重建设求落实全面提高师德修养

第一篇：重建设求落实全面提高师德修养

江总书记强调，每个人都应该遵守“三德”，即社会公德、职业道德和家庭美德。教师的职业道德简称为“师德”。我们深知：学校教育链接千家万户，师德形象情系万户千家。为此，南京市教育局决定将2002年作为“师德建设年”，其意义之深远已显而易见。根据市区教育局有关《师德建设年的实施意见》，我校在教师中作了广泛的宣传和动员，积极响应市区教育局的号召，行之有效地开展了“师德建设年”活动。一．积极动员，让教师充分认识师德建设的重要性和必要性。自古以来，教师一直是受人尊敬的职业。因为他所从事的是神圣而崇高的教育事业。陶行知先生说：“教育乃最有效力之事业”，“教育为给儿童需要之事业”，“教育为制造社会需要之事业”。既然如此，我们作为从事教育工作的人来说，不应该仅是将教师当作一种职业，还应该把她当作一种事业来完成。这就对教师职业道德提出了更高的要求。《教师职业道德规范》明确地对教师提出了一定的要求，大多数教师在自己的岗位上辛勤耕耘，无私奉献，为社会培养了一批又一批的合格人才，为祖国建设作出了巨大的贡献。但纵观师德的现状，不得不令人遗憾,令人担忧,令人痛斥。本该是平等和谐的师生关系，蹲下来看孩子，走进孩子的童心世界，却出现了师生关系淡漠、分离，甚至在“恨铁不成钢”的情况下，动辄得咎于学生,体罚与变相体罚，造成了对学生心灵的伤害；本该是民主平等合作的教学氛围，却出现了教师的一言堂，填鸭式地灌输,不允许有学生的创新思维,我授你受，造成了学生心智的僵化，人格的奴性，以致长大言听计从，唯唯喏喏，成为某种行业的匠手；本该是充分利用现代化的教学手段，正确使用符合学生认知规律和身心发展规律的科学的教学方法，却出现了不思进取，不学习，不接受的态度，仍然我行我素，将落后的教育教学观念搬进课堂，将事倍功半甚至扼杀学生创新思维的陈旧的教学方法手段带进课堂，过40分钟，算上完了一节课，大大浪费了学生生命中最佳学习时间，严重影响了学生潜能开发的最佳时机；本该是要求做到“认真辅导学生”，教师对学生应该倾其所有，却出现了“还有几道题不讲了，若要听，上我家去听”的怪现象——有偿家教；更有甚者，有的教师利用自己的“权威”和职务之便，私自向同学收费和推销各种读物及学习用品，或向家长索要礼品，辅导报酬，或者托家长为自己和他人办私事；有的无心从事自己的本职工作，却忙于自己的“第二职业”；有的不注意自己的言行举止，不拘小节，不修边幅，有损教师的形象；有的为了发泄对社会对学校对他人的不满，在师生中随便传播消极言论或大发牢骚；有的自私自利，不讲诚信，有失教师的人格魅力；有的失去人格，失去道德，干起了违法的勾当……种种出现在教师队伍里的有损教师职业道德的不良现象，提醒我们“师德建设”必须抓，必须狠抓，必须实抓，抓出实效，以此重树教育新形象，不让它们玷污“教师”这一神圣的名词。二．努力营造，让“师德建设年”活动深入人心。南京市教育局把今年2002年作为全市“师德建设年”，这是提高师德建设实效性的有力举措。在市区教育局的全面动员工作后，我校认真组织全体教师学习南京市教育局颁发的《关于开展师德建设年的实施意见》和白下区教育局颁发的《关于进一步加强师德建设的意见》，根据学校的师德具体情况，制定了《扬高尚师德，展教师风采》的慧小“师德建设年”活动计划。校园内挂上了显眼的横幅标语：“敬业爱生，明理诚信，平等合作，勤学乐教，乐于奉献”，二十字要求非常醒目，橱窗内还搞了专版，张帖了“教师文明用语”、“教师忌语”和“三要”、“～准”。为了建立监督保障机制，我校还借助社会的力量和家长、学生的配合，共同进行师德建设。学校发出了《致全体家长的一封信》，把师德建设的活动目的、内容、形式等告之家长，取得家长的理解支持配合。设立了“师德建设意见箱”，公布了投诉电话，发放了《师德行为调查表》，及时将家长、学生眼中的师德现象反馈给学校。通过这一系列的宣传发动，为师德建设营造了浓浓的氛围，一场情系千家万户的“师德建设年”活动就这样拉开了序幕。三．认真组织，让师德建设行之有效。师德建设是教师队伍建设中的一块很重要的内容，从古有之，可谓常“说”不懈。但师德表现受社会冲击波的影响颇为明显，这就有个针对性的问题。教师也是社会人，从农业革命到工业革命，从计划经济到市场经济，以至现在的二十一世纪科学技术迅猛发展，信息全球化，知识经济时代迅速登场，作为社会人的教师，观念也在发生很大的变化，如何结合时代特征和要求，规范教师的言行，使教师既不失传统的美好形象，又符合现时代规范的新形象。1．师德建设常抓不懈。教育所产生的作用有它的时效性，如果抓一时，松一时，很容易走过场，出现昙花一现。为此，我校把师德建设纳入学校工作的重要议程，把它作为一项长期而重要的工作来做。近年来，学校开展了一系列的师德教育活动。2000——2001学年，我们开展了“三热爱”活动：即热爱教育事业，热爱学生，热爱自己。提出以“爱学生”为主线，深入开展师德教育，切实提高教师的师德修养。要求教师认真学习斯霞的《爱心育人》和《学斯霞，踌师魂》，举办了中老年教师的《后进生转化工作经验交流会》和青年教师《爱生一例》演讲比赛，让全校24位青年教师演讲，23位中老年教师当评委，评选出一、二、三等奖共十名，并将演讲稿汇编成册，将优秀稿件投稿。（曾有两篇在《金陵陶研》上刊簦）让20位中老年教师交流，24位青年教师当评委，评选出一、二、三等奖共十名，并将“经验”汇编成册。通过这样的活动，让每位教师都真正成为学生的良师益友，也大大促进了学校“转后”工作的深入研究。2001——2002学年，我们提出了“努力营造，积极培养，让强烈的责任感铸就教师群体”。教师们对新时期教师的责任感形成了共识：认为强烈的责任感”是当好任何时期教师的必备条件。当今时代有无责任感，体现在有无对教育事业执着地追求；有无把“教师”这一职责当作事业来完成，而不仅仅是一种职业；有无高尚的师德，对每位学生赋予自己的“爱心”；有无高尚的人格，为人师表，传道而不误导；有无高超的教育教学技艺，授业解惑而

