北徐王学校2013教育科研计划

第一篇：北徐王学校2013教育科研计划

北徐王学校2013-2014学年度第二学期科研计划

一、指导思想：

围绕“保平安、重养成、抓质量、师生同成长”的总体工作思路；坚持“科学发展观”的办学宗旨。围绕全区“夯实发展基础、聚合资源优势、坚持精细管理、打造教育强区”的教育发展思路，坚持以解决课堂教学中的实际问题为立足点、以教学理念与教学实践有机结合为着眼点、以有效转变教师教学行为和学生学习方式为切入点、以研究创新，提高教学效率为生长点，全面加强教学过程的管理和指导。积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，全面推进素质教育，使学校教科研工作再上新台阶。

二、具体目标

1、抓好省级课题的研究工作。加强课题的研究工作和课题的管理工作。

2、构建学校以校为本教研制度体系，全面推进校本教研，形成我校校本教研特色。

3、强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。

4、加大课程改革力度，搞好校本课程的开发，力争走在全区前列。

5、进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。

6、以重点课题的研究带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。

7、培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

三、主要工作

（一）加强学习，参与研究，学以致用。

1、将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以省、市课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，校本培训继续采取集中与分散相结合原则进行。

2、强调以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书交流，强调自学后的反思。

3、立足学以致用，让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，将成果运用于教学中，解决教学中实际的问题，并在实践中检验完善。

（二）加强立项课题的过程性管理、指导，确保实验达到预期目标。

1、召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。

2、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。

3、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研究有序、正规进行。

（三）把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。

1、认真学习新课程改革的指导思想、主要内容和现实意义。积极推进课程改革，使新课程的思想和理念深入人心，并自觉应用于教学实践活动中。

2、在各类课题实验过程中，采取集中自学、专题培训、经验交流等形式，强调教育科研理论的学习和研究、实践经验的总结和交流。进一步提高教师教育科研理论水平和操作水平。

（四）把教育科研工作与新课程改革紧密结合，认真实施课程改革计划，积极探索校本课程的开发。

1、严格执行新的课程标准，积极探索新的教学方法。

2、进一步做好新课改思想指导下的课程评价工作，积极探索新课程的评价体系和评价手段。

（五）教育科研的常规工作：

1、搞好教育、教学、科研三位一体的研究。规范科研管理，建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。使老师们掌握科研课题的选题、立项，具体实施的操作方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度。举办教师论文和教案的评优工作。

4、重视教师教学反思和教育叙事的撰写及评选工作，促进学校校本教研深入开展，促进教师对自己的教育教学行为进行剖析，培养反思型、研究型的教师队伍。

四、逐月工作安排：

二月份：

1、制定并通过学校教育科研计划。

2、制定并通过省课题的学期计划。

3、组织全校教师参加以“构建充满生命力的有效课堂”为主题的教学研讨活动。

4、做好省学会论文的征集工作

5、做好“成长记录袋”的建立工作。

三月份：

1、做好市论文的征集工作

2、组织全校教师参加以“构建充满生命力的有效课堂” 为主题的教研组研讨活动。

3、组织教师参加科研培训。

四月份：

1、组织学校课题中期阶段成果汇报会。

2、针对“落实成长记录袋”中的问题进行总结。

3、结合“家长开放日”进行家长评价的落实。

五月份：

1、复习研讨课展示.2、开展优秀教案、优秀教育教学论文评选活动。

3、教师教科研学习笔记和教学反思、教育叙事的展示、交流。

六月份

1、整理一学期学校教育科研有关档案。

2、完成科研工作总结和科研课题总结。

第二篇：北岭乡中心学校教育科研现场会材料

汀罗镇第一中学

教育科研现场会交流材料

本学期，我们以“校园文化建设和规范化学校建设”为总抓手，突出实验教学和教育信息化工作，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，强化教育科研工作力度，以和谐课堂建设为切入点，努力寻求课堂教学改革的新路子，力争形成独具特色的课堂教学模式，尽快全面提升教育教学质量。

