在“课内语文学习法”专家调研报告会上的讲话

第一篇：在“课内语文学习法”专家调研报告会上的讲话

在“课内语文学习法”专家调研报告会上的讲话

各位专家：

下午好！很高兴我们因为“课内语文学习法”而在一起研讨。昨天的各位专家点评甚是精彩，有许多宝贵的意见值得我们学习，谢谢你们给我和我的同事们的褒奖和鼓励。

今天专家们坐在一起为语文教学而争论、各抒己见，我以为是一件好事，你们的研究都是为我们一线教师提供理论指导，而我们的教学也为你们的研究提供素材，这种相辅相成的关系使大家共同进步，也为中学语文教学注入了活水。最近我正好在教诸子散文，说到百家争鸣，我和学生们说真的要感谢那个看似混乱实则开明的时代，有人说那是人类历史上最好的十个时代之一，几千年的中国文化在那时总结又由那时传承下来，就是因为争论而激发了先人们的智慧，如果不是那样自由宽松的文化环境，今天我们到哪里去学习孔子的进取、老庄的洒脱？反面的例子是曾并称显学的儒家墨家，随着大一统的国家建立，尤其为中央集权的需要，汉代董仲舒提出“罢黜百家独尊儒术”，墨家“兼爱、非攻”的民主思想自然被挤出主流，哪里还显呢？

昨天讨论到“教什么”和“怎么教”这个语文界争论不休的问题，以我们一线教师的实践来说，其实是同样重要的。

教什么内容，除了教材编者的意图每个老师需要深入领会之外，还需要根据学生的实际情况适时机动，学情永远不能忽视。我们所上的每一节课都只是语文系统学习的一个环节，环环相连才能构成完整的语文课，学生也才能积累大量的语文知识，培养出语文运用的技能。

至于怎么教，即使是没有做过教法专业研究的普通教师也会在口口相授的听课中按照某种套路来教学，这些套路经过研究者们的归纳和改革就成了教法或者是学法的模式，无非是为帮助一线教师上好课。

今天我们重点要谈的是“课内语文学习法”的特点，也许有人一提起模式就反感，感到因为形式限制了内容，就不是好东西。我想来打个比方，我是个母亲，得负责孩子的吃喝，所以虽然觉得做饭很麻烦，为了孩子的身体，还是每天精心挑选，给她做营养丰富、搭配合理、科学健康的饭菜，但是孩子还是不领情，她自己渴望在外买着吃，就盼着我有人请客出去吃饭，她好换换重口味，兰州拉面、肯德基，我就让她自己处理，但以他们的想法吃太多快餐会导致膳食不平衡。说明什么呢？仅仅一种做法，很容易生厌，即使你的营养再丰富，也会看着就饱了。得换又不能由着她胡来，得适时而动。

“课内语文学习法”的优势是激发学生的思维能力，而不是单纯的知识传授，它的创设意图就是培养创造力，这个与知识学习也并不矛盾，只是侧重培养其自学能力罢了，以我的经验，学生在一节课上总是能提出一两个似乎于教参上找不到的问题，比如昨天我的课堂上学生提出的春上村树和李白的生命观的比较，也总有学生能够回答，因为那可能是他们的喜好，讨论未尝不可，这就是生成之美，比起我们的一些固定的视界或许更宽，我们为什么怕这些发现呢？应该支持啊，这是给我们找到新的视角来赏析啊。

当然传统的经典的视角教师是可以直接讲解的，这些选文的研究可能很精彩，教师好准备，也好讲授，但是这不是今天我们要讨论的主题，这就如同命题作文，让你写《诚信》，你却写《弯道超越》，怎么找到争论的结合点呢？当我们论辩的时候，偷换概念是容易将主题引入岔道的。我们今天的命题还是上法，不是内容。今天吃的是西餐，虽不是中餐，也有营养的，如果在座的哪位设计出泰国菜，我也乐意烹调，请大家分享。

应盛主任的邀请第一个作为高中教师来体验实践他创设的教法，对于我这样一个老教师来说，除了麻烦以外就再无什么功利可求了。其时我想起鲁迅的《呐喊自序》那段和金心异（钱玄同）的对话“我想，你可以做点文章……”、“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。” 鲁迅说：“是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了。”把自己比作鲁迅是有点不谦虚，但是那份理想主义也就是答应做实验教师的动力吧。毕竟在今天这样扭曲的功利主义之上的教育体制下，我们的学生学得是不是太累？是不是学得太无趣了？换换口味为什么就不可以呢？

第二篇：课内语文学习法

汪文华

3、“试”方面。有一些“试”的练习，需要学生在独立思考之后进行成对合作，或小组合作。如，“说”的训练，教师为了使每个学生都参与进来，且提高“说”的质量，就可以让学生合作，一生说，组内其他学生听、议，然后轮流进行，再在全班汇报交流。可能是由于担心教学任务完不成的原因，不少教师仅采用全班提出要求，几分钟后就指名回答的方法（多数情况下，这样做是低效的）。

3、“试”——15分钟左右。“试”的内容要紧紧扣住教学重点进行，组织学生有感情的诵读、小组合作研读重点段落完成课后有关的“探究”、“课内练笔”完成课后有关的“练习”等。

（三）要把教师的活动大幅度减下来，在“试”的时间、量、面上都予以保证。

l.每节课应有三分之一以上的时间让给学生“试”（读写听说，合作探究）。

2.要特别重视“试”的质量，调动学生“试”的积极性是关键所在。因此，要主要根据学生存在的疑难问题组织教学。

3.让每个学生都得到“试”。建议采用合作学习的方式，以保证全员参与。

三、关于“试”的思考

课内语文学习法，“试”是学生主动参与，主动练习……“试”是有兴趣的，是乐此不疲的活动的活动。应该说，“试”是突出学生主体地位，发挥主体作用的重要环节（主动参与，主动练习），也是激发学习主动性的重要策略（有兴趣，乐此不疲）。但是，两节课教学活动中的“试”，学生却是比较被动的。因为，学生“试”的是教师预设的问题和练习题，不是在真正探究自己的疑惑，不是在解决自己感兴趣的问题，不一定是练习自己最该掌握的知识和技能。

