有教师资格证的教师职业前景及工资（五篇模版）

第一篇：有教师资格证的教师职业前景及工资

有教师资格证的教师职业前景及工资

教师职业就业意向:据智联招聘日前的一项调查显示，教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量，许多人都愿意有教师资格证能从事教师行业。就“如果同时有做教师和企业职员的机会，你会如何选择”这一问题，52.6%的被调查者选择到学校做教师。在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增---教师资格网。

教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

1、基本工资：教师按照教师资格证书级别定：小学教师2000元，初中教师2300元,高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。（随国民经济增长进行变化。教师资格网）

2、教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。------教师资格网

3、课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则；主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励；每课时是价格按每个地区的经济水平。

4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。（笔者认为，这里大有潜力可挖啊）

6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

另据悉，关于退休金，按工龄，每工作一年100元。依此类推工龄10年的退休金是1000元。参加工作20年的退休金是2000元，参加工作30年的退休金是3000元，工龄40年的退休金是4000元。不论企事业，还是公务员，退休金一律平等。此规定三年内完成。

教师工资摘自中国人事工资网，实际上现在每个学校的工资都不一样，省份之间的差距就更大了，像广东教师，江苏教师，浙江教师与湖北教师，江西教师工资还是差一点的的。实际上现在很多教师的一大部分的收入，并不靠学校发的工资。笔者在下编文章讲述一下，教师怎么赚钱().

第二篇：教师资格证报名条件有哪些

教师资格证报名条件有哪些

一，基本条件。申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格；当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格；就读于成人教育（自学考试、电大、夜大学、函授）、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

二，思想品德条件。报考者需遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

三，学历条件。

1、申请幼儿园教师资格，需幼儿师范学校毕业及其以上学历。

2、申请小学教师资格，需中等师范学校毕业及其它专科以上学历。

3、申请初级中学教师资格，需高等师范专科学校及其它专科以上学历。

4、申请高级中学教师资格，需大学本科及以上学历。

5、申请中等职业学校教师资格，需大学本科及以上学历。

6、申请中等职业学校实习指导教师资格，需中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

7、申请高等学校教师资格，需大学本科及以上学历。

提示：

以上学历必须是国民教育学历，如果申请人持部队院校毕业文凭申请，须提供军人服役的转业证明；国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定认证书。

四、普通话条件。申请人必须提供国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（80分）以上的证书。具体如下：

1、普通话证书目前不设有效期，省级普通话证书全国通用。

2、不对语文学科、幼教学科的申请人作其它特别要求（只要达到二级乙等以上即可）

3、博士学历的申请人申请高等学校教师资格证书免考，申请其他种类教师资格证书不予免考。

五、体检条件。要求报考者有良好的身体与心理素质，无传染性疾病与精神病史，能够适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的医院体检合格。

六、教育教学能力条件。

首先，必须具备承担教育教学工作所需的基本素质和能力，包括选择教育教学内容和方法，设计教学方案，掌握和运用教育学、心理学知识和规律解决问题的能力，思维能力，语言文字表达能力，教育管理学生的能力等。

其次，教育教学能力测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行。笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。申请人需参加现场组织的教案设计。面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。

一》 证书性质

全国通用，终身有效

注：全国通用指拿到教师资格证书后！只有两学合格后，才可以报考教学能力测试如果在天津只考取两学，普通话！只在天津有效，其他地方无效！只有全考完，拿到教师资格证证书，全国才通用！

《二》 考试科目

教育学心理学普通话教学能力

《三》 考试时间

（两学）一次2012,4

二次2012，12（教学能力）2013,4/5

《四》 报考时间

2012,3 和 2012,11（两学）2013,4（教学能力）

《五》考试地点

普通话，总部组织一起去考两学依照准考证

《六》 考试条件

年满十八周岁，学历达大专及以上、有志于从事教师行业的人员都可报名考试 《七》 报考资料

身份证、学生证（全日制专、本在校大学生）或学历证复印件,一寸彩色底免冠相片4

两学保留成绩是三年！但是教学能力测试只能是大四后半年考！所以，报考人员注意考两学的时间！

第三篇：教师职业前景调查

教师职业前景社会调查报告教师职业前景社会调查报告

古语有云：志不定，天下无可成之事。制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校大学生是非常重要的。只有当我们制定了明确的调查，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生！职业兴趣：我的职业兴趣是当一名教师，理想的职业岗位是大学英语老师。我希望自己简化来有一份稳定体面的工作，而教师无疑是最佳选择，我现在是一个英语专业大二的在读本科生，想考本专业研究生。