一、校园文化建设。我们坚持校园文化的引领和环境氛围育人的作用，本学期首先在小学部实施了“读千古美文，做少年君子”古诗文“诗配画”诵读工程。目的是弘扬国学精粹，继承和发扬中华文化，通过背诵经典，让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操，从而使人文精神在他们的身上得到体现，不断提高学生的文化底蕴，激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。要求学生将张贴于楼道内的小学生80首必背古诗词熟读背诵，每班分小组检查标记背诵情况，评选小组“背诗新星”，并参加每月班级“背诗大王”比赛，学校每两个月举行一次全校“背诗大王”评比，根据学生背诗数量多少确定。现在课间时间学生经常三五成群的在楼道内比赛背诗，小组长个个俨然小裁判，古诗诵读氛围浓厚。

同时，我们还十分注重发挥文化乡的优势，积极争取政府支持，沟通社会各界人士营造尊师重教的社会风气。去年乡党委政府专门出台了对优秀教师进行奖励的规定，今年教师节期间，拿出专款3万元对成绩突出的教师进行了奖励；专门召开了汀罗镇籍优秀高考学生表彰大会，对优秀考生奖励金额达2万元。

二、实验教学。新课程理念提倡研究性学习和动手实践，学生通过亲自操作实验，能使学生加深对课本知识的理解、感知知识产生和发展的过程，激发学生独立思考和创新意识，有助于提高学生观察能力、实验能力、思维能力、初步研究能力和创造能力，培养科学素养以及尊重科学、实事求是的思想品德和严谨的工作作风。

本学期我们全面落实管、教、研三位一体的工作思路，实验室工作又迈上了新台阶。我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理。学校要求学期初每个实验教师都要写一份实验教学计划和实验教学进度表，并张贴上墙，通过学生问卷的形式监控实验教学的过程，根据实验技能考试成绩考评实验教学效果。学期初要求实验员根据实验教学计划，拟定一份实验器材购置计划，交校长办公会研究确定要添置的器材，以确保实验教学工作的正常运转。使用中严格借还手续，认真执行报损报废赔偿制度，保证了实验仪器设备的完好率。同时我校倡导实验老师结合本校学生特点、教学的实际适当补充实验，改革实验形式，变验证性实验为探究性实验，变演示实验为边讲边做实验，积极倡导教师让学生去改良实验，设计实验，从而激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新意识。教师、学生对应做实验均能正确、规范、熟练的完成，演示实验、分组实验开齐率每年均达100%。我们倡导教师研究实验教学，开展多项教研活动并取得了一定成效，理化生学科老师撰写了多篇实验教学论文并获得了较高的奖次，今年我校申报了“东营市实验室及实验教学管理示范学校”，在验收过程中，得到了各位专家的肯定与好评。

三、阅读课教学。我校的学生阅览室，中间是开架图书室，东侧是教师阅览室，我校图书藏量三万余册。“阅读丰富人生，全员阅读，阳光阅读”是我校培养学生语文素养和丰厚学生文化底蕴的宗旨，为此我校在现有情况下创造性的发挥利用阅读资源，开展了班级流动阅览、定期阅读、图书室开架阅读等多种形式的阅读活动，为学生打开文化视野创造了条件。

一般在阅览室中我们以班级为单位开展阅读课教学，以学生自主选择为主教师推荐为辅，学生自由自主阅读，并通过连堂的第二节课的读后感或个人体悟或随堂读书心得，反馈阅读效率，学生批阅与学生交流相结合，达到共同提高的目的。

此外，我们还有班级流动阅读即有教师学生共同捐赠自己订阅、购置的经典读物，由各班在自主自习课上流动阅读。

为了保证阅读的效率让阅读从根本上提高学生的素养，我们还举办了丰富多彩的阅读活动。如课文朗读赛、课本剧表演赛、理想信念感恩演讲比赛、手抄报比赛、读书征文比赛、继98年创刊的《冰寒》杂志，现正筹划出版内容丰富、师生共同编写的《星星河》刊物，这些都是我们阳光阅读工程的部分内容。

四、课堂教改思路。11月26日，我们组织了多名骨干教师到潍坊十中进行了为期一天的学习交流，共听课6节，听校长报告1场，教师互动交流1节。潍坊十中的教改经验深深的触动了我们，同时也更加坚定了我们教改的决心和信心。回来后，我们召开了小学五年级课堂教学改革动员大会，决定在五年级以语文、数学为突破口，全面实施“小组自主互助学习型”课堂教学改革实验。本周我们正在统一进度的基础上，紧锣密鼓的对下周教学内容进行集体备课、编制学案（自学提纲）。基本思路是：

