教师职业道德模拟题(课业考勤)

第一篇：教师职业道德模拟题(课业考勤)

2008年陕西省教师资格证考试中学教师职业道德真题试卷

一、单选题

1、教师职业道德与教师素质之间表现出了（）的关系。

A.相互独立B.相互促进C.相互抵消D.相互关联

2、（B）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁教育C.严谨治学D.团结协作

3、教师职业道德的一切内容都围绕（）而展开。

A.教书育人B.人格示范C.勤业奉献D.德高身正

4、师德对教师的行为起着（）的作用。

A.规范和评价B.监督与检查C.丰富与完善D.影响与促进

5、理想的师生关系应该表现为（C）。

A.放任自流B.教师权威C.民主平等D.学生自制

6、教师职业道德体现（）要求的一致性。

A.理想与现实B.理论与实践C.教书与育人D.品德与活动

7、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和（）幸福。

A.价值幸福B.事业幸福C.文化幸福D.伦理幸福

8、（）是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.团结协作D.严谨治学

9、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（）价值以及和谐师生关系价值。

A.包容B.激励C.尊重D.民主

10、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的（）。

A.高尚性B.特为性C.一般性D.独立性

11、（）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.严谨治学D.人格示范

12、师表风范的根本要求是（）

A.为人师表B.教书育人C.传道授业D.人格示范

13、在教师职业道德规范中，（）是基础，其他规范都是其具体体现。

A.团结协作B.热爱学生C.依法执教D.爱岗敬业

14、教师职业道德的基本原则（）

A.乐教勤业B.教书育人C.人格示范D.勇于奉献

15、追求教师的精神幸福，教师首先应该（）。

A.克己奉献B.爱教乐教C.事业成功D.物质富足

16、教师在对待自己的职业和职责上应该树立（）思想境界。

A.厌教B.功利C.热爱D.乐教

17、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强（）。

A.理论学习B.精神理解C.掌握知识D.实践体验

18、严谨治学的精神实质是（）

A.实事求是B.严格要求C.一丝不苟D.严肃认真

19、（）关系是教师职业的基本人伦关系。

A.家庭B.职业C.师生D.社会

20、教师的同事关系表现为（）的统一。

A.和谐与温暖B.友爱与竞争C.协调与互助D.合作与竞争

二、双选题

1、教育爱应是（）和（）的统一。

A.丰富性B.情感性C.理智性D.纯洁性

2、师德是（）和（）的统一。

A.个人品质B.职业品质C.外在规范D.内在品质

3、师德的基本范畴包括（）、（）和师德活动。

A.师德文化B.师德品质C.师德表征D.师德规范

4、教师的幸福包括两个方面，一是教师作为（）的幸福，一是教师作为（）的幸福。

A.个体B.人C.职业人D.整体

5、师德问题的基本范畴包括师德（）现象、师德实践现象和师德（）现象。

A.文化B.哲学C.个性D.品质

6、教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、（）、（）。

A.举止文明B.衣着整洁C.表情生动D.态度亲切

7、教师的价值实现包括教师（）的价值实现，也包括教师（）的价值实现。

A.理想B.个人C.现实D.职业

8、教师职业的幸福感包括对（）的幸福感、（）的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。

A.教育过程B.教育对象C.教育结果D.教育体验

9、师德基本规范的核心内容是教书育人、（）、（）。

A.团结协作B.爱岗敬业C.尊重家长D.为人师表

10、依法执教既要遵循（）又要遵循（）。

A.学习规律B.法律规则C.教育规律D.制度规则

三、判断题

（）

1、教师要燃烧自己照亮别人。

（）

2、教师职业道德表现为社会对教师职业的外在规范。

（）

3、教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。

（）

4、学校教育应与家庭教育相辅相成。

（）

5、学习成绩好才是好学生。

（）

6、教师的工作是个体性的工作。

（）

7、教师的风度与仪态不仅是个性品质良好体现，也会对学生产生表率性。

（）

8、作为一名教师就应该无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极那是师德低下的表现。

（）

9、教师不仅应爱教还要乐教。

（）

10、教师应该无条件地爱学生。

四、简答题

1、教师应在哪些方面树立良好的师表风范？

2、依法执教的教育意义有哪些？

3、廉洁从教有哪些基本要求？

4、教师如何处理好与家长的关系？

五、论述题

我国现行倡导的师德规范是什么？应如何践行？

六、案例分析

李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从来没有放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提问他一些很简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问李老师的行为表现哪种德育理论，有什么价值？

第二篇：2012教师资格考试 教师职业道德预测题 (课业考勤)

