青岛版小学数学三年级下册教材分析

第一篇：青岛版小学数学三年级下册教材分析

青岛版小学数学三年级下册教材分析

一、教材分析

本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。教材还采用游戏的形式，引导学生发现规律，培养学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。

教材共分七个单元。数与代数领域包括

一、两、三位数除以一位数，三、两位数乘两位数，五、年月日

六、小数四个单元，空间与图形包括

二、对称，四、长方形和正方形的面积两个单元，统计与概率是第七单元，实践与综合运用包括点击双休日和饮水情况调查两个实践活动，最后还有一个总复习回顾整理。

二、教材的编写意图

（一）教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。教材在呈现时，十分重视学生的活动，探索与发现的过程。

（二）删繁就简，突出数学的思想方法。新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。教材根据这一指导思想，力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。

（三）重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供的情景范围相应扩大，一方面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有关的实际问题。

（四）通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，本册教材在每个单元的练习中，设计了形式多样的实践活动，图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。

（五）注重培养学生学习数学的良好情感。小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。

三、教材编写的特点

1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。

三年级的学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因此本册素材的选取以反映学生的家庭生活、社会生活为主要内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探究数学知识，增长对生活和社会的见识。

2.优化单元知识结构，促进学生自主构建。

本册教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。比如“两三位数除以一位数

（二）”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了弹性较大的“板块式结构”。体现在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算与实际应用”3个板块，并在整个单元教学中有机结合。这样，既能使学生的计算能力得到进一步巩固，又能让学生体会到计算的实用价值。

3.加强教学重难点的提示与指导，使教材更好地服务教学。

对于教学中的重难点，教材的编写颇具匠心。如：“两、三位数除以一位数

（二）”单元的“184÷8”的教学中，教材呈现了同桌合作学习的方式，展示了估算和用竖式算两种不同的算法。对于笔算除法的重点----商的位置，教材借用了学生的问话“用百位上的1除以8，商不够1个百，怎么办？”对教师的教学进行了提示，强调了教学的重点。面积单位的建立是教学中的难点。当学生初步认识面积单位后，教材通过呈现几个同学的对话“大拇指指甲的面积大约是1平方厘米”、“计算机键盘上一个按键面的面积大约是……”，由此提示教师引导学生联系生活经验，加深对1平方厘米的感受，突破教学难点。这样编排，有利于教师更好地驾驭教材，准确把握教学重难点，达到教材为教学服务的目的。

4.提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。

本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学

生学习方式的转变。如：在“合作探索”栏目里，体现了一种开放、民主、探索、交流、合作的教与学方式，目的是引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。在认识轴对称图形时，教材呈现的是学生通过观察操作，对轴对称图形有了许多个性化的认识，并积极表达自己的观点，如“我发现这些建筑的左右两边的形状是一样的”、“如果把风筝两边沿中线对折，两边会重合”、“如果从这些图形的中间画一条直直的线，左右两边完全重合”，学生在自主探索的基础上，用自己的语言对轴对称图形各各抒己见。这种个性化的学习方式，将会加深学生对所学知识的认识，提高学生综合运用知识的能力，最终促进学生的全面发展。

四、教学总目标

（一）数与代数（一、两、三位数除以一位数

三、两位数乘两位数

五、年月日

六、小数）

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数比较大小、进行简单的加减运算。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

6.本模块主要培养学生估算能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力和自主学习的能力。

（二）空间与图形（二、对称

四、长方形和正方形的面积）

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象进一步发展空间观念。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

5.本模块让学生经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养学生初步的推理能力、动手实践能力和解决实际问题的能力。

（三）统计与概率（七统计与概率）

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

（四）实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

4.巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。

5.运用统计知识，分析和解决实际问题。

教学重点：

1.第一单元两、三位数除以一位数

（二）：

2.第三单元两位数乘两位数

教学难点：

1.第四单元长方形和正方形的面积

2.第五单元年、月、日

五、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小

组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高分析问题、解决问题的能力，进一步让学生做到举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视培养学生操作的能力，让学生积极的动手、动脑、动口，提高各种能力。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

以上分析只是本人比较片面的理解,肯定有不当之处,恳请各位批评指正。

六、教学中应注意的几个问题

1.用好、用活教材。

2.关注教学的动态生成，营造富有活力的学习氛围。

3.经历数学知识的形成过程，培养数学学习的兴趣。

4.自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。

5.重视解题方法的训练，提高学生解决问题的能力。

6.加强计算教学，提高学生计算能力。

7.把评价和教学过程紧密结合起来。

七、课时安排

一、采访果蔬会---------------12课时

二、热闹的民俗节------------2课时

三、美丽的街景---------------15课时

四、我家买新房子了----------10课时

五、走进天文馆----------------6课时

六、家居中的学问------------5课时

七、小教练---------------------3课时

八、回顾整理------------------5课时

第二篇：三年级数学下册教材分析

三年级数学下册教材分析

教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。面积包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些

