中学物理组教研工作计划

第一篇：中学物理组教研工作计划

终南中学理化生组教研工作计划

一、工作思路

物理教研组工作的总体要求是：认真执行学校和教研组教学计划，搞好校本课程研发，继续开展对新课程新教材的研究，把课程改革作为教研工作的中心。认真学习新课标新教材，认真组织全组教师积极参与教研活动，提高每一位教师的课程理解水平和课程实施能力。使教研活动服务于每位教师、服务于每一课堂、教研成果受益到每位学生。加强教育理论学习，转变教育观念，改革课堂教学，改善学习方式。积极参与教科室组织的“建立信息库工作，完善多媒体辅助物理课堂教学的研究”的研究活动，加强高、中考复习工作研究，重视学生阅读理解、处理信息和科学探究能力等能力的培养，重视学生创新精神、实践能力和学习能力的培养。

二、工作目标

1.提升课堂研究的氛围。通过各种活动的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

2.组织指导好备课组活动，备课组做到教学进度统一、资料使用统一、作业布置统一，并做到每周星期一以备课组统一备课，备课组长要及时与长郡备课组取得联系，加强与长郡本部的教学合作。同时结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。

三、工作重点：

（一）进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教研能力

1．定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做校本课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。

2．突出案例培训，例如如何撰写教学反思、教学案例、教学论文等，如何进行课题研究的相关培训。

3．积极组织组内教师进行理论学习，参与年度中学物理教学论文和其他方面组织的论文撰写工作

（二）提升课堂研究的氛围

通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一

堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

（三）教学资源建设

组织指导好备课组活动，结合课题建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。

四、具体措施：

1、每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。

2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求：备课具体要求：（1）钻研教材，年轻教师备详案，老教师备简案，但内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是简单地把知识教给学生。（2）加强集体备课，做到“三定”：定时、定内容、定中心发言人，听课：随机听课与研究性课相结合。评课：先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。

3．备课组认真组织好教材分析。换了新教材，教学目标、内容发生了怎样的变化，教学方法、课堂结构都要如何发生相应的变化，这些都需要我们一块探索、共同研究。

4．改进教师作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。

五、搞好拔尖辅后和培训工作：

建立以教练为主体，全体物理老师协助的拔尖辅后和培训机制，使物理教学真正的成为学校工作的亮点！

第二篇：第一中学物理组教研成果

xx中学物理组教研成果

我们物理组在校领导引领下，明白对物理教师要求更高素质。新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位，强调师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。

一、多角度思考教学方案。

在教学设计中，我们必须实化“教材分析”“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况预测及处理方法”比如：

1、学生可能得到的有错误的认识和结论。

2、学生可能提出目前还无法解释清楚的问题。

3、有的学生在实验探究过程中，可能将本章后面的知识提出来。

对于（1）不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质。

对于（2）赞赏学生的勇气，并建议查找有关资料，了解弄清这样的问题，还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心

对于（3）这种情况，应予以鼓励，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留待后面的学习过程中进行探究，并对学生这种勇于探索的精神予以肯定

二、创设探索情境，引导学生学用结合。科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。例如：采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。在教学《机械运动》时，用电脑多媒体播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感受自然界的运动。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。

三、循序渐进，开展探究教学。

科学探究式的课堂教学，学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务„„两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。针对这些问题，我们首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，还可“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。

四、有效利用学校实验资源，课外资源。

教学中我们必须有效地将这些实验室资源用于教学中，努力创造“学中做”“做中学”的学习氛围。一方面培养学生动手动脑的能力，一方面激发学生对物理知识探索的欲望。促进其主动学习。

改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

物理教学不仅是知识的传授，更要注重能力的培养与科学精神的塑造。

2016.12.12

第三篇：田坝中学物理组教研汇报材料

田坝中学物理组教研汇报材料

教研组长

钱鹂升

我校物理组全体教师本着以生活为基础，以课程标准为依据，以物理教学为依托，转变观念，努力加强自身建设，积极推进新课程改革，促进学生全面发展，取得了显著的效果。

一、物理教研组建设得到加强

本学期由于学校合并，在岗物理教师有原来的4人增加到现在的9人，在物理教学岗位的5人，其中初三2人，初四3人。首先学校加强了对教研组工作的领导和指导，认真检查督促，及时总结反馈，促进了教研工作的实效性。其次，加强了制度建设，完善了教学工作制度、教研研究制度、集体备课制度、定期出课制度、组内学习制度等等，使教学教研工作有章可循，更具规范性和科学性。另外，通过工作、学习和培训，教师的思想认识得到深化。努力改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；注重研究有效的教学方法，培养学生的能力； 注意培养学生主动学习的愿望，使教学和教研工作得到有效的保证。

二、积极开展教研活动

学期初，教研组长制定教研活动计划，教研组每周开展一次教研活动，如，每周出一节组内公开课，或专题研讨、或教学经验和教学理论学习。此外每周一下午定期开展集体备课，努力做到资源、经验、成果共享。每次期中、期末及阶段测试后，开展试卷评议，做好教学质量分析。

三、扎实开展课堂教学工作

每位老师在集体备课的基础上，根据自己的教学特点和风格设计组织教学，在教学上体现出自己的个性。做到教学要明确三维目标，培养学生积极的情感，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生的素质得到全面提升。教学设计以课程标准为依据，根据教学目标和本校的学生实际，安排教材内容，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法和辅导方法。

在教学过程中，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，注重对学生思维的启发引导，学习方法的训练指导，努力体现学生的主体地位，指引学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。

