中学一体化校本教研的实践探索

第一篇：中学一体化校本教研的实践探索

中学一体化校本教研的实践探索

作者：佚名 文章来源：新思考 点击数： 更新时间：2007-5-31 18:38:44

城关中学开展校本教研主要工作思路是课程背景下教师专业成长为中心，以课堂教学为重点，以教研组（备课组）的合作教研为载体，以教师教学过程所产生的真实问题为研究对象，以课堂教学研讨为平台，以教师间共同学习与研讨为主要形式，在行动中研究，在研究中实践。

一、立足学校实际，统筹校本教研资源1．组建校本教研网络学校成立以校长为组长的校本教研与培训领导小组，由学校只能部门分工负责，又协同开展工作。同时，又在校本教研领导小组下设立“基于新课程理念的教师校本培训的研究”课题组，以校长为负责人，开展课题研究工作。校本教研体系结构如下：2．整合校本教研资源

（1）记过名优教师和骨干教师的师范作用。创设条件促进骨干教书深入教学研究、把握教育新理念、获得新发展，在校本教研中起到“以点带面、全面提升”的带头作用。并重视对青年教师的培养，利用学校名师资源开展“教学导师制”活动。（2）完善教研组、备课组合作教研机制。加强各教研组、备课组建设，采用定期教研与不定期教研相结合的方式，形成了集体备课制度和学习制度，开展同学科或同教材的教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作探讨中互相学习简介，提升教学技能，共同提高。（3）专家引领与校际间学习交流。通过专家引领与校际间交流拓展教师的视野；组织教师外出参观考察，借鉴兄弟学校教师校本教研与培训的先进经验。3．加强校本教研制度的建设学校制定实施了一系列促进校本教研的制度，并在实践过程中不断加以补充完善。如《城关中学教研组工作制度》、《城关中学校本教研工作计划》、《城关中学教师“五个一”活动考评制度》、《城关中学教师公开课教学实施意见》、《城关中学学习型教研组考评细则》等等，促进教师间互助合作，促进校本教研工作进一步开展。

二、围绕课堂教学，搭建校本教研平台１．注重集体备课学校在教师间自主开展的教学探讨基础上，形成集体备课制度。其主要流程：确定主题——自主备课——开展多次研讨、形成指导性教案一自主形成教案、落实课堂教学一教学反馈。这种体现共性与个性的教研方式，最大程度地体现了合作的魅力。2．注重课堂教学研讨(1)实施“同课异构”的教学研讨。实行同学科同教材不同教师的同步会教，学科教师全员参与听课和评课的活动。其主要操作流程：几位教师自主备课一课堂教学展示与听课一教师评课比较研讨、专家指导一教师教学行为改进、借鉴与提高。(2)开展优秀课堂教学展示活动。发挥学校名优教师示范作用和备课组整体协作优势，集中开展新课程课堂教学的展示活动，为教师提供学习借鉴的平台。其主要操作流程：自主备课与共同备课相结合，形成教案一初步听课研讨、修正一公开教学展示、听课一教师评课研讨、教师学习借鉴与提高。(3)开展“行动跟进式”的课堂教学研讨活动。为促进青年教师的成长，开展教学比武活动，针对青年教师的课堂教学情况进行分析诊断，促进其不断提高教学水平。其主要操作流程：教师自主备课，首度施教一组内教师听课、评课，提出问题及改进建议一教师改进教学设计，二度施教一组内教师二度听课、评课，提出二度修改意见一教师反思并改进(或三度施教)。3．注重课题研究学校积极引导教师学习并参与教学科研，订立奖励措施，鼓励教师在学习科研上作贡献。以省教研系统立项课题《基于新课程下教师校本培训的研究》和省教育科学规划课题《学习型教研组建设的研究》为龙头，围绕新课改设计合作教科研课题方案，开展教研组与备课组的课题研究。

三、探索校本教研下教师评价机制1．实施教师专业发展档案制度开展对教师的发展性评价的探索，营造民主、宽松的教育氛围，充分调动各个层面教师的积极性，发挥其对教师专业发展的导向功能。2．完善公开课评议制度以对课堂评议的转变促使教师

专业水平的发展，在课堂教学研讨中，实施公开课书面评议和集体评议相结合的制度。凡是本校教师开设的教学公开课，参与听课的教师都要认真填写听课评价意见，由听课组长对听课反馈表进行汇总并综合意见与建议，及时与教师沟通探讨反馈交流，有效地提高了教师的教学水平。这一新形式使听课教师与上课教师真正互动，达到相互学习共同提高的目的。

3．以学生的评价方式的转变促使教师专业的发展新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价，在新课改中，尝试运用活动法、学生课堂情况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合，各个方面都占有一定的百分比，最后综合评定学生的学习效果。学校鼓励和支持学生发挥自己的专长，积极参与形式多样的活动。4．实施“捆绑式”教师业绩奖励方式以年级组、教研组、备课组教师整体目标的达成为前提条件，鼓励教师发挥集体的智慧，形成合作的优势，为教师的专业发展与学校教育的发展提供制度保障。原文载于《上海教育科研》2007.

