我未来教师职业生涯的规划

第一篇：我未来教师职业生涯的规划

我未来中学教师职业生涯的规划

漫漫人生路，我懂得要走完这条路，很不容易。唯有激流勇进，不畏艰险，方能中流击水，抵达梦想的彼岸。而现在，我大三，这一期间正是奋力拼搏的大好时期。但在此之前，肯定是要有自己的理想和目标，那时我们乘风破浪、搏击沧海的灯塔和力量之源。二我的理想，就是以后要当一名人民教师。

现在，我是一名英语专业的学生，算起来也是属于教育类英语吧。这是我自己选择的，而我也对教师这个职业充满了期待。现在，我就说一下我未来教师职业生涯的规划吧。

我知道教师职业生涯的发展有以下几个特点：一是“弱生涯阶梯”生涯，就是除少数担任行政工作的教师外，大部分老师无所谓职务上的晋升问题，所有老师的身份都相同，“老师”便是通用的称呼，相比于其它专业而言，教师生涯是比较平静的；二是漫长而宁静的生涯，在教室职责中，教学与科研是最重要的，教师除了面对教育对象授课外，贝壳、收集资料、测验、评定学生成绩等都由教师一个人静静完成，对一个以教师为终生职业来说，一生中难免会有孤独感；三是教师与其工作对象的年龄差距逐渐增大，因为教师生涯中所面对的学生大都处于相对固定的年龄组，而教师年龄逐年增加，所以教师对“年华老去”的感慨很强烈。四是教师职业活动成效难以衡量，教师劳动的各个组成部分都是人，是一个极其复杂、细致的“精神生产”，其成果有很大的隐蔽性，就很难衡量。

据我所知的上面几个特点，我做出了一份我未来教师职业生涯的规划。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

教师生涯第一个阶段（1~3年）：生存与适应阶段初出茅庐

对于刚走出校园的我，没有丰富的教学经验，也没有娴熟的教学技术，没有引以为荣的英语教学事迹的普通新老师，但是，我有一个对教育事业充满热爱的虔诚的心，且我一直都知道，成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，所以我一定会坚持，持续的努力。

新参加教学工作，是拜师学习与模仿阶段。这时，我会尽快熟悉课本、上课‘辅导、批改作业、考试测试等教学常规性工作，多参看优秀教师的典型课例，不断地把教学只是转化为教学能力，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色的转变。我打算广泛的听课，不仅要多听“师傅”的课，还要听其他受学生欢迎的老师们的课，认真做听课笔记，并与这些教学经验丰富的老师多交流，听听他们的教学心得与建议。及时整理听课笔记和听课心得，以便在未来的教学中作为参考。在自己上讲台后，邀请其他老师听自己的课，并虚心接受他们的批评建议。在听课过程中，在关注教师教学的同时，要注意观察他们是如何管理学生，如何调动学生积极性，如何和学生进行互动。相信这样，我一定会有所进步。

教师生涯第二阶段（3~5）：形成经验和技能阶段成熟自信

现在是我工作第五年左右，也认识到教师的职业价值逐步树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。此时，我当然不忘除了加强本专业的学习外，还要了解学校的培养目标，了解学生的现状。由于已不再是新教师，我也开始当班主任了吧，当然要对中学生的心理有一定的了解：

中学时期前半期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期；后一时期，却包含着成熟后的独立性和自觉性。即使如此，他们也只是刚刚达到成熟时期，他们的认识能力、水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定，还需要教师、家长对其关怀和指导，以便加强他们的自我修养，使其真正趋向成熟。知道了这些，就要好好做好督导工作。

教师职业生涯的第三阶段（5~8）：徘徊犹豫阶段终生学习观念

现在也工作到五到八年间了，这是教师成长的“徘徊阶段”：教师在教学业绩上提高不明显，出现了所说的“高原现象”，有的满足于自己那点儿经验和技能，也就裹足不前。为了防止这种想象，我会树立终生学习观念。对于是英语专业的我，我会继续钻研英语，教学方面没有大方面的突破，我可以在课余时间向翻译或是研究方面学习，不是为了转职业，而是为了更好的教学。因为教学要与时俱进，而翻译是与时代同步的，这既可以消除我在这漫长二平静的生涯中不产生职生涯中不感到孤独，也就不会产生职业倦怠，因为我一直都在学习，因为我与时代同步。有时间也可以时常出去走走，去旅游，这也是一种很好的消除倦怠的方法。

