临邑县2011年暑期远程研修方案

第一篇：临邑县2011年暑期远程研修方案

临邑县教育局2011年暑期

中小学教师全员远程研修实施方案

为提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我县基础教育课程改革与发展，根据省教育厅、市教育局关于2011年暑期中小学教师培训工作实施方案的通知精神要求，我县初中政史地音体美和小学语数外全体教师将参加省教育厅组织的2011年山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训。实施方案如下：

一、领导小组及项目办公室

1、领导小组组长：潘国英

副组长：刘成胜

成员：弭云峰余德忠王长森祝军赵德亮

2、项目办公室

综合督导组组长：刘成胜

成员：弭云峰余德忠王长森

办公室主任：弭云峰

成员：赵德亮李建华祝军

技术与业务组组长：王长森

成员：赵德亮张浩

指导教师管理组组长：余德忠

成员：

新闻报道组组长：吕红燕

成员：王亮姜连国林丽霞

二、项目办各职能组职责

1、综合督导组：研修期间，全程了解本县的研修进度和各项研修数据，做好研修管理工作。及时了解各初中教学点研修情况，全程跟进督导。完成市项目办交办的督导任务。

2、办公室：负责培训筹备阶段和研修期间为各职能组提供后勤保障和服务。及时与市教育局联络，了解最新工作动态和工作要求，并安排落实。

3、技术与业务组：负责培训各个环节与工作流程的安排。按照项目要求，做好对培训点技术人员的培训工作。做好宣传工作和研修的技术保障工作。

4、指导教师管理组：负责选拔指导教师，加强对指导教师的督导、监控和管理。适时了解参训教师的学习情况，并对之进行指导和调度。

5、新闻报道组：负责本县研修新闻动态的采编工作。在研修期间，提交市新闻组的新闻动态稿件（文字或图片）不少于5篇。

三、培训点的设立

（一）我县初中政、史、地、音、体、美教师共234人，拟安排在临邑县实验中学

（二）各乡镇小学语、数、外教师拟安排在本乡镇中心校，县直小学在本校。各单位根据自身实际情况安排报名教师和人数（一名教师只限参加一个学科的培训）。

四、培训工作日程表

五、硬件准备

（一）初中培训点要准备好多媒体教室、校园网、计算机房等硬件设施，保证参训教师人手一机。校园网网络出口要与省学习的平台保持一致，要申请一个网通宽带并要做好调试。所有硬件准备均需在6月底前就绪。培训点要高度重视参训教师的生活安排，原则上培训教室都要加装空调，要保证饮水供应，合理安排三餐，老师住宿环境要卫生、整洁、安全，每天定时除杀蚊虫。

（二）小学研修学校计算机网络条件：网络已接入市教育城域网的学校，能够保证流畅访问山东省教师教育网(http://)即可；没有接入市教育城域网的学校要拥有独立的2M以上的互联网出口带宽或能够通过区县教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(http://)，并且区县教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。计算机最低配置CPU：1.6GHz以上，内存：512MB以上。

六、培训实施

（一）培训点根据统一要求，播放视频课程资源，组织各学科教师观看。

（二）做好校本研讨。每个专题都要安排学科带头人作为研讨的主持人，每次研讨要结合教育教学实际，确定主题，要让大部分教师有发言机会，并且要有记录，有点评。

（三）参训教师凭个人身份证号码和姓名的汉语拼音全拼（小写）登录“山东省教师教育网”（http://）参加网上研讨、提交作业。

（四）研修期间，培训点要安排一名宣传报道员，每天上报新闻稿件，及时把各单位的好经验、好做法、好典型宣传出来。

七、学习要求

（一）加强领导。参训学校均要建立一把手负责的领导小组和专门的培训工作机构，中小学校长是研修工作第一责任人，要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务；小学分散研修期间，各学校要结合校本教研活动，制定本校每周的研修计划，上报上级管理部门，并严格监督管理，保证分散研修落到实处。

（二）成教科和教研室加强沟通，能力合作，联合对培训工作进行管理、监督和指导，在培训点安排人员蹲点督训。

（三）要严格考勤，教育局要掌握每天的考勤情况，发现问题，及时整改。要保证每位教师每天集中学习至少6个小时以上。其它时间教师可随时上网学习。

（四）在培训期间要加强对教师的监督和管理，确保每所学校的教师参训率达到100%，教师学习合格率不低于97％。参训教师要认真完成作业，积极撰写文章，热情参与在线交流和讨论。要维护教师良好的学习形象，禁止抄袭别人的学习成果，严禁在学习期间发垃圾信息和垃圾邮件。

