2011-2012学年第二学期小营小学教育科研工作总结（共5则范文）

第一篇：2011-2012学年第二学期小营小学教育科研工作总结（共）

2011—2012学年第二学期

教育科研工作总结

湛 河 区 小 营 小

二○一二年六月

学

小营小学教育科研工作总结

我校的教育科研工作以“以科研为先导，促发展为要务”为指导思想，确定了“科研兴校，科研兴教，提升教师的专业品质，提高研究能力，丰富实践智慧”的教育科研工作目标，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习新课程改革和上级有关教育教学思想，探索新课改的实践，积极开展教研活动，从而进一步提升了我校教师的业务能力，促进了我校教育教学质量的提高，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。现将本学期的教研工作总结回顾如下：

一、加强教育科研工作，强化教师队伍建设。

1、做好2011年度教育科研课题的总结验收结题工作。目前，语文组的《语文课堂教学中“合作交流，探究创新”学习方式的研究》、数学组的《新课程理念下小学数学教学评价的探索与研究》已经结题。在撰写结题报告时，学校要求课题组教师整理好相关材料：实施方案、计划，写好开题报告、实验活动跟踪记录做好阶段工作总结、实验报告。现已将相关材料上报，正在评审过程中。

2、做好我校各级课题尤其是我校2012年度市级课题《构建“有效教学，高效课堂”的策略和方法研究》的研究工作，注重过程研究，结合当前新课改的具体要求，有重点，有层次地开展研究，力争出成绩，早结题。

3、每位教师建立一个教育科研课题，基本做到每个教师每学期每人写一篇教育科研论文或教学经验交流材料；每位老师制作二、三个教学课件；每人读一本教育科研论著；每周听一节课，每学期上一次公开课；每学期说课一次，每周参加一次教研活动；每学期交流两次教学经验。开学初，教导处组织全体教师开展了主题为“相互携手，共促发展”的校本教研活动，针对教师在校本

教研中的困惑，进行面对面的“会诊”。通过学习，教师对如何进行“小课题研究”、“课例研究”、“案例研究”等有了更清晰的认识，得到了启发，开阔了思路，进一步提高了校本行动研究的热情。在“请进来”的同时，充分利用我校优秀的教师资源，发挥教研组长、骨干教师、优秀教师的专业引领作用，开展教师论坛、专题培训等活动，及时补充教师在教育教学工作中所需要的营养。进一步完善了学校教研各项管理制度及常规要求，规范教师的常规工作。以课堂教学为中心，积极组织开展“六个一”活动：两周一次集体备课活动；两周一次教研组教研活动；每月写出一份小课题实施过程记录；每学期每位教师上一节校级公开课及上交一份精品教案；每位教师上交教学反思（教育叙事、案例）一篇。通过集体备课，上“同科同课研究型课”，集体备课本着以同学科或低、中、高年级同学科为一组，进行集体备课，集思广益，把自己在教学中最好的经验和同学科教师进行了交流，使我们的教学得到了优化。活动内容、形式精心策划，突出重点，确保了活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。每一位老师的教学工作在紧张中磨练，在充实中提升。

二、加强了教学常规管理工作。

抓好常规工作，优化了各项管理，提高了工作的实效性。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。加强了平时检查力度，作好了记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学，真正把课堂还给学生。扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多

一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴。学校要求每一位任课教师都要建立学困生档案，提高学困生转化工作的实效性。

3、加强教研组建设。教研活动在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长组织好、协调好、指导好，并从中提高自己的威信。

4、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任应给予更多的关心。在平时，班主任经常与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同管理工作。班主任在班级中教育学生不歧视特殊学生，主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到了集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，分层作业，不强求一致，切实减轻特殊学生的负担。

5、优化课堂结构，加强了课堂常规管理，克服教学工作的随意性。教师掌握各种课型的常规要求。

6、加强教育信息搜集、整理、分析及交流应用工作。组织教师学习教材、教法。

7、加强教学质量的检测，教学过程与教学结果监督有机结合，对备课、上课、作业批课、课外辅导等方面全面监控，对教与学的监控有机结合。

8、完善教师学习制度，积极开展读书活动。

9、加快名师培养步伐，关注青年教师成长。以专家引领、培训出新、合作

研究、自身感悟为四个步骤，通过岗位练兵、师徒结对、公开课、教学沙龙等不同途径，提升教师教学技能，引导教师走名师之路。

10、明确新课程实施的基本思路，积极稳妥推进新课程改革。学校根据教体局业务会议精神，继续深入贯彻《小营小学课堂教学改革实施方案》，成立了以校长为组长的课改领导小组，学校领导实行包班制。学校课改的定位是：学习理念，借鉴模式，优化课堂教学设计和实施，构建理想课堂。确定了四年级、五年级为实验班，扎实研究如何使“先学后教，当堂训练”这一教学模式与我校实际、学生实际相结合，构建以学生“学会”、“会学”为价值追求的新型课堂教学模式，使我校的教育教学质量和教学水平得到进一步的提高。