高语文课堂效率——解读《“课内语文学习法”初探》

无为县第三中学 周可学

三、“试”出自信

在学生自主研读了文本，并深入思考了问题后，学生已经从中获得了一些新知，如果能及时实践，有助与形成能力。“试的形式有：听、说、读、写、演和分组讨论等”，课堂上的“试”贵在趁热打铁，即抓住学生跃跃欲试的冲动，给学生创设一个动口动手动脑的机会，让学生展示自己的语文素质与能力。我个人以为，千万不要把“试”变成每课小考一次，这样会给学生带来很大的思想压力，会让学生失去学习语文的热情。前不久，我校开放日上，姚驰老师执教的《明天不封阳台》一课在试的环节上做得就较为成功。姚老师在学生自读讨论总结出文章的主题的基础上，及时播放一组图片，让学生以动物的口吻说几句话，呼吁人类与动物和谐共处。由于学生刚刚在朗读中深有感触，正有话要说，于是便借助老师搭建的平台高兴地展示起来，课堂气氛异常活跃。在这样的试中学生能品尝到成功的喜悦，从而有利于学生建立自信。让学生的智慧点亮课堂

——解读《课内语文学习法再探》

安徽省无为县第三中学 丁少国

试

一提到“试”，我们的神经都可能很敏感，担心这是不是那还未驱散的传统应试教育的阴影。其实不然，这里的“试”指的是“展示成果，解决问题”。它外延很大，内涵很丰富，有“尝试”的意味，包括试读试演、试答试辨、试写试练等。

（一）试读试演。在对《再探》中“读”的部分进行解读时，我已说过，要对学生进行范读感染和朗读指导，学生受到了感染和指导之后，自然会有一种跃跃欲试的感觉，那么教师应该适时地请学生尝试着朗读课文。读得好的，鼓励他，让他获得成功的喜悦；读得不够好的，应该就他暴露出的问题进行有针对性的评议和再指导。在这里我们要注意，很多教师喜欢找那些有朗读特长的学生来尝试，而忽视了朗读条件不够好的学生，这部分学生便很少得到训练和有针对性的指导。这样的课堂失去了平等性。人教版九年级上册有一篇课文《心声》，文中的李京京多么想在课堂上满怀感情地朗读课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”拒绝了他的请求，导致他内心委屈难过。这篇课文也教育了我们这些当教师的，在“试读”中要关注每一个学生，尤其要给条件不够好的学生一个尝试的机会。

有些课文如《唐雎不辱使命》《变色龙》《范进中举》和戏剧文学作品适合于表演，那么就让学生们准备准备，尝试着在课堂上表演。学生“身体力行”，会获得与只读书本不一样的感受，加深了对课文的理解，并且通过表演，让学生扮演非本人的角色，处在非自己的环境中，对发展学生的想象力很有好处。未读未演的同学要认真地听、观、评。读、演、听、评的过程其实也是排疑解难过程，有些问题在这个过程中就心领神会了。

（二）试答试辨。课堂上有同学的质疑，有教师的提问，要求学生积极思考，尝试回答。先在学习小组内，让学生合作解决，解决不了的问题，由教师组织全班同学来讨论解决，教师也可以到小组内参加讨论。但我们认为并不是逢题必议，不能搞表面化的过滥的合作讨论，要讨论的只能锁定于高质量高难度的问题，有挑战性的问题，能产生多种观点的问题。而对一般性的问题，只须采用学生问、学生答、教师参与的方式来解决。

当遇到个性化很强的不同观点时，怎么办？教师要相机组织辩论。我教《愚公移山》时，就抓住时机让学生展开了“是移山还是搬家”的辩论，效果很好。

（三）试写试练。通常，课堂上解决一个个问题的办法，主要是口问口答，都是口头表达，而本教学法还很重视“试写、试练”，也就是动动笔。盛老师在《课内语文教学法再探》中指出：“说得好，不一定就能写得出，只说不写学生就会眼高手低，课后的主观题，我们要求学生在作业本上做。”“当堂完成课后练习题后，教师再出示测试题让学生考一考，检验一下学习效果。”这要求我们在教学中应留有时间，让学生动笔对某些主观题和测试题当堂作答。为什么要动笔来答？我们都有这样的生活经验，某人能“下笔如有神”“倚马万言”，可是他在口头表达时，羞答答，怯生生，胆小气短，吞吞吐吐，以至辞不达意。而另一种人能说普通话，语言清晰，意思明白，态度自然，胆大气壮（会“侃”），可是他一提笔，头脑里就会一片空白，即使写出来了，也是错字连篇，病句不断，颠三倒四不严整，浅浅淡淡不深刻。总之，口头表达能力和书面表达能力是不能简单地划上等号的。一种思想存在于头脑中，把它说出来让别人基本上能听懂，这样思想就比较明确了，也就达到了交流的目的。如果把它写成文字，这就更进一步了。每一字，每一句，以至于每一个标点，都摆在纸上的时候，我们的思想到底是清楚不清楚，是深刻还是肤浅，是严整还是杂乱，都明白地显示出来了。课堂上动动笔来写来练，是让学生整理自己的体验和思考，并使之明确化、条理化的一种好方法。

转化教师角色

落实语文学习

——解读《课内语文学习法三探》

无为实验初中 范同娟

３.引“试”。“试”是课堂的重头戏，花样繁多。试什么怎样试，弄得不好“讨论”就会有“茶馆式”“拉郎配”之嫌。因此，教师要引导才有效果。比如演课本剧《范进中举》，教师引导学生先揣摩人物，继而角色朗读，制作道具，再物色演员登台上场，表演的效果就会出色很多。

第三篇：在北京专家报告会上的讲话

在北京专家报告会上的讲话

尊敬的金海荣校长、各位专家、领导、老师们：

首先，请允许我代表宁阳县教育局对北京芳城园小学各位专家教师莅临我县葛石镇指导交流表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次研讨活动，在葛石镇教办的精心策划下，得到了北京芳城园小学的全力配合，与会的六位专家老师和葛石镇教办通力合作，热情服务，再次向他们表示诚挚的谢意！

