规范从教行为,拒绝有偿家教

第一篇：规范从教行为,拒绝有偿家教

规范从教行为，拒绝有偿家教

梅花镇中心小学陈庆平

【摘要】教师从事有偿家教，违反了教师职业道德，损坏了人民教师形象，玷污了教育行业的纯洁性，在一定程度上，给教育行业带来了危害。

【关键词】教师师德有偿家教危害

教育是神圣的事业，教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人、培育下一代的重任。教师要爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，无私奉献，才能得到人民群众的充分肯定。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。然而，在我们教师队伍中却仍然存在着有偿家教的现象，这种行为不仅严重偏离了教育的宗旨，也与教师的职业道德背道而驰，严重损害了教育的形象以及教师的人格魅力，对学生健康成长也会产生消极的影响。

一、“有偿家教”违背了师德的基本要求。

爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能把握现实，面向未来，才能对人类历史负责！

尽管“有偿家教”看起来是一个社会需求，教师用工作之外的业余时间搞“有偿家教”好像也无可厚非，法律对此并没有作明确的规范。但是，仅仅用“合法”的要求来规范教师的行为是远远不够的，因为这是一切行业的底线。身为人民教师，不仅应当模范地守法，而且应该以自身高尚的德行影响社会、引领未来。因此，教师的主要精力应当凝聚在本职工作上，凝聚在教书育人的事业上。在这样一个价值取向日益多元化的社会环境中，教师仍然应当坚守教育的理想，仍然应当担当起塑造社会良知的使命。

二、“有偿家教”偏离了教育的精神内核。

热爱学生、教书育人是师德的核心。我们不能把教师职业单纯看成谋生的职业。教师的职业从它产生的那一天起，就带着崇高的色彩：服务学生，既对学生的现在负责，也对学生的未来负责。献身教育是一种价值取向，更是一种精神境界，是教师基本的生命方式。这是教育事业的要求，也是教师职业的本质。

教育的使命是研究人、开发人、提升人，促进人全面发展。要完成这个使命，主要靠人民教师的责任感，靠良心发现，靠文化自觉，靠人文怀抱。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们教师凝心聚力，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。

三、“有偿家教”异化了纯洁的师生关系。

尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。教师应当是公正、纯洁、清廉的化身，以身立教、为人师表是教师人格力量的源泉，如果人民教师浑身沾染铜臭，教育的社会公信就会丧失，这对学生、对社会来说，都不是好的兆头。如果放任在职教师从事“有偿家教”，这些教师在获取个人利益的同时，可能就会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感，失去了与学生共同成长的欢悦和生命发展和创造的满足。爱因斯坦说：“教育，是人们遗忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的东西。”倘若我们留给学生的印象是一手交钱、一手交货的市侩形象，这岂不是人民教师的最大悲哀？

四、“有偿家教”使学生陷入“恶补”的怪圈。

知识的生成在“互动”而不在“灌输”，教育的魅力在课堂，在充满生命尊严的校园文化中。课堂的每一种变化都是生命的呈现。对自己的学生进行“有偿家教”，也就使学生失去了最好的成长空间。有偿家教还会使学生产生一种学习的依赖，使他们放松最为宝贵的课堂学习。到头来，学生通过家教得到的远远赶不上课堂学习失去的，而且，这还仅仅是知识层面的缺失，学生人格层面的缺失将会随着其对外物的依赖性的增大更为令人忧虑！

五、“有偿家教”贻误了教师自身的发展。

教师不仅是教育改革的实践者，而且要成为教育文化的研究者。

如何在有限的时空中开发学习者无限的潜能，如何更好地关心课堂上有效的学习活动，体现并实现每节课的教育价值？这是教育所面对的永恒课题。具有执着追求的动力，才能自觉、不断地完善自我，不断开拓自己的事业。时间是常数，精力也有限，追求永无止境。少数教师搞“有偿家教”，不仅会影响本职工作，其实也透支了他们自身的健康，又怎么能有时间和精力不断学习，与时俱进，永葆教学工作的活力呢？