在作业的布置与批改上，采用分层布置和要求，统一批、部分批改、当面批改、讲评后学生互批等，针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，取得了较好的成效。

四、在教学研究中注重反思

有效的教学必须经历教学设计──教学行动──教学反思的过程。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是改进教学的前提，是研究的问题的依据，能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是校本教研中最有效、最普遍的活动形式，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。

五、努力开展课题研究，培养教师的科研素质

开展课题研究是深化教学改革的重要途径。将教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题，努力开展课题研究。本学期有3名教师确立了自己的科研课题，并在教学实践中开展研究，既促进了教学工作，又锻炼提高了自身的研究能力，积极撰写教学论文、教学反思等

2009年5月 田坝中学初中数学教研组汇报材料

教研组长

钱鹂升

王滩初中数学教研组是一个团结协作、积极向上，好学勤奋、教研气氛浓厚的教学集体。从实施新课改以来，我校数学教研组以“观念引领、课例反思、合作探究”为中心，以新课程改革为导向，以促进每个学生发展为目标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为任务，立足校本，开展各种数学教研活动，促进本教研组教师的专业发展。具体工作情况汇报如下：

一、加强理论学习，提升教育理念。

新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校数学教研组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从 “理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

1.自主学习

我校教师在集体组织的多次理论学习的基础上，树立了主体意识，增强了研究意识，养成了自我学习理论的习惯。为了对教师的学习有导向作用，针对新形势的要求，教研组还定期把新课程理念的精髓或者能体现新课程精神的教学片段、教学案例摘录下来，印发给每位数学教师，让教师们随时可以阅读学习。同时，为教师购买了《课堂发展性评价的原理》、《课程标准》、《课堂教学精选案例》等书籍，让教师自己去阅读，感悟。另外学校还要求每位老师自己订阅一至两份教育教学书籍或报刊，通过学习、讨论、撰写心得体会，帮助教师进一步转变教育观念，把握课程改革的内涵，提高教师积极参与课改实验的自觉性及实效性。

2.外出学习

每学期我们教研组都组织教师外出听课（如区域教研活动），参加各种学习与培训，学习先进的经验。对外出学习或参加教研活动的教师，教研组要求他们除认真做好记录外，还要完成“三个一”，即一节学习应用模拟课，一份学习情况介绍在教研组上汇报，一篇学习心得体会。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列过程，促进了全体数学教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业务素质。

二、强化校本教研，落实课改精神。

在这一年里，我们教研组十分注重开展校本研究，经过实践研究，有力地推动了我校数学课程改革的深入发展。主要体现在下面几点：

1.做好常规工作，抓好备、教、改、辅、考、评等工作。

（1）推门听课：就是在全教研组内，每位老师可事先不打招呼的随时推门听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。

（2）资源共享：根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发、整合和利用课程资源，促成学、教、研“三位一体”。对每个人的课改总结、活动记录、以及教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、论文、个案等及时积累整理、归档，供教师之间相互交流，学习。同时，教研组内采用集体备课，制定统一的复习计划，确定统一的复习方式，分工命制统一的复习资料和制作基本统一的复习课件，提高复习效果。

（3）集体备课

以年级为单位组成集体备课小组，让老师们明确自己所教年级的教学要求外，还规定备课小组把各单元每章节的备课任务分配到每个老师——中心发言人，每周组织一次集体备课。经过讨论研究，达成基本共识后，分别结合本班实际情况实施。

（4）教研活动：在教研活动中，我们提出“五个一”要求，即每个老师每学期上一节公开课，每学期听课20节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，制作一个课件。为了保证研讨课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）的备课方式。教学设计要体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注生活数学思想的渗透，关注实践创新能力的培养），“三个必须”（必须是生活化的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与，自主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做），从而切实提高了教师的课堂教学水平。

（5）考试评价：这是教学常规中非常重要的一环，对教学有非常重要的调控作用。所以，每次考试过后，教研组各年级组都认真做好考试的总结分析工作，不仅仅是分析成绩，比较学生成绩的进退，更重要的是让每位老师要从考试中找出老师教学和学生学习中存在的问题以及解决这些问题的措施。分析总结时，要求每位老师必须按照书面材料，逐班陈述。这样做，不仅使教师做到自知之明，也能相互借鉴，让考试真正起到促教、促学的作用。

（6）全程监控，促进提高。

为了有效促使课改工作的落实，教研组期中、期末都能协助学校进行教学检查。一查作业有没有认真批改，作业量布置合不合理；二查教案是否按时完成，教学环节是否完整，是否写教学心得、反思；三查教师教学质量如何。校长、教导主任和教研组长经常到班级里听课、评课，和老师们交流教法、学法的体会。通过互相学习，老师们提高了处理教材、教学设计、驾御课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。

2．搭建平台，促进青年教师的迅速成长。

青年教师是课改的中间力量，因此，教研组一直重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。我们的做法是：

（1）拜师学艺：号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习。（2）师徒结对：安排有经验、有特长的教师帮助他们，采用师徒结对的形式。

（3）施加压力：把各级教研活动全部交给青年教师，让青年教师在锻炼中得到提高。

（4）建议学校安排他们出外取经，从而使青年教师迅速成长。

一年来，我们教研组根据教师在课堂上得落实情况，对每位教师都进行了课堂教学评价。教导处和教研组长协同配合，通过到课堂听课、检查学生的资料、召开学生座谈会、问卷调查等形式，对学生的学习能力进行全方位的监控，收到了可喜的成绩。

