充满智慧的幼儿园园长最大限度发挥自身实力

第一篇：充满智慧的幼儿园园长最大限度发挥自身实力

充满智慧的幼儿园园长最大限度发挥自身实力

在我的眼里每一位教师都是充满智慧的,都有自己的优势。应充分发挥不同专业老师的特长,给她们有展示自己智慧的舞台。充分尊重教师个体的差异,挖掘教师个体的闪光点,用个体的闪光点来创造教育的最大价值。善于发现、尊重和发挥教师所长,增加教师的职业满足和自豪感,提高办园品质是管理者不可或缺的管理智慧。

管理是一门艺术,艺术的价值在于尊重。作为一名管理者,我总是希望能最大限度地了解每一位老师的特点与需求,时刻追随着她们,为他们的发展提供适宜的空间与机会;以教师的发展为本,让每一个老师在感受成功、感受幼教的快乐中获得发展做出贡献,让每一个孩子在快乐、健康中成长,让幼儿园的爱文化和办园特色传承与发展。

第二篇：专家：过去10年中国外交最大失误是低估自身实力

专家：过去10年中国外交最大失误是低估自身实力

2013年09月12日 09:33来源：环球网

把握制定“南海行为准则”主动权 路阳

最近，“南海行为准则”(下称“准则”)这个词常见诸报端。在前不久举行的中国-东盟特别外长会的消息稿中，也提到要就“准则”举行磋商。笔者在此谈谈自己的拙见。

首先，“准则”并非新事物。南海问题是本地区部分国家之间的老问题。上世纪90年代，这个问题引起东盟的关注。1992年，东盟外长会通过《关于南中国海问题的宣言》，首次提议制定“南海国际行为准则”。其后，东盟外长会多次提出制定“南海地区行为准则”。事实上，在《宣言》签署后的10多年来，中国与东盟国家一直在就“准则”保持对话，这是中国信守承诺的表现。

其次，我们对制定“准则”应有充分信心，并积极参与。从地理大发现到今天的600余年间，西方国家几乎主导了整个世界规则秩序的制定。现在摆在我们面前的也是一个主动参与并影响规则制定的机会，这在我们近现代史上是不多的。作为后发崛起的中国，我们当然要学习人类文明的一切成果和先进的经验，学会运用规则的力量，学会掌握制度的权力，这是和平时期最大的政治。

前段时间，笔者在一本国际关系类杂志上看到过一篇文章这样表述，本世纪前10年中国外交的最大失误(如果硬要找的话)，是没有充分估计到自己快速增长的国力及其对地区和国际格局的重大影响。从某种意义上讲，笔者觉得该文有些道理。我们对自己实力要有客观理性的评价，不能妄自尊大，更不能妄自菲薄。我们要相信自己的实力，相信自己能与东盟国家谈出一个增进各方互信，有利于维护中国长远利益，也有利于维护本地区和平稳定的“准则”。

此外，关于“准则”进程如何推进，众说纷纭。作为地区大国，中国把握“准则”方向负有不可推卸的责任。王毅外长上个月对此有过精彩的论述，制定“准则”要坚持四项原则：一要合理预期,“速成论”不现实;二要协商一致,寻求最广泛共识，照顾各方舒适度;三要排除干扰;四要循序渐进。各方应继续落实好《宣言》，积极推进海上合作。在此过程中，协商确定制定“准则”的路线图，一步步向前推进。

勇担责任、拥有主见、坚持原则，这就是“准则”问题上的中国道路和中国自信。▲(作者是北京学者)

华媒：安倍外交围堵中国 高估自己低估北京实力

2013年05月06日 10:54来源：中国新闻网 作者：王栋 中新网5月6日电 由钓鱼岛争端所引发的中日关系对峙局面依然持续，境外华文媒体高度关注中日关系的走向，舆论认为，安倍试图借“外交迂回”方式逼使北京让步，显然是一厢情愿。在中国的外交攻势下，安倍显然高估了自己，低估了北京的实力。

日本“围堵中国”之势升级

香港《经济日报》6日刊载《围堵升级 日新招大打经济牌》一文，文章指出，日本首相安倍晋三上任逾4个月以来，一直以“外交围堵”作为抗衡中国的重要手段。除迅速访问越南、泰国和印度尼西亚东盟三国外，还派员访问菲律宾、新加坡和文莱等东盟国家。加上近日分别与和印度领袖的会谈，已涵盖中国周边主要国家。安倍更计划于本月底访问缅甸加强经济合作，包围中国之势进一步升级。

台湾《旺报》6日称，年初迄今，安倍晋三及其内阁成员的足迹也遍及美、欧、俄、印度、东盟国家与中东地区。安倍内阁强化日美同盟、修复日俄关系、对外提高经济诱因和推动“价值观”理念的外交战略布局，表面上为提升日本的战略地位与扩大全球和区域影响力，实则为增加自身抗衡北京的筹码。

麻生太郎近日访问印度时强调，日本与印度有必要扩大海洋安全合作，强化海上自卫队和印度海军的关系，又相信印度洋地区的战略重要性将会提高。香港《文汇报》指出，这是日本欲拉拢亚太国家围堵中国。