第二篇：初中语文校本教研探索与实践

初中语文校本教研探索与实践

安徽省颍上县八里河韩郢中学徐保峰

摘要: 语文校本教研是实践语文新课程的需要，是调动语文教师的能动性，保证语文教学改革顺利开展的有效途径。因此，学校在校本教研中应努力营造一种崇尚学术研究、崇尚教学探索的氛围，把学校建设成为学习型集体，教师将日常教学工作和教学研究、教师专业成长有机融为一体，形成在研究状态下工作的教学生活方式，精心为教师专业发展与成长搭建优质、高效的教育平台。

关键词: 初中语文教学；校本教研；探索；实践

校本教研是我国基础教育史上一次全新的课程体制变革，不仅是课程门类设置、教材内容体系的变化，更是教育观念的更新，同时也是教学方式、学习理念、管理策略和课程评价内容方法的多维度更新。为了充分发挥机遇，迎接新课程实验带来的挑战，学校领导的重视为校本教研的开展提供了良好的硬件措施，为我校的校本教研活动的开展打下良好的基础。按照国家的政策和学校的发展定位，以全面提高素质教育的质量为目的，以基础教育课程改革为工作核心，狠抓校本教研，创新教科研方式，强化内部管理，形成以科研促课改的思路，扎实推进校本教研工作。在全体语文教师的共同努力下，我校的语文校本教研已经形成自己的经验特色，对我校的教育改革起到了良好的推动作用。

一初中语文校本教研的探索

1.抓好教研组建设，完善常规教学

加强本组教研，落实教研实效，我们积极进行了多方面的准备，一是优化集体备课，发挥年级组集体智慧，每周能够按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有内容、有记录；二是教研活动组以织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习研讨实践反思等；三是严把“备课、上课、辅导、批改作业、考试、听课”六个关；四是以“教学六认真”为中心，把教学工作抓实、抓细，认真组织教师进行业务学习，共同探讨教学方法；五是教研组协同教导处加强督促检查工作，定期进行检查，规范教学工作；六是把课题研究与教研活动相结合，将研究贯穿于平常的教育教学中，做到定期交流，阶段小结，组内每位语文教师确定自

己的研究任务，积极投身教学研究实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量；七是教研组成员及时进行教学点评，每月写一篇教学反思，每学期一份教学论文；八是教研组老师在作业方面严格执行学校和教研组制定的“三个一”，统一的作业种类；统一的作业要求；统一的批改要求。通过这些教研的手段，进一步促进组内教师互帮互学，取长补短，平时多汲取其他教研组的优点，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。

2.积极开展本校语文校本课程

经过多年的教学实践，通过对语文校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，结合学生的实际，笔者建立起一套较为完整的语文校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握语文学习方法方面的功能和作用。

校本课程规划（如下图所示）

二初中语文校本教研的实践

在语文校本教研的活动中，我们也认真地研究其他学校的语文课堂教学实践,并结合自己的教学优势,积极探索自己的语文教学行为及教学效果,以便在今后的语文教学中调整、改进和提升。我们所在的中学是一所农村初级中学,语文教师人数少、教学经验不足,95%以上的学生是农民子弟,学困生占大多数,针对这种情况，结合语文学科的特点、学校现状以及学生的接受能力，不断地对教学进行及时的修改和提升。

1.做好每一节语文课堂教学实施过程中的反思

我们经过总结多年课堂教学中出现的失误和教训,在借鉴其他学校语文校本教研有益经验的基础上，一般进行三个反思来完善我们的校本教研：一是预测性反思，教师对学生的基本知识基础、课程内容的难重点及语文感悟功能等进行思考,以便使教学中更具针对性；二是过程性反思，教师在语文课堂教学过程中能够及时思考和处理突发性的教学问题，采取切实的策略,使教学高效、有序地顺利完成；三是课后反思，教师在上完一节课或一个阶段的教学任务后反思教学是否体现了新课程改革的精神，重点是否突出，难点有无突破，教学方法还有哪些不足,学生自主学习能力提高如何,今后教学中还需要注意哪些问题等。通过这些反思，进一步提高教师教学和科研水平。

