职称改革试点工作座谈会发言稿 2

第一篇：职称改革试点工作座谈会发言稿 2

职称改革试点工作座谈会发言稿

我们是江西省吉安地区的一所学校，在2012年“中小学教师职称改革试点教师职称评审” 过程中，总的情况良好，各项评审工作开展比较顺利，大部分教师对这次职称改革持欢迎态度，但对某些作法提出了一些看法和建议，具体如下：

问题一：已取得相应专业技术资格未聘的和未取得资格但符合岗位条件的教师为何不能同条件下竞聘？

在去年12月评审过程中，我校有些教师对这个问题比较困惑。按照“江西省深化中小学教师职称制度试点教师职称评审办法”第八条中规定：已取得相应专业技术资格未被聘用的和未取得相应专业技术资格、符合岗位条件及教育教学成绩突出的教师均可参加竞争推荐。然而市、县文件规定“推荐人选中，已取得资格待聘人员不得低于70%”，且口头解释规定“如学校某层级空岗位有1-3个名额，只能让有相应资格的去聘。”市里解释原因是：这次职称改革重点是照顾、解决有资格的教师。我们认为这种做法不够合理，比如：像我们这样小型学校，高级岗位名额少，空岗机会更少，同时空4个岗位（因4个岗位才可评一个未取得资格的教师）是不可能的。这样一来，我们学校按这样的政策延续下去，没有取得资格又符合岗位条件的教师至少近十年没有机会去竞聘高级教师，这样挫伤了多数教师的工作积极性。

建议：

1、同级技术职务竞聘时，有资格的和没有资格的教师只要符合岗位条件，就可以同时参加竞聘，能者上，庸者下，在同等条件下，有资格的教师优先。这样才能真正做到公平、公正的竞争。

2、职称评聘能否实行动态管理，比如三年一聘，各层级能上能下。免得有些教师职称上去了，工作积极性则下来了。

问题二：中小学高级教师评审条件中的“获奖荣誉和论文”要求是否过高？如“获得与教育教学相关的市级以上荣誉称号”和“在省级以上学术刊发表论文两篇以上”像这样的条件在我们农村中小学没有几个人能达到这样的业绩。口头上说职评时要淡化论文要求、注重教学能力水平，实际上是提高了论文这道门槛。

建议：职称评审条件要城乡有别，对农村中小学应适当降低要求，这样才不至于使多数农村中小学教师认为评“高级教师”是高不可攀的事情。

问题三：岗位结构比例设置城乡差别是否过大？

比如高级教师比例：重点高中36%、一般完中（大型初中）25%、初级中学20%。重点高中比例是初级中学的1.8倍，差距过大，有悖于职称改革中“向边远地区教师倾斜”的精神。

建议：初级中学特别是边远农村中学的高级岗位比例应适当提高些。

2013-07-15

第二篇：职称改革

河南职称改革进一步深化 13类人员可免考外语

河南职称改革进一步深化 注重实绩淡化论文

我省职称改革正在“小步快跑”。2015年9月10日召开的全省职称工作会议透露，今后的职称评审中，论文论著要求将逐步淡化，职称外语考试也不再“一刀切”，重能力、重业绩将切实成为新的人才标准和职称评价导向。

完善人才评价标准，淡化论文论著要求

针对传统职称评审中过分强调论文、成果等问题，会议强调，人才评价要采取专家评审、考评结合、以考代评、考核认定等多种方式。在会计、统计、审计、农业、建设、交通等专业，实行业务能力测试与专家评议相结合的方式进行评价；在卫生和计划生育系列实行计算机人机对话业务水平测试，直接考察参评人员的业务能力，业务技术水平考试合格者方可报送评审材料参加评审。

此外，围绕“大众创业万众创新”发展战略，对领办创办企业3年以上的民营企业家，不受学历、资历、职称等限制，通过对企业经营管理情况、纳税、社保、就业、环保、安全生产等进行全面考核，可直接认定高级经济师资格。