三、继续深化校本教研，创新教研工作。

1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期中有小结、期末有总结。

2、反对任何形式主义，各教研组要合理、科学制定了教研活动计划。

3、以新课改为核心，教研组成员积极参与“我与新课程共成长”的主题教研活动，认真开展了“六个一”活动，即读一本教育教学专著；设计一个教学课例；上一节教研课；评一节教研课；写一篇教学随笔；做一次理论讲座。

4、以课例研究和问题探讨为重点。通过课例展示、案例反思、自由问答、嘉宾点评等基本形式开展主题教研活动，提高校本教研实效性和针对性。

5、加强网络教研，鼓励教师建立博客网，认真收集教师的论文、教学片段、案例反思、教学随笔等，强化理论导向，为教师搭建学习与交流平台。

6、开展学校优秀论文评比工作，积极组织教师撰写论文，参加市级以上的论文评比，努力争取好成绩。

四、运用信息技术，大力推进教育现代化进程。

1、充分利用现代化教学工具。学校配备有多媒体教室，每个办公室都有电脑。学校对全体教师进行信息技术培训，全校教师95%以上都能独立制作课件，要求每位教师每学期上交二、三个教学课件，每位教师都建立自己的电子邮件信箱，学校正在组建教育资源库，实现资源共享。

2、做好学校网站建设，开发网站资源，建立网站学习资源，形成教学资源库和信息库，实现资源共享

3、做好信息技术与其它学科整合研究活动，提高教师现有的信息技术水平，进行网络知识全员培训，提高网络技术的应用能力。

4、加强信息技术与教学工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。教育科研给学校的发展带来了源头活水，给学校走持续发展之路提供了保证。今后我们会继续努力，不断攀登的！

第二篇：@@小学2011学第二学期教育科研工作总结

##小学2011学第二学期教育科研工作总结

11学第二学期是学校在教科方面播种子的一学，一学期来，教科室在科研兴校方针的指导下，在全体教师的大力支持和积极努力下，使我校的教育科研工作不断开拓新的领域，遵照各级课改精神，结合学校的客观实际，重新统整教科教改工作思路，整合教科培训、教科管理、课题研究等各项教科教改工作的效能，组织教师开展了大量卓有成效的工作，在这一学里，取得了一些成绩。

一、抓好教科常规工作，使教科工作科学化

根据县教科研中心教科处的工作计划，做好教科的常规工作。组织教师参加各类各级论文的评比工作、组织各级各类课题的申报工作、组织教师参加县级教科培训工作、组织教师参加课题论证会、科研沙龙等，着力抓好教科骨干队伍建设，使教科队伍更强大，工作更有效。

教育科研是学校教育教学的“第一生产力”，课题研究是学校教育科研的主要途径和重要载体。因此，抓好以课题研究为主线的教育科研工作，是学校教育教学改革与创新的生长点。基于这一认识，本学期，学校以解决教师教育教学实践中遇到的带有共性的难点、疑点问题为着眼点，以不断提高教学绩效，不断提高教师的教学技能，不断创新课堂教学实践。抓好教科常规工作，使教科工作科学化。

学校每学期开展校级优秀教育教学论文、案例评选工作，教科室根据教师的论文所存在问题进行指导、修改；组织10象山县、浙江省教育科学（规划）课题申报工作，课题《家校合作教育的实践研究》立为10浙江省教育科学（规划）课题。

二、加大教科培训力度，不断提高教师素质

提高教师的研究水平是教科工作的基础工作，也是最重要的工作。这几年，学校教师的论文在县级论文评比以及县级刊物上发表都取得不错的成绩，但是在市级以及更高层次上获奖或者发表都存在问题。这学期教科室将两面出击，一是鼓励、二是服务，使教师的论文发表在层次上有突破。