“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。为了教育的理想，为了理想的教育，让我们“规范从教行为，拒绝有偿家教”，在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值吧。

2012.11.12

第二篇：规范教学行为 拒绝有偿家教

“规范教学行为 拒绝有偿家教”师德总结

教育是育人的事业。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。少数教师热衷于“有偿家教”，不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。为了教育的理想，为了理想的教育，让我们在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值。

一、“有偿家教”违背了师德的基本要求。

爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能把握现实，面向未来，才能对人类历史负责！尽管“有偿家教”看起来是一个社会需求，教师用工作之外的业余时间搞“有偿家教”好像也无可厚非，法律对此并没有作明确的规范。但是，仅仅用“合法”的要求来规范教师的行为是远远不够的，因为这是一切行业的底线。身为人民教师，不仅应当模范地守法，而且应该以自身高尚的德行影响社会、引领未来。因此，教师的主要精力应当凝聚在本职工作上，凝聚在教书育人的事业上。在这样一个价值取向日益多元化的社会环境中，教师仍然应当坚守教育的理想，仍然应当担当起塑造社会良知的使命。

二、“有偿家教”偏离了教育的精神内核。

热爱学生、教书育人是师德的核心。我们不能把教师职业单纯看成谋生的职业。教师的职业从它产生的那一天起，就带着崇高的色彩：服务学生，既对学生的现在负责，也对学生的未来负责。献身教育是一种价值取向，更是一种精神境界，是教师基本的生命方式。这是教育事业的要求，也是教师职业的本质。教育的使命是研究人、开发人、提升人，促进人全面发展。要完成这个使命，主要靠人民教师的责任感，靠良心发现，靠文化自觉，靠人文怀抱。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求我们教师凝心聚力，全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。

三、“有偿家教”异化了纯洁的师生关系。

.教育是神圣的事业，教师是光荣的职业，人民教师肩负着教书育人的重任。这一神圣的职业让我们为之骄傲，为之自豪。廉洁从教，为人师表，无私奉献，得到人民群众的充分肯定。我们不能给教育涂上功利化、商业化的色彩，使师生之间的教学关系蜕变成金钱关系。我们要小心呵护师生关系中纯真的感情，忠实履行人民教师的使命。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利，教育是事业不是商业。

姓名 :杨辉

时间 ：2012.3.18

第三篇：规范施教行为拒绝有偿家教

规范施教行为 拒绝有偿家教

----2010年兰亭镇中学教师师德承诺

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师一身维系着学生的青春岁月和美好未来，其人品、修养、行为，对学生健康成长、一生幸福有着重大影响。当前，教育成为社会关注热点，孩子接受优质教育更成为社会最大需求。但存在于个别教师中的违规行为，特别是有偿家教成了社会执议的话题，它不但扰乱了正常的教育教学秩序，更严重地损害了学校和教师的整体形象。为进一步弘扬教师敬业爱岗精神，树立教育新形象，努力办好让人民满意的教育，我们谨向全体学生及家长作以下承诺：

1、敬业爱教：牢记教育为人民服务的宗旨，牢记为人师表、教书育人的神圣使命。敬业爱教，甘为人梯，不鄙视师业，不职外从业。把修身养性、严谨治教作为一生的职业追求。

2、优质施教：遵循教育规律，好学善思，努力提高自身的专业水平和业务能力。精心准备，优质完成教学各环节，着力探索有效教学模式和途径，“精选、先做、全批”学生作业，全力提高教学质量。

3、廉洁从教：讲究职业道德，严守教育法纪，不组织、不从事有偿家教活动，不私自在校外社会力量办学机构兼职、兼课，不介绍、不鼓动学生去接受有偿家教或去校外培训机构培训，不向学生推销学习资料、用品，不向学生家长索要和接受馈赠、宴请。堂堂正正为师，请清白白从教。

4、文明执教：尊重学生人格，注重学生个性发展，不单纯以学习成绩好差评价学生，不挖苦、不辱骂、不体罚或变相体罚学生。关心爱护后进生、贫困生和行为有偏差的学生，注重学生道德教育、理想教育和心理健康教育，不在学生面前发牢骚、讲怪话。讲究公德，举止文明，做好学生表率。尊重家长，主动沟通，遇事共商，讲究方法。教书育人，引领学生学习知识，指导学生文明修身。

以上承诺，努力践行，如有违背，自愿接受处分。望全镇人民和广大学生、家长予以监督。

兰亭镇中学全体教师

2010.3.