三、以科研促教研，全面优化课堂教学。

校本教研本质上是一种科研活动。从2006年以来，我们以课题为载体，让教师带着课题研究，带着问题学习，把立足点放在解决教学改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收到良好的效果。

通过实践和探究，实验课题开展显示出它的优势：教师的角色从传授者转变为指导者，学生从被动接受转变为主动参与，教学手段、教学方法、教学过程等都发生了很大变化。并且，从开展课题研究以来，获得了不少的成绩。

四、勤耕耘、结硕果。

由于学校教研组工作扎扎实实，勇于探索，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教育教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。

2009年6月

田坝中学初中语文教研组汇报材料

教研组长 黄应华

语文教研组共有教师19人，整个教师队伍年轻化、知识化。随着社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。

一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动（集体备课、教研交流）每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的时间，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新课标的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将课程标准吃透，教研组在活动中带领教师学习新课标，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放远程教育资源的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年县教研室提倡的区域教研活动，各教师提出建议，献计献策，勇于参与；再如从观念上改变以往语文课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

二、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加而且新任教师增多，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：

1、创造良好的教研氛围。

2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

4、多借助信息媒体资源听课、指导教研教改。

通过以上举措，教研组已经有诸如刘海燕、赵桂荣、云秋菊等一批新教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列研讨课、公开课均获得了教师和领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

五、组织教师观看《空中课堂》、优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？做教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还鼓励教师将光盘带回家中钻研或上网查询教学资源。

教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法

2009年10月

田坝中学初中英语教研组汇报材料

教研组长 汪寿琴

一年来，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。汇报总结一年来英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现汇报如下：

一.强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学教研活动的开展中，我们要求每位教师努力做到“三创新”：创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1．团结协作，发挥集体备课组的优势

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周二第八节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。我们每周四下午第八节课定为组教研活动。每周都有详细的活动安排，如教师的公开课和示范课。针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，在今年11月份，学校搞了区域教研对外开放课，我们到其他学校也进行了听课学习，大家一直反映非常好，在那里不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用。

3．认真落实“结对子”活动

针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。青年教师侯爱敏，在经过了一个学期的锻炼，在大家的帮助下，参加今年11份的英语优质课评选活动，课受到了大家的好评，已在县里取得了名次。这样，新老教师共同学习，共同提高。

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：初一年级的英语手抄报，初二的综合知识比赛，初三的阅读竞赛等。

四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量

根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还获得了领导的好评。

不会学习和创新的人将是新世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

总之，一年来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗

2009年11月

田坝中学初中理化教研组汇报材料

教研组长 钱鹂升

我们理化生教研组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还还要对本的工作作全面的、系统的、深刻的总结，发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。现就一年来的工作，汇报如下：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共16名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然男同志较少，但团结协作的精神是可喜的。在公开示教活动的听评课中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

二、不断学习、更新理念

首先，以学习理念为先导。平时组织的各种学习新理论的活动中（如杜郞口中学的教研教改），教师都认真听讲、详细记录，先后均参加了市里的教材教研教研培训活动，教师建立了自己的网络消息平台。在此基础上教研组组织全组教师认真学习了《理化生课程标准》，并进行了有关专题讨论。在学习和活动中，我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的认识。

其次．在教研中转变教学理念。能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键，怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。为此教研组采取了一系列的相关措施，例如全组教师的集体备课，相互听课，对重点章节内容组织公开教学和相互评课等。这样的教研活动气氛热烈、效果明显，教师的教学理念和实践能力都得到了较大程度的提高。并且教师这种高涨的教研热情也影响到了学生，许多学生积极帮教师进行课前准备和组织同学课后讨论，学生对课改教材的学习越来越显示出了浓厚的兴趣。这使我们真正认识到了“教、学相长”的作用。

再次、相互交流、取长补短。在做好本校的校本教研和教学工作的基础上，在教研室的精心组织下，我们走出了校门参加区域教研活动，向兄弟学校交流和学习，本校教师更是经常切磋。每次活动，都会拟好几个讨论的专题，就我们的疑问以及当前遇到的困难展开交流和探讨。并对每次活动均做了详细的记载。这些活动使我们开阔了视野，增加了阅历，提高了能力。

最后、以研讨课、大轮课听评为锲机，不断升华教学理念。为了使课改工作不断上台阶，我们十分重视研讨课课，因为我们相信研讨课的开设较好地检验教师的教学理念和教学能力，逐步提高教研组的战斗力。通过集体备课对研讨课设计了几套相对合理的方案，并组织了试教，之后组织教师评课讨论。同时借助这样的机会我们多次邀请教研员进行指导。教师们的课改热情也越来越大。

三、以试题研究为抓手，促进学科质量的提高。我组一贯重视对试题的研究，在长期的实践中积累了大量的经验。面对中考习题匮乏的问题，教研组发挥每一位教师的能动性，通过上网、听新闻、查图书，不断编写出能开发学生智力、培养学生能力的习题，并整理成册。一份份自编的试题图文并茂，寓知识性、趣味性与一体。这为今后课改的全面铺开奠定了坚实的基础。

四、问题和反思

教师相对较少，相互交流的机会相对就少，不得于教师的提高警惕．同进配套的教具匮乏，教师在教学过程是教具制作，实验配套上的工作量较大．与新教材内容相配套的教学参考书和试题相对短缺．另外，做好学科间的知识整合也是我们要认真思考和解决的问题．评价机制也比较模糊，一定程度上影响了教学的研究和开展。