教师是教学行为的实践者，教学改革的探索者。教师业务素质直接影响教育教学绩效和教学教改的进度。因此，加强师资队伍建设是学校的一项具有长期性、常规性的重要工作。在认真分析师资队伍现状的基础，学校确立了以“以校为本，以师为本”的教科培训作为师资队伍建设的工作重心，从以下方面着手开展工作。

由于教师的日常教学任务繁重，校本培训宜精而少。所谓的“精”就是要把培训活动开展得扎实、深入不断提高教育教学理论修养，进一步更新教育教学观念，是每个教师在成长过程中的迫切需要。学校组织全体教师开展了一系列的培训活动，再一次掀起了课改理论学习的高潮。学校组织教师进行论文撰写格式的指导，并且主动出击寻找教师是否要对论文撰写进行修改和帮助；组织全体教师每学期写一篇教学文章，是我校一贯坚持的优良传统，常常可以起到奇文共赏、催人深思的良好效果。

三、加强教科管理考评，不断提高教育绩效

新课程的全面推进、教育改革的深入发展，必然推进学校教科管理考评方式的变改。革除过去管理机制中的一切形式主义的东西，努力创建适应新课改的教

科管理考评方式，既是学校管理工作的方向，也是教科管理工作的着眼点。

1、明确职责目标：学校是一个有机的整体，每位教师都履行着不同的岗位职责，只要每位教师做好自己的岗位工作，学校的整体工作就会有序进行。基于这样的思考，学校每年以层层鉴定目标责任书的形式，强化教师每学期在教科方面的目标，规范教科管理机制。

2、公开教科信息：杜绝教科管理中一切暗箱操作，做好校务公开，使教科管理走向科学化、民主化的重要环节。教科处定期公示市、县、校极教科活动信息，校内各项比赛程序、结果，各级教科研部门的比赛及时向全体教师公示，真正做到了“公平、公开、公正”，形成了平等民主的教科氛围，变过去的“要我干”为现在的“我要干”，增强了教师参与教科教改的主观能动性。

四、抓好课题研究过程的落实

本学期教科工作以省级课题《家校合作教育的实践研究》为中心，抓好省级课题中七项子课题《家校合作的个案调查研究》、《信息技术环境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程序优化研究》等课题的撰写工作，是本学期教科工作的重要任务。

一是，根据《石小教育科研管理制度》，逐步完善了课题研究的管理机制；二是，逐层分解研究任务，使课题研究责任到人，落实到位；三是，把课题研究与日常教学及各项教研教改活动紧密结合起来，使课题真正落到实处；四是，以定期开展实验小组研讨会，定期提交实验研究资料、研究成果，定期或不定期讲课题研究课、公开课等形式，了解调控课题的进展。

五、开展《走进石浦文化》综合实践活动的研究工作

本学期将继续开展《走进石浦文化》校本综合实践研究，做好“校本综合实践研究资料”的检查工作，提高实践研究的实效性，促进学生实践能力的发展。重点做好对校本活动课程中“活动建议”和“课外延伸”两部分教学内容的指导、检查和监督工作，组织一至两次的观摩研讨活动，为教师开展研究交流搭建平台，展示教师在综合实践活动方面取得的成果。使校本课程的作用和价值能够真正体现出。

六、抓好课题研究成效的展示

省级课题《家校合作教育的实践研究》也是全国家庭教育“十一五”立项课题，抓好此课题的研究管理工作，核心问题是提高课题研究的实效性。在本学期应加强省级课题立项课题的过程管理，注重资料的搜索、分析与整理，对各项子课题进行指导和检查，健全学期汇报制度。使家校课题按计划有效落实，使更多的教师参与课题研究，扩大课题研究的参与面，提高研究质量。同时总结提炼并落实课题研究成果的转化策略和途径，切实发挥教育科研对教学实践的指导作用，进一步落实教科研的引领和带动作用。

把课题研究的成效及时面向社会、家长、学校、兄弟学校及教育主管部门展示与推广，是创设宽松良好的科研外部环境，提高教育科研的辐射作用，提高学校知名度高的有效策略。

七、抓好研究档案的整理

抓好课题研究档案的收集与整理，不仅是课题研究发展的要求，也是提高教师科研能力，逐步培养教师严谨的教育科研态度的重要手段。学校课题研究档案收集与整理工作从以下几个方面展开：