教师生涯第四阶段：成名阶段平衡家庭与事业

教师工作到第8至12年左右，是教师“成名”阶段：少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。

我会越过“高原期”，且经过不断地也许虽然不成为什么教育专家，但也得到不少的奖项，无疑我是成功了，这需要投入很多的时间与精力，我愿意这样做是因为我热爱教师这份职业，我爱我的学生，不是为了名利。此时，我已是一名家长，有家庭与除老师外的另一个责任。我不会沉迷于名利中，不会因为要得到更多的荣誉而忽略我的家人，我会送我的孩子去学校，偶尔有机会我们会全家人一起去游玩。因为，我只想做一个好老师，学生心中的好老师，一个好家长，孩子心中的好家长，这样就足够了。

教师生涯第五阶段（12年之后）： 成家阶段原来我老了

十二个春秋无声的过去了，之后会再一个十二年华过去，这期间，我应该有无数的学生了吧。那时，我应该成为一个“大家”了吧，即使没有成为所有人口中的“大家”，至少是我学生心中的“大家”吧。面对这年华老去的现实，我不会感到压抑悲哀的，因为我会一直学习，特别是有一个先进的科技产品：那就是电脑。我会充分利用它的，我会通过它一直去留意中学生的心理喜好，跟上时代步伐，不会让自己有落后的任何一步。这样，即使我的人是老的，但我的心事年轻的，我的思想史活跃的，并始终与他们站在一条思考线上。只要思想上统一，只要我的心不老，代沟就不存在我与学生之间。我也不会感到孤立了。我信持师生之间的朋友关系。

以上是我对未来教师职业生涯的规划。展望未来，我信心百倍，在学院良好的外部环境鼓励下，现在我会努力学习的，进而去实现我的职业规划。

第二篇：我的教师职业生涯规划

95054187.doc

我的教师职业生涯规划

“When my children grow up, I don’t want them to have a job, I want

them to have a career.”这是英国首相布莱尔曾经说过的一句话。专业生涯规

划对我们意义重大，拥有成功的职业生涯才能最大化地实现人生价值。教师的职

业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。作为一名英

语师范类大三学生，制定一份适合自己的教师职业生涯规划显得尤为重要。

记得大一在职业生涯规划课上做过名叫“霍兰德职业价值观”的测试，该项

测试从性格、兴趣、能力、环境和人际关系等方面测试个人的职业选择，当时我的测试结果表明最适合自己的职业是教师、导游、外交工作者等社会型的职业。

这与现实中的我基本符合。自那时起我就一直以一名人名教师的标准要求自己：

学习上打好扎实的英语语言功底，生活上注重培养严谨认真的态度，同时我还通

过担任班长职务在班级管理和与同学的沟通等方面得到了锻炼，这些将为我从事

教师职业奠定坚实的基础。

本学期，我学习了《教师专业发展》和《学科课程与教学论·英语》两门课

程。在接受了关于教师系统的理论知识的培训后，我了解到要成为一名合格甚至

优秀的教师，仅仅具备英语专业知识和沟通管理能力还远远不够，我的未来任重

而道远„„基于此，我将结合自身情况谈谈自己的教师职业生涯规划：

首先，我需要全面客观地认识自身发展状况以及所处的社会生活环境现状。美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思。（引自课本第168页）

虽然我现在还是学生，没有正式从事教师职业的经验可言，但是全方位的自我反

思却是必不可少的，因为我始终相信“凡是预则立，不预则废”。

1、自身素质特点的反思：

我热爱所学专业，学习刻苦认真，成绩优异；作为班长，我对班级工作认真

负责，做事踏实主动，有较强的组织能力；我性格开朗，成熟有主见，与同学相

处融洽。金无足赤，人无完人。我的缺点表现在有时候处事过于急切，想问题不

够全面；知识面不广，这将对以后的教育教学活动产生无形的负面影响。

2、成长历程的反思：

我从小生活在农村，父母靠体力劳动维持生活，养成了勤奋吃苦的好习惯。

我深知父母的辛苦，因此发奋学习，希望日后通过学习改变自己及家族的命运。

我现在就读于江西师范大学外国语学院，是英语专业的大三学生。面临实习就业的压力，相对于其他同学，我有勇气说自己更加自信，我也相信自己在教师岗位求职时具备一定自身条件的优势。