八、考核评价

培训结束后，培训点要向县教育局提交研修总结报告，县教育局要将培训总结报市

教育局。对达到参训合格标准的初中教师，在省中小学教师信息管理系统个人电子账户记入A1类学分20分，小学教师记入A类学分16分。对论文、评论入选省资源库的优秀学员给予200元/篇奖励，并颁发优秀学员证书。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分并由县教育局和任职学校进行通报。

九、缴费办法

按照省教育厅规定，培训费初中教师每人120元，小学教师每人96元，由学校统一支付。初中缴费时间为7月10日至30日，小学缴费时间另行通知。食宿由培训点统一安排，每名教师食宿费200元（其中饭费15元/每人每天，住宿费5元/每人每天），由学校统一向培训点支付。任何学校不得向教师个人收取任何费用。

附件：技术人员遴选标准及工作职责

二0一一年六月二日

附件：

技术人员遴选标准及工作职责

一、技术人员遴选标准 1.责任心强，工作认真负责；

2.熟悉计算机及各类网络应用；熟悉多媒体设备的操作及维护管理；

3.学校技术负责人原则上为学校校园网或电教部门的负责同志，能够协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及已经确定的“山东教师继续教育管理系统”学校级管理员，共同完成培训期间的技术保障工作。

4.具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。5.各学校技术人员1人。

二、工作职责：

1、维护培训点内网络设备，保证正常的网络通畅；

2、及时下载各学科课程视频资源；

3、解决参训教师在培训中的计算机技术支持问题；

4、帮助参训教师完成网上作业和评论中提出的问题；

5、关注培训网站首页和德州专区首页的公告以及新闻资讯，及时通知培训点负责人和参训教师。

第二篇：2013暑期远程研修总结

远程研修总结

远程研修就要结束了，可是我似乎还没有从研修的状态中恢复过来，每当在电脑桌前坐下，便不由自主地登录网站，点开网页、进入专题学习、浏览简报、发表评论。是的，本次的远程学习就要结束，但是永不停息的，是探究的热情、观点的交流、学习的动力。

作为一名教师，我们必须树立坚持学习的业务信仰，而且要为这一信仰不惜代价地努力。不断学习新的知识——“学科核心内容和典型教学问题”，不断锻炼新的技能——“课例研究”，不断充实新的理念——“将网上磨课复用迁移到区域和校本研修中去”，才有可能能够会用和喜欢用网上磨课流程去研究教学，改变教学过程，让基于网上磨课的混合式研修，在山东各区域和校本研修中，广泛持久地发挥作用。

正是有了这样的认识，我积极响应上级领导号召，以饱满的热情投入研修。有句名言说得好：“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一个专题一开放，我便早早打开视频，认真学习。当然，在这一过程中，我也认识到自己的才疏学浅，有的专家提出的观点对于我来说确实很陌生，于是我采用实录的方式进行那个记录，专家说完一句话，我暂停一次，力求做到把专家说的每一个字都整理下来。甚至对感受深刻的课例也是如此，老师的每一个问题，学生的每一句回答，我都要求自己不走样地记录。所以学习的时间就非常长，但是我从不计较，自觉自愿地加班加点。同事们哪个地方没记清，都可以在我这儿找到原话。因为我知道，只有这

样苛求自己，才能加深对学习的印象，强迫自己理解记忆。

在这次培训中，我认真收看视频，聆听专家讲座。对于每个专题布置的作业，我都认真查找资料，不成熟的观点向有经验的老师请教，我也经常阅读其他老师的作业，从中找其闪光点和不足，发表评论，既增加了评论数，又给我启发。在班长的组织下，我还积极参加班内的学习活动，大家在活动中畅所欲言，提出自己的问题和见解。不知不觉中，我们对课标理念又加深了认识，对教学工作又收获了许多的经验。

学习的这段日子，感觉过的非常充实，时间也走的飞快。古人说，聚沙成堆，集腋成裘。作为我们教师，不管何时都要学习，要及时捕捉自己所听到的、所看到的、所读到的、所经历到的有价值的东西。要及时总结在教育实践过程中成功的经验和失败的教训。在这个学习的过程中，我们教师才能获得快速成长。