2.做好语文校本教研的同伴互助

同伴互助作为校本教研的基本形式，教研组每两周进行一次大的校本教研活动,共同研讨和解决解决语文科普遍存在的问题。从教育叙事研究教学叙事研究和教学叙事研究两方面进行调整和完善,这种活动并不直接规定日常教学应该如何,而是给学生讲一个有关的语文故事或多个语文教育知识点，让学生从语文故事中体悟语文的真实和内涵，再辅以教师课堂教学过程中的教学故事和种种感悟,从学术和学科的角度通过教师的总结，进而提升推广和应用。同时针对相同的教学内容,采用同课异构的校本研形式，通过学生角色表演语文课本中的人物,运用材料分析的方法突破难点,设计学生讨论、辩论化解难点，不仅激发了学生的兴趣,而且提高了学生自主学习的能力。

3.采用多种形式具体实践语文校本课程

校本课程的开发对语文教师来说并不陌生，因为每个地区、每个学校都有自己的语文资源,开发校本课程对于学生了解家乡、热爱家乡、提高知识水平等

方面都有很好的促进作用。选取学校所在地内容贴近学生生活,有利于调动学生的自主性、独立性和创造性,并且有利于本地区的语文和文化,提高学校学生整体的人文素质水平。如下图所示

通过这些喜闻乐见的形式，符合多层次的学生群体和多方面的学习要求，更符合学困生的学习,充分激发了学生的学习兴趣，他们不仅能学到自己感兴趣的东西,唤醒学习热情,展示自己的个性特长,同时能寻找回来应该有的自尊自信和自由的天性。

三设想和提升

随着语文新课程改革的不断深入教师如何理解与把握课程改革精神实质,如何转变教学观念,实施有效的教学方法是直接影响课程改革进展的关键因素。校本教研活动,就是是应对与时俱进,可持续发展教师队伍的有效途径。因此，根据

我校实际情况结合校本教研的研究成果，就非常有必要构建适应学校切未来发展的校本教研体制,将教师教学实践与教学研究隔为一体,为新课程深度实施奠定坚实的基础。

1.依照国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)有关义务教育的相关规定和省市县的有关文件规定，结合我校校本教研开展的发展规划和具体实施实际，继续完善校本教研制度，加大教学反思和校本教研课程开发的工作力度。努力营造开放的适合学生发展的教学氛围，积极推进教学工作，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生语文综合素养，扎实提高语文教学质量，使每一位学生和谐全面地发展。

2.加大科研力度，探索校本教研的新模式。依托“团队研修”这一主阵地，在教研组内大力倡导合作学习的风气，充分发挥骨干教师和有丰富经验的教师引领和指导，不断探索有效的课堂教学方法和策略，积极开展教学专题性研讨活动，通过学习发现自己在教学中的问题或不足，提升教师的业务水平，总结出其中的一般规律，营造了教研氛围，加大教研力度，使教师树立崇尚学术，追求卓越的教研观念。

3.加强青年教师的校本教研培养工作，完善教师的三个层次。使青年教师能自觉地将新课程的理念转变为教学行为——（专业引领和自我反思），在他人的指导下，能把新课程理念转变为教学行为（见样学样靠同伴互助），不能将新课程理念转变为教学行为（见样学样学不上靠专业引领和同伴互助）。在促进骨干教师的专业发展的同时，做好新老教师的结对培养工作，为教研组的后续发展做好教师队伍梯队建设的必要准备。

第三篇：中学校本教研工作总结

中学校本教研工作总结

历时两个学期的南票区首届中小学“教育风云榜”评选活动终于落下帷幕，在这一系列的比赛活动中，我们学到很多，收获很多，感受也很多。回首走过的这段精彩路程，我们的参赛教师们痛中伴着快乐，耕耘中获得收获，坚持中得到希望。此次活动以“展创新硕果、亮研修精粹、秀个人魅力、炫团队风采”为主题的活动达到预期的目的，取得骄人的成绩。

我校教务处做了精心准备和详细的部署，经过五轮激烈的比赛，获得了团体、个人都名列全区前茅的成绩，可喜的成绩让九龙中学全体教师倍受鼓舞。进修开展的此次活动为我们提供校本教研的素材，通过此次活动，提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化，我校青年教师在此次活动中在学习中互相交流，在思考中不断成长，在泪水中绽放微笑。下面将我校的做法与大家共同分享。

一、领导教师高度重视

积极参与活动

从领导到教师高度重视此次教学活动，教学校长、主任首先仔细认真研读“教育风云榜”评选系列活动方案，掌握每次活动的比赛要求、内容、评分细则、参赛对象等信息，把握大赛规则，做到有的放矢，为参加此次比赛做好充分准备。为此次比赛活动专门召开一次预备会，领导将此次活动的方案向中青年教师传达，鼓励教师积极参加此次大型教学活动，与会教师深受鼓舞，纷纷表示愿意参加活动。最后在校委会的综合评议下，确定陆桂芳等十一名青年教师代表学校参加此次教学活动。