3、对当前我国社会生活环境的认识与反思：

建国以来，我国教育事业经历了不断改革、发展的过程，中学师资队伍有了很大提高。据调查数据显示：1946年普通中学专任教师有7.7万名，1988年达到295.9万名，增长了37.4倍。至1992年，全国共涌现出特级教师7000多名，受中央和地方各级表彰奖励的教师近百万名。在专业水平方面，以初中专任教师为例，1988年学历合格率达到35.6％，全国已有2.8万初中专任教师取得“专业合格证书”。由此可见，我国中学教师队伍的数量日益增长、质量要求也不断提高。另外，近几年来，随着高校扩招制度的实行，大学生就业压力越来越大，师范生也不例外。目前师范类院校的就业形势大致表现为：重点院校毕业生供不应求，而省属、地属的师范院校就业形势较为严峻。全国师范类市场需求总量约为30万，每年毕业的师范生超过60万，供远大于求。从以上所述我国中学教师和师范生就业现状来看，严峻的形式要求正处于职前师范教育阶段的我们加大学科专业知识的学习，同时通过案例教学、实习等形式熟悉教学情境，初步掌握教学技能，提升自我，以适应竞争激烈的社会现状。

其次，我要明确自己的职业目标并确定具体可行的实施策略

坐车乘船要有个目的地，盖楼建厦要有张蓝图，人生百年更需要订立一个适合自己的目标。每个人在成长的不同阶段有不同的目标。对于自己的教师职业生涯我制定了如下目标：

阶段目标：大学毕业之前努力扩充知识面，认真复习专业知识，夯实基础，通过专业八级考试；充分利用大四上学期的顶岗实习机会，将所学知识和技能运用到实际教学情境中，熟悉教学环节和教师角色的转变。

长远目标：教学方面：在教学过程中不断改良教学方法，革新教学手段，提高教育教学能力，逐渐从一名新教师向成熟教师转变，最后达到优秀教师的标准；教育行政方面：鉴于自己在管理及人际方面的能力，我希望在十年内能成为教学组长或在党委谋得一定职位。

目标的实现需要我们付诸实践。教师是新课程改革的主体，教师的专业发展

则是教师教学效果提升的重要途径。结合所学知识，我将主要从校本教研、教育叙事以及行动研究三方面（《学科课程与教学论·英语》课上所学）谈谈我将如何在学习与研究中提升教学能力：

1、校本教研

校本教研是指针对学校教育教学管理中存在的问题，将学校教育实践活动与教育研究紧密地结合，并将研究成果直接应用于学校教育教学的研究活动。自我反思、同伴互助和专业引领是开展校本教研的三大途径。自我反思的活动方式包括教学日志、课堂录音、个人教学档案和自我总结等。将来在教师岗位上我会通过自我认识、自我理解，重新检视、批判自己的观念和行为，重建自我、超越自我。同伴互助强调团队协作精神，我会经常通过上公开课、共同研讨教学课题等方式找出自己在教学中存在的问题，在互补共生中成长。专业引领要求中小学教师在大学老师或专门研究人员的指导下开展实践性研究，我还会努力通过开展学术专题报告、辅导讲座等方式提高自己的专业知识水平。

2、教育叙事

教育叙事是指教师本人通过书写自己在课堂实践中的教育教学故事来反思自己的课堂教学进而改进教学方法的行动方式。教育叙事大致可分为教学叙事和生活叙事。教师讲述日常教学及生活中的意外、反常或突发的事件，可以揭露隐含的教育冲突或矛盾，改变自己的教育行动。记得《学科课程与教学论·英语》老师说过如果一个老师坚持写五到十年的教育叙事或教学日志，那么他（她）必将成为一名优秀教师。从老师的话中可知教育叙事对教师个人成长的重要性。但是，没有坚持不懈的精神是很难做到的。我只有将此运用到未来的教学实践中去才能获得实效，否则，一切都是空谈。

3、行动研究

行动研究是指教师对教学情境的研究，是从改善教学情境中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。学生不仅是行动研究的参与者，而且成为研究的主体。教师通过体验和共同行动来了解自己以及自己和学生之间的关系。行动研究不同于其他研究，它将理论直接作用于实际行动，学生能从中直接受益，吸取新鲜的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣。