1、以教研员为备课组长，利用周六下午集体备课时间，全组统揽教材，进行集体初备。

2、根据初备情况，进行课时分工精备。

3、周三上午（下午）进行二次集体备课，由主备人详细说明备课思路，其他成员人人发言补充，提出自己的见解和思路，然后主备人归纳整理，形成统一的学案，印发到任课教师手中。

4、周四、周五两天，所有任课教师根据学案认真进行个性化备课，在学案上加注教师活动设计，如导入语、环节过渡、课堂预设等。在此过程中发现问题，及时提出与主备课人及备课组集体讨论修改，最后在周六定稿印发到学生手中。

5、教师教案就依据教师的学案教学设计为准，不再要求教师重复写教案本。

6、要求教师必须建立“小组自主互助学习型”课堂教学改革实验专题反思记录本，随时记录实验过程中遇到的问题和困惑，记录经验和教训。每周校长亲自检查批阅，并对相关问题进行专题研讨。

我们计划通过六年级语文、数学学科的实验，尽快出模式、出效果，最迟到2008年暑假在全校全面推开，力争走出自己的课改路子，全面提升教育教学质量。

2009年11月30日

第三篇：北岭乡中心学校教育科研现场会材料

北岭乡中心学校

教育科研现场会交流材料

本学期，我们以“校园文化建设和规范化学校建设”为总抓手，突出实验教学和教育信息化工作，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的课堂，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，强化教育科研工作力度，以和谐课堂建设为切入点，努力寻求课堂教学改革的新路子，力争形成独具特色的课堂教学模式，尽快全面提升教育教学质量。

一、校园文化建设。我们坚持校园文化的引领和环境氛围育人的作用，本学期首先在小学部实施了“读千古美文，做少年君子”古诗文“诗配画”诵读工程。目的是弘扬国学精粹，继承和发扬中华文化，通过背诵经典，让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操，从而使人文精神在他们的身上得到体现，不断提高学生的文化底蕴，激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。要求学生将张贴于楼道内的小学生80首必背古诗词熟读背诵，每班分小组检查标记背诵情况，评选小组“背诗新星”，并参加每月班级“背诗大王”比赛，学校每两个月举行一次全校“背诗大王”评比，根据学生背诗数量多少确定。现在课间时间学生经常三五成群的在楼道内比赛背诗，小组长个个俨然小裁判，古诗诵读氛围浓厚。

同时，我们还十分注重发挥文化乡的优势，积极争取政府支持，沟通社会各界人士营造尊师重教的社会风气。去年乡党委政府专门出台了对优秀教师进行奖励的规定，今年教师节期间，拿出专款3万元对成绩突出的教师进行了奖励；专门召开了北岭籍优秀高考学生表彰大会，对优秀考生奖励金额达2万元。争取北岭籍大企业家郭守勤建立了教学奖励基金，对七龙河村的优秀学生进行奖励。现在我们正在积极筹建北岭籍在外人员优秀学生奖励及贫困生救助基金会，准备对高考、中考和升级考试优秀学生进行奖励，对贫困生进行救助。

二、实验教学。新课程理念提倡研究性学习和动手实践，学生通过亲自操作实验，能使学生加深对课本知识的理解、感知知识产生和发展的过程，激发学生独立思考和创新意识，有助于提高学生观察能力、实验能力、思维能力、初步研究能力和创造能力，培养科学素养以及尊重科学、实事求是的思想品德和严谨的工作作风。

本学期我们全面落实管、教、研三位一体的工作思路，实验室工作又迈上了新台阶。我校突出实验室的服务功能，坚持规范化、科学化管理。学校要求学期初每个实验教师都要写一份实验教学计划和实验教学进度表，并张贴上墙，通过学生问卷的形式监控实验教学的过程，根据实验技能考试成绩考评实验教学效果。学期初要求实验员根据实验教学计划，拟定一份实验器材购置计划，交校长办公会研究确定要添置的器材，以确保实验教学工作的正常运转。使用中严格借还手续，认真执行报损报废赔偿制度，保证了实验仪器设备的完好率。同时我校倡导实验老师结合本校学生特点、教学的实际适当补充实验，改革实验形式，变验证性实验为探究性实验，变演示实验为边讲边做实验，积极倡导教师让学生去改良实验，设计实验，从而激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和创新意识。教师、学生对应做实验均能正确、规范、熟练的完成，演示实验、分组实验开齐率每年均达100%。我们倡导教师研究实验教学，开展多项教研活动并取得了一定成效，理化生学科老师撰写了多篇实验教学论文并获得了较高的奖次，今年我校申报了“东营市实验室及实验教学管理示范学校”，在验收过程中，得到了各位专家的肯定与好评。