六、今后的措施．

积极搜集反馈意见，加强备改检查力量，积极开展听评课活动．不断深化教学改革．开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历．继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力．利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

总之，我们组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩

2010年4月

田坝中学初中文综教研组汇报材料

教研组长 范贤武

一年来，在我校领导的关怀下，在全体组员的参与合作中，我校的综文教研组开展的教研活动取得了实效，为传统的教研注入了新的内容，促进了教师水平的提高，使教师步入了专业引领发展的轨道，为实施新课程改革起了促进作用。

我校教研的出发点是根据教学和师生的实际需要，解决教学中的遇到的问题。在教研中注重教师专业水平的发展和教育科研能力的提高，促进教师专业个人成长，提升教学质量。我校教研的重点是校本教研，校本教研涉及的内容：学习和研究教育思想、教学理念、教学内容、教学方法、课程评价、开发教学资源、组织实施科研课题等。下面从几个方面的教研活动来介绍怎样开展校本教研，与大家共同商讨。

一、加强学习，提高理论水平，树立新的教育教学理念

我们采取多种多样形式来学习，参加学校业务学习、学习了学校下发的关于“山东杜郎口中学”等一系列学习材料。还强调了教师教后的教学反思、教学案例或论文，通过学习反思促进了教师的专业成长，增强了研究意识，使课程理念在教学中得到落实。

二、集体备课促进课堂教学质量提高

备课组的各位教师，发挥群体优势，使备课组形成实体，使集体备课工作规范化、制度化，每次备课定时间、定内容、定主讲人研究教法和学法，研究教学大纲和课标，研究学生实际；统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、根据不同班级学生的实际情况统一主要练习和作业量。统一教辅资料、统一测验。认真钻研教学大纲和考纲，领会相关的要求和精神，充分发挥集体的智慧，备好上好每一节课，备考工作做实做细，尽量用多媒体教学，激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学，重视学生能力的培养。

三、教研中注重听课、评课，在教学实践中锻炼教师的上课、听评课能力，提升专业水平。

我校每学期都有大规模的听课评课活动。一是组内每人一堂公开课，二是学校的各种研讨课，全体教师参与听课，组织评议，要求每人根据教学目标、设计意图、教学过程、方法客观的提出问题，与教学者交流、商讨提出自已的观点。学习优点。

四、校本课题的研究

教研组要提高教研内在质量，提升老师素质，提高课堂教学质量，必须重视课题研究。

1、校本课程及活动的具体情况：

校本教研上，由于我们组教师比较少，所以我们由一人总负责，利用集体备课一起对教材/提纲/课件进行探讨，分工协作，针对考试的特点，每人分单元编写复习提纲，让学生不用翻书就能快速找到答案，再一起对提纲进行审查交流，看看还有哪些漏洞，及时进行校正。再一起研究提纲上的重点，有针对性的让学生勾画，突出重点，再精选习题让学生对照提纲进行练习，这样学生就能熟悉知识点，提高做题速度。

我们政史地学科分别编写了初

一、初

二、初三全套复习提纲，每个单元的练习卷，学期阶段性练习卷和学期期终总复习卷。为了提高上课的趣味性。有效性，我们分工合作制作了大量多媒体课件，结合远程教育资源和多媒体录象资料，进行辅助教学。

2、组内常规教学, 努力提高教学质量.加强常规管理的规范性与检查落实.按学校要求按时检查备课笔记, 备课组活动, 作业批改, 试卷练习等。做好“因材施教、分类推进”的工作，课任教师要个别指导，培养尖子。结合本学科特点突出素质教育，进一步开展研究性学习，加强学习方法的指导，培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯。经常向学生了解教学情况，及时改进了存在问题。

3、每次测验后认真做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关原因，帮助其赶上。及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.抓好后进生的培养，从生活上、学习上、思想上关心他们，对临界生和偏科的学生进行帮助。使各班的平均分不断提高。

4、积极作好信息的收集工作，还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。积极参加教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.加强教师间的互相学习和交流。要求教师加强互相间的听课积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。

六．今后努力的方向

1．加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2．有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3．加强对学困生辅导。

2010年5月

田坝中学初中语文教研组汇报材料

教研组长 黄应华

语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取，在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升精品教师的品味，为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。

一、加强理论学习，落实课改精神

“经典国语，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动及网络研修，认真学习课改的课程理念与课程标准，订阅《人民教育》《河北教育》《语文教学与研究》等10余种杂志，围绕新教材教改，开展一系列学习培训，以提高组内教师的理论素养，指导自己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。理论学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。

二、确立课题，形成教研特色

依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养与探究”，确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。

确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。

首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用，做着最扎实的工作。备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）和“一拒”（一律拒绝使用整套教辅资料）。真正落实“教学案一体”。由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活动真正落到了实处。

其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。

“三课”即大轮课、示范课、开放课。课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的质的升华。

3、做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平

通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了个人子课题，形成个人特色，撰写经验论文，提高自身专业水平，实现三年上一个台阶的目标。

2010年11月

田坝中学数学教研组汇报材料

教研组长 钱鹂升

田坝中学数学教研组是一个团结进取、朝气蓬勃的团队。在这个团队中，拥有成员17人，年龄结构合理，中共党员9人，中学一级教师6人，二级教师3名，且兼任学校班主任12名。