学校利用周三业务学习的时间，详细解读说课评分要求，又给每位参赛的教师发一份说课评分表。为了让教师更好适应说课比赛环节，增强自信，争取赛出好成绩，于3月17–3月21日举行青年教师说课比赛。参赛教师都能按课程进度自选章节或课题撰写说课稿，现场说课都在规定时间内完成，毛媛媛等几位老师，完全脱稿，让评委教师很佩服。校内说课比赛给每位参赛教师提供一个预演的平台，也给他们提供一个自我完善过程。比赛后，学校领导针对共性问题提出科学合理的建议，要求说课内容一定按照评价指标撰写，如果有漏掉的环节要补充完整，以免丢分。针对个别参赛教师周校长进行耐心地讲解与辅导，甚至对教师的语言、神态、站位等进行指导，青年教师经过校说课比赛和周校长的指导后，重新撰写说课稿，思路开阔，信心十足。十一位参赛教师当接到进修学校的任务后，仔细钻研教材，按照评价项目说教材、说教法、说学法、说教学流程、书写说课内容。参赛教师查找资料，不断向有经验的教师请教，不理解、不确定的环节相互讨论研究，参赛教师共同努力，他们参加教师风云榜的首轮比赛----说课比赛，并获得骄人的成绩，三科一等奖，四科二等奖，三科三等奖，十一位教师全部获奖。可见，九龙中学参赛教师以极大的热情和激情参与此次活动，高度重视此次活动，既是个人风采的展示，也是参赛教师团结协作的体现。初战告捷，九龙中学一片欢腾。参赛教师的精彩表现受到区进修学校的赞许与肯定。获奖教师个个精神抖擞，欢乐与微笑围绕着他们。他们满怀信心准备下一场比赛。

接下来的导学案编写又一次考验参赛教师的综合能力，学校又召开参赛教师会议，详细解读导学案评分标准及导学案的编写，会上参赛教师对导学案编写发表各自不同的看法，共同研讨导学案评分标准，会后各位教师又一次投入新的战斗，从版面的设计、内容的编写、目标的确定、学法指导、知识链接、新知探究等，对导学案的编写进行科学合理的设计，每一个环节他们经过精心考虑，每一个步骤都凝聚他们的智慧。经过区进修的评选，四科一等奖，三科二等奖，两科三等奖，我们为他们所取的可喜成绩喝彩时，我们也为九龙中学有这些优秀教师而骄傲。参赛教师通过两轮比赛，赛出成绩，赛出友谊，更赛出他们的个性风采，达到区进修学校所倡导此次活动的目的。一花独放不是春，百花齐放春满园。参赛教师团结协作，相互支持，彼此鼓励，在团体比赛中再创佳绩，为了共享教育资源，彼此借鉴，相互学习，实现教学相长，九龙中学与高桥中学成为两家互访对子。5月15日，我校一行11人与区进修相关学科教研员到高桥中学听课，高桥中学环境优美，教师热情，给我们留下很深的印象。特别是高桥中学作为葫芦岛市课堂改革实验基地，他们的授课，课堂流程，导学案的编写，学生的阳光自信，游泳校长的教学改革理论及对工作的热爱，高桥中学教师们对课堂改革的探索与执着，深深吸引着每一位参访者，点点滴滴处深深感染着我校的每一位教师。教师们在相互交流中，彼此学习，彼此借鉴，完善自我，丰富自己。在互访授课比赛中，我校获团体总分第三名。课后每位参赛者针对自己的授课撰写反思稿，每位参赛者从授课的环节，流程、学法、教法、师生互动、内容的设计与处理等方面进行深刻的反思，好的方面一定继续发扬，不足的地方及时改正。在课后反思这一环节中，九龙中学获得第二名。在最后一项的评课议课活动中，我校荣获团体总分第一。

二、参赛教师创新课堂教学，形成我校教学特色

（一）课堂教学体现新课程，课堂改革的理念

新课程的核心理念是以生为本，尊重学生，面向全体，尊重个性差异，一切为了每一个学生的发展。课堂是教学教育的主阵地，课堂改革也是教育改革的重中之重。本次参赛教师都在大胆地尝试课堂改革的教学理念。改变教与学的关系。教师不再是传统课上的“我教”“你学”，“我授”“你受”的角色，而是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念。教与学的关系改变了，再运用“自主、合作、探究”的学习方式。课堂活动不再是单边活动，而是双边或多边活动，学生看成是学习的主体，培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性，切实提高学生的自主意识和主体能力。