三、阅读课教学。我校的学生阅览室，中间是开架图书室，东侧是教师阅览室，我校图书藏量三万余册。“阅读丰富人生，全员阅读，阳光阅读”是我校培养学生语文素养和丰厚学生文化底蕴的宗旨，为此我校在现有情况下创造性的发挥利用阅读资源，开展了班级流动阅览、定期阅读、图书室开架阅读等多种形式的阅读活动，为学生打开文化视野创造了条件。

一般在阅览室中我们以班级为单位开展阅读课教学，以学生自主选择为主教师推荐为辅，学生自由自主阅读，并通过连堂的第二节课的读后感或个

人体悟或随堂读书心得，反馈阅读效率，学生批阅与学生交流相结合，达到共同提高的目的。

此外，我们还有班级流动阅读即有教师学生共同捐赠自己订阅、购置的经典读物，由各班在自主自习课上流动阅读。

为了保证阅读的效率让阅读从根本上提高学生的素养，我们还举办了丰富多彩的阅读活动。如课文朗读赛、课本剧表演赛、理想信念感恩演讲比赛、手抄报比赛、读书征文比赛、继98年创刊的《冰寒》杂志，现正筹划出版内容丰富、师生共同编写的《星星河》刊物，这些都是我们阳光阅读工程的部分内容。

四、教育信息化。几年来，学校在教育信息化工作中取得了显著的成绩，一名教师被授予“山东省电化教学先进个人”；学校连续三年被山东省电教馆授予“山东省中小学电脑制作最佳组织单位”；2006年学校网站荣获利津县“十佳校园网站”第一名，同年被评为东营市“十佳校园网站”、书法专题学习网站被评为“优秀专题网站”；2006年被山东省教育厅授予“山东省科普示范学校”，被东营市教育局授予“东营市中小学现代远程教育先进单位”。

我们的具体做法：一是加大资金投入，构建教育信息化的硬环境。2003年投资25万元高标准建成“校校通”工程，校园网覆盖所有办公、生活及教学场所；购置了数码相机、数码摄像机、刻录机、扫描仪等信息化设备，自己规划建成全市农村学校第一家校园网站，二是制定激励机制，加强教育信息资源库建设。学校积极鼓励教师参与校、县、市三级教育资源库的建设，制定了相应的考核、评优的激励机制，每年对在信息技术与教学实践工作中成绩突出的教师进行奖励，在评优和评先及推荐进修方面优先考虑。在引进、购买现成的教育资源的同时，学校更注重校本资源库的建设，鼓励各学科各专业教师结合本课程的难点、重点进行集体备课，形成了学科广泛、内容丰富的素材库、课件库、试题库、教案库、论文库等，把这些具有鲜明学科特色的优秀作品搜集在学校教育资源库中，也为同类学校同学科的教师提供了教育资源，实现了教育资源的信息化。近年来，有多项课件、多篇论文在国

家、省、市评比中获得优异成绩，2004年教师课件《光的反射》获得全省课件评比一等奖；2005年《中国书法艺术》获得全国多媒体课件评比二等奖；2006年课件《甲午中日战争》获得全国多媒体课件评比三等奖。2007年我校有九件课件、两篇电教论文获全县课件评选一等奖，4件课件获市一等奖。三是立足应用、突出特色，不断提高教育信息化应用水平。学校十分注重发挥校园网的实效性，成立了信息中心负责更新、维护学校的网站，高质量的学校网站、丰富的内容及教育资源吸引了全校乃至全市教育系统师生。由我们自己制作开发的专题网站、个人博客，充分展示了广大师生的才能，网络逐渐成为师生之间、教师之间交流沟通、实现互动的技术支撑。同时校园网的建立也为实现学校的教育管理信息化奠定了基础，学校工作的总体思路、工作安排及校务公告等管理信息通过校园网能全面及时地发布给每个教师。各个科室及时公布的动态信息也为部门与部门之间的协作、沟通提供了便捷，无纸化办公已初见成效。学校以教科研为先导，以《农村初中学生道德认识能力的养成研究》、《网络环境下学生思想道德建设研究》等课题为载体，积极探索信息技术与学科教育整合的途径和方法，逐步构建网络环境下学生自主学习的课堂教学新模式，教师们积极撰写的教科研论文在各级各类评比中获奖并在国家、省级刊物上发表。

