响水县运河中心小学教师读书活动管理制度

第一篇：响水县运河中心小学教师读书活动管理制度

响水县运河中心小学教师读书活动管理制度

为了执行省教厅、市教局打造“书香校园“这一精神要求，为适应课程改革的要求，全面提高教师理论素质和内涵素养，促进教师专业发展，培养一支师德高尚、业务精良、具有现代教育思想与技能的教师队伍，依据响水县教育局《响水县2010年度中小学教师教学理论与业务学习考核指南》和《2010年运河中心小学教师读书活动方案》，特制订本制度

1、成立读书活动领导小组。

组长：顾永军

副组长：单华

组员：全体教师

2．每位教师每学期都要认真阅读一本教育论著。教师自行购买的书籍中必须要有一本关于教育教学研究方面的刊物。本学期学校推荐的必读教育专著是:《什么是最有效的教学》，同时教师可根据任教学科特点，围绕“有效教学”这个主题阅读相关教学刊物。

3.每位教师统一使用中心校为教师配备的两本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际，把有关的感受记录下来。

4．实行固定时间阅读（每天晚学后的教师办公时间）与自由时间阅读（业余时间）相结合的学习方式。教师个人如实记录阅览时间段。读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出阅览室，不长时间离开阅览室。

5．每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记、教学札记、教学故事等。每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师每周写一篇读书随笔，每月写一篇读书心得(不少于800字)。每学期至少撰写两篇教育教学论文和两篇教育案例(不少于2000字可打印)。至少有一篇教育教学论文在市以上发表或获奖。

6．确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。每位教师要不断学习，并在学习过程中实现“自我超越”。

7.各年级组长每月负责统计工作。

1．按学校规定进行考核：每人每学期做读书笔记一万字左右、教育随笔4篇。

2．在每月一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。

3．每学期学校举行“教师优秀读书笔记”评比，评比结果与教师考核挂钩。

4.学校教导处定期检查教师读书笔记，教师根据要求上交教育随笔、读书笔记、优秀案例、优秀论文，学校组织专门班子对教师进行评价。

5.学校成立读书俱乐部、书友会等教师读书组织，互相切磋，实现资源共享；学校园网站开设“读书活动专栏”，创建教师读书网页，教师要积极参与读书交流活动，在各自的博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等理念，教师间相互交流与学习。

6.强化指导，狠抓落实。学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查（特别是教师的读书笔记要定期检查，奖优罚劣），注重读书实效，避免走过场，搞形式。

7.学校设立教师读书活动专项经费，采用行政补助、书商资助、教师自筹等办法解决，切实为读书活动提供保障，确保读书活动顺利开展。

8.完善制度，精心组织。学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书活动。并将读书活动与学校青年教师培养计划、教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，学校都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。

一、大力开展“全员读书活动”，营造书香校园。

二、全体教师不仅不仅要深入学习教育理论，先进的教育教学经验，科学有效的教育教学方式、方法，还要结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。全体教师要积极参加学校组织的理论学习活动，并及时撰写阅读心得和读后感，学校以此作为教师业务考核的重要指标。

三、每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。

四、对上级下发的学习资料组织教师认真学习。除此之外，学校积极征订教育报刊，杂志，定期购买相应的理论书籍。

五、读书要和教学、教研有机结合起来。提倡发现式读书，即在读学习中要做到举一反三，融会贯通。在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记、教学札记、教学故事等。教龄不满三年的教师每月三篇以上，教龄三年以上，年龄35岁以下的教师每月2篇以上，年龄35岁以上的教师每月1篇以上。