1、利用教科研理论讲研讨会等机会，对教师课题研究资料收集整理的培训，提高教师的课题档案意识。

2、在课题研究过程督管过程中，指导教师如何收集课题实验原始资料的方法，培养教师整理课

题研究档案的能力；

3、把课题研究资料的收集纳入教研管理条款，每次教研活动都明确提出收集档案的要求，从而培养教师逐步养成收集整理课题研究资料的习惯。

@@小学教科室

2012-6-10

第三篇：2015-2016学年第二学期教育科研工作总结

2015——2016学年第二学期教科研工作总结

芦台一小 2016.7

芦台一小2015-2016学年第二学期教育科研工作总结 我校坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的准则，以课题研究为抓手，以校本培训为依附，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，踊跃开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指点教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育品质，力争使教科研工作有新的发展，新的冲破，新的高度。在“十二五”期间，我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研工作情况总结如下：

一、指导思想

全面落实县教育工作会议和教学工作会议精神，严格落实课程计划，强化教学常规管理，规范教学行为，继续探索、实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，促进教师专业发展，彰显学校特色核心“真教育”。

二、真契课堂，搞好特色化校本教研

本学期各教研组继续以深入实践“先学后教，当堂训练”教学模式为教研主题，制定每周教研活动计划，确定教研亮课人选。充分发挥团队集体智慧，利用好集体备课，做到时间、内容、中心发言人三保证。说课是教师对课程的理解，对授课教案的解说，是对教师个人备课的一种检查、深化、补充和修改。“备中说、说中评、评中研、研中学”为一体，是优化课堂设计、共享教学资源、提高教师教学能力的一种有效途径。因此，要求每位老师主动讲，积极参与评议，要对同组教师的教学设计提出亮点、不足以及建议，以取长补短，共同提高。尤其是中高教师、学科带头人和骨干教师要充分发挥带头作用。

改革创新五步教研，实现高效课堂。即先在组内集体备课，然后在组内试讲，接下来根据发现的问题进行二次集体备课加以改进，最后进行全校亮课及教研评议。学校对每次教研课进行录像，保存到学校资源库中，以备老师们查阅参考。

同步开展好“四个一”活动，即“人人设计一节好课”、“人人展示一节好课”、“人人反思一节好课”、“人人评价一节好课”。每位教师听课都达到了12节以上。

三、构建教师专业培养体系，展现真诚合作、真我发展

1、积极为我校名师培养、学科带头人和骨干教师的成长搭建了平台，鼓励他们定期进行示范课、研讨课、汇报交流等，不断完善自己的教学模式，进而促进了教学能力的提升。提倡“师徒互助”和“同伴互助”，人人争当“良师”，建立起学习化互助平台。学科带头人有计划、有目标地指导 了l — 2 名青年教师，每学期指导培养的青年教师至少亮了一节校内研究课，骨干教师进行了同伴互助，有计划地组织活动，每学期每人至少亮了一节校级互助课，让各位教师都得到了展示和提高。

2、增强科研意识，提高科研质量

在工作中更新观念，增强科研意识，不断提升自己的理论水平，注重理论与实践相结合，确立全新教育观念，搞好教师教的方式和学生学的方式的研究，探索帮助学生自主学习、合作学习、探究学习等新的教学策略。学校要求每位教师都有自己的科研课题，本学期重点是以“构建高效课堂”为研究方向，针对课堂教学中存在的实际问题广泛开展课题研究，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。要求每位教师不断进行研究实践和成果创新，积极撰写有价值的学术论文。

3、加强有效的培训和交流，提高教师专业知识和技能

积极支持老师们外出学习和培训，定期组织学科带头人、骨干教师外出学访，并针对我校教学中发现的问题，定期组织针对性的校本学习和校本培训，加强基本功训练，促进了教师教育理论知识、教学能力和教学水平的提高。本学期组织了四次校本培训，内容包括信息技术技能培训、教师业务培训、专家讲座等。45周岁以下教师及时更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得体会在15周进行了青年教师教学论坛，择优推荐参加县级论坛。

四、取得的成绩

（一）集体荣誉

1、芦台镇第一小学在教育部举办的“少年传承中华美德”之“墨香书法展示”中小学书法展天津地区选拔中，因区域组织工作出色，荣获本次活动“优秀组织奖”。

2、芦台镇第一小学在2016年天津市中小学健美操比赛中获小学组校园青春健身操第一名。

3、芦台一小在全国小学英语课堂教学优秀课展评中获一等奖。

（二）教师业务获奖及荣誉

1、王健老师在宁河区中小学体育教师“四个一”活动中，《教学设计》获一等奖。

2、张庆芳、张晓艳、李丽虹、张俊玲、张辉、赵春洋、张隽、赵学秋、陆芳老师被评为宁河区教师教学骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孙晓琳老师被评为宁河区教师教学新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、张晓艳、老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学语文学科区级一等奖。

