第一篇：听《月光下的启蒙》《狼和鹿》体会
听《月光下的启蒙》《狼和鹿》体会
4月10日在西关小学听了两位特级教师的精彩做课，听后感触颇深。两节课听下来，感到有一股浓浓的书香味弥漫课的始终。教师的语言，妙语连珠，言辞华丽。相较之自己的教学，语言苍白，枯燥而乏味。特级教师的言辞让学生感受到一种华美，一种书香味溢满教室。听之悦耳，感之心底滋润。
教师激情点燃学生的头脑风暴。教师的提问、点拨，抑扬顿挫，声调高昂，激发学生的思考动力；声调低回，激发学生浮想联翩……真是“余音绕梁”！
教师拓展知识很到位，使一篇短短的课文变得丰厚起来。课里课外，浑然一体。使学生的理解升华到另一个思维高度。使一篇短短的文章像一幅画卷展现在读者面前，变得有声有色，有汁有味。相较之，自己做课，知识拓展不到位，就课文而教，便显得单薄而失生动，乏味而欠丰厚。
特级教师的做课，给我启发多多，我一定会以其为榜样，努力提升自己的素质，争取做一名优秀的语文教师而努力！
第二篇：月光下的启蒙教学设计（范文）
b、向往美好生活
3．妈妈白天非常劳累，但还要在月色下给孩子唱歌、说明什么？
（为孩子，甘愿付出一切）
她希望什么？
（希望孩子们热爱生活）
能体会吗？
（1）那时，我们的日子——（清苦，但精神生活是丰富的。）读到这儿你会奇怪吗？为什么母亲这样勤劳，生活却还是清苦的呢？你能找到文中的一句话来回答吗？
（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）齐读
这句话中两个“长”有什么不同吗？（生长/产生）这里不生长粮食，却流传什么？
（2）是的，千古黄河，勤劳的人们总是满怀希望地耕种，可由于土壤、气候等问题，收成不佳，但歌谣却从黄河故道中流传下来，聪明的母亲一听就会，会那么多歌谣，通过传唱——（显示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）
这句话你懂吗？混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗一下子就明白了。明白了什么呢？（开始要懂得爱什么，要喜欢什么）
（3）母亲擅长歌谣，外婆是唱民歌的能手，父亲是唱莲花落的民间艺人，这些让我混沌的童心，开始懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱。
从课文中，我们知道了歌谣、莲花落等民间艺术。莲花落是一种民间曲艺，它用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用“莲花落、落莲花”一类语句作托腔或结尾。俗称落子。
（4）总结：母亲通过歌谣传递着她对“我”深深的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给“我”，在她的歌谣声中，我开始懂得要爱什么？
4．慈祥的母亲，唱完歌谣讲故事，她让我陶醉在月色里，陶醉在故事里，想象的翅膀也越飞越远，而此时，母亲讲完故事，又开始唱那风趣幽默的童谣，把“我”的思绪从高深莫测的夜空引到充满情趣的人间。
（1）出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。明月已至中天说明夜深了，“玉石雕像”看过吗？形容一下。为什么把母亲比作“玉石雕像”？（美丽、圣洁）读出来，指名朗读。
（2）美丽圣洁的母亲教给我的这些童谣琅琅上口，指名读第一则。刚才老师看见有人在打节拍，我们一起来打，一边打节拍一边读（击掌法）。
（3）其实，我们的家乡也有许多童谣歌谣，老师来考考大家，看谁最记得。
（4）母亲的谜语我解得开吗？这时，是母亲，再一次使我那颗混沌的童心豁然开朗。
（5）如果现在你就是文中的“我”，在这浓浓的月色里，你享受着夜的宁静与清幽，享受着这如水的月光，月亮吐洒着它的清辉，洒在我们的篱笆小院上，也洒在妈妈的身上，我们就依偎在妈妈的怀里，听着她那甜甜的歌声，引人遐想的神话故事，风趣幽默的童谣，启发思考的谜语，这该是多么美妙的夏夜啊！
5．上学期，我们就学过孙友田的诗歌――（《去打开大自然绿色的课本》），对，现在的他已经是颇有名望的诗人、作家，此时再回想当年的情形，再细细地回味回味，母亲到底给了他哪些启蒙？仅仅就是（指板书）这童谣歌谣，故事和谜语吗？
（1）出示：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”这么有才华的大诗人、作家却说母亲，这个连字都不认识的农村妇女是他的启蒙老师，为什么？（学生答，出示：是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）自由读这段话。