职称外语不作“一刀切”，13类人员可免考外语

省职改办明确，今后，13类人员可以免予相应职称外语要求，包括：年龄50周岁以上的人员，在乡镇以下基层单位工作的人员，经组织选派进疆援外人员从事具有中国特色、民族传统的临床中医药、民族医药、工艺美术、古籍整理、历史时期考古等工作的人员，长期在野外从事农业、林业、水利、采矿测绘、勘探、铁路施工、公路施工等工作的人员，取得博士硕士学位人员，外语专业大专以上学历人员，大学英语六级考试合格人员等。今后，还将根据国家政策进一步调整职称外语要求。

畅通优秀人才职称晋升绿色通道

省职改办还提出，对引进的高层次人才、急需紧缺人才和实际工作中能力突出、业绩优异、贡献显著的专业技术人员，在评聘专业技术职务时予以倾斜；对海外留学回国来豫工作的高层次人才，从省外引进的重点学科、重点工程、高新技术等方面急需的高层次人才，我省博士后流动站和博士后科研工作站考核合格出站人员，可不受学历、资历、任职资格等限制，根据其贡献和实际水平，破格申报专业技术资格，事业单位专业技术职务结构比例达到控制限额的，单列专业技术岗位。

高级职称比例普遍提高5～7个百分点

为进一步加强我省人才队伍建设，日前，省人社厅对全省事业单位主要技术人员和工勤技能人员结构比例控制标准进行了调整，调整后高级比例普遍提高5～7个百分点，基层单位中级比例有较大幅度的提高，使更多的专业技术人员有机会晋升高中级职称。

调整后的《河南省事业单位工勤技能人员结构比例控制标准》显示，以管理和专业技术岗位为主的单位，二级及以上岗位占工勤技能岗位总量的比例≤8%，三级及以上岗位占比≤22%；以工勤技能岗位为主的单位，二级及以上岗位占比≤10%，三级及以上岗位占比≤35%。省直事业单位审核职数将于10月20日前在河南职称网公布。

我省中小学教师职称改革走在全国前列

我省去年已经在全国率先全面推开了中小学教师职称制度改革，将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列，在层级上设置了正高级，在小学和幼儿园设置了高级岗位。记者9月10日从省人社厅获悉，至目前，全省已经评出首批24名正高级中小学教师，分布在郑州、焦作、许昌和省教育厅直属学校。

据介绍，以往中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级为中级，且相互独立。2012年，郑州、焦作、许昌被人社部、教育部列为中小学教师职称制度改革试点，建立统一的中小学教师职称体系，设置正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师5个等级，并在评审中与事业单位岗位聘用制度等相衔接，创新完善了评价机制。在总结三市试点经验的基础上，我省去年在全省范围内推开了中小学教师职称制度改革。中小学高级教师不再实行全省集中评审，而是在各省辖市分设评委会，实行评委异地交流进行评审。同时，对中小学教师职称评价标准作了全面修订，在全省中小学高级教师评审中全面推行讲课答辩与专家评议相结合的评价方式，通过全面推行讲课答辩，确保教学效果较好的教师脱颖而出。

高校公共基础课教师可直接考核认定副教授

记者从会议上获悉，今年我省将对高校公共基础课教师采取更加注重其教学水平的评价办法，直接考核认定副教授。

据介绍，为进一步提高人才评价的针对性和科学性，自2015年起，我省将对高校教师实行分类评价办法，拟将高校教师区分为科研型、教学型、应用型等不同类型，探索实行不同的评价办法。同时，在中专、技校、党校高级评审中推行讲课答辩的办法，对一体化课程教学的教师，把生产一线实习实践作为重要条件，更加全面地考察教师的教育教学能力和水平。在中小学教师系列，也将淡化论文论著，着力推行讲课答辩，引导中小学教师立足课堂，教书育人。中小学教师的讲课答辩最终成绩按学科分城市学校、农村学校分别排序，实行不合格直接淘汰和末位淘汰的双淘汰制。