刚才金校长和李老师作了精彩的报告，分别从学校文化建设和常态化教研两个方面介绍了芳城园小学的宝贵经验和有效做法，听后让我深受启发。

芳城园小学是一所建校近二十年的社区配套学校。自小学规范化建设开始，就着手对历任校长倡导的学校核心文化理念进行梳理和提炼，通过教师、家长、学生的访谈以及对学校办学优势、劣势的深入分析，确立了“润泽教育”的办学理念。从生命具有完整性、自主发展性、独特性和多元性的特点出发，从人的所有活动都是为了生命的延续和发展的本质意义出发，认为教育应该直面生命，尊重生命和提高生命的质量。学校根据润泽教育办学理念的延伸，确定了校园文化的基本框架和“树人为先，质量为根，特色为翼”的工作思路，取得了非凡的成绩，成为丰台区甚至北京市的品牌学校。

葛石镇总面积132平方公里，总人口约7.2万人，神童山省级森林公园成功开发旅游以来，已逐步成为我县的人口大镇、经济强镇。葛石教育有着优良的传统和扎实的基础，曾多次取得过辉煌的成就。1

近几年，葛石教育更是本着求真务实的态度，结合自身发展实际，采取“请进来，走出去”的方式，积极与名校合作交流，在提高教师队伍专业素质、促进学校内涵发展方面取得了不菲的成绩。先是2010年选派10名年轻干部到宁阳县第一小学挂职锻炼，三年后这批骨干先后走上了领导岗位，成为葛石教育发展的中坚力量。自去年开始，又先后选派六名新分教师到北京芳城园小学学习，并多次邀请北京的专家教师来葛石指导工作。可以预见，葛石教育在这种好学上进的氛围中一定会取得更大的成绩和进步。

有比较才会明得失，和北京名校芳城园小学相比，我县教育还有较大的差距。借此机会，我提以下三点建议和要求。

一、创建人民满意的学校必须要有先进的办学理念作指导。一所学校凝聚力的形成很重要的一点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同理念，即办学理念。

办学理念具有前瞻性，它是一所学校的奋斗目标与发展方向。每一所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念，任何一劳永逸的想法都难保时代活力。芳城园小学在制定规划的过程中，就非常重视挖掘自身优势，准确定位、科学概括办学理念、办学目标，形成了独特的学校文化理论框架。因此，我县的每一所学校都应该进一步端正办学思想，明确办学方向。只懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应该具体化，每一所学校的办学方针和办学宗旨要各有特

色。

二、建设优秀的教育团队必须要重视文化积淀的传承与发展。芳城园小学从老一辈校长主抓教学、提高办学质量到后任校长们全面育人的探索，再到今天的润泽教育，始终有一种精神在传承创新，那就是学校干部教师对教育事业的无限热爱、对教育价值的不断追求，正是这种精神和以其校风、学风、教风等多种形式表现出来的学校文化独有的品牌力量，实现着学校的和谐发展，实现着时代赋予的神圣使命。

全县各学校要在充分调研分析学校传统文化、队伍结构、区域特点、社会需求的基础上，总结以往办学经验，挖掘办学优势，提炼学校文化的核心内涵，将打造优秀的教师队伍，培育学校发展的生长点，创设健康、和谐、向上的教育环境，提高教育质量作为首要任务，达到优化队伍、形成具有本校特点的办学特色、促进学校向更高层次发展的目的。

三、提升教科研效能必须要坚持常态化研究、全员性参与的原则。刚才，李老师在报告中讲到，芳城园小学就是在最常态、最朴实的科研中促进有效的教育教学行为的实施，促进智慧型教师队伍的持续发展，实践并享受着常态教科研带来的丰硕收获。

因此，每一所学校、每一个人都要不断强化学习与研究意识，真正做到“哪里有问题，哪里就有学习，哪里就有研究”。坚持“校本教研是教育科研的基础和土壤，教育科研则是校本教研的深化和提高”，以教育科研为引领，积极开展校本教研，坚持教、科、研一体

化，提高研究的实效性。要着力构建较系统的研究体系，强化“工作即研究”的意识，在问题意识中寻找超越和发展的增长点，按照“问题即课题，分析即研究，解决即成果”的思路，让教师切实围绕课堂教学改革和自己在教学中的困惑选择课题，并认真分析思考，不断在实践中得出结论和验证结论，以求改进和提高课堂教学效率。

各位专家、领导、老师们，教育承载希望，教育引领未来。让我们在县委、县政府的坚强领导下，进一步振奋精神，抢抓机遇，改革创新，努力开创我县教育事业科学发展的新局面。

最后，预祝本次研讨活动圆满成功！

谢谢！

第四篇：在全市小学语文课内阅读经验交流现场会上的讲话

在全市小学语文课内阅读经验交流现场会上的讲话

在全市小学语文课内阅读经验交流现场会上的讲话

尊敬的金主任，尊敬的树才局长，各位领导、各位校长，同志们：

大家上午好！

即将过去的一年，我市研培工作以转型升级为驱动，以质量提升为宗旨，研培模式大力改进，教改成果日益凸显。辞旧迎新之际，全市小学语文课内阅读经验交流祥阁学校现场会隆重召开。在此，我代表市教师进修学院对会议的顺利举办表示热烈的祝贺，对光临会议的领导和同志们致以节日的问候。

今天的会议，既是一次经验交流会，也是一次成果推介会，更是一次谋求小学语文课内阅读教学新思维与新策略的学术研讨会，结合当前小学语文课内阅读教学发展的现状，我讲三个问题。

一、小学语文课内阅读教学的政策背景

课堂教学是小学生成长的重要阶梯和渠道。基础教育课程改革的深入推进，带来教育理念、教学模式的转变，为小学语文课堂教学改革，尤其是课内阅读教学的发展拓宽了道路。

一是落实国家政策规定的需要。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，为学科课堂教学发展指明了方向。语文作为一门工具性与人文性并重的学科，是促进小学生全面发展的基础学科，在弘扬中华文化优秀传统、落实立德树人根本任务中发挥着重要作用。新版《小学语文课程标准》多处强调“阅读”和“积累”，提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并对各年段阅读教学做出具体规定,并要求“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于145万字。”为帮助儿童和青少年树立积极的核心价值观，2011年，国家图书馆发布“中国小学生基础阅读书目”；2014年，中宣部、教育部、团中央联合向全国青少年推荐了100种优秀图书。一系列政令、措施的发布体现了国家对阅读的重视，小学语文课内阅读教学势在必行。