不耽误学生；有无创新精神和创新能力，以适应新时期素质教育的要求，更好地开发学生的创新潜能，让学生在全面发展的基础上更好地发展个性。工会把它很醒目地写在了工会黑板报上，时刻让大家对照“我有没有强烈的责任感”。在学校长期抓师德教育的基础上，结合学校多年来的办学目标和办学宗旨，基本形成了学校的办学理念：让每一位学生成为合格小公民。2002——2003学年，在师德建设方面，我们明确提出了一句口号：我们承诺对每一位学生负责。这句口号已挂在了每个教师办公室的墙上，也写在了每位教师的备课笔记的首页，最终的目的是要求写入每位教师的心砍上。2。认真开展专题性活动。在“师德建设年”活动的良好氛围中，我们组织教师听取全国师德标兵杨瑞清的事迹报告，让教师们寻找身边的典型，从他们的先进事迹中汲取自己所需要的营养，进一步提升自己的师德水平。按照市区教育局的要求，组织教师撰写《假如我是学生》的征文，让教师和学生换位，进入学生的童心世界，蹲下来看孩子、理解孩子，确立民主合作平等和谐的良好的师生关系和教育教学氛围。我校共撰写了28篇征文，将优秀征文送区教育局评选，获二篇二等奖，一篇三等奖。我校一位教师代表支部参加白下区《假如我是学生》演讲比赛，荣获一等奖。我们还组织开展讨论：在“师德建设年”活动中，作为党员该怎么做？作为青年教师该怎么做？让教师中的先进群体发挥表率带头的作用。我们还开展“教师形象即学校形象”、“人人都是校园环境，个个代表慧小形象”的专题教育，让每位教师拥有强烈的主人翁意识。我们校长还撰写《师德建设感例集》，提倡教师写《师德日记》，让教师和学生进行心灵的对话，用自己的心去谱写师德的新篇章。学期结束，学校将组织编写《优秀师德日记集》，用一个个具体生动的表现良好师德的事例，教育启发教师，也让教师处处关注自己的师德表现，在做中思，思中做。3。抓住机遇，让教师体验扬高尚师德的快乐感受。我校有一位自然专职教师上完一堂自然课后，在他的《师德日记》中写下了这样一段话：“我的精力全部投在了工作上，扑在学生身上！我常想：像这样拼死拼活地干下去，至少少活五年！但看到学生对自然的课兴趣那么浓，做实验时那么开心，每节课收获那么大，自己真开心！这一开心，又多活十年，算一算，值！人说：高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！活得开心，比什么都好，我就是忙，课前忙，课后忙，开心！”这样的心灵感受，怎不激发教师更大的工作热情呢？这样的一心为学生，一心为工作的良好职业道德让教师交流学习，起到的作用是巨大的。去年，我校接受了一位特殊学生，因为家里贫穷，他十一岁还没有上过一天学。我们组织全校教师花了整整一个暑假的时间，为这位同学辅导功课，两个月补起了两年的课程，让他顺利地升入了三年级。在补课期间，我们有的教师悄悄地塞给他钱，悄悄地为他买衣服，悄悄地为他买新文具。之后，我校的广大师生还一如既往地资助他，关心他。这事在《南京日报》和《南京电视台》等新闻媒体作过多次报道和跟踪报道。目前，这位学生在学校及老师同学的帮助下，在各方面发展得很好，本学年还当上了中队委。去年和今年，我校有一位学生患障碍性贫血先后两次住院抢救，我校全体教师纷纷带头捐款，两次共捐款2万多元，还组织全校同学为他剥花生皮。《南京日报》曾给予报道和点评。社会的赞誉给了我们全体教师极大的鼓舞，大大促进了师德建设的有效开展。通过举办教育活动，教师能自觉地在工作实践中体现，这就是最佳的教育成果体现。应该相信，每位教师都有成才的渴望，成功的欲望，只要善于引导，为教师营造一个和谐的氛围，搭建一个成长的舞台，多数教师会自觉地按照师德规范要求去力争做一名好教师，良好的职业道德会在他们身上得到充分地体现。“师德建设年”活动的开展是有时间性的，但师德建设是一个永恒的教育主题，作为学校我们会一如既往地常抓不懈，相信每位教师都会努力践行，相信“师德建设年”活动一定会硕果累累。