第三篇：职称改革

内蒙古自治区人事厅关于印发《2010年全区职称改革工作安排》的通知

（内人发〔2010〕86号）

各盟市人事（人力资源和社会保障）局，自治区各委、办、厅、局人事处，各有关高评委办事机构，自治区各直属企事业单位人事部门：

现将《2010年全区职称改革工作安排》印发给你们，请认真研究，及早部署，确保今年职称改革工作顺利进行。

二○一○年四月八日

2010年全区职称改革工作安排

2010年全区职称改革工作，以科学发展观和人才观为指导，以建立健全科学合理的社会化人才评价机制和客观公正的选拔机制为目标，以重水平、重业绩、重创新为政策导向，结合全区专业技术队伍建设的实际，深化改革，开拓创新，完善政策，加强管理，为更好实施人才强区战略，进一步加快推进人才流入区建设，提供强有力的人才支持和智力保证。

一、关于专业技术资格评审的相关政策

（一）专业技术资格评审的范围、程序，按照《内蒙古自治区职称制度改革实施办法》（内人发〔2004〕46号）和《内蒙古自治区专业技术资格评审试行办法》（内人发〔2005〕32号）的规定执行。

（二）职称外语、计算机应用能力考试成绩使用，按照《内蒙古自治区职称外语考试暂行规定》（内人发〔2007〕60号）和《内蒙古自治区计算机应用能力考试暂行规定》（内人发〔2007〕61号）的规定执行。

下列地区（不含所属乡镇）和单位的人员申报专业技术资格，职称外语和计算机应用能力考试不享受旗县待遇：

呼和浩特市：新城区、玉泉区、回民区、赛罕区

包 头 市：东河区、青山区、昆都仑区、九原区

呼伦贝尔市：海拉尔区、满洲里市

兴安盟：乌兰浩特市

通辽市：科尔沁区

赤峰市：红山区、元宝山区、松山区

锡林郭勒盟：锡林浩特市、二连浩特市

乌兰察布市：集宁区

鄂尔多斯市：东胜区

巴彦淖尔市：临河区

乌海市：海渤湾区、乌达区、海南区

大兴安岭林管局：局机关及直属单位

（三）继续教育学时要求按照《内蒙古自治区2010年专业技术人员继续教育工作安排意见》（内人办发〔2010〕55号）执行；从机关调入企事业单位工作的专业技术人员，自调入的下一年起要求完成继续教育学时。

继续教育证书审验由各行业主管部门统一到各级人事部门办理，办理时需提供加盖公章的验证人员花名册一份。申报人员的材料中，须提供继续教育审验卡原件和近三年继续教育证书相关页的复印件。

（四）专业技术资格评审继续执行1993年以来颁发的各系列专业技术资格评审条件，其中有新修订的，执行修订后的评审条件。

（五）各系列高级专业技术资格评审条件中，凡表述为“大学本科毕业，取得本专业中级资格五年以上”的，改为：“大学本科毕业满5年，并取得本专业中级资格满5年以上”；凡表述为：“大学专科毕业，取得本专业中级资格七年以上”的，改为“大学专科毕业满7年，并取得本专业中级资格满7年以上”。

各系列中级专业技术资格评审条件中，学历、专业技术资格取得年限要求类比上述规定。

（六）卫生系列中蒙医（药）学徒出师人员申报主任医（药）师条件为：中蒙医（药）学徒出徒后，有出徒时旗县级卫生主管部门的证明，连续从事中蒙医（药）工作三十年以上，并取得副主任医（药）师资格五年以上；申报副主任医（药）师条件为：中蒙医（药）学徒出徒后，有出徒时旗县级卫生主管部门的证明，连续从事中蒙医（药）工作二十五年以上，并取得主治医师（主管药师）资格五年以上。

二、关于申报的要求

（一）申报人员要认真填写《专业技术职务任职资格评审表》和《专业技术资格送审表》，填写的内容、业绩成果和提供的有关证件、证书以及外语、计算机考试成绩单等须真实有效。填写《专业技术资格送审表》一律使用A3纸，《专业技术职务任职资格评审表》和申报材料附件一律使用A4纸。申报材料附件要装订成册，否则不予接收。