二是解决阅读教学问题的需要。新一轮课程改革实施十年来，课堂教学模式发生了巨大变化，取得了突出成效。小学语文学科教学中，阅读被提到一个相对重要的地位，但是小学生课内外阅读情况仍不容乐观。如，对于一些情感细腻、意蕴深远的课文，很多教师周旋于繁琐的语义分析，忽视品读对于理解文本的作用；有的重视教材篇目的精读体悟，忽视课外阅读的积累和相关内容的渗透；有的重视阅读知识的传授，而忽视对学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养。一些学校的课外阅读，择书随意而不成体系，书籍单一不够丰富，读书盲目而没有计划；很多学校还存在课内阅读与课外阅读脱节现象。诸如此类的阅读教学和活动流于形式，费时低效。为解决上述问题，必须增加阅读时间和数量，探索以“课内促课外”的整体推进方式，以课内为点、课外为面，使课内外阅读有机融合，有效衔接，做到课外阅读课内化，使学生从生活中、从阅读中学语文，切实提高小学生阅读的针对性和实效性

三是促进学生持续发展的需要。语言文字是人类文明和进步的标志，是人类认识和改造世界的工具。从这个意义上说，语文学科是知识传承的桥梁，是各种学习的基石，而阅读则是学习语文最好的方法。综合国力的竞争，实质就是人才的竞争，近年来世界各国的教育改革，都认识到阅读对于人才成长的作用，将强化阅读意识、提高阅读能力作为重点，为全面育人提供了保障。阅读是获取原料、生产思想、完成生命建构的过程。阅读，可以使学生开阔视野、增长见识；阅读，可以使学生启迪智慧、激发灵感；阅读，可以使学生拓展思维、充实思想；阅读，可以使学生涵养性情、提升生命。小学阶段是人生发展的奠基时期，也是阅读能力培养的关键时期，让小学生热爱阅读，学会阅读，掌握阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读效率，在广泛的阅读中汲取自然与社会、古代与现代、传统与外来精神文化的营养，也就积蓄了持续发展的后劲，为小学生身心全面、和谐发展，提高核心竞争力储备了力量。

二、小学语文课内阅读教学的发展成果

近年来，在市教育局的支持下，在市教师进修学院的引领下，全市小学教育同仁为语文阅读教学的发展做了大量工作，涌现出以祥阁学校为代表的一批阅读教改典型，积累了宝贵的经验。

一是强化专项教研，确保了阅读教学的科学运作。自学院2009年倡导实施阅读计划以来，很多学校加强了对阅读教学的重视和研究。以教科研活动为抓手，积极改进语文学科常规教学内容及模式，将课内、课外阅读有机结合起来。以课程标准为依据，以课外阅读为核心，深化教材使用、考试评价与学习资源研究，优化阅读篇目筛选、教材整合、单元教学等专项教研。如，机关一小实施教材重建、主题推动策略，将课外阅读巧妙融入常规教学；靓湖学校正在开展课外阅读行动研究；东新三小申报了萨尔图区“读好书写好字”特色学校，等等。如今，部分学校阅读教研已成常态，阅读的质和量逐年提高。二是研发校本教材，促进了阅读教学的系统实施。很多学校立足校情，结合学情，以国学经典文章为蓝本，精选阅读材料，创编校本教材，并在实践中加以完善，不断提高教材质量。如，市直机关二小的《日有所诵》、高新区学校的《国韵书香》、世纪阳光学校的《阳光诵读》、林甸二小的《古韵书香》等校本教材；乘风二小、乘风七小、东湖三小等学校，也开发了各具特色的校本阅读课程。各校研发的校本教材，编写立意不同，表现形式各异，通过系统的阅读，有效提高了学生的阅读鉴赏能力，在潜移默化的熏陶中，学生的意趣、情操发生着积极的变化，精神世界得到滋养，个人修为得到完善。三是培育特色活动，深化了阅读教学的全面推进。为了全方位推动课外阅读的发展，市直机关、五区四县、两个中心所属大部分学校，积极探索阅读模式，在此基础上培育特色阅读活动。校园文化主题阅读、课内外结合式主题阅读、课外阶梯阅读、单元阅读、亲子阅读、纯净阅读、倾情阅读、自主阅读等活动，拓展了阅读活动的形式；读书沙龙、图书漂流、翰墨书香读写、手抄报展览、校园广播站建立、好书收藏、“读书之星”评选等活动，丰富了阅读的方法，调动了学生阅读的积极性。各具特色的阅读活动，营造了浓郁的校园文化氛围，提升了学生的阅读素养，推动了课外阅读的持续发展，为探索课内阅读奠定了基础。

三、小学语文课内阅读教学的改进策略

立足学生终身发展，增强语文阅读效益，是当前和今后一个时期小学语文教学发展的重要任务和必要条件。祥阁学校的经验为全市小学语文阅读教学建立了样板，通过一天的学习观摩、交流研讨，必将对今后全市阅读教学的发展起到积极的推动作用。为了将语文课内阅读教学落到实处，我谈三点意见：

一是更新观念，提高认识。观念决定境界，境界引领行为。校长是一校之魂，是学校课程实践的引领者，是课堂教学改革的掌舵人，要加强深度学习，修正观念，积极而理性的指导课堂教学改革。一要深化对阅读教学的认识。把握语文学科的本质和思想，深化语文阅读教学的认识与研究，领悟阅读教学对于学生成长和教师与学校发展的意义，明确课内阅读与课外阅读的关系，为课外阅读课内化的实施，积淀坚实的理论基础；二要深化对课程领导的认识。课程是实现教育目标的载体，校长要强化课程意识，树立以学生发展为本的思想；提高课程素养，对课程有系统的思考和整体的把握；执行课程标准，构建符合学生发展实际的课程体系，不断提高自身的课程领导力。三要深化对教学改革的认识。校长要切实推进课程改革，不能游离于课堂教学之外，要腾出精力走进课堂，走近学生，投身教研，融入教师群体，了解教师的想法及教学中面临的问题，静下心来研究课堂教学，把脉学校发展。