第二篇：重建设求落实全面提高师德修养

江总书记强调，每个人都应该遵守“三德”，即社会公德、职业道德和家庭美德。教师的职业道德简称为“师德”。我们深知：学校教育链接千家万户，师德形象情系万户千家。为此，南京市教育局决定将2002年作为“师德建设年”，其意义之深远已显而易见。根据市区教育局有关《师德建设年的实施意见》，我校在教师中作了广泛的宣传和动员，积极响应市区教育局的号召，行之有效地开展了“师德建设年”活动。一．积极动员，让教师充分认识师德建设的重要性和必要性。自古以来，教师一直是受人尊敬的职业。因为他所从事的是神圣而崇高的教育事业。陶行知先生说：“教育乃最有效力之事业”，“教育为给儿童需要之事业”，“教育为制造社会需要之事业”。既然如此，我们作为从事教育工作的人来说，不应该仅是将教师当作一种职业，还应该把她当作一种事业来完成。这就对教师职业道德提出了更高的要求。《教师职业道德规范》明确地对教师提出了一定的要求，大多数教师在自己的岗位上辛勤耕耘，无私奉献，为社会培养了一批又一批的合格人才，为祖国建设作出了巨大的贡献。但纵观师德的现状，不得不令人遗憾,令人担忧,令人痛斥。本该是平等和谐的师生关系，蹲下来看孩子，走进孩子的童心世界，却出现了师生关系淡漠、分离，甚至在“恨铁不成钢”的情况下，动辄得咎于学生,体罚与变相体罚，造成了对学生心灵的伤害；本该是民主平等合作的教学氛围，却出现了教师的一言堂，填鸭式地灌输,不允许有学生的创新思维,我授你受，造成了学生心智的僵化，人格的奴性，以致长大言听计从，唯唯喏喏，成为某种行业的匠手；本该是充分利用现代化的教学手段，正确使用符合学生认知规律和身心发展规律的科学的教学方法，却出现了不思进取，不学习，不接受的态度，仍然我行我素，将落后的教育教学观念搬进课堂，将事倍功半甚至扼杀学生创新思维的陈旧的教学方法手段带进课堂，过40分钟，算上完了一节课，大大浪费了学生生命中最佳学习时间，严重影响了学生潜能开发的最佳时机；本该是要求做到“认真辅导学生”，教师对学生应该倾其所有，却出现了“还有几道题不讲了，若要听，上我家去听”的怪现象——有偿家教；更有甚者，有的教师利用自己的“权威”和职务之便，私自向同学收费和推销各种读物及学习用品，或向家长索要礼品，辅导报酬，或者托家长为自己和他人办私事；有的无心从事自己的本职工作，却忙于自己的“第二职业”；有的不注意自己的言行举止，不拘小节，不修边幅，有损教师的形象；有的为了发泄对社会对学校对他人的不满，在师生中随便传播消极言论或大发牢骚；有的自私自利，不讲诚信，有失教师的人格魅力；有的失去人格，失去道德，干起了违法的勾当……　种种出现在教师队伍里的有损教师职业道德的不良现象，提醒我们“师德建设”必须抓，必须狠抓，必须实抓，抓出实效，以此重树教育新形象，不让它们玷污“教师”这一神圣的名词。二．努力营造，让“师德建设年”活动深入人心。南京市教育局把今年2002年作为全市“师德建设年”，这是提高师德建设实效性的有力举措。在市区教育局的全面动员工作后，我校认真组织全体教师学习南京市教育局颁发的《关于开展师德建设年的实施意见》和白下区教育局颁发的《关于进一步加强师德建设的意见》，根据学校的师德具体情况，制定了《扬高尚师德，展教师风采》的慧小“师德建设年”活动计划。校园内挂上了显眼的横幅标语：“敬业爱生，明理诚信，平等合作，勤学乐教，乐于奉献”，二十字要求非常醒目，橱窗内还搞了专版，张帖了“教师文明用语”、“教师忌语”和“三要”、“五不准”。为了建立监督保障机制，我校还借助社会的力量和家长、学生的配合，共同进行师德建设。学校发出了《致全体家长的一封信》，把师德建设的活动目的、内容、形式等告之家长，取得家长的理解支持配合。设立了“师德建设意见箱”，公布了投诉电话，发放了《师德行为调查表》，及时将家长、学生眼中的师德现象反馈给学校。通过这一系列的宣传发动，为师德建设营造了浓浓的氛围，一场情系千家万户的“师德建设年”活动就这样拉开了序幕。三．认真组织，让师德建设行之有效。师德建设是教师队伍建设中的一块很重要的内容，从古有之，可谓常“说”不懈。但师德表现受社会冲击波的影响颇为明显，这就有个针对性的问题。教师也是社会人，从农业革命到工业革命，从计划经济到市场经济，以至现在的二十一世纪科学技术迅猛发展，信息全球化，知识经济时代迅速登场，作为社会人的教师，观念也在发生很大的变化，如何结合时代特征和要求，规范教师的言行，使教师既不失传统的美好形象，又符合现时代规范的新形象。1．师德建设常抓不懈。教育所产生的作用有它的时效性，如果抓一时，松一时，很容易走过场，出现昙花一现。为此，我校把师德建设纳入学校工作的重要议程，把它作为一项长期而重要的工作来做。近年来，学校开展了一系列的师德教育活动。2000——2001学年，我们