2008年陕西省教师资格证考试中学教师职业道德真题试卷

一、单选题

1、教师职业道德与教师素质之间表现出了（B）的关系。

A.相互独立B.相互促进C.相互抵消D.相互关联

2、（B）是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁教育C.严谨治学D.团结协作

3、教师职业道德的一切内容都围绕（A）而展开。

A.教书育人B.人格示范C.勤业奉献D.德高身正

4、师德对教师的行为起着（A）的作用。

A.规范和评价B.监督与检查C.丰富与完善D.影响与促进

5、理想的师生关系应该表现为（C）。

A.放任自流B.教师权威C.民主平等D.学生自制

6、教师职业道德体现（C）要求的一致性。

A.理想与现实B.理论与实践C.教书与育人D.品德与活动

7、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和（B）幸福。

A.价值幸福B.事业幸福C.文化幸福D.伦理幸福

8、（A）是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.团结协作D.严谨治学

9、教育爱的育人价值表现为感化价值、陶冶价值、（B）价值以及和谐师生关系价值。

A.包容B.激励C.尊重D.民主

10、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的（B）。

A.高尚性B.特为性C.一般性D.独立性

11、（D）是调节教师与教师、学校领导等教育主体间关系的道德规范。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.严谨治学D.人格示范

12、师表风范的根本要求是（A）

A.为人师表B.教书育人C.传道授业D.人格示范

13、在教师职业道德规范中，（D）是基础，其他规范都是其具体体现。

A.团结协作B.热爱学生C.依法执教D.爱岗敬业

14、教师职业道德的基本原则（B）

A.乐教勤业B.教书育人C.人格示范D.勇于奉献

15、追求教师的精神幸福，教师首先应该（B）。

A.克己奉献B.爱教乐教C.事业成功D.物质富足

16、教师在对待自己的职业和职责上应该树立（D）思想境界。

A.厌教B.功利C.热爱D.乐教

17、树立爱岗敬业的职业操守，教师最应该加强（A）。

A.理论学习B.精神理解C.掌握知识D.实践体验

18、严谨治学的精神实质是（A）

A.实事求是B.严格要求C.一丝不苟D.严肃认真

19、（C）关系是教师职业的基本人伦关系。

A.家庭B.职业C.师生D.社会

20、教师的同事关系表现为（D）的统一。

A.和谐与温暖B.友爱与竞争C.协调与互助D.合作与竞争

二、双选题

1、教育爱应是（C）和（D）的统一。

A.丰富性B.情感性C.理智性D.纯洁性

2、师德是（C）和（D）的统一。

A.个人品质B.职业品质C.外在规范D.内在品质

3、师德的基本范畴包括（A）、（C）和师德活动。

A.师德文化B.师德品质C.师德表征D.师德规范

4、教师的幸福包括两个方面，一是教师作为（A）的幸福，一是教师作为（C）的幸福。

A.个体B.人C.职业人D.整体

5、师德问题的基本范畴包括师德（A）现象、师德实践现象和师德（D）现象。

A.文化B.哲学C.个性D.品质

6、教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、（A）、（B）。

A.举止文明B.衣着整洁C.表情生动D.态度亲切

7、教师的价值实现包括教师（B）的价值实现，也包括教师（D）的价值实现。

A.理想B.个人C.现实D.职业

8、教师职业的幸福感包括对（A）的幸福感、（C）的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。

A.教育过程B.教育对象C.教育结果D.教育体验

9、师德基本规范的核心内容是教书育人、（B）、（D）。

A.团结协作B.爱岗敬业C.尊重家长D.为人师表

10、依法执教既要遵循（B）又要遵循（C）。

A.学习规律B.法律规则C.教育规律D.制度规则

三、判断题

（错）

1、教师要燃烧自己照亮别人。

（错）

2、教师职业道德表现为社会对教师职业的外在规范。

（对）

3、教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。

（对）

4、学校教育应与家庭教育相辅相成。

（错）

5、学习成绩好才是好学生。

（错）

6、教师的工作是个体性的工作。

（对）

7、教师的风度与仪态不仅是个性品质良好体现，也会对学生产生表率性。

（错）

8、作为一名教师就应该无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极那是师德低下的表现。

（对）

9、教师不仅应爱教还要乐教。

（对）

10、教师应该无条件地爱学生。

四、简答题

1、教师应在哪些方面树立良好的师表风范？

答： 1.树立良好的师德

2.关爱学生

3.德才兼备

4.良好处理与他人、学生的关系

5.履行好自己的职责

2、依法执教的教育意义有哪些？

答：(一）依法执教是依法治国的必然要求

（二）依法执教是依法治教的重要内容。

（三）依法执教是人民教师之必需。

3、廉洁从教有哪些基本要求？

答：

（一）坚守大义，不取非法之利

（二）廉洁自律，不坠秽污俗沼之中

（三）公正从教，以廉明维护教育公正。

4、教师如何处理好与家长的关系？

答：

一、举行家长会

1、向家长介绍自己的班级，赢得家长对自己的信任

2、让孩子在家长面前展示自己的才能

3、零距离与家长接触，跟家长互动交流，交流时谈话要讲究艺术。

二、充分利用校信通与家长交流。

五、论述题

我国现行倡导的师德规范是什么？应如何践行？

答：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习

1.热爱祖国，依法执教

2.热爱自己的教育工作，热爱党的教育事业

3.关心爱护学生，尊重学生的人格，公平对待没一个学生

4.坚持正确的方向，遵循教育规律

5.提高自己的品德，给学生树立榜样

6.不断学习，做一个德才兼备的全能教师

六、案例分析

李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从来没有放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提问他一些很简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问李老师的行为表现哪种德育理论，有什么价值？

答：不放弃每一个学生，不管是学习好的还是学习部好的，教师的任务就是通过自己的努力让他们成才，老师的行为体现了一个现代社会合格的老师的做法，为广大的老师树立了榜样，是值得大家学习的榜样。

第三篇：教育心理学(课业考勤)1

陕西省中小学教师资格教育基础理论知识考试

《中学教育心理学》试卷(历年真题)

一、单选题（每题 1 分，共 20 分）

1、如何完成各种活动的技能属于（B）A.陈述性知识 B.程序性知识 C.技能性知识 D.策略性知识

2、工作记忆保留信息的时间一般是（A）A.10-20 秒 B.1-2 秒 C.1 分钟以内 D.1 分钟以上

3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（B）A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.痕迹消退 D.迁移

4、一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（B）A.表象 B.原型 C.经验 D.概念

5、（B）是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。A.试误法 B.类推法 C.手段——目的分析 D.简化

6、解决问题的最高表现形式是（C）A.获得规则 B.理解概念 C.创造性 D.知识迁移

7、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（B）A.精加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.复述策略

8、在维纳的归因模式中，运气属于（B）A.内部的、稳定的、不可控的 B.外部的、稳定的、不可控的 C.内部的、不稳定的、可控的 D.外部的、不稳定的、可控的9、（A）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