申报人员所在单位要将所有申报人员的《专业技术资格送审表》在本单位张贴上墙进行公示，上报材料时要将公示时间、地点以及公示结果形成书面报告一并上报。

（二）各地、各部门要严格按照《内蒙古自治区职称制度改革实施办法》和《内蒙古自治区专业技术资格评审试行办法》的有关要求接收审核申报材料，要对申报人填写的内容、业绩成果和提供的有关证件、证书以及外语、计算机考试成绩单原件的真实性进行认真的审核，做到责任到人，谁审核、谁签字、谁负责。发现申报人弄虚作假的，一律取消其申报资格，并且三年内不准其参加专业技术资格的评审。

各盟市和区直各部门要认真录入和校对申报人员花名册，申报人工作单位要填写全称（或规范的简称）。填写中小学教师系列申报人员花名册时，须将同一个旗县、同一个学区（学校）、同一个专业的人员排列在一起，对于中学教师还须在现从事专业名称前标明高中或初中。报送材料时，要有总体情况报告和申报人员花名册（附电子版）。

各盟市在上报材料的同时要将本盟市所有申报人员的花名册在本盟市人事局或政府网站上进行公示，并将公示后反映的问题和修改的信息汇总后及时上报自治区人事厅。

（三）申报人员学历、资历年限和职称外语考试成绩单取得时间截止到2009年底；业绩成果和计算机应用能力考试成绩单取得时间截止到2010年5月底。

三、关于破格申报的要求

（一）符合下列条件之一者，可不受学历、资历、外语和计算机应用能力考试等条件的限制，申报高一级专业技术资格：

1.经国务院批准享受政府特殊津贴的专家；

2.经国家或自治区政府批准的有突出贡献的中青年专家；

3.新世纪“百千万人才工程” 国家级人选；

4.获得“自治区杰出人才奖”的人员；

5.受到自治区表彰的深入工农牧业生产第一线做出突出贡献的科技人员；

6.科技成果国家级奖获得者或省部级一等奖获得者；

7.在旗县及以下地区工作，获盟市科技成果一等奖和自治区行业一等奖各一项以上的获得者。

（二）符合下列条件之一者，可不受中级资格取得年限的限制，申报副高级专业技术资

格：

1.科技成果省部级二等奖获得者；

2.作为企业骨干为企业引进新技术、研制新产品，填补自治区空白获得省部级以上优质产品奖，并取得显著的经济效益者（经济效益须有当地财政、税务部门的证明）；

3.在大企业内获得三项以上成果奖，并取得显著经济效益者（经济效益须有当地财政、税务部门的证明）。

（三）自治区“新世纪321人才工程”

一、二层次人选申报高一级专业技术资格时，不受专业技术资格取得年限的限制，注重其实际工作经历和业绩。

（四）博士学位获得者可直接申报副高级专业技术资格，申报正高级专业技术资格时对学位获得时间不作要求。

（五）在旗县及以下地区工作的专业技术人员，申报高一级专业技术资格时，提供的论文是否发表不再作为硬性要求，注重其实际工作经历和业绩。

（六）从党政机关调入企事业单位工作的人员，三年之内第一次申报专业技术资格，可不受专业技术任职资格的限制，但须符合其它评审条件。

四、关于教师系列专业技术资格评审的要求

2010年教师系列高级专业技术资格评审工作，在自治区人事厅的领导下，设立若干个高级专业技术资格评审委员会（以下简称高评委）及其办事机构。

（一）高等学校教师系列（含研究、思政研和实验系列）高评委办事机构设在自治区教育厅，自治区直属高校的申报材料直接报教育厅，盟市所属高校的申报材料经盟市人事部门审核后由各院校直接报教育厅。

委托自评的高等学校，评审前要将评审实施方案（附申报人员花名册）、评审委员会名单报自治区人事厅，经批准后组织实施；评审结果核准时须附评审情况报告、外语和计算机考试成绩单（免试的附证明材料）以及继续教育审验卡。

申请兼评医学院校教师系列高级专业技术资格的医务人员，须在兼职院校担任教学工作一年以上方可申报；委托自评的医学院校，只能受理直接隶属本校的附属医院医务人员的兼评申请，其他医疗机构的兼评人员，申报材料经兼职院校人事部门审核后统一报自治区高校教师系列高评委评审。