二是科学谋划，有力践行。做好课内阅读教学的顶层设计，统筹安排阅读内容、阅读时间和方式方法。一要合理选择书目。要依据课程标准和国家关于阅读教学的相关要求，结合校情、学情，立足学生年龄特点、心理特点、认知规律，以教育性、针对性、渐进性、欣赏性为原则，选编切合学生成长需求的阅读书目，为课内阅读教学实施提供内容保障。二要科学整合教材。充分利用“大语文”资源，发挥“生活即教材”优势，探索教材整合策略，进行学科、学段整体规划，恰当删减、增补相关内容，形成“国家课程校本化，课外资源课内化”的整合体系，真正将国家课程的校本化实施落到实处，为课内阅读教学的实施提供课时保障。三要提高课堂效率。继续加强对高效课堂的研究和实践，引领教师正确领会学科精神，把握学科思想，改进教学方式，激发学习兴趣，倡导小组合作，指导学生在自主、合作、探究中学会学习，提高课堂教学效率和效益，使学生有精力大量阅读，为课内阅读教学的实施提供方法保障。

三是精细管理，做好评价。结合学校实际，建立相应的保障机制，加强对教学的管理和教师的考评，确保课内阅读规范化、常态化实施。一要营造读书氛围。要营造浓郁的学习氛围，制定读书计划，为教师选择有益的书籍，校长要和教师一起读书学习，引领教师提高知识修养，积淀文化底蕴，在书籍中汲取成长的力量，为课内阅读教学实施奠定知识和思维基础。二要健全管理机制。将课内阅读教学工作纳入常规教学管理和教师评价体系，制定与阅读教学相关的管理制度和办法，细化课程实施各环节的规则要求，充分发挥评价的导向、激励、监控功能，以评价提高教师的教学执行力。三要加强校际交流。拓宽交流渠道，搭建沟通平台，市内校际之间互通有无，在课程建设与管理、校本教材编写等方面发挥各自的典型引路作用；多方学习外部名校在阅读教学方面的先进经验，根据实际有选择的吸收借鉴，形成具有本校特色的课堂教学模式。四要推广教学成果。培养、发现课内阅读教学实施中的典型人物和教学案例，及时挖掘、提升先进的教学经验，梳理凝练形成操作性强的教学模式与实践路径，逐渐形成具有稳定内质和鲜明特色的课内阅读教学品牌，在一定范围内进行展示推广。

同志们，今天召开的现场会，体现了我市小学语文教学的改革成效，也揭开了对课内阅读教学进行深度探索的崭新篇章。希望大家充分发挥我市教育资源优势，齐心合力，积极探索，为小学语文课堂教学的创新发展做出贡献。

预祝全市小学语文课内阅读经验交流现场会圆满成功。谢谢大家！

第五篇：领导在专家评审会上的讲话

【导语】：在专家评审会上，作为领导要如何发言呢?那么今天小编为大家带来的是关于领导在专家评审会上的讲话的范文，希望对大家有所帮助!

【领导在专家评审会上的讲话】范文一

尊敬的各位领导及专家： 大家上午好!

首先，请允许我代表教育局对百忙中前来参加评审本次规划评审会的各位专家、同志们表示由衷的感谢。

古人讲“取乎其上，得乎其中”，就是说有高水平的规划，高水平的规范，高水平的要求，最终在实施操作过程中，能达到中间的层次就不错了。如果规划、规范、要求，都是中间层次，最终结果就可能只是一个最低的层次。所以，高水平的规划，对于未来的建设和发展是一个行动的基础，并且对我州的建设会起到一个引领的作用。中等专业学校规划300亩，是省委、省政府的重大战略决策安排，也是教育协调发展的需要，更是关注和解决民生的需要。这是一个千载难逢的良机。但是怎样建设好，怎样发展好，规划具有重要意义。

现在规划蓝图是什么，未来5年、就建成什么。中等专业学校总体规划是为了更好的贯彻落实为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2014-2014年)》、中共中央(2014)5号和国务院(2014)34号文件、《国务

院办公厅关于进一步支持甘肃经济社会发展的若干意见》

[国办发(2014)29号]和《甘肃省人民政府关于贯彻国务院关于支持青海等省藏区经济社会发展的若干意见的实施意见》[甘政发(2014)30号]等文件精神，从而引导我州职业教育快速、健康发展。

前面xxx同志的讲话中已经将此项工作的进展做了说明，今后我们要做的工作是：

1.申请州委、州政府成立“中等专业学校汇报班子”，专题向省委、省政府汇报，向省上有关部门衔接，加快批复进程。

2.由于申报材料已完成，急需为学院批复命名，便于项目立项、设计和建设工作的开展。

3.申请州政府协调州发改委，将四所中专学校现有建设计划全部整合到第一校区，并变更项目，作为一期建设资金。并办结畜牧学校在建宿舍楼停工手续，以便节约资金。同时采用“划化整为零”的方式，先期启动第一校区综合楼立项、初设工作，力争在11月破土动工，举行教育系统“州庆项目”奠基仪式。另外，今后四所中专学校所有申报项目全部整合用于学院建设。

4.申请州政府协调落实征地费、前期工作经费和地勘、设计、可研编制费共计2326万元，确保各项工作顺利开展并能及早完成。

5.申请州政府协调，尽快办理土地征用手续和立项批复。

最后：我衷心地希望，各位专家继续关注和指导中等专业学校建设工作;希望交大设计院结合本次评审会上各位专家评审结果的基础上，进一步完善、整改设计规划方案，第一时间拿出整改后的方案，确保项目建设的顺利开展。

【领导在专家评审会上的讲话】范文二

各位领导，各位专家，同志们，朋友们：大家好!

今天，我们运城市大西高铁客站周边片区控制性规划专家评审会，在这里成功召开。首先感谢各位领导、各位专家的光临，各位在评审中发表了很好的意见，提出了中肯的建议，尤其是使我们提交评审的大西高铁客站周边片区开发建设控制性规划项目，顺利通过评审，这对我们做好这个项目的后期实施工作是一个莫大的鼓舞和支持，也对前期的规划编制工作是一个认可和肯定，说明大家的工作是卓有成效的。这里，我谨代表盐湖区委、区政府向在座的各位领导、各位专家以及为这个项目规划和编制工作作出贡献的同志和朋友们，致以崇高的敬意和衷心的感谢!