充分利用信息技术资源，打造自己学校的特色活动。我校于2004年成立了电脑制作、机器人竞赛兴趣小组。广大学生将知识学习与应用结合起来，从活动中学到了很多电脑制作的知识，形成了一支训练有素、技能高超的专业队伍，所制作的作品在国家、省、市、县举办的中小学生电脑制作活动中屡获佳绩。2005年学生吴云龙制作的电子报刊《朝花夕拾》获得全国电脑制作比赛二等奖，是我市迄今为止参加此项活动取得的最好成绩，2006、2007两年共获得东营市电脑制作活动一等奖11个，省一、二等奖6个，比部分县区的总和还要多。

五、课堂教改思路。11月26日，我们组织了49名骨干教师到潍坊十中进行了为期一天的学习交流，共听课6节，听校长报告1场，教师互动交流

1节。潍坊十中的教改经验深深的触动了我们，同时也更加坚定了我们教改的决心和信心。回来后，我们召开了小学五年级课堂教学改革动员大会，决定在五年级以语文、数学为突破口，全面实施“小组自主互助学习型”课堂教学改革实验。本周我们正在统一进度的基础上，紧锣密鼓的对下周教学内容进行集体备课、编制学案（自学提纲）。基本思路是：

1、以教研员为备课组长，利用周六下午集体备课时间，全组统揽教材，进行集体初备。

2、根据初备情况，进行课时分工精备。

3、周三上午（下午）进行二次集体备课，由主备人详细说明备课思路，其他成员人人发言补充，提出自己的见解和思路，然后主备人归纳整理，形成统一的学案，印发到任课教师手中。

4、周四、周五两天，所有任课教师根据学案认真进行个性化备课，在学案上加注教师活动设计，如导入语、环节过渡、课堂预设等。在此过程中发现问题，及时提出与主备课人及备课组集体讨论修改，最后在周六定稿印发到学生手中。

5、教师教案就依据教师的学案教学设计为准，不再要求教师重复写教案本。

6、要求教师必须建立“小组自主互助学习型”课堂教学改革实验专题反思记录本，随时记录实验过程中遇到的问题和困惑，记录经验和教训。每周校长亲自检查批阅，并对相关问题进行专题研讨。

我们计划通过五年级语文、数学学科的实验，尽快出模式、出效果，最迟到2008年暑假在全校全面推开，力争走出自己的课改路子，全面提升教育教学质量。

2007年11月30日

第四篇：学校教育科研工作总结

学校教育科研工作总结

本学期以来，长江小学的教育科研工作始终秉持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。

一、管理规范。

一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；求真务实，中流砥柱显身手；充当心桥，上传下达巧当家”的总要求规范管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富多次的教研活动。学期中，每月配合教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。

二、活动有序

教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学实践紧密结合的，因此，为了促进教师的专业成长，使教师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中提高，本学期的教学研讨和教学实践活动精彩纷呈：

1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的***发展。

2010年9月，全州四年级数学调研考试分析会在恩施召开，我校教师代表巴东农村中心小学数学教学问题做了专题分析，并糅合全州的数学教学现状进行实例分析，在本校数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。

2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。

10月2日，官渡镇英语课例选拔赛在我校举行，教科室积极配合中心学校，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料收集和发放，体现教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。

10月10日，全县江北片区英语课例比赛在我校举行，教科室积极配合县教研室，从“食宿、时间、分班、会场布置、资料收集整理成册等”各方面使得竞赛活动顺利进行。显现了本校各个处室协同一致的工作作风和精益求精的工作态度。受到与会老师和各级领导的高度评价。