（2）也许母亲并不知道她的歌谣对于“我”来说是那么重要，她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了“我”。母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！同学们，你们知道吗，读了课文，当我看到这位在月光下不顾劳累给孩子唱着歌谣的母亲，我从心底里被感动了。让老师和你们一起再来读读这一段，好吗？
师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是因为是母亲――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）是母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）是母亲――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”）
（3）这一段在文中起到了什么作用？（总结全文、点明题目：月光下，母亲给了我启蒙教育。点明中心：感谢、怀念母亲。）现在你知道文章为什么以《月光启蒙》为题了吧。
三、感情升华
1．正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以《月光启蒙》为题，表达对母亲的深深感激和怀念。（板书）通过此文在告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）虽然我的母亲不认识一个字，可她――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）
2．在你们的眼里，这是一位什么样的母亲？
（1）勤劳的母亲、聪明的母亲你能联系课文说吗？（学生读课文）
（2）善于和孩子沟通的母亲；非常爱自己孩子的母亲；这是一位望子成龙的母亲„„
3．这就是我的母亲，一个令作者骄傲、自豪的母亲！然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。其实这篇文章在入选我们课本时省略了一个部分，他告诉我们孙友田在怎样的时刻写下了这样的文章，在这里，我想读给同学们听一听，也许听完后你会有另一份感动。（出示原文，师读）
《往事如歌----月光母亲》
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面
微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮„„
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。
„„„„
母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月„„
4．多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。
而现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，――（点出齐读：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，――（点出齐读：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。可曾经，――（点出齐读：母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。）
四、真情流露
1．同学们，母亲给了作者无私的爱，回想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为“是母亲为我开启了文学的大门”，所以他特别感激母亲。
感谢母亲――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）感谢母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。）感谢母亲――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）