大家知道，我们盐湖区地理位臵优越，是中共运城市委、市政府所在地，是全市政治、经济、文化的中心，是魅力运城、华夏之根、大运之城的核心所在。盐湖区因有盐池而得名，依山傍水，钟灵毓秀，物华天宝，地灵人杰，古往今来，人文荟萃，名流辈出，文化旅游资源丰富。自古以来商贾云集，物贸发达，是晋陕豫物流集散地。这里交通发达，经济繁荣，基础条件便利。近年来，全区干部群众在区委区政府的强有力领导下，上下齐心大打经济翻身仗，使2014年还处在财政收入2亿元的经济弱势小县(区)，到2014年底已经攀升至16.5亿元的强劲财政增幅态势。去年，省委提出要把运城建设成为山西向东向西的大通道和

桥头堡，盐湖区被确定为全省的综合经济改革试验区，市委领导同时提出要把盐湖区建设成为一个经济发展较快的集中区域，这些又都为盐湖区的转型跨越发展提供了一个难得的大好机遇。

可想而知，大西高铁将来的建成和通车，对于运城市特别是盐湖区的经济社会发展意味着什么，将会有怎样的一个带动和促进;还有今天我们评审通过的这个项目规划，将会为高铁工程的配套建设是一个怎样的锦上添花，对于建立城北经济圈，带动当地经济发展、促进当地群众致富都有着不可估量的联动效应。所以说，它的意义重大，作用非凡，是我们必须要认识到的。因为这个项目规划下一步的修订和组织实施，还需要我们去做很多的工作，所以，我就此特别提几点建议供同志们参考。

规划编制工作要以省委市委对盐湖区建设和发展的总要求为重要指导，进一步把握规划核心，突出特色亮点，以更高的标准，更加科学的理念，精心描绘出环城北经济圈的宏伟建设蓝图。当前规划编制已进入修改完善阶段，在规划的进一步修改过程中，要充分体现省委、省政府、市委、市政府确定的指导思想和目标，更加突出环城北经济圈的功能定位。规划的编制要在环城北经济圈产业规划上下大工夫，清晰体现出对城市产业转移的承接功能，描绘出“经济地理图”，明确第一、第二、第三产业发展的重点区域;要充分借鉴周边都市圈建设的经验和教训，突出绿色、环保的生态理念，明确按圈层发展的空间布局;要与周边地区发展规划做好对接，进一步完善指标体系，使规划充分体现共生性、操作性、综合性和定量性。具体来说：

一是要树立建设运城市城北经济圈的理念。把这个项目规划的组织修改和实施，放在建设运城“桥头堡”和“大通道”的政治高度去认识。要有大的发展眼光，大的设想和大的手笔，保证项目完工后，至少20年不落后，并能融入运城更大的发展规划之中不淘汰。二是要把该项目规划的修改和实施与建设盐湖区经济发展较快集中区域的规划和设想联动起来，组成一个有机的统一联合体。这是贯彻落实市委市政府对盐湖区经济社会发展思路和要求的一个重要方面，应该引起足够的重视。三是要把该项目规划的每一个环节都与当地的实际情况紧密联系起来，做实做细做好，尽可能地符合当地经济和社会的发展规律、发展要求和当地人民群众改善生活环境与提高生活水平的基本需求。四是要根据项目规划的整体要求，进一步制定分级的实施意见，把规划的指导性、原则性、科学性变成可操作性。一定要理清思路，更新思维，把该项目规划的编制理念定位在城市建设的大框架下来研究和运作，着眼于城市建设的未来和发展。五是要以高度的政治责任感、使命感和紧迫感，确保该项目规划的修订完善工作高标准高质量严要求，力争一次成型，尽量避免中途变更，更不允许造成任何的损失。现在的情况是任务艰巨，时不我待，市委市政府期待着我们，全市全区的广大干部群众在看着我们，时间不能拖，任务不能推。我们一定要拿出百倍的精神和干劲把这项工作做好，绝不要辜负上上下下对我们的期望。

最重要的是，今天的项目评审顺利过关，这就为我们下一步的修改完善特别是项目规划的组织实施，创造了一个很好的前提条件。至于提出有些地方需要修改，责任部门要抓紧时间按领导和专家的意见办理，看还有那些地方不合适也要尽快修正。各位领导、各位专家在对规划评审中提出了一些意见和建议，这是对我们的负责、对全市老百姓的负责，更是对运城未来发展的负责。我在这里，对各位高度的负责精神再次表示由衷地敬意和衷心的感谢!欢迎各位以后有机会再来运城观光做客，再来为我们传授城市建设与发展的宝贵经验。

谢谢大家!我的话讲完了。

【领导在专家评审会上的讲话】范文三

各位专家、同志们：

今天，大家认真听取了河南省城市规划设计研究总院有限公司对小河镇社区规划方案的详细介绍。评审过程中各位领导、专家就小河镇社区建设规划方案提出了十分宝贵的建议，充分体现了各位领导、专家对小城镇建设的极大关怀、支持。为此，我代表县委、县政府对大家的辛勤工作表示衷心的感谢!请河南省城市规划设计研究总院有限公司根据各位领导、专家提出的建议，对社区规划进一步完善，以便促进小河镇社区建设快速发展。

小河集与张刘庄社区规划为小河镇新型农村社区建设绘制了美好蓝图，是小河镇新型农村社区建设的基本依据。该规划经评审修改，要尽快报县、市政府批准。希望小河镇政府以这次规划编制为契机，加大对规划的宣传力度，增加广大干部群众的规划意识和法制观念，提高执行规划的自觉性。同时要采取强有力的措施，加大对社区内基础设施的投资力度，完善城市功能，确保社区建设真正在规划的指导下进行，不辜负与会的各位领导和专家的厚望。各有关部门也要为小河镇的建设出谋划策，为小河镇的发展提供有力的帮助，群策群力，把小河镇建设的更美好，为发展浚县经济做

出更大的贡献!

最后，再次向关心支持小河镇及浚县经济社会发展的各位领导、各位专家表示感谢!祝大家身体健康，工作顺利，万事如意。

谢谢大家!