（二）中小学教师系列高评委的设置，由自治区人事厅统一负责组建。

（三）申报高等学校、中等专业学校和中小学教师系列专业技术资格的人员（含兼评高校教师系列的人员），须取得相应的教师资格证书，申报材料中须附教师资格证书复印件。城镇教师申报中小学教师系列高级专业技术资格，要符合自治区教育厅、人事厅等部门《关于开展城镇教师支援农村牧区教育工作的意见》（内教发〔2008〕36号）的有关要求。

五、其它要求

（一）非公有制单位人员申报专业技术资格，通过存放本人档案的政府人事部门所属人才交流服务中心进行申报。中央驻自治区单位所属人员在我区申报专业技术资格的，须有所在单位主管部门的委托函。

（二）申报卫生系列高级专业技术资格的人员，须符合《内蒙古自治区城市医疗卫生机构医师到基层服务实施办法》（内卫发〔2006〕23号）、《关于认真做好城市医师下乡工作的通知》（内卫发〔2007〕68号）和《内蒙古自治区城市医疗卫生机构医师支援社区卫生服务工作实施办法》（内卫发〔2009〕17号）的有关要求。申报材料时，须提供《内蒙古城市医师到基层医疗卫生机构服务考核表》或《内蒙古自治区城市医师支援社区卫生工作考核表》复印件一份。

根据自治区卫生厅、人事厅《转发卫生部、人事部关于下发〈具有医学专业技术职务任职资格人员认定医师资格及执业注册办法〉的通知》（内卫人字〔1999〕267号）精神，从

业医师申报卫生系列高级专业技术资格需提交医师执业证书（注册证）和医师资格证书，申报材料中须附证书的复印件。

各地、各单位在上报卫生系列材料时，要按照手术、非手术、护理和预防进行分类上报。

（三）根据国家有关文件精神，申报高级统计师的人员须取得高级统计师资格考试合格证书。

（四）公安机关从事刑事科学技术、技术侦察和国家安全机关从事技术侦察公务员申报专业技术资格，对职称外语和计算机应用能力考试不作要求。

（五）除国家有明确规定之外，公务员和参照公务员法管理单位的人员，均不得参加专业技术资格评审。

（六）具有研究生学历且获得硕士学位后工作满两年的人员具有初聘中级专业技术职务的资格（符合外语、计算机和继续教育等有关要求）；获得硕士学位后工作满一年且获得学位前已有一年以上相同工作经历的，也可初聘中级专业技术职务。

（七）各盟市人事局和各评委会办事机构在开展专业技术资格评审工作时，应主动邀请人大代表、政协委员为评审工作的观察员，同时要邀请纪检监察部门派人到会监督。

（八）各盟市和各评委会办事机构要在2010年5月底前完成高级专业技术资格申报材料的公示、接收审核和报送等工作。各地、各单位要严格按照自治区批准的专业技术资格评审收费标准收取评审费用，任何单位和机构不得另行加收费用。

各高评委办事机构要在2010年9月底前完成评审工作，各盟市和区直各部门要在2010年底前完成中级专业技术资格的备案工作。各盟市、各高评委办事机构以及各自评院校对评审结果核准备案前要按照《关于调整专业技术资格评审与证书收费及支出的通知》（内人发〔2001〕124号）的要求及时上交有关费用。各系列高级专业技术资格评审结果，将通过内蒙古人事人才网（网址：http：//）进行公示。

职称改革工作涉及面广，社会关注度高，各地区、各部门要高度重视，坚持政务公开。各盟市人事局和各评委会办事机构要加强对专业技术资格评审工作政策规定的宣传，让广大专业技术人员了解相关政策规定，充分保障他们的知情权、参与权和监督权，增强职改工作的透明度，取得社会各界更大的理解和支持，为进一步完善自治区职称改革工作营造良好的社会氛围。

发布部门：内蒙古自治区其他机构

发布日期：2010年04月08日

实施日期：2010年04月08日(地方法规)