第三篇：加强师德建设 提高师德修养

加强师德建设 提高师德修养

---五大连池市和平镇中心学校 卢桂芬

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师德修养是教师素养的核心所在，因而加强教师职业道德建设，提高教师的师德修养，是实现学校又好又快发展的关键之所在，是学习贯彻落实新《规范》，推进以德治校的重要组成部分。几年以来，我们在市教育局和进修校的领导下，结合本校实际，稳步推进师德建设工作，广泛开展形式多样、内容丰富的师德师风教育活动，大力强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。

一、提高认识、明确内涵，奠定师德建设基石

一所学校可以没有优越的办学条件，也可以没有良好的办学环境，甚至可以没有优秀的学苗。但是唯独不能没有一批德能双馨的教师。优秀的教师可以化腐朽为神奇，化被动为主动，化平凡为卓越。前清华大学校长梅贻琦曾经说过：“大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也”。大家都知道清华北大，可是很少有人知道，抗战期间清华、北大、南开等几所大学为躲避战乱迁往大西南联合办学，史称“西南联大”。有资料记载当时学校教室、办公室为土墙铁皮屋顶结构，学生宿舍为土墙茅草屋顶结构，办学条件非但不能和当下的中国末流大学相比，而且连现在的一所县城中学都不如，但是学校教师阵容的豪华却令人瞠目结舌，他们个个可称得上学界泰斗、人世楷模。我们能略知一二的就有朱光潜、闻一多、钱钟书、吴晗、费孝通、沈从文、华罗庚、周培源、陈省身等，还有许多我们不太熟悉的学界精英淹没在历史的洪流中，在此不一一列举。这些老师既有广搏精深的学识修养，更有忧国忧民的爱国情怀，有了他们，西南联大在艰苦的八年抗战里取得了令世人瞩目的办学成绩：培养了7位两弹元勋，171位两院院士，更值得骄傲的是，培养了杨振宁、李正道两位诺贝尔奖获得者。西南联大的办学经验告诉我们学校的办学条件不重要，重要的是有好的教师，教师是学校发展最可依靠的力量，教育工作贯彻以人为本的科学发展观，最重要的体现就是以教师为本，洋思中学、杜郎口中学、衡水中学的发展壮大也不仅仅是依靠教学条件的改善，表面上看是依靠课堂教学改革的突破，这与其说是一种开放意识，不如说是一种睿智的态度、一种坦荡的胸怀。更深层次说，靠的是一只师德高尚、无私奉献、爱岗敬业的高素质教师队伍。所以师德建设和业务提高就成为教师培训工作的两翼。

基于这样的认识，我校一直把师德师风建设作为学校工作的重中之重来对待，建立健全师德建设领导组织和各项规章制度，明确职责分工，建立师德师风建设常效机制，做到常规教育活动与重点教育活动有机整合，全面教育活动与个别教育活动有机整合，典型教育活动与群体教育活动有机整合，从而把师德教育融入到学校教育教学活动的各个层面，扎实有效地开展特色鲜明、层次清晰、环环相扣的师德教育活动，提高了全体教职员工的思想修养，建立了一支思想过硬、素质全面、技能超前的教师队伍，为学校的快速发展构建了一支生力军。

二、明晰策略、全力推进，夯实师德建设基础

我们在抓师德建设这项工作时，基本策略就是使教育由外化到内化，由他律到自律。师德建设工作与其他工作一样必然要通过制度规范，检查督促，考核评估等一些外在手段加以约束，这是做好师德工作的基本保证。但是，这项工作要想收到实实在在的效果，必须使外在约束转向内在自律，将制度规范内化为教师的价值观念，并进而外化为教师的自觉行为，这是我们抓师德教育的最理想效果。正像一位校长所讲的那样，制度管理能管出规范、管出秩序，但管不出质量、管不出效率，管不出教师持久的工作热情，管不出教师工作的积极性、创造性。鉴于这样的认识，我们在抓师德师风建设工作时，在严格制度管理的同时，重点抓好教师思想认识的转变和提高。待遇上倾斜教师，生活上关心教师，工作上支持教师，事业上发展教师。并且通过举办师德论坛、模范教师报告会、教师读书交流会，开展教育反思、案例剖析活动，参加各级培训，举行家校联谊会等活动丰富师德教育的内容。

在师德教育活动中，一是抓好常规教育活动，充分利用每周一次的政治学习时间，向全体教师开展践行社会主义价值观、人生观和世界观教育，鼓励教师树立正确的从教观念，甘于工作在三尺讲台，在工作中比奉献、比正气、比团结、比业绩、比和谐，做到“学高为师、身正世范”。在常规教育活动中有效融入《公民道德规范》、《教师职业道德规范》等教育内容，使教师能够时时刻刻明师德、方方面面正言行，在学校和社会上树立良好的教师形象。二是开展典型引导，比学赶帮活动，每学期我们都组织全体教师学习先进教师事迹，观看优秀教师事迹报告会和师德论坛活动，在看中明差距、在学中知得失，营造师德教育的良好氛围，同时树立身边典型，定期开展校内优秀教师事迹报告、优秀教师课堂教学展示活动，使教师深刻地感受到典型就在身边、事迹就在眼前。三是开展现代教育理念教育活动。结合本校教师实际，充分利用业务学习时间，组织教师观看著名教育家周弘的《赏识教育》、魏书生的《教育思想》系列讲座、于丹的《论语心得》全集等，使教师深刻地思考作为一名教师究竟意味着什么，教育工作是如何牵挂着千家万户的喜怒哀乐、幸福和痛苦的，教师如何决定一个孩子的命运的，教师背负着一个家庭怎样的重托。让教师走进孩子的心灵，倾听父母的心声，感受社会的期盼，教师就多了一份理解，多了一份责任，多了一份压力。我们就是这样降低师德教育的中心，回归师德教育的本原，让教师真真正正的树立起教育的神圣感、荣誉感、使命感。热爱学生、热爱学校、热爱工作、热爱事业，爱岗敬业，无私奉献，不但成为教师的思想意识，更成为教师的一种自觉行动。