【领导在专家评审会上的讲话】范文四

综合管理组是按照《二级综合医院评审标准》2014版的要求，2014年11月28日到11月30日,对安岳县第三人民医院进行了现场检查，共检查的医院科室14个，部门19个，病房8个，访谈医院工作人员共141人次，其中：医院领导12人次，管理者23人次，科室主任23人次，医生22人次，护士24人次，药师6人次，医技人员18人次，工程技术人员5人次，访谈患者及家属8人次，现场查看设备设施33台件，查阅病历17份，现将情况反馈如下：

安岳县第三人民医院领导班子及全院职工高度重视等级评审工作，以“评审”为工作抓手，建章立制，以评审标准为指引，逐点梳理，逐点整改，在医院管理中，表现出如下亮点：

1、安岳县第三人民医院在医院党政班子的坚强领导下，坚持社会公益性，以人为本，服务社会，发扬救死扶伤，服务社会的宗旨，积极开展“三好一满意”“优质护理服务”“服务百姓健康行动”等活动，为本区域百姓提供了“安全可靠”“便捷价廉”的卫生服务;

2、医院财务管理规范;财务监督能起到事前、事中和事后的监督，有较为详实、定期的财务分析报告，对持续改进财务管理，有较大帮助;

3、医院病案管理科、质控管理部门对住院病案首页定期管理监督，有整改措施，能够对整改落实情况进行追踪与评价，监管和持续改进有成效;

4、医院重视病员的就医体验，就医环境干净整洁，保洁管理措施有力，监管到位。

本着“以评促建、以评促改”的精神，我们就对亮点不再赘述。下面通报检查中发现的不足和建议：

1、制度建设和人力资源：医院人力资源配置不足，床位设置与工作人员之比未达标;未见住院医生接受规范化培训的制度;医院发文格式前后不一，时间与发文号存在逻辑错误的情况;各类会议记录未分类归档;未见行政后勤人员的医德医风考评档案;财务管理方面：医院从2014年至2014年每百元业务收入的人员支出比例，虽然逐年有所上升，但人员支出在整个支出中的比例偏低，建议逐步提高医务人员的业务支出比例到卫生计生委规定的水平;医院绩效分配方案欠合理，全院分配体系未充分体现院科二级管理，建议绩效分配体系要加大对医院管理层、中层管理人员和年轻住院医生倾斜，提高管理人员和低年资医务人员的积极性，强化执行近期和远期人才战略，加大人才培养力度;

2、应急管理：灾害脆弱性分析不够，未进行分类排序;应急药品大箱储存，不利于分发携带;医院视频监控和消防同时集中设置场所，配置的消防器材和防爆器材不足;建议规范脆弱性分析，梳理应急预案针对性，合理配置应急物资，提高应急处置能力;

3、医疗质量安全和病历管理：病历中的入出院证、知情同意书等有缺项，公布的医生出诊信息与实际情况不符;门诊医生离开诊室无去向说明;门诊诊室未做到一室一患;门诊病员登记本有缺项;门诊病历书写简单;检查申请单书写不符合要求，缺项较多;未按要求在医院显著的地点公示投诉及相关信息，如管理部门、上级部门的电话;入出院结账处的意见箱未按规定开箱，在门诊部未见患者投诉记录;医院的入院证不规范，骨科高值耗材使用知情告知不完善;建议加强二三级质控考核，确保各种医疗文书填写不缺项和漏项;严格按照病历书写规范相关要求，强化培训，严格监督，切实提高病历书写质量;强化“三基三严”培训，减少医疗纠纷隐患;

4、后勤保障和信息化建设：信息科的建设有所滞后，医院缺乏门诊、住院医生工作站，lis、pacs、oa等系统，机房未配置防雷装置;数据无异地容灾备份;消火栓未用密封条加签章作为日常检查的标识，部分安全出口标识没有处于常明状态;医院氧气室没有使用防爆照明，应该使用防爆灯，而是使用的普通照明;总务科对食堂进行有效监管，食品未按规定留样;节能降耗工作缺乏数据收集;设备科对全院设备运行情况没有进行定时巡检;建议进一步加强医院的信息化建设;每年应有固定预算，用于图书馆的建设，以适应卫生事业发展的需要。

以上是管理组反馈的不足和缺陷，由于时间较为短促，评审人员视角的局限性，难免有不全面的地方。最后，希望医院以本次评审活动为契机，在管理上敢于创新，始终将严格制度的执行和监管放在特别重要的位置，进一步强化管理和学科建设，以结构调整为最终着力点，优化人力资源配置，加强精细化管理，以病人为中心，持续改善环节质量，为当地人民提供“优质”、“及时”、“满意”、“价廉”的卫生服务。

医疗药事组(刘文君组长)：

我们医疗药事组，四位专家经过对医院二天的现场评价，共检查了科室20个，访谈人员40人次，检查仪器18台，病历32份。现在我代表医疗药事组，将情况通报如下：

工作亮点：

1、全院职工高度重视本次评审工作，各部门、科室联动较好，科室员工回答问题积极主动;

2、内一科、内三科、外一科病情评估及医患沟通执行较好，患者的满意

度较高;

3、各科室院内会诊，均能在24小时内完成，随机抽查内二科急会诊到位率好;

4、医技及临床科室对危急值报告处置流程比较熟悉，均能较准确的回答;

5、外科在手术方式告知的选择、最后方式的选择上处处为病人着想，并能用形象易懂的语言与病人沟通，指导病人术后康复，得到了受访病人及家属的高度评价;

6、麻醉科医生，在工作极度繁忙的情况下，仍能坚持每月业务学习、疑难病人讨论，不断的提高业务技能;

7、医院高度重视药品管理的持续改进工作，2014年以来持续优化药品目录，阳光采购考核项目中“基本药物”比例、“四川造药物”使用比例等指标均达标;医院的药品目录结构合理，能确保医院提供给患者的药品有效、价廉。

可能医院在工作中还有许多亮点，由于只有二天的时间，难免有疏漏。下面通报存在的问题与建议：

1、部分科室核心医疗制度执行不足，表现在下面几个方面：a、疑难危重病例讨论不及时，记录不规范，不完善，内容不深入，上午在晨报中已经通报了具体的科室;b、死亡病例讨论记录不规范，死亡的时间，未单独列出，参加抢救的相关护理人员未参与讨论，死亡原因讨论欠深入;c、三级医生查房质量有待提高，查房不规范，个别病例仅体现了二级医师查房;d、部分科室危急值处置不当，处置后未记录，病历上未记录，而且转归不清楚，处置后的情况不清楚，有些危急值设置不合理;e、产科的有关质控指标，比如产后出血、围产儿死亡率等没有记录，而且没有分析，不利于监控;f、重大手术审批，医务部门无审核登记记录;建议科室加大核心制度的落实与考核的力度，医院要进一步加强监管，并持续改进。