内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习习近平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。和前几册教材的思路相同，本册教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，还专门安排了“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合（例1）和等量代换（例2）两种数学思想方法。集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a=b，b=c，那么a=c。

在用数学解决问题方面，主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

第三篇：数学三年级下册教材分析电子（推荐）

新源县塔勒德镇沙尔哈木斯小学

三年级数学下册

教

材

分

析

姓名:努尔夏

2014年2月2

30日

三年级数学下册教材分析

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

数与代数

1． 数的运算

⑴第二单元，除数是一位数的除法。

义务教材：安排在六年制五册。

变化：根据课标的要求删去了用一位数除商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。

⑵第五单元，两位数乘两位数。

义务教材：安排在六年制六册。

变化：改变⑴口算乘法的编排；根据课标安排，将“三位数乘两位数”后移至第二学段四年级上册；加强估算。

2．常见的量

第四单元：年、月、日及24时计时法。

义务教材安排在六年制六册。增加联系学生生活实际和有意义的情境。

空间与图形

1．测量。

第六单元：面积。

义务教材安排在六年制七册。突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

统计

第三单元，统计。初步学习简单的数据分析和平均数。

义务教材安排在六年制八册。加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。

解决问题

1． 第八单元，解决问题。

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

2． 第九单元，数学广角。

学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

3．实践活动。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或

有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1． 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4． 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

塔勒德镇沙尔哈木斯小学

努尔夏

2014年2月23日

第四篇：三年级数学教材分析

小学三年级数学教材分析

三年级数学教材包括以下内容：万以内的加法和减法笔算、有余数除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的认识、时分秒、可能性、数学广角和数学活动等。万以内的加法和减法的笔算，多位数乘一位数以及四边形教学是本册书的教学重点，现将本册教材内容分单元分析如下：

第一单元主要内容有：毫米、分米的认识，千米的认识和吨的认识，其特点主要有：

1.关注学生已有经验，提供与学生现实生活密切相关的联系。

2.合理安排活动内容，为教师组织学生生活提供便利。

3.为学生发现问题，探究问题创设生动有趣的情境。

4.帮助学生建立长度观念和质量观念，培养学生估测能力。在教学中要重视教学情境的设计，加强学生的操作活动，培养学生的估测能力。

加法、减法和加减法的验算。本单元的内容改变了单纯的计算式教学形式，通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在习题中安排一定的应用问题，以加强计算

数学与实际应用的联系。使学生感受计算与生活的联系。

在教学过程中要让学生通过解决实际问题来学习计算，运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学，恰当的运用合作学习方式。

第三单元：四边形，本单元分三段编排。第一，主要教学四边形，平行四边形的初步认识。第二，教学周长的含义及计算。第三，讲一些物体长度地估量

在教学中应该关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，注重数学实践活动，突出几何探究过程。

第四单元主要内容有：有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法，以及用有余数的除法解决生活中的实际问题，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体情境，加强有余数的除法意义的认识，另一方面重视联系学生的已有经验和知识学习有余数除法计算。

在教学中要引导在具体情境中理解数学知识，加强、观察、操作活动的教学。

第五单元主要内容是：“时、分、秒”其具体内容是在具体情境中感受时间单位“秒”观察钟表，得出1分=60秒，时

间单位间的简单换算，计算简单的经过时间。

在教学中关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际紧密联系，重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具与学具的作用。

第六单元主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分，多位数乘一位数笔算是本单元的重点。

在教学时让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣，引导学生独立思考、合作交流、体验探究的乐趣。

第七单元的主要内容是分数的认识，及简单的分数加减法。本单元主要是创设一些学生所熟悉的并感兴趣的现实情境，并通过动手操作帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数、小数打下初步的基础。

在教学中创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识，加强数学实践活动，让学生主动构建数学知识。

第八单元主要是可能性的教学，重点是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不

确定现象，并知道事件发生的可能性是有大有小的。

在教学中要注意创设问题情境，引导学生在数学活动体验不确定现象与可能性，把握数学要求。

第九单元主要内容有排列与组合，本册教材内容更加系统和全面，分别介绍了排列与组合，教材注重向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识，在解决问题的过程中，使学生能进行简单的，有条理的思考。