我相信通过大学四年的本科教育和研究生阶段的学习，在英语专业方面，我的能力会得到极大的提高，我已经考过了普通话，走出了一小步。

经过调查，教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

企业分析：学校，尤其是高校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。

调查得来的数据主要有以下：调查中有41.1%的人认为教师供过于求，有31.6%的人认为供求平衡，还有27.3%的人认为供不应求。考虑地区差异（偏远地区急缺教师）教师目前基本供求平衡。

调查中我了解了一些必要的法律法规，职业价师资格条件：

1、遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2、具备《教师法》规定的学历：

(1)申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。

(2)申请认．定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。

(3)申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。

(4)申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。

(5)申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。

3、教育教学能力条件：

(1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握

课程内容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

(2)普通话水平：应当达到国家．语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

(3)教育学、心理学方面知识要求：非师范教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。

已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。

4、身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。

我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作环境相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱，这也是我决定考研究生的重要因素之一。但是作为一所远程开放教育大学，它为我们提供了极为丰富的网络资源，一个极其宽广的平台。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。但是在实践经验方面，学校提供的机会不是太多，导致我们不能迅速适应社会。所以自己的事毕躬行尤为重要！

再补充几点，很多人都认为教师就是手无缚鸡之力的书生，但是从现在的社会现状看来，一个好的教师没有一个健康的身体是非常可惜的。身体毕竟是革命的本钱。还有目前教师的工资并不高，导致很多教师不得不偷偷的开补习班来增加自己的收入。只一点科学的来说是非常好不利于下一代成长的，但是我相信不久之后肯定会有改善的。当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。

第四篇：天津教师职业前景

教师资格证-教师职业发展前景

80年代，教师跳槽，师范类院校招不满学生，教师职业很难吸引人们的目光。如今随着各项教育政策的完善，教师职业开始备受青睐。2006年北京面向社会公开招聘教师，三天时间竟有9万人报考；上海、深圳等发达城市教师一跃成为了高薪金领一族。这一切说明了一个事实：教师职业开始火爆了!

为什么火爆？某报一篇文章很能说明问题。该报援引教育公布的数据进行比较：2003年高校教师年平均工资超过2.33万元，比1984年增长了17.8倍，中小学教师年工资超过1.33万元，比1984年增长了10.9倍。改革开放初期，教师平均工资在国民经济个各行业中，一直排倒数第一至第三位之间，而如今在一些大中型城市，教师收入已经超过白领。除收入大幅增长外，教师职业的火爆还与当前就业压力大、教师职业稳定、带薪休假等因素有关。

特别是国务院审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。

想要步入教师职业行列，教师资格证是必不可少的。教师职业如此火爆了，考教师资格证更是如此，如何能过关斩将来到教师职业的门口呢？三实教育能“助”您顺利拿到教师职业通行证。三实教育自国家开展教师资格证认考试以来，历次考试通过率均高于全市其它同类院校。三实教育自创办起一直秉承“实际、实用、实效”的宗旨，以“一切服务学员”为立业根本，为广大学员提供高端的考试认证培训，迄今为止，已培养各类学员近三万余人。

第五篇：教师资格证教师职业能力[小编推荐]

6.五种教学能力，创新教学设计能力，指导学生学习能力，教学预见能力，合作性教学能力，综合管理能力，综合评价能力的相互关系？

答：教学反思能力分别与教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，组织研究性学习能力密切相关，而教学认知能力，教学设计能力教学实施能力与组织研究性学习能力往往是通过教学反思能力实现的。

7.教学认知能力是最基本的教学能力 包括：领会课程标准能力，分析教材能力，了解学生能力。

8.课程标准具体的表现形式：

本科课程改革的背景与基本理念，学科的性质与地位，本课程的课程任务，课程价值与功能；课程目标；分学段目标；内容标准；实施建议；

9领会课程标准的能力？答：1 理解课程性质及课程基本理念2理解课程的总目标和具体目标 3掌握内容标准4依据课程标准进行教学改革的实践。10.分析教材能力：1正确理解教材的特点，2.深入分析教材内容。11.怎样分析教材内容？