第四篇：廉洁从教,拒绝有偿家教

廉洁从教，拒绝有偿家教

廉洁是中国传统道德的一个基本规范，教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁从教。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。

古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。这句话说的就是这个道理，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。

一、为人师者，当为人师表。

教师的主要工作是教学。面对当今社会的发展趋势，我应该有一颗静下心来，认真执教踏实工作的平常之心。要教育学生实事求是，把最真实的、真善美的东西传授给我们的下一代。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。教师是文明的使者，应以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。为师之道，重在德行、人品及修养。所谓师德说到底就是做人之道，为真为善为美之道。“道者教之本也”。教师为师立教必须遵循做人之“道”。树立高尚的教师道德风尚，古语说“师道立则善人多，善人多则天下治”，可见，师德具有多么重要的意义。满足社会物质文明和精文明需要的新一代社会成员离不开教师的培养。因此，任何社会为培养人而选择教师时，不仅注重学识才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣败者，不能为人师。教师作为培养人的专业工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。而不能利用自己职业的便利，受国外反动组织或他人的教唆或影响，散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动。只有这样，才能无愧于教师这一职业，也只有这样，才能做一名公正无私、廉洁从教的教师。我们要做学生的表率，做一个遵纪守法的好公民。

二、为人师者，当廉洁从教。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。作为特殊教育的工作者，更当以廉洁铸就高尚师魂。为师执教要保持师德的高尚和纯洁，清廉自律，廉洁从教。廉洁是师德树立的根本前提。廉洁从教是对教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现，是师德之根本。教师的品德操行除了仁爱、真诚还包括公正廉洁，在历代社会的发展中，为师不廉就是品行不端，如何教育学生？所以廉洁公正是社会择师的重要人格条件。教育的产生发展是社会的需求，并受社会制约。而社会的发展，总是要求教育不仅要培养具有一定科学知识的人来促进社会物质生产水平的提高，还要培养具有良好思想品德的人来保持社会关系的和谐与稳定。廉洁公正是为师立教的根本。立教即立身于教育岗位，并能在教育岗位有效开展教育，教师劳动是一种示范性劳动，在一定意义上这种示范是教师人格的示范。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会严重地影响教师的声望和威信，进而影响教师教育教学的效果。因此，为师立教当看重养德修身为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本。

三、廉洁从教，拒绝有偿家教

廉洁从教，不仅是对教师有效教育学生良好人格条件和内在的基础，还是对形成文明的社会风尚也具有重要意义。教师言行对社会风尚有巨大的影响作用，廉洁从教的行为因此便显得格外重要。教师如果执教不廉，不仅影响自身的形象还会带来许多人价值观取向的偏移，甚至污染学生或他人，使不良风气蔓延，和谐社会的创建也将是一种美好的愿望。如果教师廉洁从教不仅使行风清政，学子尚德，而且能重塑世人道德，净化世人灵魂，净化社会风气，使社会和谐。可见廉洁从教是有重要社会意义。一个合格的教师必须用教师职业道德严格要求自己，在教育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书育人的神圣职责。廉洁从教的根本在与保持廉洁自律，廉洁自律浮于高尚的情操，廉洁自律以高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。教师要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。教师要廉洁从教，拒绝有偿家教。