5、林颖、马林丽老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学语文学科区级三等奖。

6、魏丽杰、张俊玲老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学数学学科区级一等奖。

7、李丽虹老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学数学学科区级二等奖。

8、陆芳老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学英语学科区级一等奖。

9、郑学礼老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学科学学科区级一等奖。

10、王健老师在2015年宁河区教师教学技能大赛活动中，荣获小学体育学科区级二等奖。

11、郑学礼老师的作品《便携式单摆演示器》在“2016年宁河区优秀自制教具评选展示活动”中获区级一等奖。

12、郑学礼老师的作品《便携式单摆演示器》在“2016年天津市优秀自制教具展评活动”中获得三等奖。

（三）教师论文获奖

1、赵春洋、李志华、田淑新老师撰写的论文获天津市基础教育2016年“教育创新”论文评选三等奖。

2、于晓东老师撰写的论文《电子白板在教学研究工作中如何有效开展》在宁河区中小学教研教改“双成果”论文评选活动中被评为区级二等奖。

3、赵学秋老师撰写的论文《通过校园广播提高小学生英语听、说能力》在2016年宁河区中教育教学优秀论文评选活动中荣获二等奖。

4、潘玉萍、王秀艳老师撰写的论文在2016年宁河区中教育教学优秀论文评选活动中荣获二等奖。

7、李志华、包建玲、田淑新、王学焕、刘少霞、李艳（体）、赵玉芹、冯跃香、老师撰写的论文在2016年宁河区中教育教学优秀论文评选活动中荣获三等奖。

8、赵学秋老师撰写的《倡导校园英文广播提高小学生英语听、说能力》在第十届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会中荣获二等奖。

9、陆芳老师撰写的《如何让英语课堂“活”起来》在第十届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会中荣获二等奖。

（四）课题研究成果

1、谢淑菊老师负责的市级课题《先学后教当堂训练——提高学生自主学习能力的研究》已结题。

（五）教师优秀课获奖

1、赵学秋、李振兰老师在芦台镇2015—2016学第二学期“高效课堂”活动评比中，执教的英语课荣获镇级优秀课。

2、林颖、赵玉芹老师在芦台镇2015—2016学第二学期“高效课堂”活动评比中，执教的语文课荣获镇级优秀课。

3、老师在芦台镇2015—2016学第二学期“高效课堂”活动评比中，执教的语文课荣获镇级优秀课。

4、陆芳老师在第十届全国小学生英语课堂教学优秀课展评中，成绩优异，荣获一等奖。

五、存在不足

(1)资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。

(2)认识不到位。很多教师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。

(3)缺乏专业引领。教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，教师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握方向。

六、今后设想

1、继续强化教师的科研意识。

2、加强培训，提高教师的科研能力。

3、进一步提高教科研工作的规范性。

4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题，促进教师专业发展。

为教师搭建平台，走科研兴校之路

第四篇：2014学年上学期小学教育科研工作总结

好的成果是需要分享的，这样才能起到鼓励的作用。同时这也有利于激励其他员工共同奋斗，工作总结无疑使能使一个好的工作总结得到好的分享的好平台，因此，写好工作总结是延续成功的有效方法。欢迎登录www.xiexiebang.com/gongzuozongjie/ 查看更多优秀的工作总结范文。下面是一篇2013小学教科研工作总结。

自参加工作以来，我不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，促进了自己业务水平的提升。xx年，在全县“争先创优”活动中被评为“先进个人”。

一、以学习为乐 持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步 总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。找准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。2009年12月撰写的《浅谈创新思维在语文教学中的作用》一文在县教学论文评比中获得一等奖，2010年我撰写的《作文教学要分层》一文在省论文评选活动中获得二等奖。

三、以教科研为平台 与语文教研组成员共同成功

教科研是教师成长、自我发展的支撑，因此我和语文教研组其他成员互相为对方创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，相互引导帮助走上科研兴教之路。我们一起针对实际确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。我们邀请了教育专家来我校为全体老师作了精彩的教科研报告，使我们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对我们农村教师来说教科研高深莫测的神话，使我们走向了问题型教研课题研究。结合学校在教科研上的激励政策，我认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高科研意识和水平，自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。因此，我的教学水平有了显著提高。xx年6月，在全县语文教学能力竞赛活动中获得一等奖。2010年12月，我的县级课题《阅读教学中的语感培养》顺利结题。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习，努力实践，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使我校的语文教科研工作有个新的跨越。