答：1分析教材的地位和作用2.分析教材内容的结构。3.分析教材的重点难点。

11.怎样了解学生的能力？

答：1从整体上了解中学生的心理发展特点2了解作为独特个体的每个学生（了解学生个人的一般情况，了解学生个人的心理状况，了解学生个体德智体各方面的发展情况）12.教学设计能力：主要包括教学目标设计能力，教学内容整合能力，教学策略设计能力，编写教案能力。13.教学目标设计能力：1教学目标的确定2分析学习背景3教学目标的陈述。

14.教学目标的陈述常犯的错误？答：1把目标当作教师教学要求来写2含糊不清，无法琢磨3只列出了教学内容的提要，主题，原则或感念等。

15.教学内容整合能力（教学内容心理化）（肢解，重组教学内容）

16.教学策略设计能力包括（教学目标，学生，教学媒体）17.教学策略是：为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施，包括三层基本意思1教学策略从属于教学设计2教学策略的制定依据特定的教学目标和教学对象；3教学策略既有观念功能又有操作功能。

18.编写教案能力包括（教学目标的设计，教学内容的整合，教学策略的设计等都要体现在教案中。

19.编写教案要遵循如下规则：1科学性原则，2实用性原3针对性原则4创作性原则5总结性原则。

20.实施教学能力主要包括（课堂调控能力，实施教案能力，教学应变能力）

21.课堂调控能力包括;1建立了课堂教学常规，规范学生行为2根据学生特点，及时调整教学3运用注意规律调控教学4运用语言艺术调控教学5利用教学反馈信息调控数字。22.什么是实施教案能力？答：1按已设计教学过程开展教学2按已设计的板书，已选择的方法和媒体进行及进行教学,3根据具体情况调整方案。

23.自我指向性教学反思：是指教师对自己的教学理念，教学兴趣，动机水平，情绪状态等心理因素进行的反思与调整。

24.任务指向性教学反思：是指教师对教学目标，教学内容，教学策略，教学过程，教学媒体等操作因素进行的反思与调整。

25.教师反思的方式有哪些？答:1内部自我对话方式2.外显自我对话方式3.同事讨论方式4行动研究方式。

26.什么是组织研究性方式？答：是指教师指导学生进行研究性学习，实现研究性学习目标的一种教学能力。包括(创新教学设计能力，指导学生研究性学习能力，开发校内外教育资源能力，对学生的学习活动进行监控能力，合作教学能力）

27.研究性学习的误区： 答：1.内容问题的设计选择缺乏整体规划，存在盲目性，随意性和应急性。2.认为研究性学习就是单独开课。3.忽视教师的指导责任。4.实施过程中对过程不够重视。

第三章 教师德育能力 1教师德育能力的构成（了解学生的能力，评价学生的能力，思想道德教育的能力，心理素质教育的能力）

2.德育：是指学校对青少年进行道德教育，政治教育，思想教育的总称，法制和心理健康方面的一些内容也应该放到德育中。

3.中学生德育工作：基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德，文明行为习惯的遵纪守法的公民。

4.初中德育的目标：热爱祖国，具有民族自尊心，自信心，自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力。

5.中学教师的与能力：全面了解学生的能力，正确评价学生的能力，对学生进行思想道德教育的能力，对学生进行心理素质教学的能力。

6.了解学生的哪几方面？

答：1现代中学生思想道德发展的总体状况2现代中学生心理素质发展状况。3了解学生德育各方面的发展状况。

7.德育的最终目的（热爱祖国，具有社会公德，文明行为习惯，遵纪守法的公民)8.评价学生的能力？ 答：1要力求评价客观公正（@客服认知偏差@做到恰如其分）2要掌握并灵活运用各种学生评价方法（@刺激反应法@现象——本质法@效应——本体法）3要强化评价的激励功能。（@评价内容的激励性@评价语言的激励性）

9.怎样克服认知偏差？ 答：1消除第一印象2克服心理定势3驱除晕轮效应4力戒近因效应。

10.刺激反应法包括（1系统的刺激，《量表测定法，自由反应法，投射调查法》2突然的刺激3模拟自然的刺激。