廉洁从教，是教师职业道德中的一个最重要的操行，是新时期对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。我们知道，教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血，过得却是清苦的生活。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。在发展社会主义市场经济的新形势下，把“廉洁从教”确定为教师职业道德的一条规范，更具有鲜明的现实性和针对性。作为教师应该做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。多站在家长的角度思考，用一颗真诚服务于学生的心廉洁从教，公平、公正对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差别等采取不同的态度和情感模式。相反，给问题学生、给一些特殊家庭的学生、生理心理有缺陷的学生以更多的关心、照顾，让他们感受到人间的温情，做一个人格、心智健全的人。教师只要有真诚服务于学生的心，那么就会在每一个学生的心田中洒下太阳的种子。

总之，教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，才能真正做到爱岗敬业，真正为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。在今后的工作中，我会更加严格要求自己，依法执教、廉洁从教，让清正廉洁之风吹遍每一座校园，让每一座校园成为圣洁的地方，让圣洁的地方成长起祖国的栋梁。

第五篇：活动方案-规范从教行为 拒绝有偿补课

黄泥铺中心小学“规范从教行为，拒绝有偿家教”

活动方案

师德是教师最重要的素质，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺，加强教师职业道德建设，是加强教师队伍建设的重要内容。拒绝有偿家教，从我做起，全体教师要恪守职业道德，加强师德修养，提高自身素质，要抵制不良风气，坚持廉洁从教，保持教育公正，根据县教育局《凤阳县关于集中开展“规范从教行为，拒绝有偿家教”伟主题的师德教育活动方案》的通知精神，特制定我园活动实施方案，内容如下：

一、指导思想

以“建设人民满意教师队伍，创人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，围绕人民群众反映强烈的中小学教师有偿补课、有偿办班等问题，突出重点，务求实效，不断推进学校校风、师风、教风建设，营造有利于教育事业健康快速发展的良好环境。

二、活动主题：规范从教行为，拒绝有偿家教

三、工作重点

1、开展学校“四查”活动。

一查是否建立师德师风建设工作的组织机构； 二查是否建立健全师德师风建设的各项制度； 三查是否有违背师德规范和其他违纪违规行为； 四查师德建设的各项工作是否落实。

2、开展教师“四查四看”活动。

一查职业道德，查是否思想端正，是否牢固树立忠诚党的教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想，看有无歧视、侮辱学生等违反教育法规的言行。采取家长问卷调查和学生访谈等多种形式，开展“师德模范”等评选活动，增强教师的自律意识和职业荣誉感。二查为人师表，是否依法执教，有无讽刺、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，有无索要家长财物，有无有偿家教、办班补课等以教谋私行为；看工作期间有无上网游戏、聊天、炒股、串岗等不良行为。加强监督检查，着力解决教师中自满自足、进取心和纪律性不强、作风飘浮、工作拖拉等问题，提高工作效率。

三查是否爱岗敬业，是否遵守工作纪律，积极参加教研教改，有无工作敷衍塞责、不服从工作调配安排等消极行为，看有无迟到、早退、旷工现象和不认真备课，不按时上课，上课不尽责等现象。加强常规检查，深入挖掘身边优秀教师的典型，倡导爱岗敬业的良好风尚。四查师德师风，是否严谨治学，有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃他人成果，有无在职称评聘、评先评优中提供虚假材料等学术不端行为。看有无索要家长礼品、搞有偿家教、私自办班、滥征乱订教辅读物、乱收费等现象。完善师德评价体系，改进师德评价模式。广泛宣传师德标兵、师德模范的先进事迹，积极营造尊师重教的良好风尚，进一步强化广大教师争做师德模范的意识。

四、方法步骤

1、制定活动方案方案，宣传发动。

制定方案，宣传发动，组织召开全体教职工参加的师德师风宣传教育动员大会，由园长作动员报告，明确集中开展师德师教育活动的主题、目的、意义和具体要求，提高全体教职工对集中开展师德教育活动的重要性和必要性的认识。