当然，除了我所讲述的关于专业发展的三点策略外，还有很多途径有助于教

师的发展：教师可参加在职培训，如现在国家针对中小学教师制定的国培计划等；利用网络促进教育的信息化和教学方法的现代化，获得自身发展；正确处理好教师之间职称晋升以及学术课题的开展之间的竞争，营造良好的校园学术氛围；养成看书的习惯，培养多方面的兴趣爱好，提升自身人格魅力。

最后，我要根据自身及外部条件的变化对它进行反馈与调整。

古语有云：“穷则变，变则通，通则久”。二十一世纪的今天是不断向前发展的，而影响个人职业生涯发展的因素很多，我们应该以发展的眼光看待问题，不断审视内外环境，在以后的学习工作中对现行的职业生涯规划进行调整、修正，改变落后的观念方法，使之适应当前需要。

合理的教师职业生涯规划，是我们理智的复现自己，筹划未来的自我，控制今后的行为的有效方式，它使得我们对自己今后的发展方向和程度有一个较为清晰的认识，使得我们未来的发展目标得以有效地支配今日的行为。同时，它也有利于促进教师的可持续发展和专业成长，激励教师积极主动并快乐地投入到教学中去，提高学生的学习效率。每个教师都需要进行职业生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己人生的设计师和领航员，真正做到为自己、为学生们的未来人生负责！

本堂课已接近尾声，而我的教师职业生涯规划也基本完成，根据字数统计，我已写了三千二百多字了，可是，我想写的关于未来教师职业规划的内容还有很多很多，我想规划如何与学生们成为好朋友，如何与同事们和谐相处、共同进步，如何在教学之余丰富自己的生活„„虽然这门课结束了，但是我会记住从老师那儿习得的所有，关于教学，关于为人，关于处事，关于爱„„

第三篇：我的教师职业生涯规划

我的教师职业生涯规划

专业：教育技术学学号：2010421006姓名：韩盼盼

一、教师的价值

今年两会上，很多政协委员就教育方面的问题提出方案，实现教育经费支出占国内生产总值的4%，教育正受到前所未有的重视。而教师在教育中占据着引导的地位，虽然曾有“家有五斗粮，不当孩子王”这一不重视教师行业的说法，如今由于教师待遇问题，国家虽提倡尊师重教，学生从教热情仍然不高，但是现在的社会趋势告诉我们国家及家长越来越重视教育问题，我国的教师地位正在逐步提高，而我也相信待遇会越来越好，教师也确实相对其他行业更稳定。当然我当教师不仅仅是为了教师的美好前途，也是为了发挥教师的价值。

我们上课讲过教师专业前途发展一方面体现为自己的内在愉悦价值，另一方面体现为外在社会价值。这点我十分赞同。现在社会倡导终身学习理念，我觉得教师拥有更多的资源与心理来贯彻终身学习理念。教师有便利条件阅读文学书籍，与他人探讨学术理念，提高自我文学修养和内涵，学习的过程尤其是我们感觉自己修养提高时，我们会感到很幸福。同时我们教育学生，看着他们进步，我们也会感到成就感的幸福。对社会而言，教师的劳动联系着人类历史的昨天、今夭和明天。教师向学生传授知识，教育他们为人处世的道理，为社会培养人才，让他们将来为社会做贡献。正如我所看过的一段话“教师劳动价值主要体现在三个方面一是传递知识、传播文化的社会性价值；二是开启心智，塑造人格的对象性价值;三是完善自身、实现自我的主体性价值”①。

既可以自我愉悦感，又可以实现社会价值，而且教师行业越来越受重视，所以这样的职业是我所喜欢，所倾向的。然而，社会对教师的要求也越来越高。因此我们必须按照教师的要求好好培养自己。

二、如何培养自己成为好的教师

我们知道现代教师的素质要求是教学者、教育者、研究者、学习者四合一，因此我们必须向这几个方面努力。同时我个人认为现在仅仅是大学的学习不足以让我们成为优秀的教师，或者更确切的说是仅仅大学的知识是不够的，因此为了成为优秀的教师，我也会完成研究生的学习。具体来说我的做法：

1．坚持学习教育理论，并注重实践。

教育理论可以使我们更好的掌握教学艺术，在教学实践中学习先进经验，也必须有教育理论指导，教学理论可以使我们更好的进行教学。我看过一本书曾说“学习教育理论最好的方法是把教学实践与理论学习结合起来，一边教书，一边学习，用学到的教育教学理论指导教学实践，用教学实践验证发展教育教学理论。学习→实践，实践→学习循环往复，螺旋深化，就能把说教好，就会成为一名研究型、学者型的教师”②。这充分说明了理论学习与实践的重要性。