A.习得性无助

B.挫折效应

C.自我效能感

D.消极归因

10、（A）发展的最高水平是形成形成道德信念。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

11、关于道德与品德关系的说法，最全面的是（D）

A.二者相互区别

B.二者相互联系

C.二者相互独立

D.二者密切联系又相互区别

12、智商 25-50，心理年龄最多可达 6 岁，生活不能完全自理的儿童属于（B）

A.轻度智力落后

B.中度智力落后

C.重度智力落后

D.严重智力落后

13、最近发展区的提出者是（A）

A.维果斯基

B.洛伦兹

C.赞可夫

D.皮亚杰

14、下列合作学习的各种模式中，哪种是为阅读和作文教学设计的（D）

A.学生小组

B.成绩分钟

C.小组辅助教学

D.合作性综合阅读和作文

15、教学前阶段实施的评价是（A）

A.准备性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.标准参照评价

16、对教师威信的形成起决定作用的是（D）

A.社会对教师的态度

B.家长对教师的态度

C.学生对教师的态度

D.教师本身的条件

17、教师对学生的期待包括（B）

A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测

B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测

C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测

D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测

18、（C）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。

A.场独立型

B.场依存型

C.沉思型

D.冲动型

19、下列说法不正确的是（C）

A.教学评价的依据是教学目标

B.教学评价常常通过测量收集资料

C.教学评价不可以通过一些非测量的方法

D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量

20、道德两难故事法是（D）的实验研究中运用的一种方法。

A.皮亚杰

B.斯陶布

C.章志光

D.柯尔伯格

二、双选题（每题 2 分，共 20 分）

1、安德森认为，陈述性知识是以（B）和（C）。

A.产生式

B.命题

C.命题网络

D.产生式系统

2、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（A）、（C）和讲授概念的方式。

A.概念间的联系

B.外延

C.原形

D.内涵

3、学习策略的类型主要有（C）、元认知策略和（D）。

A.归纳策略

B.演绎策略

C.认知策略

D.资源管理策略

4、学生的学习动机可疑划分为（B）和（D）两个范畴。

A.需要动机

B.内部动机

C.本能动机

D.外部动机

5、构成道德心理成分包括：道德认识、（C）、（D）和道德行为。

A.道德观念

B.道德标准

C.道德情感

D.道德意志

6、马杰指出，行为目标要包括（B）、行为发生的条件及（D）三个要素

A.行为的意义

B.可观察的行为

C.行为的目的D.行为的标准

7、认知方式分为（A）和（B）。A.场依存B.场独立.C.场稳定D.场活跃

8、自学辅导教学的课堂模式可疑概括为（C）、阅读、练习、反馈、（D）五个环节。A.讨论B.概括C.启发D.小结

9、评价使用的测验来源不同可以分为（A）和（B）。A.标准化测验B.教师自编测验C.心理测验D.学业成绩测验

10、教师的教学效能感包括（B）和（D）。A.自我效能感B.一般交易效能感C.集体效能感D.个人教学效能感

三、判断题（每题 1 分，共 10 分）（F）

1、知道如何解剖动物属于陈述性知识。（T）

2、问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。（T）

3、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。（F）

4、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（T）

5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（F）

6、学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。（T）