第四篇：座谈会发言稿

座谈会发言稿

各位领导：

大家上午好！首先热烈欢迎各位领导前来指导工作！接下来我做为备课组组长代表为大家介绍年级备课组是如何开展高效课堂的校本研修。

第一：我们备课组严格按照学校制定的集智备课流程进行实施。

1、学期初分配好教学内容的学案练单的编写任务。（说明一点：三案一单先个人编写学案练单，再集体讨论进行集智备课，然后每位教师根据自己所任教的班级的学情进行删减，最后再根据最终的学案练单编写自己的教案导案。）

2、每周五按照学校教务处的规定，由下周中心发言人上交下周的学案练单的纸质初稿和电子稿，并把复印好发给组内老师，利用周末时间进行审核。

3、周一上午集体备课时进行进行集智备课，各位教师根据自己的教学思路进行发言讨论，形成最终的定稿。并把讨论内容记录在案，再次上交给教务处。

第二：周一备课组活动的流程。

1、第一部分内容：就拿这个星期为例，本周是王燕敏主任中心发言，上周五他就把本周要上的“认识三角形”的4个课时的学案练单就印发给我们其他五个老师，我们利用周末时间根据自己的教学思路进行审核，先有王主任把他的设计思路，以及学案练单中的出题目的陈述出来，然后其他老师进行讨论。形成定稿。

2、每个老师在定稿的基础上根据学情进行小范围更改。然后再编写自己的教案导案。

3、第二部分内容：讨论上周在运用三案一单实施教学过程中有什么困惑，出现了什么问题，把自己的想法进行交流，比如说，刚刚我上的“认识三角形”中的角平分线、中线，我感觉课堂气氛没有平常好，课堂节奏太紧了，是什么原因？是整个流程的环节没衔接好？还是在题目设计上跨度太大？下星期一我就会把这些想法和困惑跟同事们交流，最后根据交流形成文字，把每周的教学反思的问题就解决了，这也是教学反思的真实性的体现。

第三：本学期备课组的相关工作。

1、根据学校要求，课改学科要对四种课型进行探索。新授课在上学期我们六个教师都上了一轮，当时根据整个教研组以及课改顾问罗主任的意见，我们没达到预期效果，因此推倒重来，由上一轮新授课，把新授课的流程基本固定。2、3月份本组内有3名教师参加学校10教龄以内的课改课比赛，我们三个教师都是上的复习课，而且我们及时进行了听评课并把反馈意见进行收集，因此我们的复习课的流程也基本固定了。3、4月初，根据学校年级组的安排，我和王主任针对试卷讲评课进行探索。

而且邀请了全校教研组老师和罗专家前来听评课。也把试卷讲评课的流程也基本固定了。

4、我们打算在5月份针对习题课安排3个教师进行探索，对于四种课型，我们都会安排多人进行探索，并会邀请全校教研组老师和课改顾问罗主任前来听评课，并及时进行了听评课并把反馈意见进行收集。

以上就是我所要和各位领导交流的内容，不足之处希望各位领导指正批评。

第五篇：座谈会发言稿

发言稿

各位领导、各界朋友大家好！

值此辞旧迎新的美好时刻，感谢县委、县政府各级领导对我们少数民族的关怀，给我提供这次机会，来参加这个各界人士座谈会。过去的一年全县回族群众在县委、县政府的正确领导下，和全县群众一起同心同德、和谐共处，使遂平呈现出民族和谐、宗教和顺的良好局面。

今天作为民族宗教界的代表，也郑重对各级领导承诺，在新的一年里，会带领少数民族群众和全县人民一起，携手并进、共同团结进步、共同繁荣发展，共建富裕和谐遂平，会在促进民族团结、宗教和谐中发挥积极作用，为全县社会经济、民族经济发展做出我们应有的贡献。

最后，我代表全县少数民族对县委、县政府给予全县少数民族的亲切关怀与高度重视再次表示衷心的感谢！祝各位领导和各界朋友新春愉快！阖家安康！

谢谢大家！