2、急诊科布局不合理，设备比较简陋，急诊医务人员的专业培训不足，医疗核心制度执行不力，如医院已向科室下达整改通知，但科室无整改记录;

3、医院急诊患者入院制度中，第五条，所有患者入院前，均需要缴纳预交款，我们认为不符合危重患者要“先诊疗、后付费”的原则;

4、急救物品储放的地方不合理，检查中发现，门诊二楼的急救物品放在胃镜室，不能满足急救之需;

5、建议进一步完善门诊预约服务，管理组已经提到;

6、医院应进一步加强麻醉医师的授权管理，加强麻醉效果的追踪及评价，完善“麻醉前镇痛计划”;

7、麻醉机旁应有规范的中文操作程序;

8、建议医院在“高值耗材”的告知书中，附上病人可以选择的材料目录;

9、医院开展的poct项目较少，建议医院开展必要的poct项目，并进行有效的质控管理;

10、医院应对实施临床路径及单病种管理的病种进行疗效、费用、平均住院日、自愿率、患者满意度等方面进行分析与评估，并对退出临床路径的病例，进行原因分析及总结;

11、医院应进一步加强抗菌药物的临床应用管理，完善抗菌药物的临床应用技术支撑体系，比如配备专职的临床药师，开展抗菌药物的临床应用专项点评，设置感染性疾病科，配备感染的专业医师，完善特殊使用级抗菌药物会诊流程，促进抗菌药物的合理使用;

12、尽快建立完善计算机信息系统，使用电子病历、电子处方、电子医嘱，规范门诊处方等;此条管理组也已经通报;

13、药剂科应进一步质量安全管理体系，完善质量与安全管理的指标;定期考核，用质量管理工具开展药事质量管理改进工作;

14、建议在科级层面，建立人员紧急替代方案以确保医疗安全。

以上是我们在现场检查中发现的一些问题，如与事实不符，敬请批评。护理院感组(赵佛蓉组长)

11月28日到30日，我们根据卫生厅医院评审办公室的安排，依据《二级综合医院评审标准实施细则》，对安岳县第三人民医院进行了现场评审，我们通过查看医院自评报告、医院数据统计信息，持续检查、抽查考核等方式，走访查看了20多个科室，访谈人员有80多人次，查看了仪器40余台件，现将情况反馈如下：

工作亮点：

1、全院护理人员团队意识很强，执行力很强，上午发现的问题，下午再查，就普遍得到了整改;

2、病人的住院环境舒适、整洁，护理服务好，病人满意度高，我们凡是抽查到的病人都伸起大拇指说“态度好”;

3、优质护理工作得到了科室主任、医生的理解和大力支持;

4、有完善的医院感染管理相关规定，重点部门开展了目标性监测、落实到位，而且质量控制得到了持续改进;

5、血透室分区、布局、设施合理，运行规范，并能严格执行医院感染管理的相关制度与流程;

6、多重耐药菌医院感染控制规范，院感科的监管到位。

存在的不足及建议：

1、在医院感染管理方面，细菌耐药监测及预警应该加强;重点部门医护

人员应充分了解医院感染的细菌谱和耐药率;

2、抗生素使用患者标本送检率比较低，细菌培养阳性率偏低，建议医院改善细菌室培养设备，对院感工作开展提供技术支持;

3、手卫生依从性不足，职能部门应加强督导检查，医院感染科应规范其名称;

4、建议医院规范医疗废物暂存点的规范管理，改善污水处理的条件;护理管理方面：

1、希望医院应该认真落实《护士条例》的有关规定，根据医院的实际工作量，合理配备护理人员，科学使用护理人力资源;

2、加强护士“三基三严”和专科能力的培养，提高护士业务技能，尤其应该加强重点部门护士业务能力的培训;

3、建议医院保障供给临床必用、必备患者医疗用物，以满足临床常规医疗、急救和应急之需;规范外来手术器械的管理环节，确保手术的安全和防范医疗纠纷以及院内感染的发生;

4、认真执行医疗保护制度，有效杜绝男女病人混收一室的现象，使病人的隐私权得到尊重和保护;

5、建议医院充分发挥优质护理领导小组的职能，落实组员的职责，有效推动“优质护理”工作的常态化开展;

6、进一步加强护理核心制度的执行力度，确保医疗安全;

7、医院应该有效、规范的落实基础护理、分级护理工作，为病人提供安全、必须的护理服务;

这是我们的整个通报、反馈意见情况。

最后，衷心的感谢安岳县第三人民医院的领导以及我们的全体员工，在我们现场评审的期间，给予的大力支持、配合，谢谢大家。

社会监督员(游建讲话)：

尊敬的濮组长、各位评审专家、各位领导、同志们：

经过几天来的紧张、努力工作，我县第三人民医院二甲评审工作圆满完成了各项规定动作。

本次评审，专家组的全体同志，严格执行评审工作组的纪律要求，恪尽职守，工作严谨，平易近人，切实做到了“公平、公正、公开”，评审的程序规范，全部成员廉洁自律，其行为完全符合中央、省市有关纪律要求。达到了让评审工作成为评价医院的管理水平及综合实力的重要参考，成为帮助医院发现管理缺陷、全面改进各项工作的重要工具的目的。

我作为享受卫生健康服务的安岳公民，与医院全体干部职工一样，非常期待三人民医院成功创建“二甲”，另外三人民医院创建“二甲”，是几代三

医人的梦想，凝聚了几代三医人的心血和汗水，金诚所至，金石为开。此次若能成功，必将成为第三人民医院持续、健康发展史上的重要里程碑。

衷心感谢专家组一行对安岳卫生事业的关爱与支持，由衷敬佩你们专业、严谨、公正、廉洁的职业操守，感谢全院职工为此次评审工作，付出的艰辛劳动。

最后，让我们一起共同欢迎各位专家常作客安岳，不吝赐教三医院的医务工作者，指导安岳卫生事业的发展，谢谢。

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