数学教研组全体教师，近年来，在教研室专家的具体指导下，在学校正确领导和大力支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师职责，全面贯彻教育方针，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，狠抓内部管理，在全面提高教育教学质量工作上做了不懈的努力。教研组尤以教研活动为依托，狠抓教师业务培训和教学改革，积极推进课题研究，在工作中始终坚持“一个中心，两个基本点，一个重点”：即以“教学质量是生命线”为中心，以“教研、科研”为基本点，以“课堂教学”为重点，逐渐形成自身的特色，走出了一条以教研带教学的成功之路。现就我校近年来数学教研组的工作与各位领导与老师交流，希望不吝赐教。

一、团队协作

教研组是落实学校教学工作，进行学科教学管理的重要职能机构，承担着学校学科教学研究及教学培训任务，是提高教师业务水平的重要基地。多年来我校十分重视教研组组风建设，鼓励和支持教研组活动的发展与创新。

数学教研组始终秉承优良的传统，人际关系和谐，组内气氛融洽；教师之间互相帮助，互相关心，互相促进；青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。积极开展传、帮、带，以老带新，以能带新的协作式教学。正因为有了这种和谐的气氛和人际环境，教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间能开诚布公地交流，探讨问题，教师们努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。组内团结合作氛围为每位教师的发展营造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境，从而形成了一个工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力、战斗力强的的团队。

二、课题深化

加强课题研究，倡导“科研兴课”，发展反思能力。几年来，全组教师积极开展教学研究，努力提高自身水平，全员参与课题研究。2010年积极申报了数学组研究课题《初中数学教学与现代信息技术整合策略的研究》，成为自治区教科所立项的青年课题。今年开始进行课题的实践研究，研究教师在教学中搜集大量该课题研究相关的案例、教学设计、论文、课堂教学等过程性资料，在总结经验的基础上，提出今后研究工作的方向，并对成果等进行整理，编辑成册。

继续深入开展课题研究实验活动，促使教师教学方式的转变。组内教师积极学习课改理论，更新教育观念，实事求是，解放思想，刻苦钻研教学理论，积极探究教学规律，不断探索新课改新路子，提高学生参与课堂教学的有效性。

每学期课题组教师都能结合日常的教学工作，展开研究活动，做好阶段性总结工作，上交一份优秀的研究案例或课题研究论文，一份优秀的教学设计，为课题的后续研究打下坚实的基础。

三、落实课堂，充实备课，转化学困生。

课堂是教学的根本，优化课堂意味着优化教学。数学教研组每两周开展一次教研活动，把主题定位于课堂教学探讨。

（1）丰富课堂教学策略和手段

努力转变教学观念，认真开展对新教材三维目标的学习研究，走进新教材，走出新教材，努力挖掘教材资源；定期做好教材的内部培训，在课堂教学中始终坚持以学生为主体，逐步学习和掌握适合我校学生数学课堂教学策略，采用启发式教学和开放式教学，在教学中渗透研究性学习理念，让数学课真正走进学生心里，切实提高了课堂教学质量。

（2）加强集体备课的研讨

各备课真正发挥职能，单周的备课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人；研究重点、难点、知识点；研究教法、学法；研究学生思维的训练和创新能力的培养。真正促使学生由“学会”向“会学”转变。

（3）加强教研组课堂教学的研讨

每学期备课组教师听课16—18节课，听后及时评议反馈，平时随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。教研组组长按月检查教师的做、讲、批、辅等常规工作，并及时反馈。

（4）加强单元质量检测分析，查漏补缺。

为了能让每一位数学教师更好地掌握学生的章节学习情况，每学期的期中、期末都会进行阶段性的质量检测，要求任课教师在单元考完后对试卷进行认真地分析反思，准确掌握学生学习动态，及时查缺补漏，并切实做好下一阶段的教学工作。

（5）偏爱学困生，辅导提高；重视优生，选拔培养，分层教学。

质量是衡量教学工作的重要标准，我组教师始终把教学质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，各备课组教师利用课余时间对学生进行辅导，真正使差生多学一点，多掌握一点，距离多缩小一点，提高整体水平。同时对好的学生，实施分层教学，给予特别辅导。

四、丰富活动。

以精益求精、勇于探索、不断进取的敬业精神积极开展教学研究活动，丰富研究内容。开展组内教学设计、说课、做课比赛，积极为两年一届的全国青年数学教师优质课比赛做储备。

以上是本组在这几年中的工作汇报，我们不会停留在过去所取得的成绩上，而是锐意进取，充分发挥组内团队优势，让每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的集体。

2010年10月

田坝中学外语教研组工作汇报-英语总结

教研组长

汪寿琴

1.教研组常规工作

（1）教学工作常规25条：落实“六认真”

我校制定了“教学工作常规25条”，每学期开学时，学校都组织教师学习，全年贯彻落实。“25条”对日常教学工作做出非常细致的规定，是我们教研组工作的主要依据。25条分列于以下“六认真”中。认真备课

认真上课

认真布置和批改作业 认真做好考查工作

认真辅导

认真进行教、科研活动，及时总结积累案例

在“25条”结尾有这样一段话，十年来，我们也是按这一段话去做的。

“搞教学工作要十分严谨。要严格、严肃、严密；要谨慎、细致、坚韧，常抓不懈，反复检查，务求落实。要严格自查，欢迎他查，不护短，不推委。‘快反馈，勤调节，高频率’，日积月累见工夫。”

（2）备课组工作：合作备课、教学交流、组内公开课、学生年级竞赛

我们备课组工作的理念是：加强课堂教学的科研，提倡以理智、慎重的态度，积极借鉴吸收同一备课组老师的文化财富，博采众长。

我校“25条”规定：“备课组每周活动一次。分析教材和学生，研究重点、难点，探讨教法和学法，„„同一备课组教学进度、作业布置、增印补充练习题、定购补充练习册等，除特殊需要经批准外，必须做到统一。” 这些“统一”促进了同一备课组的教师的日常交流，使办公室成为自主开放的研究场所。课间课后，吃饭时甚至电话中，每个教师的点滴体会或经验在交流中发扬光大。