三、搭建平台、构建载体，把握师德建设关键

师德建设需要载体和平台，例如：先进事迹报告会、先进人物表彰会，师德论坛、演讲，师德建设成果展示，教师成长案例研究等等，开展师德报告会是我校开展师德教育的一项重要内容，参加先进事迹报告的教师有基层学校的校长主任、有战斗在一线的教师，他们的先进事迹既是我校开展师德教育取得的成果，也是全校教师爱岗敬业，无私奉献的集中体现，他们的事迹虽不惊人，但是很感人；虽不宏大，但很伟大。报告人展示交流师德教育的经验和做法，教师可以学习借鉴、对照反思、改进工作，尤其是作报告的同志都是我们基层学校的管理人员及班主任教师，他们是我校众多优秀教师的代表，他们就工作在我们身边，成长在我们身边，他们的事迹听起来更亲切，学起来更容易，他们的事迹，我们耳濡目染，感同身受，更容易引起教师的共鸣，收到更好的宣传教育效果，这也是我们为什么要搞这样一个报告会的初衷所在。降重心，抓实事，促行动，让报告会收到实实在在的效果。

师德双馨的教师是学校中最重要、最宝贵的条件性课程资源。在影响办学水平的众多条件因素中，人的因素是具有决定性的，这其中既有生源质量、管理者水平，更有教师队伍整体的素质。我们常常会看到：学校没变，学生没变，教材也没变，不过是换了一位教师，教育教学就可能有天壤之别。教师的专业知识和技能、教学智慧、人格魅力、价格趋向、人生态度、与学生的关系等诸多方面的素养，潜移默化且深刻地影响着课程的实施和学生的发展。孩子往往因为 喜欢一位教师而喜欢这位教师所教的课程。教师令学生喜欢的原因多种多样：知识渊博，教学艺术高超，善于体察和沟通，为人公道正派，有亲和力，多才多艺，甚至漂亮、潇洒、时尚、有个性，都可能成为学生喜欢教师的理由。所谓“亲其师，信其道”教师身上那些令学生倾慕的因素会通过教育教学活动润物无声地在学生的身上体现和延续。同理教师如果素质不高，也会对学生产生不良影响，甚至一生。由此可见，在教育实践中，高尚的师德，良好的教师素养是一种重要的素材性课程资源。有人说：“好的师生关系，就是好的教学质量。”准确地说应该是：在教师学高身正的前提下，好的师生关系，就是好的教育质量。

通过开展扎实有效的师德教育活动，使学校教职工队伍素质有了明显的提升，近几年来学校先后被评为省级师德建设先进集体、市级文明单位，先后有四十余位教师被评省、地、市级优秀教师、师德建设先进个人和“三育人”先进个人。通过开展师德教育我们深深地体会到：师德教育不是一蹴而就的，需要长期艰苦细致的工作。在今后的工作中还要进一步深化师德师风建设工作，克服畏难情绪，力戒简单应付，同心协力，脚踏实地把这项工作抓实、抓细、抓出成效，为提高我校办学水平提供强有力的师资保障。

第四篇：讲文明,重修养

“讲文明，重修养”主题讲话稿

各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

本周是第十一周，我讲话的主题是“讲文明，重修养”。这也是《中等职业学校学生公约》的第四个主题，即“讲文明，重修养。尊师孝亲，友善待人；诚实守信，言行一致；知错就改，见贤思齐。

中国素有“礼仪之邦”的美誉，早在春秋时期，孔子就提出“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的主张。意思是说不符合道德规范、文明礼仪的言行不能看，不能听，不能说，不能做。“孔融四岁让梨”的故事更是家喻户晓。现在之所以重提文明礼貌，那是因为现在的人们在接受教育的时候，把文化知识的学习放在首位而忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现了一个人的思想品质，文明就是我们素质的前沿，拥有了它，我们就拥有了宝贵的财富，所以，我们一定要养成文明礼貌的好习惯。学校，作为我们接受知识的神圣殿堂，更应该是一个文明和谐的集体。

从开学到现在已有两个多月的时间，我们很欣喜能看到学校大部分同学，能够严格遵守纪律，积极地锻炼身体，主动努力学习。但是，仍有个别同学上课迟到，上课不认真听讲、打瞌睡、玩手机、吃零食、抄袭作业、考试作弊，这完全背离了作为一名学生就要认真学习这一宗旨。还有学生脏话粗话随口说，抽烟、饮酒、谈恋爱、顶撞老师，甚至还有盗窃行为，完全不符合学生行径。在物质享受上互相攀比；在学习文化知识上不愿吃苦，不愿努力。乱仍垃圾，随口吐痰，人走不关水，出门不关灯，墙上、课桌上乱写乱画，甚至上过厕所也不冲洗。同学们，文明不复杂，不抽象，不遥远。它是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。要做一个文明的人，有修养的人并不难。只要我们愿意，只要我们有爱校的思想，把学校当做是自己的家，我们就会关心学校的发展，爱护学校的环境，维护学校的形象。只要我们拥有公德意识就会“己所不欲勿施于人”就会多为别人着想，多为别人考虑。只要我们始终保持一颗感恩的心，就会消除冷漠，减少浪费，勤俭生活，勤奋读书。只要我们愿意就可以让“文明与我同行”，让“文明之花”开在我们心中。