3、以“主题”突出目标，促进常态课堂显现超常的作用。

2010年11月3日，全县小学数学主题研究交流会在茶店小学召开，我校数学组长谭玉波就本组进行的“有效建构空间观念”的主题进行了交流，效果良好，本次活动中所展示的五节数学课使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进行研究和改进，使之发挥超常态的作用，体现“以研促教”的研究目的。

4、抓“常规”落实，促进教师成长“学研”一体化。

本学期以来，我校各个教研组依据学期教学计划，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进行了阅读教学的研究；数学组重点进行了“空间与图形”的主题研究；英语组针对高璐老师的两次参赛课进行了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进行了逐项落实；电教组针对资源应用和整合进行了专题培训；综合实践组针对环保教材的编制进行了反复的修订。抓学习促使教师开拓教研视野；抓培训促使教师教学手段的更新与转变；抓课堂促使教师反思层次的上升；抓写作促使教师教学理论的形成；抓整体评价促使学校浓厚教研氛围的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了教师专业化成长进程。使教师在教学技艺和研究水平上得到很大的进步。

三、成果丰实

1、学校的课题研究硕果累累：（1）、个人课题有序铺开，本学期，我校六名教师申报的州级个人课题得到正式立项通知，然后，各个课题在教师个人的合理安排下，正在按计划进行研究之中。

（2）、留守课题成果结集

在全校教师的通力合作之下，我校国家级“留守生的转差与培优”课题得到顺利结题，其结题资料汇集了各个研究阶段的成果，内容丰富，资料详实，已被印刷成册。

（3）、环保课题资料完备，等待结题。自XX年年开题以来，我校环保课题组从环保活动的开展和环保校本教材的开发两方面进行了有效的研究，经过多次课题组成员会商定和布置，环保课题的各项过程性资料已经整理装订成册，环保教材经县教研室各位领导的审核通过，结题所需的主件和附件材料已经装订完毕，将在下学期初正式申请结题。

2、成果展示综合实力增强。

在这一学期中，各教研组共展示优质课20多节；高璐老师的英语课获得镇级一等奖和县级二等奖；税典松老师参加州级实验教学技能大赛，获得二等奖；由环保课题组承担并实施的科技创新实践活动在第五届科技创新大赛中获得县级一等奖，并送州参评，荣获州级一等奖；教师在省校本研究网上上传文章1000余篇，使得本校在网上排名跃居全省第七位，极大的鼓舞了教师们的写作兴趣，促进了本校的教育科研良性发展。

四、亟待解决的问题

回顾一学期以来的教育科研历程，尽管其中蕴含许多精彩之处，但问题与遗憾同时并存：

第五篇：学校教育科研工作总结

沐浴课改 走科研兴校之路

教育事业要发展，教育科研要先行。加强教科研是推动教育改革与发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化、高效化的需要，是提高教师素质创造价值的需要。以基础教育课程改革为契机，我校站在一个制高点，以更深远、更开阔的视野去审视教科研。我们领悟到，以教研活动为切入点，以实施课题研究为突破口，切实有效地做好教科研工作,促进学校教育教学的发展

一、加强组织领导

切实保障教科研地位

《中国教育改革和发展纲要》指出：“各级领导和教育行政部门要把教育科研和管理信息工作摆到十分重要的位置。”我们非常庆幸，庆幸有一个成熟的领导班子，班子成员富有时代意识、科研意识、协作意识和改革意识，善于审时度势，作出科学决策，以明确的办学理念为学校发展定位，并带领学校群体执着地追求的教育理想。在办学思路上，我们牢固树立“科研兴校、科研强师”的意识，将教科研工作纳入学校五年规划、学工作计划。学期初的教务计划中，我们始终把教科研工作作为一个重点项目，进行具体详尽的安排。从研究方向、研究专题、研究方法及科研组织上提出明确要求，使全校教师有章可循。

1、领导身体力行

激发教科研活力

为了保证学校教科研工作的落实，我校成立了教科研领导小组，由校长任组长，副校长、教导处主任、教研组长等为成员，全面负责全校教科研的领导及管理工作：成立教科研重点课题研究小组，对于学校教科研重点立项课题，组织专人进行研究。如：我们学校校长马凯良同志亲自挂帅，担任课题主持人承担铁岭市“十三五”规划课题《信息技术与学科整合的时效性研究》工作；副校长田克忠担任课题主持人承担《小学数学课堂教学小组合作学习实践研究》工作；政工主任胡忠凯承担县级规划课题《家长会策略改进研究》工作。校领导身体力行，大大激发了全体教师科研热情高涨，并积极参与。同时充分加强教研组备课组建设，发挥它们在教科研中的作用。