7、学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。（F）

8、讲授法可以无条件的使用。（T）

9、教学评价的依据是教学目标。（F）

10、教师的教学监控能力是一成不变的。

四、简答题（4选3，每题 6 分，共 18 分）

1、怎样理解教学目标的含义？

2、如何激发与维持外来动机？

3、学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息？

4、有效组织复习的条件和方法有哪些？

五、论述题（12 分）道德行为训练包括哪些内容？举例说明如何对学生的道德行为进行训练。

六、案例分析（20 分）张三同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外玩球。家庭作业总是不能完成。他感到非常苦恼。如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状？请说明你的设计方案及依据的原理。

第四篇：职业道德与法律课业操作说明[定稿]

《职业道德与法律》课业及操作说明

一、评价目的帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。最终提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，促进学生全面发展和综合职业能力的形成。

二、评价要求

课业评价应遵循以下原则：客观、公正；激励学生进步和教学方法的创新；形成性评价与终结性评价相结合；全面评价。其中的全面评价，要求对学生从知、信、行三个维度予以评价，尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的养成。

三、课业主题及内容

针对《职业道德与法律》这门课设计了两个有针对性的课业，学生可以根据所学知识任选一个课业完成。

（一）课业任务一：我的职业，我了解

打开校门，走向社会，通过调查、走访与所学专业相关行业中的岗位明星，体验行业对员工的职业道德与素养的要求，从而加深学生对所学专业的认识。主要内容如下表：

（二）课业任务二：知法明理体验践行

1、学以致用，根据所学的法律知识整理出“生活法律工具包”。

2、选择一个青少年犯罪的典型案例，运用所学的法理知识对案例进行分析、反思，总结出自己的心得体会。

主要内容如下：

四、操作说明

（一）课业考核指导说明

本课业是学生阶段性学习成果的总结和提升，是依托相关知识背景基础上，深入实践体验后思想的梳理，故要给学生以一段较长时间的酝酿和准备，来确保课业高质量的完成。一般在学期中，下发课业内容，让学生分组合作进行调查、实地采访、搜集资料，最后独立完成一份完整的课业。在互助合作的学习过程中，每个学生的潜能得以发展，特长得以展示。对学生完成课业的具体要求如下：

1．充分利用已学的知识，完成课业内容，要求独立完成、富有创意。

2．岗位明星要求从所学专业的职业群中选择，法律案例的选择则要求在青少年犯罪中具有典型性，要从所学的法理知识出发对案例进行深度解析。

3．课业后期的总结与反思，要结合自身实际，写出自己的真实感受。

（二）课业评价标准

1．课业评价等级为：A、B、C、D四等。

2．课业内容要求详实完整，材料真实、丰富、具体

3．课业观点要求阐述正确，文字表达清晰流畅

4．法律案例要求表述完整，法理运用得当

5．课业制作精美，富有创意

第五篇：教师考勤

教师考勤制度

为了强化学校内部管理，严格工作纪律，提高办学质量，奖勤罚懒，增强教职工的责任感和事业心，特拟此制度。

一．全体教师必须以教师职业道德规范要求自己，认真履行《教师法》规定的义务，服从学校安排，努力完成各项工作任务，无特殊事，不得耽误工作。

二．有事必须请假，办理好请假手续，安排好工作后方能离校，所误工作应及时补上。教师请假，由学校安排其他教师代课，杜绝教师请假后无人上课或造成工作失误等现象。

三．教师按时上下班，按时上课，不得无故请假，若确有事方可请假。1-3天向学校请假；4-7天由学校出示证明向学区请假；7天以上的带相关证明去教育局请假。

四．请假半天以上必须写请假条，委托其他教师代管班级，落实责任，请假期间学生安全由代管教师及本人负责。

五．值周教师要指导检查监督值日学生做好学校常规管理登分情况。课间及活动节要巡查教室及校园各活动场所，如遇不守纪律、打架、骂架等要及时予以制止并做好记录。

六．值周教师在周一写好周工作安排，填写值周登记簿。做好交班工作。一般情况不宜请假，如有事必须请假，应委托其他教师代为值周，并负起一切责任。

南屏镇南屏小学

2013-12-11