培训实践活动总结 2

第一篇：培训实践活动总结 2

前湖完小“千名教师访万家”培训活动总结

我校自“千名教师访万家”活动开展以来，学校遵照上级的安排部署，结合学校实际，认真制订了可行、有效的“千名教师访万家”活动方案，切实地组织教师开展学习、教育活动。在活动中，遵循多谈问题、不谈成绩、寻求改进、完善自我、促进工作的要求，查找问题、深刻反思、互相帮助、共同提高。在实际操作中，领导带头、教师跟进，集中分析、民主讨论，人人参与，诚心诚意、实事求是，学习活动与工作安排兼统筹。通过培训反思，教师们的心态得到了调整，心灵得到了净化，正气得到了回升，斗志得激发。

我校把这一次的培训活动纳入教师师德师风考核范围和教师的综合评估中。我校教师 他们坚持做到不迟到，不早退，要求教师做到：

1、不得缺席，若特殊情况不能参加要到办公室批准。

2、认真学习听讲，认真参加讨论做读书笔记。

4、学习中做到不迟到不早退，中途不得随意离开会场，不做与会议无关事情。

通过学习，完成教师集中培训，教师认识不断提高。

通过学习发现我校部分教师工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题是措施常常不能得心应手。邹校长要求教师要把这一次活动为契机教，师们要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点对学生进行德育教育。

前湖完小

第二篇：综合实践活动课程培训总结

综合实践培训活动个人总结

市五小

朱国栋

一学期综合实践活动培训学习即将结束，回首过去，过程虽短，学习效果却很实在。说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过这次培训，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验，使我真切的感受到自己教学观念在更新，能力也在提高，对自己所从事的综合实践教学工作也有了进一步的热爱；同时我也认识到目前课改环境下学生的学习不仅仅局限于课堂、学校，还应走出课堂，进入社会生活，深入学生的内心世界，让综合实践活动课成为学生的共识和习惯。下面我就参加本学期的培训做以下几方面的个人总结：

一、课程内容的开发。

通过本学期从网络上学习《综合实践活动课程指导纲要》以及聆听六中苗校长对综合实践课程开发使用的精彩阐述，我认识到了设置综合实践课程的重要性，综合实践活动内容的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。让学生亲近自然。综合实践课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我校根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，开展有关爱护大自然环境的综合实践主题活动。利用学校空地，给各班划分实验校田，由学生自主种植花卉的大型综合实践活动，同时，我校开学之初，让学生选择自己喜欢的课题参与实践，通过走班式教学形式来培养学生的实践能力，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。本学期，通过参加苗校长对《综合实践课程指导纲要》透彻分析指导和区教研员马雪梅老师《综合实践活动，课堂教学指导》培训后，我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动.3、操作中，能力有所提升

在培训期间，我还学习了对金工工具的使用，花卉的栽培常识，并与各位培训老师进行了实践操作。培训中，大家的学习兴趣很浓，同时也学到了基本技能。在四小的金工技能培训，我用学校配备的车床学会制作了一些简单实物、市四中的花卉栽培培训，我不但学到了栽培花卉的知识，现场还向培训的专家咨询了自己在养殖花卉中的疑惑问题。

总的来说，综合实践活动课程的“教材”不是书本，而是生活实践。活动课堂的教学要从学生的主体地位出发，从学生的亲身体验和直接实践出发。综合实践活动课程不是对某一学科知识系统的严密编织，而是一个围绕社会生活或自然界主题展开实践活动的过程。五月中旬，杨主任安排的中卫听课观摩学习，使我们培训教师大大开阔了眼界。此行我们共听了三节综合实践活动课。中卫五小的做课教师都采用了多种多样的探究方式和有效手段，充分的调动了学生兴趣和热情，让学生自由选择适合自己的特长和爱好，汇报展示自己的成果。活动开展的过程是如此的自然，令参观教师大饱眼福。活动中每个孩子都积极展示了自己的一技之长，他们个个能歌善舞、手工操作技术熟练，课堂中处处充满了想象力和创新意识。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我想，我们会在自我分析、自我总结的基础上扬长避短，真正体现综合实践活动课程的有效价值。

第三篇：综合实践活动骨干教师培训总结

由懵懂无知到开始掀起神秘的“盖头”

——2014“国培计划”中小学综合实践活动课程短期集中培训总结

池州市贵池区梅街中心学校

钱让平

2014年12月7日——21日，我有幸参加了2014年“国培计划”中小学综合实践活动骨干教师短期集中培训。在半个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进行交流讨论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参加社会实践活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组教师认真思考教学环节设计及可能出现的教学问题，思考解决对策。