六、每周三下午为教师集中读书时间，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的发展。

七、每月的教学常规检查，都要检查教师的读书情况，量化打分，作为教师年终考核，发放结构工资的重要指标之一。

第二篇：中心小学教师管理制度

国家婚丧产假规定

一、婚丧假享有的条件

1.婚丧假，是指劳动者本人结婚以及劳动者的直系亲属死亡时依法享受的假期。

我国《婚姻法》规定，结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应予鼓励。因此，职工享受婚假的前提是，达到上述法律规定的结婚年龄，且与配偶正式办理了结婚登记手续。丧假享有的条件是，职工的直系亲属死亡。所谓直系亲属，是指职工的父母、配偶、子女。此外，对请丧假范围的划定，有的地方规定除直系亲属死亡时可给丧假外，岳父母和公婆死亡时也可给予丧假。

2.婚丧假的期限

根据国家劳动总局、财政部《关于职工请婚丧假和路程假等问题的通知》规定，职工本人结婚或职工的直系亲属(父母、配偶、子女)死亡时，可以根据具体情况，由本单位行政领导批准，酌情给予1—3天的婚丧假。职工在外地的直系亲属死亡时需要本人去外地料理丧事的，可以根据路程远近，另给予路程假，但是途中的车船费等，全部由职工自理。

二、产假

1.产假是指在职妇女产期前后的休假待遇，一般为六个月。2.产假需提供的证件 医院住院证明。

中川镇中心小学教师请假制度

为了加强学校管理，规范教职工请假的权责，特制定本制度。

一、请假说明：

1、教职工因故不能到校或离校，必须办理请假手续。在上班时间内，无正当理由不到校或离校的，一律视为旷工。

2、检查人员应公平公正，如实记录，如有不实记录经查实也视为旷工。

3、不论何种假，都必须办理请假手续，超假未办理相关手续的都视为旷工。

二、请假程序：

1、教职工请假必须有正当理由并办理请假手续。

2、教职工请假一天至一周者，一律向校长申请并审批，归校长室存档。

3.教职工请假一周至一个月者，必须到乡教管中心请假，持请假条来学校办理请假手续。

4、教职工请假一个月以上者，必须到县教育局请假，持请假条来学校办理请假手续。

5、原则上先办请假手续再离校，若遇特殊情况不能到校亲自办理请假手续的，须电告校长，来校后向校长说明原因并补办请假手续。

三、请假类型及权责：

1.事假1天按1个出勤天计算；病假3天按1个出勤天计算。2.婚丧产等假期按国家有关规定执行（附1国家婚丧产假规定），超过法定假期不请假者，按旷工处理。

3.教师请假必须由本人或教导处安排顶课教师，考勤计入顶课教师。

4、公假：出差、培训（继续教育、专业技术培训，校长岗位培训、骨干教师培训等），持上级文件、通知由校长审批，一周内课程自行调好，一周以上学校安排教师代课。

四、本制度的解释权归校长室，未尽事宜，由学校研究裁定。

中川镇中心小学教案备写要求

教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准和《会宁县中小学教学常规管理》，特制定本要求。

一、封面名目齐全

教案封面名目包括科目、学期（-学第 学期）、学校名称、班级、教师姓名等项。字迹规范、布局合理，并在校名处加盖校印。

二、结构内容完备

教案在结构内容上包括“一表三计划”。

“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师拟定，由教导处审批通过后执行。

“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。

1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）；②教材分析（学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行

2、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容：（1）、教学内容（课题）（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）

（3）、教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）

（4）、课型（新授课、自读课、复习课）

（5）、教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）（6）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）（7）、课时安排（说明用几课时完成）

（8）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）（9）、作业设计（作业内容、作业提示、要求）

（10）、板书设计（简洁、直观、形象再现教学内容的图文）（11）、教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）

在课时计划中，教学过程是最关键的部分，包括以下基本环节：

（一）导入新课（导入的方式和内容），要简洁明快，新颖别致，激情引趣。

（二）讲授新课（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。

（三）巩固练习（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样。

（四）归纳小结（小结的内容和方式），要精当，灵活，上下关联。

（五）作业安排（作业的内容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。

三、备写符合规定

1、小学各门学科原则上都要备写教案。其中两科以上并兼任综合类、技能类学科者，综合类、技能类学科教案可略写。

2、教案要在课前一周备写。

3、教案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，精心设计，内化自我的基础上手工书写，切忌照抄现有或从网上下载直接使用。