虽然，我们进行的培训是短暂的，但对我们的影响却是深远的。我相信，只要我们一起努力，我们的教育会越来越好！

第三篇：暑期远程研修心得体会

远程研修总结

悄悄地，你走了，正如你匆匆地来。留不住你的脚步，却能铭记你的沐浴。如春风一般，对从事教育的我，涵养化育的陶冶。研修的六天，犹如攀登教学之旅的六级台阶，每一级都脚踏实地地踩上去，洒下了汗水、有过辛劳，却获得了心灵的充实。

一、转变教师教育思想，开阔改革视野。

为期六天的培训学习，让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体会，很客观的讲述了教育的本质。

二、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。课例是老师怎么顺利进行课堂教学明灯。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训中，我感受到学无止境的氛围。自己要学习，还要看别人怎么学习。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是

所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

记得费翔在一首歌中唱到：“你未曾见过我，我未曾见过你„„你不用介绍你，我不用介绍我，年轻的朋友在一起呀，比什么都快乐„„”我与亲爱的各位同学虽然有的素未蒙面，但我们在一起研修比什么都快乐！

研修是思想的交流，心灵的对话。研修给我给养，研修促我成长提高，研修使我更新刷新理念！

让我们乘着研修的东风继续乘风破浪吧！为齐鲁教育谱新篇而研修不止、奋斗不息！

第四篇：2012暑期远程研修总结

2012年暑假高中数学新课程远程研修总结

2012年暑假甘肃省高中数学新课程远程研修，在9月初渐渐落下帷幕。这是我参加的第二次远程研修，通过观摩课堂教学视频案例和专家点评以及阅读主讲教师的教学设计，通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声，在工作中，遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，也可以理性的思考和冷静地处理；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。回首这一个假期的研修培训，我收获的是心底深处的一种厚重的踏实。我认为这不是一次行政命令式的任务完成，而是我们每一位老师业务提升、思想交流、观念碰撞的过程，是我省高中数学新课程改革的又一个新的起点。

作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

现在我把自己研修培训的体会总结如下：

1、思维方式的转变

随着新课改的稳步推进，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？学生如果能探究出结论，要我们教师何用？然而纵观我们的传统

教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气„„

通过这两次研修和自己在教学中的实践，我的顾虑渐渐的消除了，新课程强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教或者是不同的方式教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。

2、新课改远程研修引领我前进

远程研修学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。看看我身边的老师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数数学教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对数学教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明„„

通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提

高。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

3、一份耕耘，一份收获

通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，我践行波斯纳的“经验+反思=成长”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„„

我感到：我的收获是沉甸甸的！

教师，心中有数，慢慢教，螺旋上升，居高临下定乾坤。

学生，手中有法，点点积，循序渐进，拾级而上到山巅。

古有错题本，道道错题，种种原因，一一解决，出题海而成考试高手。今有函数库，类类函数，种种性质，一一熟悉，上山顶而成数学大师。

第五篇：2014暑期远程研修感言

2014暑期远程研修感言

大靳中学靳文凤

火热的七月，我们走进研修这片沃野，埋首耕耘、期待收获„„。最真切的感受来自于研修开始的第一天，先前种种“不情愿”的情绪便一扫而空，这个可爱的研修平台充满了自由的空气，在这里你可以毫无顾忌地表达自己的观点，可以随心所欲地去浏览到各种新颖独到的见解，在这里，时刻可以感受到从专家团队到指导老师到身边同行传递来的夏天般的火热激情，让你不能不受感染。听课，写作业，点评，渴望点评被推荐，人始终处在激昂的情绪中，虽辛苦，却充实快乐，久违的激情来临时的那种难以言表的快乐。感谢远程研修！

在研修中学会思考。这是自己最大的收获之一。多年来的教学，自己仿佛越来越像机器人了，只是按照设定的程序去运转，去作业，忙忙碌碌，却也茫茫然然，即使参加一些例行公事的教研活动，也是“应付”自如。研修改变了这一切，被一遍遍磨出得课缤纷展现，各种观点迎面扑来，你不能不从沉睡中警醒，你的思维被敲击着，不能不冒出火花。于是，按照课程安排，依据作业顺序，你不能不重新审视你的教学工作，重新思考教学工作的方方面面。

感谢远程研修！