这近半个月的学习，通过听（听专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀教师工作中的亲身体会）、看（看优秀综合实践活动案例、到学校进行现场课堂观摩）从而引发深深的思索(思考今后的工作中应该怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习情况总结如下。

一、听讲座汇报，接受洗礼

（一）充分认识了综合实践活动课程

专家、教授的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，从综合实践活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去 1

谈到现在，从教师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，专家们分析得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担任校长还始终站在《综合实践》教学的第一线，结合自己的工作实践，通过对具体案例分析，讲解了在综合实践活动中如何确定主题，与学员共同探讨了中学阶段综合实践开展过程中一些实际问题，与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦；来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度，阐述了做为一名学科教师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题，合肥市南门王昌余老师从多角度分析了综合实践课的开展任重道远；安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念；还有来自安庆二中查明顺无私奉献，为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意；合肥师范学院的殷世东作的《综合实践活动课观课评课议课》更为我们在今后实践中如何做到知其然更能知其所以然；还有安师院张启树教授„„。所有的这些都需要我们用心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。

(二)充分认识到了我自己

过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有能力的了，虽然没有开展综合实践课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带领学生进行了一系列的调查研究，撰写了几篇研究 2

报告，也算是小有成就。可是，当我听了铜陵建安小学的佘承智校长的报告，他所进行综合实践活动课程具体实施的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经历中都能根据学校实际，充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展现在我们的眼前，从佘承智校长的报告中，我充分的认识到自己原来还有很多的不足，在今后的工作中我要学习的还有很多很多。随着以后综合实践活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。

二、看示范课例，心驰神往

12月17日，学院组织所有国培班学员到岳西进行了示范课观摩，这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的《我运动，我健康》示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有序，学生对已列举的的问题按照老师归纳的方法一一进行筛选，无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真诚的互动交流，学生、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的肯定。通过课堂我们看到了学生分析问题、归纳问题、语言表达的能力都得到了提高，同时李老师在课堂上表现也让我们真正体会到李老师说的“通过综合实践活动课我与学生共同成长”这一句话的真谛。

整个课程实现了“学校小研究、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。这一切给我们带来了极大的震撼。通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对陌生的综合实践活动课，让我们感受到了综合实践活动课是如何培养学生综合能力、综合素质的。为我们对今后如何开展综合实践活动课提供了范例、指明了方向。

三、思以后的工作，任重道远

通过这次培训我明白了：综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心 3 的活动，其强调的是学生的积极参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。

但在我们平时的教学中，虽然进行了这方面的探索，但由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑，遇到了很多的阻力。

1、课程的开设形同虚设 虽然我们的学校的课表中安排了诸如：劳动技术课、研究性学习、信息技术等课程，但这些课程的开设都因为在“应试教育”指挥棒的指挥下，这些“非主流”课程通通给“主流”课程让路。使得这类“非主流”课程的开设流于形式，成了应付上级检查的摆设。

2、课程的开设得不到家长和社会的认同 综合实践活动的开展能够培训学生的诸多方面的能力，在这培训中被专家、导师反复提及，也得到了众多培训学员的认同，但这些能力的提升并不是短时间能看到的。那么如果让学生花这么多时间、精力去做与升学、成绩无关的事，家长是不会认同的，学校也不会冒险去实行的。家长不认同，课程的开展、活动的开展就不能得到长效的发展。

没有开展这类课程的大环境，我们要从事这方面工作老师，作为一名普通的教师，坚持这方面课程开设实践，所付出劳动要比其他科目的老师多得多。但学生能力的培养已是大势所趋，作为一名将来综 4

合实践活动课老师，我们将看到美好的不来，同样我们肩上的担子也不轻。

最后，我想借用一位教育专家的话——“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌！

二0一四年十二月十八日于岳西

第四篇：综合实践活动课程培训总结

综合实践活动课程培训总结

我很荣幸地参加了今年国培计划——新疆小学综合实践活动课程培训班。在南京师范大学培训点的培训班期间，聆听了钟启全专家、郝京华、顾建军、张建平、谭顶良、石欧、沈书生等教授，校长、老师们的学术报告，加深了我对这门课程的理解，也让我清醒地认识到实施这门课程的重要性。