每周备课组活动往往有主讲教师，然后大家共同商议。同一备课组的教师一般可以随意相互听课，交流教学方法。如果一位老师开校内外公开课，这个备课组会为他三思，帮他组织，隆重推出。每个备课组每学期要学习三篇最新教学理论并开展教改实验。

因此，备课组是我们最基本的教学活动组织，团队精神是我们教学成功的保障。

（3）教研组工作：学习理论政策；督促、检查、帮助备课组工作；校内教学教研交流、校内外公开课、学生校内外竞赛

我们认为：教研组是学校学科教学的专业研究组织，是贯彻落实市、区教科研活动和培养教师的重要基地。

由于教师的主体工作是围绕课堂教学进行的，随着教龄的增长，丰富的实践滋养可能会使部分教师忽略理论研究，在现代教育理念方面处于劣势。因此，教研组必须开展理论研究，介绍国内外语言教学的不同模式，从频繁而琐碎的交流中发现一些普遍性的问题，开展研讨，并根据校内英语教学的现况与发展，开展形式多样、丰富多彩的教研活动。

基于我校有两个校区，英语教师多的特点，我们教研组组织不同类型的会议。每学期至少召开五次教研组长和备课组长会议，内容主要为交流信息、布置工作；分初中、高中或分东校、总校等形式召开四到五次英语教研会议，内容主要为学习理论、解决问题、交流教学；大约召开四到五次全体英语教师会议，内容主要为交流论文、研究教学法、评议公开课、举行专业实践或英语特色活动等活动。

教研组是专业的天地，科学研究是本分；教研组是教师的天地，轻松、开放、互助合作、创新探索的氛围是培养优秀教师的沃土。（4）外语月

外语月是我校的由于英语特色活动，原来为每年的五月份，现在为每年的十二月。举办外语月的目的是创建学生运用英语的空间，开发学生学力的潜能，发展学生的个性，尽可能多地为学生提供施展才华的舞台。

外语月的常规活动以班级为单位，以英语教师为辅导员，开展运用英语的多种活动。英语短剧的编、排、演是每年外语月的中心活动，通常按年级选拔，举行两场全校性汇演。另外，还办英语黑板报，展示学生英语作品，开展英语书法、英语故事、英语软件制作及其他形式的以运用英语为宗旨的竞赛。2.校本教科研——两种教材的磨合（1）教材磨合的历程

以往教师只考虑如何教好教材，但现在我校教师要考虑是否同时使用两种教材，在决定两种教材并用之后，教师一直在实验两种教材的磨合，在反思中调整。从统编+SBS到牛津+SBS，五年来，我们走过了一段不寻常的路。

我们SBS教材采用小班化教学，给每一位学生创造了良好的听说英语的环境，使他们从跨进校门之日起便掀起一股听说英语的热潮；与此同时，我们的精读教材(从统编到牛津)采用传统的班级教学，稳步扎实地巩固学生已获得的知识和技能。这样，精读和SBS两种教材在实施教学中磨合，互补，学生在强化听说的同时积累并巩固词汇，在应用中理解语法，在实践中学会英语。

五年来，我们不断总结教学经验，适时调整两种教材每周课时的分配比例，使之达到最科学的状态。两种教材的知识体系互相渗透，相辅相成，犹如一对合作的搭档，为学生的英语学习扩容。（2）阶段性教学目的及考查方法

在预初、初一两个年级，我们的教学重心放在SBS上。低年级的同学敢于开口，模仿能力强，用SBS教材实行小班化教学使同学们有了充分的练习口语的机会，也培养了他们学习英语的兴趣。我们每位英语教师精心备课，组织丰富多彩的课堂活动，努力调动每一位同学的积极性。我们要求同学掌握SBS课本上出现的大量词汇，并要求学生每天模仿课本磁带朗读课文及对话15-20分钟以纠正语音语调。两年学习后，大多数同学语音语调准确，很多同学能讲一口比较流利的英语。在这两个年级，虽然精读课时减少，我们加大课堂的容量与密度，使学生在英语听力、语法、阅读、写作等诸方面达到与外校相同或更高的水平。

到了初二年级，我们的教学重心开始转移到精读上，SBS教材变成辅助课程，用以巩固前两年的口语训练。教学重心的平稳转移，正是两种教材磨合得当的具体体现。

我们的考查方法主要有两种：1。笔试

每次测验以及期中、期终考试两种教材都占一定的比例，不同的年级比例各不相同。2。口试

每次期中、期终考试都举行口试。口试方法多样，以随堂考为主，同一节课的两位小班老师交换班级进行口试。有时安排两个年级的老师交换口试。口试之前统一备课，统一评分标准，口试总成绩中含一定比例的平时口试成绩。

2011年3月

田坝中学政治教研组汇报材料

教研组长：范贤武

一、我组基本情况

在这个组合中，共有成员8人，教师年龄结构合理。教师之间互相学习，不断探索教学新路子，取长补短，团结合作，教书育人。在教学工作中，重能力、重学生良好学习心态的培养、重现代化教学手段的应用，以培养学生健康人格和创新精神为指导思想，务实的教学实践取得了显著的教学效果。