（二）创设问题情境，精彩导入，突出学科特点

参赛教师课前充分备课，深入钻研教材，研究教学方法，了解学情，精心设计课堂环节，创设问题情境，教师课堂设置的一切都是为学生服务的，目的是充分调动学生积极性，激活学生思维，培养学生探究精神和创新精神。英语学科教师孙立军、毛媛媛、用音乐导入，为课堂营造了和谐、宽松的学习氛围，优美的音乐使学生在轻松、愉快中求知。陆桂芳、李颖、李明、李金卉巧妙构思导语，结合本学科特点，用精美富有力量、自信的语言感染学生，启发学生。费继宁老师，蔡春燕老师讲课语气柔和亲切，满面春风，满眼笑容，设置问题环环相扣，在追问中体现出认真求实的精神。

三、参赛教师学到很多、收获很多、感受很多

.区进修举办的教师风云榜活动，使我校青年教师清醒地认识到深厚、扎实的学科知识和新时期先进教学理论的重要性。过硬的业务本领和丰富的理论知识是新时期优秀教育工作者所必须的。通过此次活动我校青年教师学习热情高涨，带动我校教师形成浓厚的学习氛围。他们又一次深入钻研教材，吃透教材，学习课标，精心设计导学案，怎样了解学情，课堂如何进行评价等，他们积极学习高效课堂理论，用先进的教学理论指导自己的教学实践，此次活动让我校教师业务水平和理论水平都得到很大提升。

2.此次活动让我校青年教师走出校园，在南票教育的舞台上展示个人风采。在交流中认识你我，在学习中欣赏你我，在讨论中增长了学识，在鼓励中加深了友谊。参赛教师在交流中发现别人的优点和长处，校与校的互动中找到差距与不足。此次活动在不知不觉中形成良好的教学氛围，也在南票课堂改革进程中起到助推和引领的作用，形成一道亮丽的风景。“三人行，必有我师焉”，我校一定要善于学习兄弟学校的优点和长处，完善自我，丰富自己。

3.参赛教师的感言让我们感动，此次活动取得的成绩是我校教师用辛勤的汗水，团结协作，共同努力的结晶。我作为九龙中学的校长谢谢他们的付出。成绩的取得离不开他们的努力，也离不开我校日常扎实的教学活动。

1.平日开展氛围浓厚的教研活动，以“研”促教，以“课”促教，使青年教师尽快成长。

每学期我们确定每周三下午第七节为“集体教研日”，加强教师业务学习，有时根据需要开展各学科组的教学研讨活动。通过业务学习，结合教学实际中出现的问题进行小课题研究，这些小问题的研究，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，对教学有一定的指导性。

2.举行不同层面的课堂教学展示活动。

为了让王旭、田琦两位新毕业的英语教师快速成长，提升能力，我们让他俩听其他教师常态课，然后举行英语教师的学科教研，听课后教师们进行讨论交流，新教师认真聆听，做好笔录，在教研中成长。张晓东、李红艳老师两位骨干教师经常做观摩课，为我们提供了优秀的观摩课例，老师们通过观摩，找准自己的差距，上课有了努力的方向。

3.开展丰富多彩的教学活动，促进教师专业成长

每学期我校定期开展大型教学活动，如：我校开展的优质课竞赛，领导和各教研组组长深入课堂一线，参与优质课的评选，获奖教师赛后写出反思，在受表彰时，获奖教师及时作反思汇报。导学案设计大赛，展出优秀的导学案。教学基本功大赛，参赛教师用粉笔、钢笔尽情书写自己的多彩生活，用热情、深情朗诵自己对教育事业的热爱，说课比赛又一次彰显教师的个人风采，扎实的教学基本功，各项教学活动对获奖教师进行表彰并写出反思进行汇报。领导也及时与各位教师进行交流、沟通、切磋。各种教学活动与教研有机的结合起来，即改进课堂教学，也提高教师教学能力。

4.中层领导进课堂，以“督”促教

我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的“主帅”作用，中层领导深入教学第一线，开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组、指导课堂，注意发现培养教学中的优秀人才，关心爱护、热情指导优秀教师。中层领导躬身教学一线，督促了学校的教科研的深入开展，推动了教学工作的发展。

路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。我校在课堂改革的道路上不断摸索前行，改革创新。尽管在此次活动中取得点滴成绩，但是我深知成绩和荣誉只属于过去，课堂改革的路途还很漫长，我校按局长的要求还有很长一段距离。正如局长所说：“课堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校将继续稳步扎实做好区教育局、区进修布置的各项任务。我坚信，经过此次活动的历练，我校青年教师一定会拿出“壮士断腕”勇气和决心，满怀信心和激情，昂首阔步行进在课堂改革的大路上，为南票教育事业的大发展尽一点微薄之力，让九龙中学这朵教育之花在南票教育的百花园中绽放的更香、更美、更久。