目前我仍处于本科大二阶段，我了解自己对于教学理论仍是只知道皮毛而已，对此我会在大学期间多进我们学院的资料室和期刊室，多看教育理论与实践，教育发展史等书籍，来使自己的知识体系和理论知识更丰富。与教师探讨请教也是必须的，然而对我而言，不善于与教师交谈，我会努力改变自己。对于实践，我们目前并没有实践的基地，甚至以后研究生时也不会有。我们仅仅一年两次去中小学见习，我感觉效果并不好。但目前对于我们而言，做家教还是可以的。家教虽然同班级教学不同，但照样可以使我们学到一些教学的策略等东西。我是绿协的一名成员，我们协会会定期去小学讲授环保知识，我们也可以参加，去真正进入课堂，来获取经验，加深理论。对于教学技能的培养，我们不可以偷工减料。

2．注重师德的培养

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的指导者和道德的引路人。”这句话就意味着作为专门培养人才的人，应该德才兼备。③随着国家对教育教师的重视，教师品格的社会期望越来越高。现在对德育的要求也越来越高，师德不好的教师现在也难于得到学生的尊重。

我认为师德的培养是一个长期不断积累的过程，仅仅知道《中小学教师职业道德规范》是不行的。我认为师德是在逐渐与学生，教师等相处的过程中慢慢体会到的。当然如果我们提前了解道德规范可以使我们更快的验证体会到师德。师德包含尊重学生，关爱学生，平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的书籍，同时在分析教师给我们上课时体现出的师德教育，当然不能一味模仿教师，因为人会犯错，偶尔师德有一些瑕疵也可以理解，我们要客观的分析好的与不好的方面。还有就是家教的学生，也要在尊重学生的情况下教学，体会师德。

3．扩大自己视野

现在社会要求全面性人才，由于人的时间精力有限，难以做到门门通。比如作为一位教育技术学老师，我认为没有必要过多涉猎建筑学知识，当然若有兴趣，了解也不错。但是我认为作为一位教师，扩大自己视野是必须的。但我所看重的是文学素养，精神内涵。有素养有内涵的教师自身愉悦价值会很高，也会更容易得到学生尊重。目前我会在业余时间尽量看一些文学书籍，例如诗词，名著等，来陶冶情操，增加内涵。

4．教学能力的培养

一位好教师不仅仅是一位知识渊博，会讲课的教师。还要会管理学生，管理班级，会选择适合学生的教学方法。我们资料室有本《微格教学》书，提出教学时要观察、控制、反思、自我调整。教学时不断的反思，从中吸取经验，自我调整，我们的能力也会更强。关于这点，由于现在教学实践机会确实很少，且不频繁。我感觉在真正进入教学岗位后，注重微格教学是十分重要的。以后也可以多想有经验教师学习。但目前我们可以培养组织能力，以便以后管理班级。也要培养自己创新精神，以后敢于创造自己的教育方法。但目前我在胆量创新方面还远远不够，所以我会注重这些的。

三、我的目标

虽然现在我正在为当教师努力，但是关于如何培养自己成为好的老师是一个长期的过程，而本科时期能做的毕竟有限，所以在研究生阶段以及真正进入教师职业时，我们都应继续培养自己，让自己不断进步。倡导终身学习理念。尽自己努力让自己在将来成为一名有自己风格的教学者、教育者、研究者、学习者四合一的教师。

参考文献：①《现代教学的理论与实践》李建刚山东教育出版社17页。

②论文大全网，《浅谈教师劳动价值论》

③论文大全网，《试析新时期基础教育教师职业道德培养》

第四篇：我的教师职业生涯规划

我的教师职业生涯规划

我给自己的一封信

从今天起一直到老，我选择了作为一名教师：

从你第一次站在孩子们中间，同时触及到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光的那一瞬间，你就已经知道自己这一辈子该做些什么了。你是幸福的，因为你知道自己喜欢做什么，并且能做着自己喜欢的事。或许生活也因此显得清贫或简单。其实，生活的目的，不在于显要于享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。你选择了做一名教师，就该用行动去诠释责任，用奉献去填满空虚，用爱心去捂热贫瘠。