云甸完小 2013 年春季学期教育科研工作总结

新学年即将结束，为了在新学期里真正贯彻落实苍岭镇中心小学 关于学校教育科研的有关工作要求，提高教师综合素质，更好地服务

于教学，结合我校实际，特将 2013 年秋春学期教育科研工作总结如 下：

一、指导思想

在已过的一个学期里，我们完小认真贯彻落实十八大精神，以中 心小学工作要点为依据，以全面推进素质教育为目的，以课程改革为

核心，以教育创新为主线，以提高教师的全面素质为突破口，以提高 教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，坚持教管教研一齐 抓，充分发挥教育科研在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一

个新台阶，为教学研究工作开创了一个新的局面。

二、取得的成绩、以校为本，与教研工作相结合，以课程标准为导向，以语文 “五

读教学法”和数学“尝试教学法”并渗透“参与式”教学应用在课程 实施过程中所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，在理论指导下开展实践性研究，切实解决教学中的实际问题，概括总

结教学经验，提升完小教师理论水平，探索教学规律，服务于教师，服务于教学。、根据苍岭镇中心小学教育科研的有关工作要求，结合“研究体 现重课堂、重主体、求实效”的工作思路以及我完小实际情况，紧密 围绕语文“五读教学法”和数学“尝试教学法”与参与式渗透后教学

2013年终工作总结个人工作总结 教师年终总结 党建年终总结 医生年终总结

中的关键问题的提出为本学期的教育科研主题，并围绕这个主题扎实

有效的、认真的开展各项工作。、成立了完小的教育科研工作领导小组。由组长和副组长主抓

此项工作，并对完小教育科研工作进行适时检查、督导，真正把此项 工作落到实处。、加强了学习，同时也提高了认识。学校利用每周周头会时间，以理论学习为主，对教育教学新经验、新方法进行深入学习，让各教 师不断掌握新的教育教学方法，真正提高课堂教学效益。、搞好主题性教研活动，提高课堂教学水平。主题性教研活动 是对教师进行业务培训的重要途径，也是提高教师教学教研水平的良 好方法。

根据我校实际，围绕已过一学期的科研主题认真开展教研活

动，每次活动之前，都充分做好准备，注重教研活动的实效性。做到 解决一个问题，确定一个观点，制定一个常规，把教研的结果形成文 件，作为今后本校教研的常规要求。、抓好教学常规管理，保证教学质量。在已过一个学期里，我们

完小认真组织教师将“参与式”教学方式与语文“五读教学法”和数 学“尝试教学法”结合起来，有机渗透，规范教师的教学行为，建立 良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。加强了常规教学管理，重 点落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上以及各教师对

“参与式”

教学渗透两种教学法的实施落实情况，同时加强了集体备

课教研活动，取人之长补已之短，做到活学活用。教研活动可以不受 科目、时间、地点、形式等的限制，注重实效，大到课题研究，小到

一道题的辅导，都可以作为研究的内容。为提高课堂教学水平，抓好、抓细、抓实主题性教研活动，从小处着手，注重教研活动的实效性，避免走过场。、加强了教师的教科研学习，强化成果意识。每月开展了两次

有实效性的“参与式”教学研讨活动，给教师更多的学习机会，强化 教师的教科研意识，进一步明确了教科研工作的规范性和科学性，强

化了成果意识，积极总结并推广了教科研的研究成果，并且把理论研

究转化为行之有效的便于实践操作的方法和策略。、严格执行了新课程标准，积极探索“参与式 ”

渗透于语文“五

读”教学法和数学“尝试”教学法的推广应用，并认真对关键问题的 提出确定进行研究。、扎实开展了用 “参与式” 结合语文 “五读”

教学法和数学 “尝

试”教学法进行备课。、完小校长、教研组长加强了对各教师“参与式”教学渗透 两种教学法教学设计中关键问题的提出确定的检查和督促。、加强了教科研的资料收集管理工作，使之规范化，切实为 教育科研做好服务。

三、存在的不足、还有部分教师的教学成果意识不是很强，故在日常的教学中

出现了前紧、中松、后紧的现象，因此学生的“四基”掌握的不是很 扎实。、在平时的主题性研究中，还有少数授课教师对关键问题的设

置还不够精准。、在积极的探索 “参与式 ”