作为医专学子，我们要培养自己高尚的心灵，从心里深深的扎根，在日常生活的每一言每一行都靠心来约束自己。要在实践中用文明道德标准规范自己，做到谈吐文明，礼貌待人，讲究卫生。当你的同学有难时要给与热情的帮助，见到师长时要亲切问候，不小心撞到对方时说一声“对不起”，不说脏话，不边走边吃，自觉把垃圾放到垃圾箱，不损坏公共财物，上课安静听讲、积极思考，不懂就问，课余时间不喧哗，不起哄，自觉服从学生干部的管理和接受老师的批评劝阻。

同学们，做一个文明的人，有修养的人，不是一朝一夕就能成功的，需要我们互相提醒，自我监督，要让文明成为一种习惯，让习惯成为一种自然。文明礼貌，重在表现，良好习惯，重在平时；社会公德，重在你我，就让我们一起来告别那不文明的行为，挥别那不雅的历史，重塑一个更加文明，更加礼貌的医专学子形象。

同学们，学校是我家，爱护靠大家，让我们立即行动起来，让文明的春风吹拂我们的心灵，让文明的花朵伴随我们成长，让我们医专的校园随时可见文明之举，到处可闻文明之声！

谢谢大家！

第五篇：抓细重小求点点落实--德育工作总结

春风化雨成文明规范

首先我代表个人及政教处全体人员向在座的各位拜个晚年，祝大家新年快乐健康，福星高照，鸿运当头，牛年大吉！

回顾过去一学期的工作，我们倍感欣慰，因为有了我们在座的这一支得力的德育队伍，全校36个班级虽分住两个校区，两部有两千六百多名学生，却平安有序，生动活泼，创造了一系列的辉煌和佳绩，涌现了一大批的先进集体和个人。在上学期未我们对12个先进班集体、195名学生先进个人进行了表彰，在迎国庆“中国现代诗歌”朗诵比赛中，在学校第十五届田径运动会活动中，在行为规范教育月及元旦文艺汇演等活动中，同学们大胆参与，表现积极，有众多的集体和个人表现突出，受到了学校的表彰和奖励。这一切成绩的取得离不开在座各位的辛勤付出和精心培育。我们这个集体中有拥有多年教育教学经验的老同志，可他们不因个人年龄身体等原因而推诿工作，而降低工作要求，或拖年级学校的后腿，相反他们的班级往往有特点有活力，比如刘洪柱，鲍同明，罗均明，毛久承等老同志到班比别人早，到岗勤，对学生苦口婆心，倾情倾力，工作效绩好。再如袁训宏老师不骑车，每天靠步行，可他从不迟到，对学生象自己的子女一样关爱呵护，不计个人得失。他班的学生不管老师是批评甚至责骂，都能本着充分理解老师的心态，保持着积极主动和乐观向上，他们懂得感恩、感激，还经常说一些令老师感动的话或做一些令老师感动的事，所有的任课老师都有同感，做这帮孩子的老师是一种享受也是一种快乐。再如李卫华老师，帮助学生树立正确的人生观、世界观，实行目标管理，在08机电一班“做最好的我，创一流的班”已成了全体同学的共识，学生自主管理、自律自胜特色鲜明。再比如兰会德老师，李晓曙老师，黄大富老师，张卫民老师，李华熔老师，唐翠华老师，吴海虹老师等一批应该说在我校属于颇有班主任工作经验的老师，可他们从不倚老卖老，相反从他们身上体现出的那种工作的责任心、危机感、敬业精神常常令人感动。他们在做好自己工作的同时，还能积极主动不遗余力的去帮助指导年轻的班主任和老师。而我们这个集体中年轻的同志也不甘示弱，不因自己年轻、缺乏经验而缩手缩脚，他们注重身体力行、以身垂范，以自己的阳光、热情、朝气去感染学生、感化学生、带动班级。他们比学生早到班，每天能“恭候”迟到的学生，工作提前做，有困惑多向同行领导请教学习，所以一学期来有不少班级工作有特色，学

所以我们职中的事业才得以发扬光大，学校才能象今天这般红红火火。

本学期学校坚持“德育首位、教育中心、安全第一”的育人思想不变，围绕加强学生养成教育为主线，进一步扎实推进素质教育，努力争创省级示范性中等职业教育。我们作为一线管理者、德育工作的精英，更应坚定信心，努力为学校创建目标的尽早圆满达成，作出我们每个人应有的贡献。“追求德育的高效和实效”当然地就成了我们这学期每个管理者和德育工作者的共同愿望。办学到今天，“教育不是可有可无的事，在我们学校已不存在要与不要”的争议，现在我们面临的是“如何做？怎样做更好？”的问题。“增强德育意识，转变德育观念，提高德育实效”亦已成为全校班主任的共识。现在学校是如何进一步促进班主任的专业成长？管理的绩效如何更好的体现？体现在何处？“面向全体学生、促进学生全面发展、对学生全面负责”三全思想如何才能体现到位？我们自身工作中存在哪些不足？如何塑创班级的特色？等问题经常困扰着我们的日常思绪。那么找出工作中的不足，在发展中、过程中不断加以调整、促进、提升当然是有效促进班主任工作和德育的实效。