2、学习教育，增强意识。

组织广大教师抓好学习教育，认真解决思想认识问题。

（一）是组织学习。学习“总书记在第三十个教师节上同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话（做人民群众满意的好老师）”、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《安徽省禁止义务教育阶段乱收费条例》、《滁州市印发关于严禁在职教师组织或参与对学生有偿补习活动的暂行规定》、《凤阳县教育局关于重申治理有偿家教相关规定的通知》以及优秀教师的先进事迹等。学习方式采取自学、集中学、辅导讲座、事迹报告会、案例分析、观看师德教育片等形式，通过学习教育活动，不断增强广大教师的法治观念和爱生意识。二是结合第二批党的群众路线教育实践活动，开展师德师风大讨论。讨论的内容是：

1、新形势下教师应该树立什么样的师表形象；

2、当前中小学在职教师从事有偿家教主要表现有哪些；

3、人民教师如何履行为人师表、教书育人的职责。三是开展师德演讲和师德征文活动。围绕“规范从教行为，拒绝有偿家教”活动主题，组织每位教师撰写心得体会，开展师德师风演讲活动。

（二）自查自纠，公开承诺

1、自查自纠。各学校要组织本校教师在学习和座谈讨论的基础上，联系自己的思想和工作实际，认真开展查问题、找差距、比不足，制定具体的整改措施。学校填写《“四查”活动登记表》，教师填写《“四查四看”登记表》，在学生和学生家长中开展从教行为调查，填写《中小学在职教师有偿家教情况调查表》。

2、公开承诺组织教师做出不从事有偿家教、不违规办班补课的书面承诺，园长要代表全体教师向社会做出公开承诺，《学校公开承诺书》张贴到学校《公开栏》里。就禁止有偿家教问题，向每一位学生家长发一封《致学生家长的一封信》。设立举报电话和投诉箱，自觉接受群众监督。

（三）集中整改。确保实效

1、落实整改。学校要对自查存在的问题进行全面清理整顿，并结合实际，制定出整改方案，认真抓好整改落实。

2、严肃处理。集中进行整改过程中要切实做到整改不彻底的教师不上讲台，对搞有偿家教的个人要追究责任，切实做到发现一起，查处一起，绝不姑息。对于性质严重、情节恶劣、顶风违纪的典型案件，要进行公开处理。

3、常抓不懈。在活动期间以及今后一个时期内，县教育局将加大查处有偿家教的力度，将联合县监察局、纠风办等部门深入到学校、居民区进行经常性检查。各学区委员会要抽调专门人员在节假日、课余时间等时段重点采取明查暗访的方式进行检查，发现问题严肃处理，遏制有偿家教现象的发生和蔓延。

4、加强监管。开展“规范从教行为，拒绝有偿家教”主题教育，要充分发挥广大学生、家长和社会各界的监督作用，努力营造在职教师有偿家教人人喊打的社会氛围。各学区管委会要定期进学校、进班级，组织学生进行“学生评教师，学生家长评学校”活动，聘任师德监督员监督，有效监督教师的从教行为，真正把教师的从教活动置身于广大学生和家长的监督之下，让有偿家教行为无立足之地。

（四）巩固提高，总结表彰

1、完善制度。根据师德自查自纠情况，集中整改成效，结合学生和家长对教师从教的调查情况，要进一步完善各项规章制度，规范教师从教行为。以民主监督为载体，建立监督制约机制，解决产生有偿家教不正之风的深层次问题，切实维护群众利益。

2、树立典型。在集中开展师德教育活动中，要善于发现和挖掘典型，大张旗鼓地宣传优秀教师文明从教、献身教育的先进事迹，用榜样的力量引导全体教师从小事做起，从身边做起，从我做起，不断提高自身修养和师德修养，争做党和人民群众满意的好老师。

3、总结表彰。集中开展师德教育活动，目的是要达到学校和教师要按教育规律办事，切实减轻学生和家长的负担，办人民群众满意的教育；使广大教师树立正确的荣辱观和良好师德师风，做到知荣明辱，为人师表；进一步加强管理，规范学校正常的教育教学秩序。活动结束后，要对此次活动进行总结并开展本校“师德模范”评选活动，表彰一批“师德先进学校”和“师德模范”。

黄泥铺中心小学

二0一六年二月