渗透于语文 “五读” 教学法和数学 “尝

试”教学法的推广应用中，小组工作的有效性还有待于加强与指导。、对学生的评价机制还有待于进一步完善。、对两种教学法与参与式的有机渗透的实践应用还需进一步加 强。

四、努力方向、在新学期里要认真制定学校科研计划，并按计划认真组织实 施。、紧紧围绕中心小学教科室研究方向，组织全体教师深入开展

语文“五读教学法”和数学“尝试教学法与“参与式”教学方式渗透 后教学中的关键问题的提出确定的研究。利用周头会时间进行专业理 论的学习和研究，进行实践经验的总结和交流，并认真填好学习卡上 交完小。、依据中心小学教科研工作计划安排，在学期要认真组织学校开

展的教研活动，同时组织教师深入学习《新课程标准》、语文

“五读 教学法”、数学“尝试教学法”、“参与式”教学理念和有关教育教学 的杂志和刊物，组织教师集中观看优秀课堂教学实录，扎实使用中心

小学下发的课件，使教师进一步更新教学观念，认识教学新策略。、组织各教师积极撰写教学案例、经验交流及教育教学论文的 发表工作。、按计划完成与“黄草完小”的手拉手教学交流研讨活动，并

做好材料的收集整理。活动结束后，上交中心小学。、各教师必须严格按照语文“五读教学法”和数学“尝试教学

法”渗透“参与式”教学备课模式进行备课，并认真对关键问题的提 出确定进行研究。、每位教师都必须做不同层次的读书和经验交流，每次教研活 动结束，每位教师必须写出一份结合实际的反思上交完小。、推行“叙事性”个案研究，学期末每位老师上交一份“参与

式”教学方式与语文“五读教学法”和数学“尝试教学法”实践应用 的总结到中心小学教科处。

2014年上半年科研工作总结

在学校的直接领导下，我校教科研工作，以科研课题“探索农村小学生合作学习方法，达到有效课堂”为中心，以课堂为阵地，取得了一定成绩。主要做了如下工作：

一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平。

引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请区教科研领导的来校做指导工作。

校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动。学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，课堂教学质量得到显著提高。结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇有探讨性的教学反思。

二、抓立项课题的研究，取得了阶段性成果。

学校《探索农村小学生合作学习方法，达到有效课堂》这一课题已经进入关键时期，我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标；第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣；第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括待进步生都能获得成功；第四，开展学习竞赛；第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提供书目，要求老师自学，并写读书笔记；定期对教师进行集体培训和分科培训，如参加了科研培训的教师回学校为学校的教师做“教师怎样做课题研究”专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容注重新课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制定自我发展规划和每年学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。

三、做好了常规性的业务工作。

1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。

2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。

3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章；二是网上交流探索学习；三是做好了相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。

第五篇：2014—2015学年第一学期小学教育科研工作总结

2014—2015学年第一学期小学教育科研工作总结

2014—2015学年第一学期小学教育科研工作总结

上学年，在市教科所及其他各级领导的关心支持下，我校不断优化教育科研管理方法，完善教育科研管理机制，加强教育科研组织队伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小课题研究博客，加大网上科研交流力度，大力开展各级课题研究，并以多种形式落实教育科研任务，效果显著。现将2014学年教育科研工作总结如下：

一、加强教育科研组织队伍建设

为更加系统科学的管理课题研究，我校成立以王同军副校长为组长的课题成果评审委员会，明确各成员职责，在课题研究尤其是小课题研究过程中，认真履行职责，积极督促各课题按时保质保量的完成各个环节的研究任务。

二、积极进行德州市级课题研究及省级课题研究

我校近几年，十分重视教育科研对教学实践的推动作用，注重课题研究对促进教师专业成长的作用，坚持以教师的专业化发展为重点，将课题研究与课堂教学改革相结合，让教育科研为提高课堂教学效率和培养教师队伍服务。

去年，我校王同军校长主持的省级课题《新型家校合作模式的探索与实践研究》现已顺利结题，路建荣、杨玉萍、司换霞老师主持的三项德州市级课题顺利结题。现我校正承担一项省级课题《先学后教，训练矫正教学模式的实验与研究》，四项德州市级课题，正处于深入研究阶段。

三、扎实开展小课题研究工作

为更好的进行草根式课题研究，我校上报了22项小课题，其中15项被确定为市级小课题，其中有3项被确定为优秀小课题进行立项，其余7项被确定为校级课题。

11月5日，我们教科室所有成员及优秀立项小课题主持人在实验小学南校区参加了市教科所召开的“禹城市中小学小课题研究培训会议”。会上，我们学习了李长海副局长的重要讲话，并听取了陈德军所长的题为《小课题研究基本知识、概况和要求》的讲座，实验小学徐茜老师的题为《小课题成果表现形式及基本写法》的讲座，十里望中学王成新老师的题为《如何创建和使用小课题研究博客》的讲座。本次会议对指导教师有效地开展小课题研究产生了积极的作用。