2．母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在你成长的历程中，母亲给了你哪些帮助？此时，你想对她说些什么？写下来。放学后就去对你的妈妈说或者将你写的给妈妈看。（ppt打出：“母亲，感谢您给我的一切！我永远爱您！”的字样。）
板书设计
月光启蒙
难忘
感激
母爱
第三篇：听鹿和狼的故事有感
听《鹿和狼的故事》有感
昨天，我听了我们小学六年级的程伟龄老师执教的《鹿和狼的故事》，听后颇有收获，下面就谈谈我的几点感受。
《鹿和狼的故事》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼和其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们：自然界各事物之间都有着内在的联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。在程老师的教学中我觉得有很多闪光点，值得我学习：
一、导入新颖。
这篇课文我去年也教过，我是直接导入课文的。程老师在导入很让人眼前一亮。她先请同学们猜谜语，把学生的积极性调动了，大家猜出谜底是狼以后，程老师又要大家说说有关狼的成语，同学们说出了了“狼心狗肺、狼吞虎咽、狼狈为奸”等成语。通过说成语的环节，不仅让学生通过对成语的分析说出了人们对狼的一般印象都是凶残、不好的，为下文做出了铺垫，而且可以看出程老师要求学生对成语归纳和拓展，巩固和拓展了学生的语文知识。之后程老师话锋一转，说你们知道引狼入室吗？你们会引狼入室吗？有一个国家就这样做了。马上勾起学生的巨大兴趣，导入到了新课。
二、教学脉络清晰，图表解说一目了然。
这篇课文是一篇极富理性思考的文章，课文的第7-9自然段是课文的第二部分，揭示了生物之间的互相制约关系及要求学生树立保护环境的意识，比较深奥和枯燥，需要教师以深厚的教学功底去引领学生思考，理顺文章的复杂关系。整节课程老师抓住了“罗斯福为了保护鹿，采取了什么措施？结果怎样？”这个问题，让学生分别找出了狼死、鹿亡、林毁的句子并感受，对学生启发指导，利用陈述事件的六要素让他们把课文读薄，找出关键，抓住了课文的脉络，概括出文章的中心。语文课程标准指出语文课程应使学生的形象思维和逻辑思维得到均衡发展。在学生理解三者关系的基础上，程老师鼓励学生自己画出人、狼、鹿三者的关系图并请了两个学生上台书写解说，两个学生的图表各不相同，但都抓住了三者之间的关系，都使原本复杂的问题迎刃而解。此环节程老师的教学加强学生逻辑思维的训练，促进学生概括和表达水平的全面提高，培养学生认真分析问题的习惯。
三、注意运用对比。
一开始程老师用多媒体出示茂密的森林，学生在书本中找出描写20世纪初美丽的凯巴伯森林的句子。然后教师出示凯巴伯森林一片荒凉、只有一群病鹿在苟延残喘的图片。之后程老师让学生找出鹿群变化的数字，通过出示图表
数量环境
40000只松山葱郁，生机勃勃
十万只森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出枯黄。
四万只疾病流行
八千只苟延残喘
让学生在强烈的对比感受中感受生态被破坏的严重后果。程老师以此为突破，巧设衔接，让学生自主探究出产生翻天覆地变化的内在原由及生物之间的联系，从而充分领悟文章称狼为“功臣”，称鹿为“祸首”的原因，又与上课伊始的“引狼入室”计划呼应，进而使学生明白文章所蕴涵的道理。并由此展开去，升华主题，从祸首到功臣的转变，从而使学生明白生物之间的互相制约的关系。
四、写话环节是点睛之笔。
在学习课文之后，程老师设置了一个写话环节：自己作为凯巴伯一只鹿或狼，会对总统说些什么。这一环节的设计尊重了学生的个人感受和独特体验.让学生说和写自己最想说的话,既起到回归整体.概括中心和提升人文教育的作用,又很好地体现了语文教学听说读写有机结合的特点，是整个教学设计的点睛之笔，令人回味。通过学生的作品展示，可以看出学生理解了课文的核心和扎实的语文功底，我想，这一定是程老师扎实地上好每一节课的成果。
第四篇：月光下的肚肚狼读后感
《月光下的肚肚狼》读后感
潘萍
童话故事能培养孩子的学会真善美，并能丰富知识面，因此我推荐孩子读了《月光下的肚肚狼》这本书。
这本书的主人公——肚肚狼，他是一只为了生活而敢于拼搏，为了理想而勇于奋斗的平凡的一只狼。他可以为了生活而想尽办法谋求生存，开始他的要求并不高，只是为了能够多吃几个包子而奋斗，包括和玉碎先生的合作。但是小红鞋的出现改变了他对生活的看法，既然别人可以为了自己而尽其所能，难道自己就不能为他人做点什么吗？，这正反映了现今时代所倡导的“我为大家”之说。人不能只为自己而活着。这样的现实结果使肚肚狼的思想有了一大进步，从最初的个人主义变成了集体主义，而后更是步步紧扣，将小说的高潮部分展现的淋漓尽致，包括宁愿要一个井盖而舍弃奖金；为了实现小红帽的梦想而舍弃将要变成王子的机会。肚肚狼真是一只有爱心的善良的狼，他能在帮助过他的朋友最危险的时候挺身而出，这种精神正是我们当今的孩子及人们所缺乏的。