2、加强管理措施

巩固教科研实效

在组织管理上，学校采取了以下几项措施：一是制定《教科研发展规划》、《教科研工作方案》及《教科研奖励办法》，在学校经费非常紧缺的情况下，保证教科研经费的开支。二是组织教师参加教科研培训，使我们对科研方法、研究过程，资料理论、论文撰写有了初步的了解。三是明确提出五个“一”工程，即：每位教师参加或承担一个课题研究；每学期读一本教育理论专著；执教一节相关课题研究的公开课；完成一本读书心得笔记；撰写一篇教科研论文。四是要求教学学科组长申报自己的小课题，结合教学中遇到的困惑，做到提出问题-研究问题-解决问题-推广经验。五是要求各教研组、备课组制定教科研计划要做到“四定”（即定时间、定地点、定人员、定内容）。我们要求教师努力更新观念，在教学实践中，不断研究探索、发现，注重个人反思，不断总结提升，撰写论文等环节的体验。每学年学校要对教师的教研工作考评一次，记入教学业务考核，考评结果作为聘任、晋职、评优、提干的重要依据甚至必备条件。这些措施的实施，提高了教育科研工作的地位，极大地调动了教师开展教科研的积极性，巩固了教科研的实效。

二、创建学习型校园

努力营造教科研氛围

北大校长蒋梦麟说过：“有真学术，才有真教育，有真学问家，才有真教育家。”面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。我们提出“学习是教师教育生命之源”！让学习成为学校发展的源动力。

1、率先垂范，校长成为首席学习官。

学校行政领导都积极投身教科研，校长亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。

2、创设文化，营造良好的学习环境。

学校制订了教师学习制度，要求教师每人每月写一篇教学随笔，每学期交一篇教学论文。特别是在本学期，学校还专门完善了阅览室，丰富各类报刊、杂志，制订了阅览制度，为教师创设更好的学习环境。要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。并在每学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。

3、以校为本，搭建教师学习的平台。

首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以骨干教师为龙头学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训，以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。

三、立足校本课程

扎实开展教科研活动 开展以校为本的研究，是课改的一项重要任务，目的是促进教师发展，推进课改。建立与新课程相适应的教科研制度，是当前学生发展、教师发展、学校发展的现实要求与紧迫任务。新课程理念告诉我们，教师即研究，教学即研究。首先我们将教科研定位在应用性研究上，把新课程理念转化为日常教学行为研究的目标，然后让教师从自身教学实践中提炼出最感兴趣、急需解决的问题。面对问题，选择主攻方向和目标，形成改革和探索的主题，最后将研究主题转化为课题研究。其次，我们将校本研究的方法定位在行动研究，帮助教师提升课题研究的能力。再次，我们运用典型现身说法，引导教师感悟到：从教学的实际问题出发，解决问题的过程就是行动研究过程，就是课题研究的过程。

1、学习引领，提高课题研究的认识

教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应用利于教师创造性地进行教学。教学方法的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样生动，有利于学生探索。这些精神旨在落实素质教育，面向学生的生活世界和社会现实，以学生为本，培养学生创新精神和实践能力。为贯彻落实这些精神，学校思考着如何结合我校的实际情况，利用现代教育技术优势，引领教师走进新课程„„2016年10月，我校申报的《现代教育技术与学科教学整合的时效性研究》被批准该课题为铁岭市教育科学“十三五”规划课题。现代教育技术与学科整合，充分利用多媒体教学资源，实现网络共享，体现了新的课程意识。丰富绚丽的色彩、富于情感的动画、逼真的场景视频、优美的歌曲、生动的人物形象等而成为教师、教材和其他教学材料所无法替代的一种独特的课程资源。信息技术和学科之间的兼容性、互补性、拓展性、同一性、协调性、渗透性等关系，表明两者整合有着广阔的空间和实验基础。