这部分内容的活动性和操作性较强，可采取学生的动手实践、小组合作学习的学习方式教学。

第五篇：小学二年级下册数学教材分析

二年级下册数学教材分析

家长朋友们：大家好！

非常感谢大家从百忙中抽空过来参加我们的家长会，时间已经临近二年级的期末，现在就这个学期的学习进行一些梳理，希望对家长在家给孩子复习能有帮助：

一、内容分析：

本册教材共分9个单元：分别是用数学解决问题，表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律以及数学实践活动。

其中重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题，也就是教材中的1、2、4、5单元。

难点内容：（1）第一单元解决问题中的两步计算应用题

（2）第二单元表内除法

（一）中有关除法的含义

（3）第三单元图形与变换中在方格纸上平移图形

（4）第六单元克与千克

特别强调学生第一次接触的内容：除法、万以内数、旋转平移以及克和千克。

第一次接触的知识对孩子来说是首次用数学的眼光学习以上内容，由于没有什么认知基础就容易出错，在学习这部分知识时咱们家长对孩子的辅导要耐心、细致，积极与老师保持一致，将动手操作实践类的作业落到实处，只有这样，孩子们对于新知识最初建立的表象才是正确的、形象的、深刻的。

二、结合典型错例与家长们探讨一下如何科学正确地辅导孩子的学习：

第一单元：解决问题。本单元的主要内容有两个：①运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；②运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

本单元中家长们容易出现的疑问是：解决问题列综合算式还是分步算式好？

在这一单元学习用两步计算解决问题的时候，出现了分步计算和列综合算式的两种形式，而且在连减的不同方法中又认识了小括号，家长也就自然想知道：孩子在解决实际问题的时候是不是要求必须列综合算式和使用小括号呢？

其实解决问题教学的重点是培养学生分析数量关系，也就是搞清楚先算什么，后算什么，从而找出解决实际问题的方法。至于是用分步列式还是列综合算式，只是书写形式的不同，对解决问题的要求没有影响。因此在辅导孩子的时候，只要孩子掌握多种方法中的一种即可，综合算式还是分步，都是可以的。

另外，友情提示：这一单元我们根据今后学习的需要，补充了有关脱式计算的内容，脱式计算是一种新的计算方式，孩子们初学很艰难，书上没有相应的练习，希望您能帮助孩子

巩固这部分知识，特别注意的是综合算式的运算顺序及正确率。

二、表内除法

（一）本单元分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两部分。本单元教学的重点是让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

知识点容易出现的问题是：

1、除法算式的读法：乘法只有一种读法而除法有两种，例如：18÷6＝3读作：18除以6 等于3或者 6除18等于32、看图列式分不清除数。圈一圈，圈完之后就列成8÷2=4

三、图形与变换

这一单元有两部分内容：一个是锐角和钝角，一个是平移和旋转。平移和旋转是新增加的内容，所以对这部分知识首先家长们自己要弄清楚。

火车在铁轨上直行是平移现象，大风车、观览车、转椅都是旋转现象。学生滑滑梯也是一种平移现象，但不同于本单元所讲的水平方向或竖直方向上的平移，而秋千、跷跷板都属于摆动现象。

本单元注意的问题：

1．准确把握知识的深浅度。

学习锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角（或钝角）就可以了，不要学生用度数进行分类。

2．平移和旋转现象的判定要着眼于整体，避免无谓的纠缠。

例如火车在一段笔直的轨道上行驶，舍去车轮滚动的细节，只看火车车厢的运动，就可以看作平移。

3．教材中安排的在方格纸上画出平移后的图形，我们只要求学生能画出顶点在方格纸的格点上的图形平移后的图形。

四、表内除法

（二）这是表内除法的第二阶段。本单元的教学内容有：①用7、8、9的乘法口诀求商，②解决用除法计算的简单的实际问题，③综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

五、万以内数的认识

本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

这一单元是本册中的重点，概念较多，知识点也比较多，都是学生需要掌握的基础知识。

所以这部分的学习要重视培养孩子的数感，提高估数意识和能力。另外，读数和写数家长们要引起重视，如果知识掌握不够扎实，到高年级此类问题的错误学生也时常会出现。

六、克和千克

首先明确一个问题：克和千克到底是质量单位还是重量单位?

克与千克是质量单位。质量单位有千克、克，还有吨和毫克等。而重量的单位是力学单位牛顿。在日常生活中，我们经常说的重量、一个物体有多重，都是指它的质量。有些地方已经开始纠正这种说法了，比如以前说汽车的“载重量”，现在已经改为“载质量”等等。所以辅导时，家长们要引起注意。

七、万以内的加法和减法

（一）本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。

八、统计

本册统计出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格要代表五个单位，而且在单式统计表的基础上学习简单的复式统计表。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析，如根据统计图表让学生从中发现问题，根据数据提出合理化建议等。

九、找规律

本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。