二、教研组的工作特色与经验

1、重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育

我们组重视理论学习，定期组织学习教育理论，认真贯彻课程标准的教学内容、要求进行教学；组织学习学科教学大纲，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。如：覃树才、肖荣菊参加了教师研修班的学习，李德、付永兵参加了教育学院举办的青年骨干班的学习。组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，如《中学政治》《中学政治教学参考》《政治教育》《中学生政治报》《思想政治课教学》《中学生时事政治报》等，每学期组织全组老师到市、县兄弟学校参观学习，以不断吸收新的先进的教学理念。全组老师善于利用现代教学工具，组内的青年教师都能较熟练运用Word、Excel；所有的老师能自己运用PowerPoint、Flash制作多媒体课件运用于课堂教学中。

2、重视教学常规工作，不断提高教学质量

我们组历来重视教研组常规建设。期初制定教研组和备课组工作计划，期中工作自查、教学质量分析，期末工作小结。形成了自我监控的一套程序，因而我们组的工作富有计划性、目的性、针对性和实效性。

①备课：备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响课堂教学的质量和效益。加强备课组活动是提高教学质量的关键。将学习讨论新的课程标准落实在备课组活动中，加强教材的研究，明确教学目标和各教学内容的教学要求。备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由个人各自编写教案，再在实施教案前互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。且每位教师至少有三分之二的教案写有教后感，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况，加强了目标实施后的系统反馈作用，增强了教案的科学性和实用性。

②上课：在课堂上，我组重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用，激发学生的认知动力。并以调动学生的非智力因素为工作重点，使更多的学生积极参与“教学活动”，培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。为此，我们组注重新课的引入，架设新旧知识之间的“认知桥梁”，重视知识的发展与展开过程以及学生知识结构的建立和完善。每节课力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键。重视开放性训练和变式训练，加强学科知识的渗透和知识的形成过程，加强知识在实际生活生产中的运用及灵活运用知识解决一些实际问题，克服了单纯的模仿和记忆训练，提高学生的思维能力和综合能力，增强学生的创新意识。在课堂上，我们强调课堂的反馈，让课堂教学充满现代气息和生命的活力。我组除了在教学评比中取得了优良的成绩以外，同时几乎每学年向全校开设研究课或展示课，并得到学校领导和同行专家的一致好评。同时我组的多媒体在课堂中的应用和课件的制作在校处于领先地位。

③作业：加强作业量的控制和作业题的精选。教师在认真钻研教材、研究习题，掌握每章节内容的地位和作用，明确教学目标，把握方向，围绕知识的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的能力为本，有的放矢地精选习题。教师做到作业全批全改，学生做到有错必纠正。有好几位老师都规定了学生专用修正本，以便备查，收到了显著的效果。控制适当的作业量，使作业既有利于减轻学生的过重负担，又有利于学生巩固知识、能力的发展和提高。

④组卷：我们组能重视教学质量的监控，对学生的测验强调客观性和科学性。每次的期中或期末考试各备课组尽可能进行交叉命题。在备课组集体讨论确定命题的内容、范围和要求，由命题老师具体制定双向细目表，然后进行命题组卷工作。最后由教研组长和教导处审卷。程序规范、严格。考试后进行交叉阅卷，并由命题老师及时进行质量分析，提出教学改进意见，撰写分析报告。因而我们组对命题的质量、教师的教、学生的学都能作出客观性的评价，容易找出差距，及时地制订教学改进对策，有效地实施教学质量监控。

三、重视教研组建设，促进教研组自身发展

①我们组以集体听课、说课、评课、专题研讨等形式作为工作的主要内容，促进教研组活动的开展，并以此培养青年教师，收到了显著的效果。

②在教研组活动中，我们能以精益求精、勇于探索，不断进取的敬业精神积极开展教学研究活动，研究内容丰富。以公开课为例：我们很重视公开课教学，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质教育落到实处。这些课受到了市、县、校各级评委、专家和老师们的一致好评。在活动过程中，我们集思广益，集每位教师的智慧，发挥集体的功能，同时我们也得到了学校领导的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的个人水平，而且代表了政治组的水平。当然我们不仅重视结果，而且非常重视产生结果的过程：备课——试讲——评课——说课工作，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施，也使之成为培养青年教师的一项重要内容。

③．积极、主动参与校外活动，凡县、市教研室通知的事，布置的工作任务，开展的有关活动，我们都争取保质保量的完成。

④、注意教研组的资料保管和建设，做到齐全完整。陈历为老师认真负责，克服种种困难，从不计较个人得失，为教研组的资料建设作出了自己的努力。

四、注重提高课堂教学效率和质量

（1）丰富课堂教学策略和手段

努力转变教学观念，认真开展对新教材三维目标的学习研究，不论是使用新教材还是老教材，在课堂教学中都坚持以学生为主体，进一步学习和掌握适合政治课教学的课堂教学策略，大多运用启发式教学和开放式教学，在教学中渗透研究性学习理念，让思想政治课真正走进学生心里，切实提高了课堂教学质量。

（2）加强集体备课

各备课组认真科学地制订授课进度，每次备课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人；研究重点、难点、知识点、思想教育渗透点；研究教法、学法；研究学生思维的训练和创新能力的培养。真正使学生“学会”和“会学”，从而形成新的教学风格。

（3）加强听课评课

加强相互随堂听课（每学期至少要听本备课组教师10—15节课，新调入教师要坚持每周听课2节以上），听后及时评议反馈，平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。教研组长做到定时检查听课笔记，做好反馈。