现实社会本来就是一个大集体，我们每个人在为自己生活的同时，试着也向需要帮助的人伸出援助之手，在圆自己梦的同时，帮助别人也实现他的理想，这才是这本书的主题，才是和谐社会的体现。
晨诵《沁园春 雪》
（一）潘萍
一、直接导入：
孩子们，今天让我们一起走进毛泽东诗词。这节课，我们来学习《沁园春 雪》。
二、初读这首词
这首词是毛泽东在重庆与蒋介石谈判时所写。当时毛泽东半壁江山已得，的天下已是胜算在握，环境、条件、心境都在最佳状态，所以读这首词的感情基调是:豪迈。请大家先一起试着读一遍。
三、讲解词意并富感情的读
1、看哪，雪后的北国是一个冰天雪地，广袤无垠的世界。请男生一起读第一句，读出气势和开阔：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
2、“长城内外”是从南到北；“大河上下”是自西向东。整个中国，已经都在诗人的心里了。这场大雪，整个中国都是白茫茫的壮阔景象。请席家伟读这句，读出诗人雄伟的气魄：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
3、山岭如舞动的银蛇，平原如奔驰的蜡像，它们都要与老天一比高低。诗人写山岭、平原就是在写他自己。请马千乔读，读出诗人的豪迈之情： 山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高。
4、诗人畅想自然，就是畅想整个中国的将来，请女孩子一起读：
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
四、小结
请同学们把第一节齐读一遍，带上感情。
晨诵《沁园春 雪》
（二）潘萍
一、导入
这节课我们继续学习《沁园春 雪》。
1、上阕作者写大自然的变化，下阕就是诗人对历代英雄的评价。第一句承上启下，请田永清读，读出诗人的抱负：
江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。
2、只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。连称雄一世的成吉思汗，也只知道拉弓射大雕。同学们，诗人简直就是在翻阅一部千秋史册，对历史名人一一加以评说——这需要何等的气魄！请王姝颖读，读出诗人指点江山时的惋惜之情：
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
3、诗人评说英雄，最终还是要回到他自己。数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们！这是一种坚定的自信，请大家一起来读最后一句：
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
二、总结
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”同学们，诗人也已经成为历史人物，而新的历史还要靠你们来书写。请同学们带着豪迈的感情再读这首诗。
《月光下的肚肚狼》阅读交流
潘萍
1、请用自己的话概括这个故事的主要内容。
2、故事中都有哪些主要角色？他们分别具有怎样的性格特点？你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？
3、故事中什么地方最令你感动？画出来，读一读，分小组交流。
4、说说这本书中的角色令你联想到生活中的那些人和事？
5、肚肚狼最终没有变成王子，但是他的歌声让所有人感动，甚至连自己也被感动，为什么？
6、写一篇《月光下的肚肚狼》读后感，注意把自己所想的写清楚，重点是感受。
第五篇：《月光下的肚肚狼》读后感最新
《月光下的肚肚狼》读后感最新范文1《月光下的肚肚狼》是冰波写的，是童话作家，杭州人。国家一级作家。喜欢安静和幻想。主要作品有：《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》、《蓝鲸的眼睛》、《月光下的肚肚狼》等。