会后，我校教科室成员积极指导和督促新立项的22个小课题主持人或课题组及时建立了小课题研究博客，以及时积累研究资料、加强网上学习和相互交流。此后，根据市教科所要求，为更好的推进了小课题研究，我们又指导小课题主持人修改完善小课题“实施方案”、积极撰写“我说小课题研究”征文、组织小课题主持人撰写教育叙事和教育案例，并对以上三项材料进行初评总结公布检查结果，成立了“小课题研究评审委员会”，陆续制定了《小课题研究管理制度》、《小课题研究实施程序》和《小课题研究优秀成果奖励办法》。

现在我校教科研氛围浓厚，全校上下积极参与课题研究，已把课题研究纳入正常的教学，小课题研究已取得初步成效，有的小课题组的课题研究博文已上传10多篇，过程性资料特别丰富，值得广大老师学习借鉴。

四、认真扎实完成了其它工作

在做好以上工作的同时，我们还积极参与组织了其它活动。

1、组织禹城市小课题结题

为及时总结全校老师的课题研究经验，提高科研水平，我校积极组织老师对禹城市级小课题进行结题申报，其中三项顺利结题。

2、进一步完善 “禹城市解放路小学教科研”博客

为积极响应市教科所对全市课题研究网络化整体化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鉴共享网上优质资源，与其他好友及时展示和交流研究成果，提高自我管理水平与科研水平，形成良性互动的网上科研群体，推动我校教育科研工作深入发展。截至今日，“禹城市解放路小学教科研”访问量已达26270人次，为深化教育科研工作创造了网络条件。

3、扎实开展了教育科研成果评选工作

2014年，学校有四项网络课程资源获奖。11篇教科研论文在山东省获奖。其中3人获一等奖、5人二等奖、3人获三等奖。

4、组织教师参加齐鲁教师读书计划征文活动

积极响应齐鲁读书活动，校园中一股“读书好、好读书、读好书”的文化氛围逐渐形成，慢慢壮大，其中司换霞老师的征文《教育同样需要亮剑精神》获齐鲁征文二等奖。

5、积极撰写并发表教育科研文章

为更好的学习交流先进教学理念，提高科研水平，我校教师利用课余时间积极撰写科研文章。其中，孙加勤老师的《巧解小学分数乘、除法应用题》，杨玉萍老师的《学生练笔“四借”》，王同军 《秉承卓越文化 彰显学校特色》，王同军老师的《深化师德建设的思路实践》先后发表于《山东青年报?教育周刊》。

学身边榜样，做最好自己。《禹城教科研》这本身边的优秀刊物，为我们广大老师提供了更好的学习佳作。每期我们都积极投稿，至今为止，我校共有8篇稿件入选，并分别在班级风采、教研园地、经验交流、科研广角等栏目中发表，得到领导的好评，同时也调动了老们师的学习积极性，及时了解并学习最热点的教育实践，教师逐步由经验型向科研型转变。

6、实施课堂改革，打造高效课堂

现我校对于先学后教、训练矫正教学模式，各学科模式已初步形成。为更好的落实新课改，我校长年以备课组、教研组、校级层层递进的形式一轮轮赛课、及时评课、网上研讨，切实提高课堂教学效率。

7、精心设计编辑校刊《解放先锋》

至今为止，我校的校刊已创办4期，每期老师们都积极撰稿，相关人员精心挑选稿件、设计封面，使其兼具美观实用的特点，收到良好的效果。

7、实行“青蓝工程”，新老教师结对共成长

上学年，我校根据全体老师的实际情况，实施青蓝工程，采取新老结对，师徒捆绑前进的方式。通过说课、赛课、听课、评课等环节使有经验的老师充分发挥优势，对青年教师进行培养，使年轻教师尽快适应课堂教学。

过去的一年，我校在教育科研方面有一定收获，新的学年，在市教育局和市教科所正确领导下，在学校领导的大力支持下，继续做好教育科研工作，大胆创新，锐意进取，创造性地开展工作，为教师专业发展服务，为学校发展助力，为深化全市教育科研工作和振兴禹城教育做出更大的贡献。