4、教案要文面整洁，字迹工整，格式规范。

5、课时教案要按进度计划备写，不能短缺课时。要在每一课时教案的课时数后括号内注明累计课时数，右下角标明教案页码。

6、教案本要专用，切忌随意记写其它内容。

四、签审及时周详

1、教导处开课两天前下发教案本，加盖校印。

2、每学期开课前一天教务处要集中统一审批学科教学进度表和学期教学计划，签署意见，加盖教导处章。

3、每周开课前教研组长要签审本周各学科教案。

4、按翟家所初级中学教案审批周次表教务处对各学科教案签审。

5、每学期学校集中组织两次全校教案检查评比活动，及时通报检查情况，并督促整改提高。

6、学校要有教案签审记录表，教研组要做好记录册，栏目填写完备详细规范，签审意见明确。

7、教管中心常规教研时不定期对教案进行抽查，每学期期末随教师业务考核进行一次全面检查。

中川镇中心小学作业布置及批改要求

布置作业是教学过程中不可缺少的环节。学生在课堂上能把老师所讲的问题理解与掌握，课后的巩固则必不可少。对学生作业的布置要“精”，要有针对性：即针对教材重点，通过练习使学生学习达到教学大纲的要求；针对不同学生的实际，提倡弹性布置作业，使上中下学生各有所得。为了更好的搞好教学，使各科任老师的课后作业和家庭作业布置规范化，确保学生能够在一定的时间内认真地完成作业任务，确保教师作业批阅规范，特对每位教师的作业布置用时间作以量化。根据我校实际，制定我校的作业布置批阅规范化要求，具体规定如下：

一、作业布置规范化要求

1、作业要精选

作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，布置作业要有典型性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。每天作业总量平均不超过2小时，具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。

2、要求要严格、到位

各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯

二、作业批改规范化要求

完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。

1、处理要及时

要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。考试类科目作业要求完成日（即收齐作业的当天）的次日批改完毕，特殊情况（如作文、基础训练册、实验报告等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。

3、作业批改基本要求：

（1）、课后作业和家庭作业区别开来，课后作业教师要批改，家庭作业要检查，可学生互相批阅。

（2）、批阅作业要及时、细致、准确。理科及其它作业不能只确定正误，重在指出错误，并要求学生有错必改，教师再批阅。

（3）、教导处不定期对全校作业进行检查，各教研组对本组的作业加强检查，通过集中检查、深入班级了解学生、不定期抽查等形式。

中川镇中心小学班主任工作规范和考核办法

教学班级是学校教育教学工作的基层组织，班主任是教学班级的教育教学工作组织者、协调者，是班级德育的主要实施者。为了全面贯彻党的教育方针，为充分调动学校班主任的积极性、创造性，搞好班级的教育和教学工作，使学生管理工作规范化、制度化、科学化，为社会培养更多的合格人才，特制定本条例。

一、班主任的基本任务：

贯彻党的教育方针，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级的教育、管理和指导工作，培养学生成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。

二、班主任的职责：

1、协助学校对学生进行思想政治教育，教育学生热爱社会主义祖国、热爱学习、热爱劳动、热爱集体，树立为振兴中华而奋斗的志向。并根据不同时期的需要，做好学生的入学教育、形势教育、法制教育、传统道德教育、职业道德教育、升学教育。

2、进行明确学习目的、端正学习态度的教育。掌握学生的课堂(包括听课，自习)纪律情况和对各门课程的学习情况。教育学生努力完成学习任务，会同各科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习质量。经常与任课老师取得联系，沟通信息，及时反映任课教师对学生，学生对任课教师在教学和学习方面的意见要求，促进教学质量和学习质量不断的提高。