《月光下的肚肚狼》主要写了：肚肚狼一只乞丐狼。他喜欢听丢下来的硬币的声音，因为他觉得是最美妙的声音。不过，他的朋友仓鼠玉碎先生不这么认为。它知道一个秘密——肚肚狼会变身，在月圆之夜对着月亮唱歌，它就会变成一个王子!肚肚狼不但会变身，而且每次变身的时间会延长。玉碎先生巴望着肚肚狼变成一个真正的王子，帮它复兴家业。为了实现愿望，肚肚狼和玉碎先生想了许多办法，但都没凑效。后来，肚肚狼慢慢把自己擦亮了。她变得更加坦诚、热心，更加热情地帮助身边的朋友。最后，肚肚狼用歌声把每一个病人，都恢复了健康。
我们要向肚肚狼一样，慢慢把自己擦亮了。她变得更加坦诚、热心，更加热情地帮助身边的朋友。
《月光下的肚肚狼》读后感最新范文2寒假中妈妈给我买了一本《月光下的肚肚狼》，这本书故事非常精彩，讲述了一只傻乎乎的小狼名叫肚肚狼，和一只总想过上好日子的贵族朋友玉碎先生住在一起，靠乞讨生活，但肚肚狼还有一个神奇的变身魔法，他只要在月圆之夜，望着月亮就能变成一位能唱出动听歌曲的王子，但变成王子的时间不长，为了能让肚肚狼变成王子的时间延长，玉碎先生绞尽脑汁想出了各种办法，最后他们想多挣钱买黑宝石的办法。于是，肚肚狼为了多挣到钱，他干过坏事，用假伤骗取别的人同情，他也干过好事，帮警察抓获了偷井盖的犯罪团伙，还交了一个好朋友，肚肚给她
读完了这本书，让我体会到做人有一颗正直、善良的心，会有意想不到的收获。
《月光下的肚肚狼》读后感最新范文3最近，我看了一本书，它叫《月光下的肚肚狼》，它是冰波写的通话。
肚肚狼是个乞丐狼，不过他有一个神奇的秘密，每当月圆之夜，他就会变成一个王子，对着月亮唱歌。肚肚狼不但会变身，而且每次变身的时间还会延长，如果延长到二十四小时，它就不会变成原来的样子，成为了一个真正的王子。肚肚狼有一个朋友叫玉碎先生，它是一只贵族仓鼠，它希望肚肚狼变成一个真的'王子，帮它复兴家业。肚肚狼遇见了一个小女孩叫小红鞋，小红鞋把她吃早饭的钱都给了肚肚狼。可是，小红鞋生病了，要住院，肚肚狼就把他所有的钱都给了小红鞋。有一天晚上，肚肚狼抱着吉他，站在医院的高台上，大声唱歌，于是，奇迹的事情发生了，所有的人都恢复了健康。
我喜欢肚肚狼，虽然他一点钱都没有，可是他很善良。它对待朋友很乐意分享，愿意把东西都拿出
这几天，我读完了《月光下的肚肚狼》。这本书的作者叫冰波，他是1957年生，杭州人。1979年，开始发表儿童作品。他还写了《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《蛤蟆小姐减肥》，中
《月光下的肚肚狼》讲的是小红鞋、玉崔先生、肚肚狼，小红鞋的目的是告诉其他医院的病人，听王子唱歌，让所有人好起来。玉崔先生的目的是收集黑宝石，让肚肚狼二十四小时变身。肚肚狼的目的是让所有的病人好起来。
肚肚狼的道德是很少人所拥有的，对于一个乞丐来说，钱是非常重要的。可他却放弃了钱，换来了人们都需要的东西，一个乞丐都可以这样做，我想我们也应该要这样做的。
玉崔先生和肚肚狼一样，都想变身时间长一点，所以让肚肚狼使劲挣钱买黑宝石，在肚肚狼正在乞讨的时候，遇到了一名小女生，小女生给过肚肚狼两次钱。肚肚狼叫他小红鞋。可是，小红鞋不幸得了白血病，肚肚狼不仅唱歌给他听，还给他钱治病。
我想对肚肚狼说：“肚肚狼，你是一个有爱心的狼，希望你的明天更加灿烂，更加辉煌。”
《月光下的肚肚狼》读后感最新范文5《月光下的肚肚狼》这本书让我十分感动，十分难以忘怀。
小说中的肚肚狼虽然很贫穷，但它有一颗善良、勇敢的心。从肚肚狼的身上可以找到快乐。《月光下的肚肚狼》让我感受到欢乐，让我气愤，让我悲伤，几乎人的七情六欲都可以再这本书中找到。肚肚狼的一个朋友，小红鞋患了白血病之后，是肚肚狼用黑宝石换了医药费，才救了小红鞋，这段故事让我感动不已，也有小红鞋和肚肚狼之间的友谊，这本书让我哭红的双眼，让我悲痛万分，也让我暴跳如雷。
当小红鞋患了白血病的时候，肚肚狼用所有的黑宝石换取了医药费，肚肚狼宁愿不要黑宝石，也要帮小红鞋，这时我才领悟到朋友之间的友谊是多么的珍贵，因为它是金钱所买不到的。当我看到《月光下的肚肚狼》最后一章：月全食的时候。我可以去想象，那时候的肚肚狼像王子一样，放声地去唱，尽情地去唱，所以唱出来的歌才会使人泪流满面。
我非常喜欢《月光下的肚肚狼》。
【《月光下的肚肚狼》读后感最新范文】相关文章：
1.《月光下的肚肚狼》优秀读后感
2.《月光下的肚肚狼》的读后感400字
3.《月光下的肚肚狼》的读后感
4.月光下的肚肚狼读后感
5.月光下的肚肚狼读后感范文5篇
6.月光下的肚肚狼读后感范文400字
7.月光下的肚肚狼读后感范文400字8篇
8.《月光下的肚肚狼》班级读书会的教案
9.朱自强评幼儿文学作品《月光下的肚肚狼》
点击咨询 