第四篇：中学校本教研工作计划

中学校本教研工作计划1

一、工作思路

认真执行学校教研处的工作计划，开展新课程、新教材的教学研究，把课程改革作为教研工作的中心，继续认真学习新课程、新教材。积极参与教研活动，提高每一位教师对新课程的理解水平和课程的实施能力。使教研活动服务于学校，服务于教师，服务于课堂的基本理念。

二、工作重点

1、本学期重点学习《XX年浙江高考考试说明》、《物理课程标准》、《新课程理念下的.有效课堂教学策略》《物理学科教学指导意见》等，并用来指导平时的教学。

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2、定期进行教学反思交流，完善教学方法和调整教学思路，为案例、论文、撰写、课题研究积累素材。积极学习新课程理念，积极备战两年一次的县高中物理教师基本工比赛和县高中物理优质课评比。

3、努力做好高一力学知识竞赛辅导和报名工作及高二全国物理竞赛辅导和报名工作。

4、做好温州市高三物理一模和二模试卷分析，努力研究高考命题方向，及时完善高三复习方略。

三、活动安排表（具体时间、事情以教研组活动记录为准）

中学校本教研工作计划2

为了进一步深化课程改革,不断提升办学水平,切实提高教师的综合素质,确保学生的能力持续快速发展,更广泛的扩大“幸福教育，教育幸福”在全国的影响，根据.我校科研兴校的战略决策及整体思路,特制定如下校本教研计划

一、指导思想

坚持以新课程改革的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“9+1”四维一体教学模式为载体，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研教学新路经。

二、目标和任务

1、通过科研培训，使教师彻底转变观念，提高新的课堂模式的.操作水平，提升教师的综合素质。

2、通过全校性的论坛交流活动，使每位教师都能进行行动研究，并形成阶段性的成果。

3、通过学科教研活动，使每位教师所教学科在各级各类考试中以年级为单位，和谐发展，确保全校质量稳步提高。

4、通过班科教研活动，提高教师的育人及解决问题的能力，

5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活动的具体实施。

三、主要工作及措施

（一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。

为以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；联系实践，在交流中学习，学习后交流。

1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。引导教师，常钻研，不断学习充电，提高自身素质，点上突破与面上推进相结合。

2、采取灵活性与规范性相结合的学习交流方式，举办好“班科教研论坛”。注意论坛前的组织准备工作，作好交流人员及材料的筛选工作。力争交流内容具有引领和辐射作用。做到“三必须”。即：三个必须，必须是先进的教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于提高教学效率。

（二）以“9+1”四维一体教学模式为载体，优化课堂教学。

1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。在认真讨论研究后形成《江蒲实验中学“好课”标准》、探索出《优化课堂教学的途径和方法》。

2、坚持每期一次的优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学模式的实施过程是否经得起实验研究、经历了实践检验；二看教学效果是否好，并且在“轻负担、高效率”的前提下产生，具有推广价值。

3、把学科教研活动和班科教研活动有机结合起来进行。以两类教研组为单位，以“说、听、评”为依托，针对课堂和学生实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的策略，从实际出发，定时、不定时组织研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的提高，从而进一步规范“幸福课堂”下的“9+1”教学模式。讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。

4、结合现在我校新的作息时间，充实自习课的内容，科学合理的安排好上午和晚上两个时段的自主学习。以实际行动迎接在我校召开的“成都市教改现场会”。

（三）强化过程管理，走可持续发展之路

1、严格落实《实验学校综合评价方案》，把教师综合考评和科研奖金挂钩，并且拉大档次，建立激励机制，调动教师干好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。

2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法，促使各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。

3、在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级的周清、月考、期中考及初三模拟考试，尤其是各个年级的自主学习的监控，及时总结经验，查找问题所在，调整阶段性目标措施。

要使我们的研究出成效，还必须勤于学习，利于思考，灵活调整，不断改进，在实践中充实完善。

中学校本教研工作计划3

一、指导思想

本学期教学工作以“以生为本、以师为本”为教学管理思想，以“规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量”为工作方向；以“务实、管用、求精、先导、创新”的工作原则。以“提高教学质量”为工作中心，以“四项规范和教师素质提升”为工作重点；以“聚焦课堂，回归学生”为科研思路，以“校本培训和教师专业发展培训”为平台，立足学校现状，继承学校优良传统，打破因循守旧，敢于锐意进取，创三中教学管理特色文化，办“人民满意的教育和xx市品牌学校”而不懈努力。

二、工作目标及工作要点

（一）构建教学质量监测体系，有效提高教学质量。

工作目标：全体师生确立在确保重点高逐年提升的前提下，走面向全体学生、学生全面发展、终身发展素质教育之路，创三中教育质量提升特色模式，促进学生学业水平测试平均分和后20%学生的情况有明显改观。