结合当时我对新课程改革的理解，学校课题方案中，要从以下三个方面来开展：

一、学科课程的综合性学习。新的学科课程标准中强调，知识的学习要结合学生的生活和社会经历，提出了“综合性学习”的要求。具体到实际的教学中，就是在一个知识单元的结束，教师可以安排一个综合活动，要加深学生对知识的理解和灵活应用。

二、网络环境下的研究性学习。我校已经实现了宽带接入，建设了校园网，为了让学生能够充分利用网络带来的便利，我们从信息技术学科中入手，在教学生技术的同时，也引导学生利用网络开展研究性学习，制作电子报刊，个人网页，引导学生参与网络交流（打开学校网站）。

三、主题实践活动。小学科学课是一门实践性很强的学科，但以往的教学方法总是关起门来学习自然，为了摆脱“纸上谈兵”，我们引导学生关注自己周围的环境，关注我们的地球，积极创造机会让学生走向大自然，还有一个是结合学校的少先队活动，这也是主题活动内容的来源。当然，综合实践活动课程的真正内涵远不止这些，但因为是作课题研究，而且教师对此还不了解，我就想从现有的学科教学和教学资源出发，进行尝试、探索。

所谓经验性课程，一方面是指课程的设计是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为中心的，另一方面，课程的实施是建立在学生的活动经验和活动过程基础上的。一般来说，经验课程反对把书本知识作为现在的结论或定论直接告诉学生，而是通过经验获得、经验的重新组合，使学生获得成长的意义。经验课程的基

一、综合实践活动课程是一种经验性课程

本组织方式是“问题中心”，注重学生通过自主的问题探究与问题解决实现课程的发展价值。在生活情景中发现问题、解决问题。经验课程重视的不是系统的知识，而是在活动过程中学生兴趣、爱好、能力、情感、价值观等方面的发展。以书本和教室为中心，以获得系统知识为目的、以教师讲解为主、以书面作业为主的课程都不符合综合实践活动的要求。综合实践活动不存在内在的知识逻辑和体系，是以学生感兴趣的问题为线索组织的，在内容的呈现方式上，是以活动主题的形式来开展的。如在制订年级和班级活动方案时，就可以事先向学生进行调查。

二、综合实践活动课程的内容安排

综合实践活动内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育等四大内容，这四大内容又是围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”三种关系来组织活动内容，确定活动主题。

1、人与自然

在开展综合实践活动时，可以围绕人与自然环境的关系问题选择和确立活动主题，如水资源的开发利用问题、植树造林问题、环境保护问题等。学校应根据周围的自然环境状况，引导学生自主地从自然环境中发现他们感兴趣的现象、有针对性地提出有关人的发展与自然环境之间的关系方面的问题。

2、人与社会

教师可以引导学生直接接触社会，参与社会实践活动，自主地从社会生活中发现与人的社会关系问题的活动主题。3－6年级的学生应能逐步熟悉基本的社会规范、社会现象和社会生活问题，了解个人在社会生活中的地位和作用，初步学会处理社会生活中的人际关系。

3、人与自我

对自我的正确认识，对自己个性与能力的了解，是中小学生生活中十分重要的学习内容。可以引导学生选择和研究一些有关了解自我的活动主题，如我的名字的由来、我的兴趣、我的小秘密、我的一日生活以及我的内心世界等，并通过探究自我和同伴交往以及生活中的各种问题来间接地认识自己，从别人眼中看自己。

三、综合实践活动课程中的“教师”

1、成立教师指导小组

学校可以设立一个综合实践活动的专职教师，还要成立学校和年级的教师指导小组，帮助专职教师开展工作。也可以不设立专职教师，由各班的班主任、学科教师组成教师指导小组，班主任负责对本班的学生开展综合实践活动。

2、教师的指导(1)知识的传授者

在学科教学中，教师的传授的作用大家都清楚，但在综合实践活动中，我们仍然强调教师的知识传授作用，这知识不是结论性的、事实性的知识，而是学生开展探究活动要用到了程序性知识、方法策略性知识。还有对活动的基本要求，基本社会规范和法律常识。当学生对某种技术操作不会或不规范时，需要教师的示范。这与分科教学中的学科知识教学是有很大区别的。

(2)引导者、组织者和参与者

综合实践活动的开展是有一定的活动规则的，是一个有组织的过程，教师有责任对活动的组织进行总体规划，全盘考虑活动中可能出现的各种影响因素，有计划地引导学生开展活动。在活动的开展过程中，常常会生成许多新问题、新主题，这需要教师也要参与，能够及时发现出现的问题，还可以和学生增进了解，构建民主、平等的师生关系。