针对过去学校常规管理和德育工作的开展，我想借新学期第一次会议，提出如下几方面的改进建议，供大家参考：应该说我要说的每一点都是老生常谈，但我认为我们工作中的主要问题也是最大问题，就是“常规管理落实不到位，德育工作细致不够，持之以恒不够，还有就是方式方法陈旧或单一”等。所以新学期提出如下工作要求：

一、树立把小事做好做优的思想

1.常规管理要常抓不懈，要抓实、实抓，是善始善终(责任意识、质量意识)。2.班主任工作、班级管理要从大处着眼(站得高)，从小处着手(即要降低起点，近小靠实)----要解决着眼点、落脚点的问题。

3.执行制度不打折扣(全局观念、大局意识的体现)我想结合具体工作重申几点要求(谈一谈如何体现班主任工作的严、细、实？)A、关于升旗：

如何得以落实，加以体现？长期以来人们一直认为这点很空，其实他就体现在我们日常工作中。比如学校的升旗制度，应该说就是为了坚持对学生进行长期的爱国主义教育。那么升旗时的要求和规范执行就显得非常必要。升旗时，要保持肃立，向国旗行注目礼；唱国歌要放开声、态度要虔诚；要认真聆听国旗下讲话。所以学校一直要求各班级要加强这方面的教育，升旗奏唱国歌时，迟到学生要停止行走，更不能奔跑；劳动的学生要停下手中的活，原地肃立(这是公民教育、爱国主义教育的必需)B、关于胸卡佩戴和穿校服。在校期间学生要正常佩戴胸卡，周一必须穿校服升旗，这是学校的制度。制度执行情况反映出一个班级班主任、学生的规范意识、全局意识。

学生在校期间必须人人佩戴胸卡，胸卡绝不仅仅是进出校门的通行证，要正常佩戴在胸前---这是基本规范，也是促其遵守规范、自我约束的必在手段。这关键在于班级管理、检查考核。班主任与学校保持一致严格要求、严格管理，持之以恒，这是作为班主任的职责。(至于怎么抓，这是你作为一个班主任起码应具备的基本技能)可我们不难发现班与班之间存在着不平衡，这自然就给学校管理增添的难度。你不在乎这些细节管理，不能抓实抓到位，难免会在一些方面出大问题(一个学生始终以规范为重，遵守规章制度，尊重他人，怎么会违纪违法？怎么会与他人产生冲突？反之状况如何我们都可以想见)c、关于卫生打扫 这是任何一所学校、一个单位都必需要保证的，没有整洁的环境，何以体现育人？值日生安排要到位，分工要合理，检查验收讲质量，要进行实实在在的培训、跟踪、指导(技能----会做事)，对学生做事的责任心、质量意识的培养-----将事做好----实效性的体现。

存在问题：不指导不培训，分工不合理，学生没有把值日当成责任，有时可能还是一种惩罚；扫地扫半边，拖地浮光掠影；缺乏全局意识等。可以这样讲，卫生打扫等细节抓得实、好的班级虽然不见得就是优秀班集体，但这些琐碎之事都抓不好的班级不难发现或多或少都存在这样那样的问题甚至成了问题班级。

促使学生良好的卫生习惯、自觉履行职责的自觉精神、劳动意识、公德意识、责任意识、质量意识等素质的培养和提高。

d 关于学生着装及发式要求。e 关于寝室纪律与卫生的管理。

其实把小事做好做优，这其中不仅体现了责任意识、质量意识，也体现了班主任管理和开展工作的艺术和策略问题。所以希望各位班主任工作中一定要做到严要求(标准要降低)；细落实(考虑要全面)；实过程(督查要到位，要持之以恒，要抓反复反复抓)；巧安排(学会统筹；潜移默化，无痕的教育)。总之，要找准支点，发挥“四两拔千斤”的作用，追求实效。

二、希望各位班主任要增强自身工作的规范性，提高工作的实效性。

我们做工作一定要以学生为本，以学生发展为本，要针对学生特点，从思想高度去做好教育引导工作，否则师生都会沉于也会腻烦于日常琐碎之事。结果是无功而返甚至适得其反。

上学期班团课，班主任自己离岗了，看到巡查的主任来了，连忙走进班级对闹哄哄的学生一顿呼哧，试问这种教育会有什么效果？个人的人格魅力又从何体现？

还是班团课上，班主任几次进出接电话、忙私活等，学生自然也无心听报告，可当看到巡查的主任出现时，一个提醒一个，教室内“嘘”出一条声，如此学生怎能诚信为人？自觉守纪？谁之过？

再如门前走廊扫半边----自家门前自然永远干净不起来，还落下了相互埋怨责怪的坏毛病。风格高尚自然更谈不起来。升旗或学生听报告时，班主任接待家长或与个别学生谈话，都属不规范(此时的你应该属于班级全体学生，你也是集体中的一员。所谓“其身正不令而行”啊)。