重点工作：

1、教师管理：

（1）进一步完善和整合教学质量监控制度. 学生学业动态监控。

（2）改变学校质量检测方式。《xx三中质量监测改革的实践研究》。

（3）推进“数据背后的故事”和“教学改进计划”，带动有效教学的深化。

2、学生培养：

（1）做好学生学业成绩评价和毕业生综合素质评定工作。特色学生学业表彰。

（2）后20%和轻负提质。生生和师生帮带制；十个一工作；中考补考制度。

（3）培优工作，限时训练工作。

（4）良好的学习习惯培养和学法指导。学习心理学研究和开展。

（5）七八年级多科知识竞赛（十五周）

（6）“四小培养”活动

3、课程建设：整合——学习心理学、中华传统美德和生命教育。

4、学习环境建设。

5：九年级毕业班工作。

（二）严格依法执教、规范办学行为

1、认真贯彻执行严格执行省教育厅“六个严格”规定，深化义务教育阶段学校“轻负高质”工作。开齐、开足、上好各类课程，尤其是音乐、美术、

信息技术、劳技、综合实践等科目。严格控制学生在校时间，严格遵守市教育局关于各季节及节假日作息时间的规定；控制学生作业总量，不超量布置课外作业，确保学生有自主学习时间、空间；保证学生每天阳光体育锻练时间不少于1小时。

2、做好学生综合实践活动实施。切实有效开展探究性学习；用好两室：劳技和探究实验室。

3、做好教师教学计划制定工作，课任教师安排、功课安排、教师上课考勤等课务管理。

4、学籍管理。转学和休学等手续办理、义务卡管理和中考报名等工作。

5、教学用书和学生学习资料征定、图书资料。

6、做好全校统一检测命题、油印、考务、评卷安排、成绩录入工作。

（三）、加强教学常规管理，切实做好“四项教学规范”的指导和检查工作。

1、教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评与评价四个环节达到教学规范标准作为教学管理工作重点之一。严控“四项规范”底线，统一思想。采用教研组、学科中心组、行政“教学月检”和“推门听课、约课随堂听课、行政巡课和过程查案”制度。加强过程管理，同时做好定期评估。确立备课组教学质量责任制，实行备课组集体备课和单元考自主命题，备课组和年段学业质量分析报告。

（四）搭建校本教研活动平台，狠抓教师专业素养提升。

帮助教师尽快度过“高原期”，打造一批名教师，为我校现在乃至今后教学管理工作的重中之重。以“每位教师上好常态课”和“培养一批骨干教师”为两个中心任务。为此本学期须做好以下几项工作：

1、进一步落实教师“常态课”标准。

2、做好校本培训和教师专业发展培训工作。完善省市县各类培训管理制度。落实“温州市教师专业素养提升过程”等各类培训和管理。积极创造骨干教师外出考察、学习条件。

3、推进《xx三中骨干教师培养规划》。做好教师个人专业成长规划。搭建校本教研活动新平台，根据校情，筛选构建我校教研活动特色。各教研组根据组的实际情况，确定主题，从五个维度（备课、上课、议课、过程展示、案例撰写）有侧重地选择开展，做好四个结合——教研和有效课堂相结合，教研和难教难学内容相结合，教研和信息化建设相结合。

4、积极做好县市“三坛”、“学科骨干”、“名师”、高级职称、各项课堂评比等指导、组织工作。评比中提升，扩大知名度，提高影响力。

5、开展教师全员读书系列活动，营造良好的学习氛围。加强新课标和名家课堂实录的学习，促进广大教师自觉学习新课程理论知识。

（五）加强教研组建设，营造教研氛围。

打造一支凝聚力强、和谐合作、科研能力高的教研组，是推进以上两个重点工作的强有力的保障。为此本学期须做好以下几项工作：

1、建设一支强有力的教研组长和备课组长队伍，发挥xx三中学科中心组作用，明确职责，承担教学参谋、督查、组织、指导、科研等工作。

2、教研活动正常化。实行单周备课组活动，双周教研大组活动。做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定主题、定形式。教科室考勤作为先进教研组评比的主要依据之一。

3、构建符合学科特点的教研组活动有效形式，营造浓厚的`教研组氛围。

（六）兴科研务实之风，积极推进新一轮课程改革。

以“聚焦课堂、回归学生”为指导思想，以“有效课堂模式构建课题”为平台，做好“四结合”——科研和有效课堂教学相结合，科研和教研相结合，科研和学生有效学习相结合，科研和教师专业成长相结合。切实开展教科研活动，提升教师教科研能力和我校教科研质量。