(3)研制者和开发者

综合实践活动组织开展教学活动时，并没有可以“照葫芦画瓢”的教学大纲，更没有相应的教学计划和教学用书，教师引导学生开展活动是没有直接现成的模式和步骤的，这就要求教师转变传统的被动的课程执行者的角色和观念，积极主动参与课程开发与研制，结合各地特色，与学生一起自主地选择活动主题和内容，自己确定活动开展的方式和途径，开发综合实践活动课程资源。

下面我谈谈参与这次培训班的体会，这次活动给我的最大感受就是我们每一个教师要具有综合实践活动课程的意识，能够从自己的教学与管理中及时的捕捉开展综合实践活动的主题。

1、每个教师都要参与课程的实施。常州市实验小学的王校长说，学校虽然专门设有一位综合实践活动的专职教师，但班主任、学科教师都有实施这门课程的权利，只要你有好的点子，可以向教导处提出申请某一周的综合实践活动课时给你使用，当然这是计入你的工作量的。

2、转变学科本位的课程观。综合实践活动首先体现的是知识的综合，作为一个学科教师，在进行教学设计要基于学生的经验和兴趣，体现知识的综合性，还要关注社会、科技发展的现实，实现学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。在平时的学科教学中挖掘综合实践活动的主题。如在涉及一些人文历史地理环境的教学内容时，选准某一个学生感兴趣的知识点，进行深度探究。

3、要有强烈的生成意识。综合实践活动的实施与别的学科教学是不一样的，你不能拿着纸质的教材来教，书上的有些活动方案是有适用范围的，要结合学生的实际情况，因此我们只能作参考，不能照抄。我们要始终提高“警惕”，从班级管理的细节中捕捉活动主题，要善于观察学生的生活，了解学生的流行的风向标。如学生正在看什么，玩什么，教师要能够引领学生的时尚。

4、具有开发资源的能力。综合实践活动课程的实施没有现成的“教材”，它要求教师明确的课程资源意识，注重学生关注生活，关注现实，从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用广泛存在的课程资源，特别是要注重网络资源的开发。

这是我结合专家的讲座和自身的体会提出来的观点，就是在新课程改革的背景下，教师要带着综合实践活动意识上讲台，抓住机会让你的学生走出书本，走出教室，提高学生的综合素质。

刚才和大家谈得是要转变观念，下面我来谈谈学校需要做哪些事情。

一、成立学校综合实践活动课程领导小组。成员的组成要有分管校长、教导、大队辅导员、年级组长，综合实践活动专职教师。综合实践活动课程是一门由国家规定开设，学校开发的课程，或者可以说是教师与学生共同开发的课程，长期积累，就可以形成个性鲜明的校本课程，甚至可以形成学校的办学特色，从某种意义上说，综合实践活动实施状况是学校进行新课程改革是否成功的标志。因此，学校要给予高度重视，不能让活动表面化，或利用综合实践活动的课时进行文化课的教学。

二、学校课表的安排。关于这个问题，由于我只是一个普通教师，对学校课表的安排不是很熟悉，也没有经验。当时培训班的教师也提出，这课时很难安排，或者说有时课时不能排足，不能拿出三课时。据专家的意见是，课时不足的原因是有的学校课表还是按照新课程以前的课程设置安排，再插入三课时的综合实践活动，当然显得不够，所以，有些在新课程下不再开设的课就应该取消，加以重新整合，或者把这些课的活动内容纳入综合实践活动，如班队课，科技课、课外活动课。还有的学校根据综合实践活动的内容进行人为的分割，如信息技术一课时，劳动课一课时和科技课一课时，这种也是不对的。合理的排法应该是信息技术的课时是另外算的，在目前阶段，它作为一门单独的学科还必须保留。在此基础上，再安排每周三课时，当然这三课时也并不是一定要排在一起，由具体的教学内容而定。

三、设计一份学校课程方案，确定一个学期大致的活动时间安排表。这份方案的设计不只是专职教师的任务，而是要基于学校的通盘考虑，要结合学校少先队活动安排表，如教师节、国庆节，还有一些国家法定的节日，如土地日，环保周等。还要考虑到综合实践活动的内容，内容必须要包括探究自然，亲近社会、发展自我这三部分，活动形式要多样化。活动要求要根据学生的年龄特征提出相应的要求，如三到六年级可以进行同一个活动项目，但具体要求是不一样的，低年级学生强调体验，中年级注重操作，高年级要尝试研究性学习。