2011年5月

第四篇：古城中学物理组校本教研计划

古城中学物理教研组

以校本教研促进教师专业成长工作计划

2013年冬学段，物理组全体教师将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到课改中去，充分体现“课改”的核心“以学生为本”，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成学校物理教学科研工作的新特色，创出物理教学工作的新成绩，扎扎实实开展以校本教研为主的教研活动。本学期教研组主要作好以下几个方面的工作：

一、指导思想：

面向全体学生，以学生发展为本，注重教与学方式转变、创新和实践能力的培养，大面积提高教学质量。贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习、加强教学研究和教学管理、强化师资力量、全面提高实施素质教育水平，整体提高教学质量和水平。

二、工作目标：

2013年冬学段物理教研组的工作，将以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践能力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高全组教师队伍的整体素质为工作目标，结合学科特点，形成教学特色，提高课堂教学效益。全面开展新课程标准和教材的学习，力争使新课程改革的理念和要求能在课堂教学中落到实处。将导学案的编写使用

科学化、系列化。

三、主要工作：

1、要提高教学质量，则首先要抓好教师备课关，“细备课、精备课”，“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。要求教师课前花功夫多，课中运用现代教育技术思想、手段多，充分利用多媒体现代化教学手段，引导学生积极思维，参与教学机会多，课外有针对性地指导学生多，课中讲课少而精、课后布置作业少而精，转变“学会”为“会学”。

2、继续组织好每周一次的教研活动，具体时间为每周四第6－7节，做到内容落实、时间保证，确定每人至少组内听公开课一次，并做好评课、议课，每位教师留下详细记载和学习心得。

3、多交流，共提高，要求组内每位教师按学校要求每周至少听课1节，以老带新，取长补短，充分挖掘潜力。

4、收集本组教师对教学工作的意见和要求，并向教科室教务处领导反映、汇报教研活动及学科教学工作情况。

5、根据教研组工作计划所确定的教研专题组织教师学习教育学、心理学，新课程标准等理论，帮助广大教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。

6、做好月考、期中考的考试命题与评卷工作，并认真组织实施月考、期中的考试质量分析，并认真进行组内教学小结，使全组成员的教学业绩在研究中前进。

7定期开展集体备课，及时沟通，使集体备课的成效真正落到实处，并在教研活动中进行总结交流。

8抓课程改革，要求苦练教学基本功，争当业务尖子，开展新老帮教活动，积极开展“拜师”活动：校内学先进，校外学名师。

9继续推进主题教研活动，以课例为载体，以高效课堂为目标，实现我组教师教学水平大提升。

10狠抓导学案编写的规范化，推进高一二物理新课改，为后续年级课改奠定良好基础。

11学习高中物理新课标，研究高考题。

总之，我们物理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求保持高度一致，通过自身的不懈努力，用实际行动将新学期物理教研组的各项活动推向更高层次。

古城中学物理教研组

2013年9月

第五篇：2011第一学期中学物理组工作计划

一、指导思想

本学期我们物理教研组工作，将围绕县研训中心物理学科工作计划开展活动，以课堂教学为主渠道，转变教学的行为方式，以课堂教学方式和方法的改革提高课堂教学的有效性。加强本组的学科建设，落实好教学常规工作，加强教学研究、学情研究，促进我校物理教学质量上新台阶。

二、主要工作及措施

（一）、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

1、认真学习《物理课程标准》、《学科标准解读》等各类课程改革材料。

2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文（案例）。

（二）组织好集体备课活动

加强集体备课，做到“四定”：定时、定地点、定内容、定中心发言人。发挥群体效应，重视研究教法学法。备课力求做到统一教学内容、统一教学进度、统一辅导资料及作业、统一组织考试。

备课组长在开学初先分好分析内容和负责教材分析的老师，再具体到某个阶段进行对教材的深入解读，分析。备课组长主持并召开每周一次的集体备课会议，要求做到：

①确定主讲人；

②主讲人要准备充分，提前备课；

③主讲人的备课方案由集体讨论、整合后，即形成本课时的纲领性教案，教师们要围绕它并结合自身的特点及班级情况形成自己有特色的教案。

（三）倡导教学教研，提高教师教学科研能力

1、加强学习，研究学习各类报刊杂志，提升教师自身的业务素质。

2、注重收集平时教学过程中的一些经验、心得，倡导教学心得的研究，强调教后记的记载工作。

3、加强命题研究，在编制学习的过程中提高自身的命题能力。

4、大力发动本组教师积极参加各级“个人课题”的申报与研究工作。认真做好组中教师的个人课题的监控工作。

5．每位教师每学年至少交一篇论文参加县级以上论文评比。

（四）加强教学常规工作，提高教学效益

1．本学期根据学校要求每位老师至少上一节校内公开课或示范课，有个人课题的可根据县研训中心的要求上课题研究课或成果展示课。认真组织听、评课，并做好记录。

2．落实教学常规工作

严格执行《高淳县固城中学教师教学规范要求》。加强教学常规研究，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作，落实集体备课，切实提高备课和上课的质量，严格控制作业量，规范作业批改，加强差生的辅导。

（五）加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学质量

本届初三毕业班物理教学要把工作重点放在加强双基和能力培养上，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力的培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行教学研讨活动,共同研究2011年中考试卷,交流经验,明确教学方向，努力提高成绩。仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取更大的进步。

（六）积极配合教务处，做好“七认真”检查和期中、期末的阅卷登分工作

对“七认真”检查中发现的问题，要求有关老师及时落实整改措施；期中、期末后，认真组织质量分析，写好质量分析报告。