三、班主任工作要积极主动，要让事实去说话。

在学校的统一部署下，要充分体现班级管理的自主性和个性特点，不能等布置，听安排，看检查，甚至还讨价还价。

比如班级特色，我就说一点，关于班级文化建设。任何一个有特色的班级必定是一个有“文化味”的班级，环境育人嘛。这“文化”应该包括有形的和无形

----“每日一句”；学习园地----要常换常新，成为学生驻足停留的地方；黑板报----每两周一更换，基本已成为我校班级文化布置的硬性要求，这是一个重要的教育和展示窗口，不应忽略其潜在功能。还有班规、班训需要的时候也可以适当调整。总之，班级文化布置要发挥教育功能，要吸引人，不应成为“聋子的耳朵”，而这些都需要我们班主任前瞻性地去思考，发动指导好学生去谋划、规划、统筹并付诸实施。

至于无形的----那就不得不说到班风学风了，一个班集体的自主自觉精神、正确的舆论氛围、师生，生生之间的默契和谐等都包括其中。重点说说班风和学生要求。

四、切实抓好班风学风。

常规管理要有序。1.环境要做到地面无杂物，无痰迹，桌肚无杂物，教室及学生个人物件置放整齐。“纸篓里面看习惯”----卫生习惯、生活习惯。总之要从源头抓起，关注细枝末节，要常抓不懈，反对简单粗暴，一禁了之(防培养出学生的两面性，那是对教育的犯罪，是不称职)2.课间秩序、课前三分钟要保证。要通过晓以利害、制度约束，促使学生加强自我教育、自我管理。(知→行→纠偏→知行统一)，这是形成班级良好风气、正确舆论的必需。

3.课堂纪律必须保证----这是学生学习意识、学习规范的体现。也是促其增强纪律观念、集体意识的教育主阵地。

其它如作业、考试要教育学习量力而行，要特别强化责任意识、诚信教育，还可通过学习帮助学生树立正确的竞争意识。

五、要从育人的高度去培养教育学生

对我们的学生而言，要更多的从做人的高度去培养其责任意识、使命感，帮助其树立正确的是非观、人生观、世界观，培养其为成功而努力的坚强意志和良好品质，使其懂得“做自己的主人”，在此基础上再辅以学习的指导和督促，才能有良好的效果。只有这样才能使①学习优的更优②不想学的或懒惰的因责任趋其不断努力③实在学不下去的也不至于不成人。六、一定要加强班干部的培训和指导，放手使用。

指导班长每天看通知，关注全班；值日学干的职责是什么，履行职责的情况

班干以身作则、原则性、执法的公正、严明需要我们老师成人去指导帮，、做事的主动性需不断强化，威信需要我们班主任帮助其树立，工作方法需指导。

七、要通过开展丰富多彩的班团队活动去提高德育的实效。学校提出德育活动要“精品化、小型化、多样化”，这小型化、多样化主要就是针对班级而言。因此对于各项德育活动各位要能积极主动去思考、参与，学校、年级只起导向作用，具体操作还要靠班级落实。班主任必须切实做好鼓励、发动、指导、组织和落实工作，绝不能因嫌麻烦，担心会影响学习而放弃或禁止。再就是要放手让学生去筹划、设计活动方案，放手但不放任，班主任要当好参谋和指导。第三方面就是要引导学生在活动中去争优创优，以此促进和培养学生的进取意识、上进心、荣誉意识、集体主义精神等。(即要注重参与—要指导自主—要引导做优)。因为只有当学生在活动中获得了体验(无论是成功的或失败的)，再促其进行道德反思，并引起情感升华，也就实现了育人的目标。而且这种以活动为载体的体验式渗透教育是传统灌输式教育无法实现的。

八、要着力创建平安校园、和谐校园、节约型校园

安全要始终牢记心中、紧握在手，要预防为主，要规范管理不留空白，积极引导不让机会。(要谨记：教了也许不能在短期内100%见效，但不教有些人100%不会有进步!)要走近学生、走进学生心灵，要充分发挥班干部会，学生座谈会，家校联系等功能，在班级上多观察，提倡班主任巡课等，班级上还可设立“悄悄话信箱”、班主任可利用电子邮箱、QQ平台让学生留言，做到充分了解学生，研究学生，及时帮助学生排除心理困惑和心理障碍。

要教育学生爱护公物，养成节约习惯，损坏公物要赔偿。要指导学生用好零花钱，引导学生正确客观看待校园商店，帮助学生逐渐形成正确的消费观。

九、抓好新学期入轨、收心及规范教育，对存在问题要强纠正。

开学是教育的极好契机，“以良好的开端去面对新的征程”也是每个学生此时具备的共同的心理特征。所以这个时段学生“把抓、能抓”，那么我们教育者就是“会抓、善抓”，只有这样才能取得更好的体现实效。

开学之初应指导每位学生制定新学期的计划，帮助其学习上立志；班委会要制定出切实的班级目标，确立“班级是我家，建设靠大家”、“班荣我荣，班差我耻”的共识，要教育帮助每位同学树立起强烈的班级意识。

开学工作头绪多，收心养成教育绝非一朝一夕得以完成，所以要重视教育的过程，在思考安排工作时要环环相扣、层层递进，要通过做一些实在的工作如，班级和个人目标的确定、班委会工作思路的确立、班级形象及个性思考和设计等去统筹、谋划，确保让每位同学不要输在起跑线上。

总之，常规管理要早抓、实抓、抓过程、抓细节，作为管理者要做德育工作的有心人，要长于学习，要在实践中不断总结、反思、感悟和提升。

只有做到“凡事要有规有矩，有章有法；工作要有板有眼，有张有弛；处理问题有礼有节，有赏有罚”，才能使自己的工作得心应手，才能卓有成效。