重点工作：

1、新一轮课程培训，转变教师教学理念，改变学生学习行为。

2、本学期重点是准备好精品校本评选，教育教学文稿评选和应用课题研究。实施好两个县级课题。《农村初中学生有效学习的课堂观察实践研究》和县招标课题《鳌江三中质量监测改革的实践研究》。

3、做好“小班化”试点工作，七年级试点。

4、继续做好省市县课题的申报、立项、管理、指导、结题及课题组组长的培训等工作。

5、积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事、制作精品课件等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，创造外出学习、培训、专家讲座、校本研修等机会。

（七）完善各项保障体系，推进学校信息化建设

重点工作：

1、落实《教学工作五年规划》和《教学质量监控制度》，修订完善制度：《教师外出培训制度》《学生综合实践制度》等。

2、制定学校信息化发展规划，健全相关规章制度，完成信息化达标创建和落实数字化校园工程建设。

3、学校网络、网站建设，做好网络安全管理和网站日常维护。加强广播、有线电视、电话以及多媒体教室、会议室、音乐室、报告厅电子屏幕等师生活动场所it设备的维护保养。

4、做好教师教育技术能力培训工作。

5、构建师生交流平台，做好教学宣传工作。推行教师在线学习和对学生答疑，以及学生网上学习。建立“xx三中教学资源网”和“xx三中精品资源库”。用好“我爱21世纪课件中心校园直通车”，举行媒体制作培训活动；办好《xx三中月报（刊）》，开设教师交流、展示、讨论、学习、宣传等栏目，发挥校园网，教师poker作用。

6、加强实验室、图书室、计算机室规范管理。创建温州市和浙江省示范图书馆。

7、县市语言文字规范化示范校创建工作。

（八）构建教学评价机制，促进教学管理科学有效开展

1、做好教研组和教师教学评价及考核、教师教学业务档案。

2、教师教学情况问卷调查，学生对教师的评价、学生学业成绩评价、毕业生综合素质评定工作。

3、期末教学质量评估和毕业班教学质量评估奖励。

教务处

XX-3-5

中学校本教研工作计划4

一、指导思想：

本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。

二、教研目标：

以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。

2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。

三、工作措施及方法：

(一)加强培训，提高教师的'理论素养。

1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。

2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。

3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。

1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。

2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于15节，学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨适合课改的教学模式，全面提高教师业务素质和教学水平。

3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，加强毕业班复习课的指导，提升毕业班的教学成绩，确保中考重点高中上线人数居全区前列。

(三)全面落实教研活动，注重教研的实效性。

1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成教案。

2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。

3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题必须源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成果。

(四)大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。

1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学，切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率，建立校园网络系统，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。

2、规划建立属于教师自己的博客，促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，交流教育教学经验，切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。

3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高课堂教学的有效性。

(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。

1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。

(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

第五篇：中学校本教研计划

XX中学理科组校本培训计划

新课程改革已经有几年时间了，在这些年中，我校的校本教研工作正在稳步前进。为完成好我校的校本教研工作，把校本教研工作做得更好，特对我校理科组教师进行四次业务学习，以达到教研的要求。计划如下：

一、组织机构：

组长：

副组长：

组员：

二、培训内容：

我校是山区中学，继前年开展了“学习杜郎口”教学模式后，学校一直十分重视，在去年开展了学习与研讨活动后，今年将继续对这一教学模式进行探讨与学习。因此，将对这种教学模式进行全面的学习了解，把它作为本学期校本教研培训的主要内容，在本学期将尝试模仿这种教学模式，直到走出一条适合我校教学的新路子。

三、本校课题：关于农村中学理科教学方法的探讨

四、培训内容与目标：

1、第一次培训，2、内容：理论达标——课堂教学改革的目标。

目标：让理科组全员认识到课堂改革的紧迫性与必要性，在每个人心中产生紧迫感；

3、第二次培训：

内容：杜郎口教学模式学习——研讨：对一堂课进行研究分析，找出课的特点，结合我校实际，提出我校教师教学方法。

目标：让教师大致对杜郎口教学模式有一个初步的认识，了解其他学校是如何组织教学的；并对自己如何教学进行探索。

4、第三次研讨：

内容：学习杜郎口教学模式，结合自身教学的过程，探讨教学过程的经验与不足，及时总结经验。

目标：学习杜郎口教学模式的精髓，对杜郎口教学模式有一个更深层次的认识，结合本校实际情况，对本校如何展开学习杜郎口教学模式进行探讨。

四、培训方法：

采用集中学习的方法，定时间、定内容、定发言人；采用自学的方法，结合理科组的学科特点中，对从杜郎口中学购买来的教学材料进行解读，学习其中精华，为我所用。每次培训都要有记录。

五、培训安排：

每月一次，全期进行三次。

XX年3月