3、搞好对班级学生的日常管理，严格请销假制度，加强对学生出、缺勤情况的考核。对学生既要严格管理，又要讲究方法，增强遵章守纪的自觉性。做到严之有理，严之有道，严之有情。对学生中出现的各种违纪现象及时调查了解，及时批评教育，积极做好耐心细致的思想工作。班主任是班级安全工作第一责任人，对本班学生安全、班级教育教学安全、教室内的设施设备安全负责。凡班级发生重大问题，要及时向相关领导报告，积极协助有关部门处理，并及时向学生家长通报。

4、积极组织、指导班级学生开展丰富多彩的文体活动、第二课堂活动和有益于学生健康成长的其他各项活动，寓教于乐，通过宣传教育和有益的活动，形成班级正确的舆论导向，培养学生集体主义的思想观念，形成良好的班风。

5、加强班级干部队伍建设。指导班委会、团支部工作。培养、选拔班干部，充分发挥班干部和团员的模范带头作用，指导团支部、班委会开展创建文明班级活动，建立班级学生自主管理机制。带领全班学生搞好争当“三好学生”、“优秀学干”和争创“文明班级”、“文明宿舍”等评比竞赛活动。

6、建立与学生家长联系的网络，定期通报学生情况；做好家访工作，定期召开学生家长会；加强与社会有关方面的联系，共同做好学生的管理和教育工作。

7、负责本班学生的学期、学年、毕业鉴定工作；毕业班的班主任，要配合做好毕业生的升学指导工作。

三、班主任工作制度

1、全面了解和掌握学生情况：

（1）认真研究学生入学登记表、学籍表、体检表、学生档案，了解学生家庭情况、学业水平、兴趣爱好、心理特征。

（2）深入学生宿舍，检查卫生、纪律、就寝情况，了解学生思想动态，关心学生的生活与健康，指导寝室文化建设，不断提高学生寝室的精神文明建设水平。（3）按照学校统一要求，认真做好特困生工作，建立特困生档案，深入调查研究，摸清特困生底数，做好深入细致的思想工作，评定特困生工作做到公开、公平、公正。