四、设计年级组方案。首先要成立综合实践活动年级组，可以由各班班主任组成，学科教师也可以参与。然后大家坐在一起讨论，根据学校活动方案的要求，由年级组长执笔，写出年级组活动方案来，这要发挥大家的智慧，根据学生的认识水平精选活动课题。

五、设计班级方案。班主任教师和学科教师根据年级组方案，结合本班实际情况，写出有班级特色的活动方案。

注意：在设计下一级的活动方案时，上级的活动方案是仅供参考，你可以用，也可以不用，但设计的活动主题一定要从学生的实际出发，结合学生的兴趣。而且在具体的实施时，年级组方案、班级方案也并不是一定要执行的，也可以动态地修改，因为当时设计时是从教师的角度考虑的，但学生不一定喜欢，所以要适时修改。也可以对学生事先搞一个民意调查，问学生最感兴趣得是什么，然后进行综合，挑选出可探究的课题。

第五篇：党员培训实践活动总结综述

党员培训实践活动总结

XXX学院XX系 X级X班 XXX 敬爱的X校长，各位学员，同学们，大家好，我是XX大学XX学院XX系XX班的XXX，今天很荣幸作为本期党课培训班小组长将我们组的主题实践活动总结在这里汇报，希望通过交流学习，共同进步。

按照本次XX大学第十六期预备党员党课培训中的安排，我们XX学院将以学院为单位、以年级为小组开展主题鲜明的实践活动，让每个学员不仅学习党的理论知识，还能从实践活动中感受理论，感悟道理。

我们学院的实践活动主要由我负责，在老师的指导下，本次实践活动一共分为了三个部分：

一、在4月10日下午，我们组织所有学员观看了党史题材的影视片《忠诚与背叛》，让预备党员感受忠实信仰和钢铁纪律的重要性；

二、在4 月7日-4月12日，我们举行了院系内部的以“做进步学生，争当合格党员”为主题的征文比赛，大家都以稿纸手写的形式上交自己的文章，经过整理和老师的批阅，最终选出了六幅优秀作品，进行了公开展示；

三、在4月 14日下午13：00，我们在后勤校园园艺管理部门的师傅们的帮助下，用铁我们还争取到了为院系老师清扫工作办公室和休息室的机会，能让预备党员进行劳动锻炼。

下面我就简单介绍一下我们的工作过程： 在4月10日下午，我们组织所有学员在XX楼XXX教室观看了党史题材的影视片《忠诚与背叛》，这部影片应该说是一步较为新颖的党史题材影片，影片通过艺术的形式再现了中国共产党1927在武汉召开第五次全国代表大会期间创立中共中央监察委员会的这一重大事件，这一事件的背景正是在当年的上海、武汉、北京等大城市内，以蒋介石和汪精卫为首的国民党反动派，疯狂的屠杀优秀的共产党员和革命志士。面对血雨腥风、残酷镇压、枪林弹雨；面对金钱、美女豪宅、奢华的生活的诱惑，一些年轻的革命人和意志薄弱的同志就慢慢的近朱者赤，自甘堕落，自行脱党，甚至背叛革命成为了叛徒。在这种危机关头，有远见的党内领导人如王荷波、杨匏安等在白色恐怖的威胁下，冒着生命危险认真履行自己的职责。这部影片的关键词是“忠诚”与”“背叛”，中央监察委员会的成立也是一波三折，为此牺牲的无数的革命同志，想起来让人心痛，现在的一切美好生活和成就不都是革命先人用生命换来的吗！可是先人身上的精神却被慢慢遗忘，共产党员就是要在生活和学习中不断的自省，不断地学习，提高党性修养，防止思想倒退。预备期的党课培训就是为了让预备党员提高自觉性、端正态度、坚定信念，就像影片中的那句话：我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。大家在收获和体会中也谈到：现在的社会处于转型时期，各种社会现象变化多端，各种诱惑越来越多，共产党员又都是活生生的人，这些负面的不利因素都时时刻刻的考验着共产党员的判断力和意志力，观看这部影片对预备党员也达到了教育的作用，让我们感受到了在共产党内忠实信仰和钢铁纪律的重要性。