“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。”这句话用在教师身上再恰当不过了。你要知道，教师这个职业所带来的远不是金钱、名誉和地位，它更多地背负着民族未来的希望与责任。然而，在这个趋于功利化的社会，这份坚守做人民教师的璀璨心理似乎在现实中已逐渐削弱。做一次教师容易，做一辈子教师难，面对享乐与奉献的艰难选择，你能否经得起诱惑、耐得住寂寞、守得住清贫？

“师者，所以传道授业解惑者也。”教师的职责是培养是现代化的人，是要全面发展的、将来能够立足于社会的、为社会做贡献的人。过去的教育以知识为本，现在的教育以学生为本。教师作为文化的传承者，无疑是先进文化发展方向的代表。你要知道，“给别人一碗水，自己得有一桶水”。面对信息化社会的滚滚浪潮，你能否跟得上步伐、紧扣实际、不断反思，丰富知识，设计出合适的教学方案，发挥孩子的最大潜能？

“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”。有人说，儿童是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康，积极向上的好老师。你要知道，教师的一言一行都会影响到孩子，即使教师说话不注意，孩子也会学，教师在学生心目中占有非常重要的位置。面对空如白纸的孩子们，你能否能严于律己，以足够的耐心、细心与爱心去书写美丽的画卷？

有人说：教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。于你来讲，教育又是什么？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，你既然选择了做一名人民教师，就该懂得追求永无止境，奋斗永无穷期；你既然选择了做一名人民教师，就该懂得教师的价值只能通过学生去延续和兑现；你既然选择了做一名人民教师，就该懂得教育事业的神圣与庄严。教师——这个阳光底下最光辉的职业，播种的是春天的希望，期盼的是秋天的收成。面对风雨兼程的前路，你定当义无反顾！

第五篇：我的教师职业生涯规划

我的教师职业生涯规划

商学院 10经济1班 王思情 100141746

我不是一个很有长性的人，背单词常常五分钟就昏昏入睡，很多事情也都是虎头蛇尾。但是想要当老师的梦想，已经9年了，依然坚持着，努力着，并且觉得有这样一个梦想是一件很棒的事。我知道，我是真的喜欢了。所以，虽然不是师范专业，却还是想给自己做一个教师职业生涯规划。

因为是非师范专业的，所以首先要考虑的是教师资格证的问题。我打算大四的时候考。因为教师资格证的有效期为3年，万一研究生考上了，早考出来的证书就无效了。至于阶段和科目，我想的是高中数学。选择高中的原因有两个，一是因为想做高中老师。高中生相对心智较成熟，我可以更多得和他们进行思想上的交流而非纪律上的管理，对他们今后人生的影响会更大，有时候对我自己也会有一定的启发。二是因为教师资格证向下兼容向上不兼容。也就是说，考了高中的证可以去初中当老师，但考了初中的证不能到高中当老师。选择数学单纯是因为数学成绩好。

说完教师资格证的问题，我再来说说我的教师职业生涯5年规划。第一年先要努力进一所高中当老师，学校可以不是很好，也可以不是很近，甚至工资也可以不是很高。因为在这一年中我要做的是积累工作经验，如何教育各种不同的学生，如何与他们交流，如何与家长交流等等。第二年，有了第一年的经验，可以开始有自己的一些教育方法。当然，教师应当因材施教，教育方法也是要根据学生的特点来逐一制定的。但是，一个时期、一个年龄段的学生，总会有一些共性存在，我要做的则是找出共性，并针对共性想一些通用的教育方法。第三年，要开始努力提高自己的教学水平了。教育方法固然重要，学科的教学能力也是很重要的。数学是一门讲究解题方法和思路的学科，如果一道题就是一道题，那做再多的习题也是少的。所以，相比教会学生们解答者一道题而言，教会他们解答这一类题，我认为更加重要。经过前三年的努力，获得了宝贵的经验，加上我的二专这一证书，第四年我就可以考一级教师的证书了。考取证书，并不是为了加工资，长面子等，而是验证自己前三年的成果，也给学生、学生家长和学校吃颗定心丸。接下来的两年，我要继续完善第三年的计划，也就是说继续寻找合适的方法提高自己的教学能力，提高学生们的成绩，更重要的是提高他们的学习力，最终目标是提高他们的学习动力和兴趣，让孩子们自己爱上学习，主动学习，主动思考，享受学习的乐趣。这不仅是我前五年的教师职业生涯规划和目标，也将会成为我整个教师职业生涯的努力目标。

为了自己的理想，加油！