2、创新机制，营造研究氛围

学校将课题研究工作确定为重点工作并列为学校重要议事日程，让教师产生出在科研课题指导下对学习和研究的理性感悟—让学习充满研究，让研究充满思想，让教学充满智慧、让课堂充满活力。

①目标导向机制。学校成立课题实验领导小组，校长马凯良同志任组长，学校要求教师人人成为“课题中人”，在课题研究中逐步实现自己发展目标：工作3年以内成为普通适应型教师，从教学实践中提炼自己的研究课题；工作5年以上成为学科骨干型教师，在任教的学科内有研究课题，并有一定的研究成果；工作8年以上成为学科带头型教师，科研成果在省、市交流或获奖；并要求每位成员要在目标导向下，结合学科教学内容及校园文化内容开展行为研究。②活动运行机制。学校课题组通过建立活动运行机制，让全员“动”起来，让骨干“亮”起来。一是开展“一师一优课一课一名师”活动，人人都有课例，都参与到备课、说课、上课、评课中去。二是“教学开放日”活动，教学向学生家长开放，请家长听课、评课，甚至和学生一起上课。“教学开放日”中教师上课达18节。三是骨干教师观摩课。四是评选优秀课件、优秀教案、优秀论文。五是请进来教，送出去学。这些活动，让教师在教中学、学中练、练中比、锻炼新人、培养骨干。骨干教师脱颖而出后，组织他们参加省、市、县组织的培训学习，成为学校教科研的“领头雁”。

四、注重反思总结，教科研活动成效初显

在全体教师的共同努力下，近两年来，学校教科研工作取得很大进展，收到可喜的成效。

1、推进了基础教育课程改革

课题研究中，我校构建了“小组合作学习的课堂教学模式”，其特点是：以“基础为根、激情为先、创新为魂、学生为本”，鼓励学生在合作交流、探索发现、自主创新中学习，用自己喜欢的方式学习。这样的课堂是生命化的现代课堂，充盈着生命的气息、创造的活力。课堂成为孩子们心灵交融、智慧碰撞、个性张扬、童真释放的乐园；孩子们在课堂上体验生命成长的愉悦，享受充满爱意的帮助，唤醒蛰伏沉睡的创造潜能。这样的课堂模式正是新课改倡导的“自主、合作、探索”的学习课堂，强调以学生为本，把学生从被动的地位中解放出来，使之成为课堂学习的主体。从而，课堂由“知者”的对话变为“智者”的交流。

2、促进了教师专业发展

教科研带给了教师研究的良机，搭建了成长的平台，提供专业发展的空间。课题研究真正使教师成为学习者、研究者、思想者、实践者。教师们学习现代教育思想、学习现代教育技术、研究学生、研究课堂、研究自我，在学习中思考、在实践中思考、在思考中学习、在思考中实践、在思考中产生新思想。教师们增强了学习自觉性，树立了先进教育理念，转变了角色行为，养成了反思习惯，提高了科研能力。2016年以来，学校有3个课题（其中省级1个、市级1个、县级1个）正在研究之中。不少教师的优秀论文、优秀课例、优秀教案在国家省、市活动中获奖并出版。省级优秀教师1名、市级骨干教师3名、县级骨干教师12名。

十三五以来，我校的教育科科研工作虽然取得了一些成果，但也存在许多不足，一是教师缺乏专业化培训。二是对所承担的课题研究层面还不够深入。三是还不能够彻底解决教育教学中遇到的问题。四是研究成果经验推广时期不够成熟。总之，我们要把握教科研方向，形成自己的办学特色。充分发挥教科研的理论指导作用，积极探索用先进的教育理论和教育技术，提高学校的教育教学效益和办学水平，形成学校的主研方向和办学特色。以课题为龙头，以实验班为基地，形成多渠道、多层面、多梯度的课题研究网络，建设一支专兼结合，业务精良高素质的教育科研骨干队伍。大力倡导和实施科研兴教、科研兴校、科研强师、科研助学工程。以创新教育为动力，全面推进素质教育，大力普及现代教育理论，现代教育模式和现代教育技术，以建设学校特色为重点，凸现学校优势，发掘办学潜能，促进办学特色化。

“千里之行始于足下。”迎着课程改革的春风，八面城九年一贯制学校的教科研之路将越走越宽阔！明天会更美好！

八面城镇九年一贯制学校

2017年9月