（4）班主任要了解学生的早、晚自习情况，有问题及时处理。

2、搞好班集体建设：

（1）根据学校的总体要求及各阶段的任务，结合本班实际，确立明确统一的工作目标，并形成正确的舆论导向。

（2）加强对学生干部的培养，制定培训计划，不断提高他们的工作能力，定期召开班级干部会议，研究班级工作。

（3）全面贯彻落实各项校规，并结合本班实际，有针对性地突破本班弱项，形成良好的班风。

（4）对后进生要心中有数，要制定帮教计划，根据情况及时找后进生谈话，并做好记录。

（5）每周召开一次班级工作例会，定期召开主题班会，会议要求目的明确，针对性强，主题突出，形式多样，会前要充分准备，写出主题班会的会议思路。

3、指导好学生的学习：

（1）分析各种成绩统计，掌握本班各学科的学习情况，掌握每位学生的学习情况。

（2）通过教育活动，激发学习热情、树立学习目标、培养学习兴趣、提高学习能力。

（3）作好学生学习成长记录，教会学生制定学习目标与学习计划，引导学生总结学习方法。

（4）进行学生学习期间的就业观念教育。

4、协调组织各方面教育力量：

（1）及时和本班任课老师研究交流班级教育教学工作，分析问题，研究措施，并作好记录。

（2）协助校团委，指导班级团支部开展活动，掌握班级思想进步学生情况，了解组织发展计划。（3）对于少部分学生及时进行电话家访，事后有记录。

5、组织学生参加社会实践活动：

（1）班主任要积极组织本班学生参加学校部署的社会实践活动，事前有教育方案，事后有总结。

（2）积极鼓励学生参加各种课外活动，全面提高自身素质。了解学生活动情况，并进行考评，奖优罚劣。

6、评定学生操行、评选三好学生：

（1）每学期，按照要求，对每位学生写出客观准确、激发向上的操行评语，并将操行评语记入档案。

（2）根据学校下达的评比标准，评选三好学生、优秀学生干部等，要充分发挥评选过程的教育功能。

7、做好班主任工作计划和总结：

（1）学期初期，遵循党的教育方针与教育规律，参照工作计划，针对本班学生的实际情况，制定出本班工作计划。

（2）学期期末，班主任要认真写出工作总结，反映本学期全班学生在各方面变化，并分析原因，总结主要的经验和存在的问题。

四、班主任考核内容及办法

（1）安全工作，坚持预防为主原则，班级不出现重大安全事故，占20%。（资料由主管副校长和校长提供）

（2）班级学生成绩全科均分、全科合格率，占30%。（资料由教导处提供）

（3）周评比：以值周日志、学生检查结果为准，占40%。（资料由值周组提供）

（4）少队（文体）活动：以每次活动成绩为准，占10%。（资料由少队、各教研组提供）

（5）财产，后勤处打分，占5%。（资料由后勤处提供）（6）超过标准班45人，每生加0.2分。

五、班主任的奖罚： 1.班主任的学期考核分为三等次，一等、二等、三等各占班主任总数的3人、5人、3人，并按评比结果名次发放相应的班主任学期津贴，班主任津贴下发10个月。

2.学校每学年组织一次优秀班主任的评比，以班主任总考核成绩排列名次为主。班主任考核总分名列全级前两名者为校优秀班主任；被评为校级优秀班主任的有资格参加上一级优秀班主任评选。3.班主任如有以下情况者，直接纳入第三等次。

（1）不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者；

（2）对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者；

（3）因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者；

（4）班级出现重大安全责任事故者（并要承担相应的事故责任）。

第三篇：高桥镇中心小学教师读书活动计划

高桥镇中心小学教师读书活动计划

一、指导思想

为贯彻落实学校工作计划，扎实开展“书香伴我行”读书活动，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。

二、活动目标

1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；

2、每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；

3、每位教师都有自己最喜爱的书籍；

4、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。

三、读书口号

让阅读成为一种习惯。

四、活动措施

1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。

2、建立制度。每月由办公室主任检查本室成员读书笔记与心得体会情况，办公室主任的读书笔记与心得体会由教科室负责检查，学校行政人员由校长负责检查。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布，期末结束，对优秀者奖励学期考核分1-5分。

3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。阅览室订阅一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。学校每年以教研组为单位为每位教师征订一份教育杂志。

5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。

6、搭建平台。通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，我校将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。②举办读书节活动。初定于2008年11月份、2008年12月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。③举办教师优秀读书笔记评选活动。

7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

五、实施过程

1、宣传发动阶段（2008年10月份）。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍（集中采购与个人选购相结合）。

2、学习交流阶段（2008年11月～2009年5月份）

每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，并做好记录。校长室、教科室对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录，作为教师考核的依据之一。初定于2008年11月份、2008年12月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。

3、总结提高阶段（2009年6月）组织读书征文比赛，评选出读书活动先进办公室、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。

六、推荐书目

《给教师的建议》,（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

《给教师的一百条新建议》, 郑杰著,华东师范大学出版社2004年版

《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版

《教师如何做研究》，郑金洲, 华东师大出版社2006年版 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版 《反思性教学》，熊川武，华东师大出版社2006年版

《窗边的小豆豆》,（日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版

《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版

《爱心与教育》，李镇西，华东师大出版社2006年版

七、活动要求

1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇500字左右的读书笔记，全年读书笔记共计14000字左右。

2、每项活动的具体责任人应尽早准备专题发言材料，以确保活动的顺利进行。

3、各项活动材料应及时整理归档。

4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。

八、领导小组

组长：茅晓辉

副组长：薛建国柳惠军

成员：翁锡万张艳娜王军朱锡珍徐红

应正杰楮成岳陈可伟包成刚

鄞州区高桥镇中心小学

2008年10月8日

第四篇：中心小学教师读书活动计划

营里镇中心小学教师读书活动计划

一、指导思想

为贯彻落实学校工作计划，扎实开展市教育局倡导的“教师读书沙龙”活动，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。