本次集体活动应出席38人，实到32人，请假6人，请假的同学被要求随后自行观看影片，并也上交了自己的观后感。我们开展的第二个活动是在本院系内的预备党员中，开展以“做进步学生，争当合格党员”为主题的征文比赛。时间是在前期观看影片整理观后感之后，具体时间从4 月7日到4月12日，要求是学员以要求的主题自拟题目；用稿纸手写一篇文章，题材不限，字数在1500左右；联系自身，真情实感，态度端正。学员们按照要求积极准备，在我们各小组长的鼓励下，大家全员都参加了本次征文活动。随后经过收集整理，以及老师的批改参考意见，我们评出了优秀征文六篇。我们的判断标准主要有三条；字数，字迹，情感。这三条标准也可以概括为一条，那就是态度。进行征文活动，是为了在反思影片观后感的基础上，让大家从自身作为一个学生党员的角度家思考，如何做一名进步大学生，如何成为一名合格的大学生党员，在生活学习中我们该怎么做。从正文的内容可以看出，有的同学是很认真的，能结合自身的学生干部身份谈一谈工作中的具体做法；有的以一名普通的大学生的角度具体的谈了自己的观点，还有的揭露出大学生中存在的问题并提出应该怎么做……这些都是很好的反思和总结，当然有个别同学可能是因为工作学习较紧张，从字面可以看出来并没有很认真的对待这件事，随后他也以端正的态度承认了自己的错误，并说明了原因。本次征文活动也达到了一定的效果，在活动小结的时候，大家表示理解了征文活动的用意，知道了入党过程中的任何小事都不是小事，都可以看出来自己的态度端正与否，可以看出来自己成不成熟。

第三个活动是在本院系内的预备党员中开展实践劳动体验活动。4月20日，天气晴朗，我作为组长已经提前联系到了XXX大学后勤集团的相关负责人，经过沟通，我们得到了后勤部门大力的支持，给我们的预备党员布置实践劳动任务并提供了劳动工具。我们的任务就是在XXXX的前面的一片树林间对高低不平的地面进行土壤平整。我们小组的大三的22名同学全员参加，一共10

儿换他，干得热火朝天，本来刚开始大家还都穿着棉衣羽绒服，到后来就都脱掉了，挽一挽袖子、擦擦汗继续干，我们从下午一点开始一直干到下午3点左右，相比之下，男同学还是有力量有经验一些，拿过铁锹的和没有拿过铁锹的同学一看就能看出来，有的女同学一看就是没有干过重活，没干一会儿就累得不行了，有的同学最后还在手上磨出了包，可见是真的是用心劳动了。由于本院系的预备党员分为研究生11人，本科生大一同学5人，大三同学22人，较为分散，不易统一，最终我们就把本科生大三的同学分为室外劳动，大一和研究生部分一共16名同学参加室内的打扫老师办公室和休息室的劳动工作。经过本次劳动，不管是室内的还是室外的，大家都表示很久都没有参与这样的劳动了，感到特别有意义，有的同学还希望能有时间再次参加类似的活动。铁锹不用会生锈，人不劳动会懒惰，我本人也感觉本次组织劳动很有意义，如果有机会一定会再次组织参加一些类似的活动。

本次实践活动前后经历了10天左右的时间，共进行了以上三个活动，虽然简单，但是大家都收获颇多。本次实践活动给我最大的印象除了和学员一样从参与实践活动中获得的感悟外，作为一个小活动的组织者，策划者，我感受到自身组织能力的欠缺，有时候一件简单的活动可能会需要做很多项工作，在发布或布置任务的时候没有能合理安排，考虑不是很周全，导致在个别活动的进程中效率不高。通过这次组织活动，我自身也得到了各方面的锻炼，收获了很多宝贵的经验。

本次实践活动我们经历了精神上的启发洗礼，又从实际出发，在劳动中感悟道理，检讨自己，深刻反思应该怎样做一名进步的大学生。在党的十八大精神学习中，我们也曾学习过党员干部如何模范践行社会主义荣辱观的问题，作为党员、干部，要模范践行社会主义荣辱观，必须讲党性、重品行、做表率，做社会主义道德的示范者，诚信风尚的引领着，公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。我们要学习十八大精神，不仅是读一篇文章，看一部影片，也不只是通过一个劳动就能领悟其中的深刻道理，需要我们今后在认真地学习、踏实地工作中不断感悟和总结。

中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，做好身边手头的每一件小事，踏踏实实在自己的岗位上务实、进取、不断提升。我们这一代青年人是幸运的一代，也是面临无限挑战和机遇的一代，我们应该展现当代青年人积极向上、不怕困难的风貌，在工作中稳重求细，不断创新，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。