二、活动目标

1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；

2、每位教师每学期至少阅读一本教育教学报刊；

3、每位教师都有自己最喜爱的书籍；

4、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。

三、读书口号

让阅读成为一种习惯。

四、活动措施

1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。

2、建立制度。每月由级部主任检查本级部教师读书笔记与心得体会情况，级部主任的读书笔记与心得体会由教导处负责检查，读书活动领导小组由校长担任组长。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布，期末结束，对优秀者奖励学期考核分1-5分。

3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。阅览室订阅一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。学校每年以教研组为单位为每位教师征订一份教育杂志。

5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。上半年学校推荐以刘英丽老师为首组建一个书友会，成员由王燕 武风荣梁雪莉 常子峰 陈素慧张超 袁玺为等几个青年教师组成，希望认真开展好自己的读书活动，在全校起到示范作用。

6、搭建平台。通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，我校将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。②举办读书活动。初定于2014年4月份、5月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。③2014年9月份举办教师读书交流会，10月份举行教师优秀读书笔记评选活动。

7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

五、实施过程

1、宣传发动阶段（2014年3月份）。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍（集中采购与个人选购相结合）。

2、学习交流阶段（2014年3月～2014年11月）

每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，并做好记录。校长室、教导处对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录，作为教师考核的依据之一。初定于2014年4月份、5月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。9月份举办教师读书交流会，10月份举行教师优秀读书笔记评选活动。

3、总结提高阶段（2014年12月）组织读书征文比赛，评选出读书活动先进级部、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。

六、推荐书目

1、教育理论类

《学会关心：教育的另一种模式》（第2版）［美］诺丁斯著,《最棒的学校》［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译

《学会对话：校长和教师的行动指南》[加]卡罗琳·希尔兹等著

《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉·格拉瑟著

《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社2012年5月出版 《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版

《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 2012年5月出版

2、教师专业成长类

《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰

译，教育科学出版社2011年4月出版

《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 2012年7月出版

《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社2012年5月出版

《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版

《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社2012年6月出版

《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社2012年1月出版 《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社2011年8月出版 《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社2012年8月出版

《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社2012年9月出版

《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社2012年9月出版

《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社2012年9月出版

《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社2012年6月出版

《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社2011年8月出版

《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月 《爱心与教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版

《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社2012年1月出版

《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社2011年5月出版

3、教育心理类

《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出 版

《男孩成长的秘密》（全2册），[美]迈克尔·汤普森，卢春明译，中信出版社2011年9月出版

《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社2012年8月出版

《积极青少年的6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社2011年8月出版

《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著，广西科学技术出版社2011年4月出版

《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版 《儿童注意力障碍100问 》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版

《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版

《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版

《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011年8月出版 《领导中的心理学》，赵海南编著，清华大学出版社2011年11月出版

4、综合类

《朗读手册》（1-3册），[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社2012年8月出版

《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》（2012全新修订版），[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社2012年7月出版

《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社2012年8月出版

《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版

《阳光孩子 与众不同》，查向红、赵勇政编著，清华大学出版社2012年3月出版 《走在孩子的后面》，蔡兴蓉著，教育科学出版社 2012年7月出版

《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》，孙昂著，黑龙江教育出版社 2012年7月出版

《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》，廖晓英著，宁波出版社2011年7月出版

《西藏支教日记》，李文韬著，清华大学出版社2011年4月出版

七、活动要求

1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇400字左右的读书笔记，全年读书笔记共计12000字以上。

2、每项活动的具体责任人应尽早准备专题发言材料，以确保活动的顺利进行。

3、各项活动材料应及时整理归档。

4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。

八、领导小组

组长：王炳绪

副组长：王文水陈太彬杨钦亮刘炳元

成员：刘英丽 王燕 武风荣梁雪莉 常子峰 陈素慧张超

第五篇：响水中心小学教师教学思想和理论学习情况调查问卷

响水中心小学教师教学思想和理论学习情况

调查问卷

请选择您认为正确的选项可多选

一、您所在学校拥有下列哪些学习资源（）

1、图书资料室

2、电子阅览室

3、校园网络

4、定期发放的各类学习资料

5、不定期开展的各类讲座

6、其他

二、您通常采用的学校学习资源有哪些（）

1、图书资料室

2、电子阅览室

3、校园网络

4、定期发放的各类学习资料

5、不定期开展的各类讲座

6、其他

三、您所教的学科拥有哪些个性化的学习资源（）、课本

2、教参3、教辅资料

4、向学生学习从学生那里获取信息资源

5、同学科教师之间的信息资源

6、相邻学科教师之间的信息资源 7 交叉学科教师之间的信息资源 8 与领导交谈中获取信息资源 9 其他

四、您通常采用的社会学习资源有哪些（）

1、互联网上查资料

2、教育城域网查资料

3、新华书店购书

4、市县乡镇图书馆借阅

5、自己订购报纸、杂志

6、区域资源社区或乡土资源

7、各类型的教育基地

8、综合实践活动

9、其他

五、近五年内您通过哪些途径获得了现有的学历（）

1、脱产学习

2、业余函授

3、自学考试

4、电大、夜大等开放式办学学习

5、其他

六、近五年内您参加过哪些非学历的学习（）

1、新教师培训

2、骨干教师培训

3、学科带头人培训

4、校长培训

5、各类继续教育培训

6、校、区间的教育、教学研讨

7、省、市级教学研究会议

8、每周业务学习

9、新课程培训

10、外出考察、听课、评课

11、其他自填

七、您希望采用哪些非学历教育形式学习（）

1、新教师培训

2、骨干教师培训

3、学科带头人培训

4、校长培训

5、各类继续教育培训

6、校、区间的教育、教学研讨 7省、市级教学研究会议

8、每周业务学习

9、新课程培训

10、外出考察、听课、评课

11、聆听高水平专家报告

12、对学生问题咨询诊断

13、举办教学思想研讨会

14、举办教学方法研讨会

15、举办教学经验交流会

16、教育科学研讨班

17、其他

八、您所参加的非学历学习的主要内容涉及哪些方面（）

1、江泽民“三个代表”重要思想与教育改革发展关系的有关理论

2、当代世界教育与人才发展战略

3、教育改革的基础理论

4、教育改革的前沿理论

5、中西方教育思想交融渗透

6、教育心理的最新观点吸纳

7、新时代学校思想政治工作的有关理论

8、课程改革与学校发展关系的有关理论

9、教学理论

10、课堂教学方法

11、师德修养

12、教育科研

13、现代信息技术理论

14、其他

九、您所希望的非学历学习的内容涉及哪些方面（）

1、江泽民“三个代表”重要思想与教育改革发展关系的有关理论

2、当代世界教育与人才发展战略

3、教育改革的基础理论

4、教育改革的前沿理论

5、中西方教育思想交融渗透

6、教育心理的最新观点吸纳

7、新时代学校思想政治工作的有关理论

8、课程改革与学校发展关系的有关理论

9、教学理论

10、课堂教学方法

11、师德修养

12、教育科研

13、现代信息技术理论

14、其他

十、参加培训后的主要收获涉及哪些方面（）

1、教育、教学观念的更新

2、专业知识的丰富

3、教育、教学能力的提高

4、科研素养及能力的增强

5、心理素质的提高

十一、您对新课程实施过程中的课程资源开发还有哪些要求（请作简要说明。）

十二、您对学校和社会这两大学习资源还有哪些要求（请作简要说明。）