英国《金融时报》中文网近日称，安倍政府打出民族主义的姿态，让美国紧张，让韩国愤怒。迄今，美国的战略很理性，尽管中国冷对这一战略。然而，如今奥巴马政府担心的是，安倍把日美安保条约当成护盾，他躲在护盾后面，与中国在东海问题上对抗。

香港《经济日报》6日文章指出，日本副首相兼财相麻生太郎访问印度发表演讲时，建议印度与日本、美国、澳洲组成海上联盟力量，又与印度就引进日本高铁技术和合作、开发稀土资源达成共识；分析指日本拉拢印度旨在抗衡中国。

麻生太郎还指日本“过去1500多年来，与中国关系从来也不顺畅”。香港《明报》6日援引中国国际问题研究所特聘研究员贾秀东的分析指，麻生的言论是配合日本首相安倍晋三提出的“民主菱形”战略部署，企图拉拢印度、美国和澳洲，提高日本在亚太地区的战略地位，同时达到牵制中国的目的，其中日本和印度位处中国的东面跟西面，正好可以两面包围中国。

但贾秀东也指出，印度虽然愿意与日本发展经贸关系，但不见得会完全配合日本。稳定周边环境 中国亦开展外交攻势

香港《经济日报》还说，在日本积极拉拢邻国的同时，中国亦展开周边外交攻势。中国外交部长王毅于5月1日至5月5日访问泰国、印度尼西亚、新加坡和文莱东盟四国。王毅表明这次访问发出的最重要信号，是中国新一届政府高度重视与周边国家的关系，愿把东盟放在周边外交的首要和优先位置，冀提升与周边国家关系。

同时有分析认为，王毅近日访问东南亚四国，试图避免该地区在南中国海问题上一致对抗中国，新加坡《联合早报》6日援引北京大学国际关系学院副教授王栋的观点强调，中国不希望南中国海纠纷打乱东南亚的稳定与秩序，“这才是中国最终的目标”。

王栋还指出，稳定的周边环境对中国而言才是有利的，以利益划线的政治对立游戏并不符合这一目标。

台湾《旺报》6日文章指出，随着钓鱼岛领土争端愈演愈烈，中日近期的外交动作亦转趋频繁。双方新一波的外交竞逐，势必牵动东亚地缘战略的格局。

文章还说，安倍试图藉外交迂回方式逼使北京让步，显然一厢情愿。2006年安倍初任首相时亦曾倡议过价值观外交与“自由与繁荣之弧”理念，目的为稀释中国对东亚的影响力，结果是安倍高估了自己，低估了北京的实力。于今，安倍还认为日本可以借着与俄罗斯重启北方四岛谈判、加强双方经贸合作或建立国防与外交领域的政治对话机制，达到制衡中国的战略目标，很可能又是严重误判。(完)

第三篇：【园长论坛】浅谈幼儿园管理的智慧

【园长论坛】浅谈幼儿园管理的智慧

浅谈幼儿园管理的智慧

兴化市第二实验小学幼儿园

华素红

人们常说：“一个好园长，就是一所好幼儿园。”园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重要的责任,是一园之“魂”。幼儿园管理是一门科学,也是一门学问,更是一门艺术，这需要管理者的潜心研究，更需要管理者的智慧。

一、注重修炼，增强个人魅力

记得在我园接受省级优质园验收时有一项内容是“园长访谈”，专家问我：“作为园长，你认为你的个人魅力是什么？”说实话，在这之前，我还从来没有仔细思考过这个问题。但也就是从那一刻起，我开始认真反思：一个优秀的园长的个人魅力究竟是什么？渐渐地我找到了答案。一个优秀的园长应该是一个能够清醒地认识到自己的责任与使命，具有敬业精神和奉献精神的园长；应该是一个不断追求自己的人生理想和办园理念，具有独特思维和专业素养的园长；应该是一个懂得尊重教师和人文关怀，具有极强的感召力和凝聚力的园长；应该是一个注重教研和科研，并能成为教科研工作出色的组织者和身体力行者的园长；应该是一个能够给教师创造展示的舞台，善于让每一位教师得到成长的园长；应该是一个能够使校园具有和谐的育人环境，让幼儿得到健康发展的园长。园长要加强个人道德修养的锤炼，注重思想建设，做到品德高尚；注重理论学习，做到学识宽厚；注重业务钻研，做到专业精深；注重求真务实，做到作风民主；注重实践反思，做到不断成长。园长要身体力行，给教师提供榜样示范作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”园长的一言一行直接影响和带动着身边的一个群体，园长要爱学习、勤钻研、善反思，只有这样，才能带出一个爱学习、勤钻研、善反思的集体；园长不仅是向全园发出“给我上”号令的“指挥员”，同时，还应是发出“跟我上”命令的的“战斗员”。只有这样，才能提高自身的人格魅力，才能让教师心服、口服、佩服。新世纪幼儿发展的新特征与家长对幼儿教育的期望水平，正在对幼儿园的保教工作提出全新的要求，这将迫切需要园长在以信息化、市场化、高科技化、智能化等为特征的现代化面前，具有前瞻性的思维能力、果敢的决策能力、高超的组织能力和改革创新的能力。而园长只有加强学习，注重修炼，才能适应时代对幼儿教育的要求。

倘园长能如前所述，做到学高、身正、业精，则必定会让你的魅力无穷。

二、以人为本，构建和谐团队

幼儿园的管理主要是人的管理，要坚持以人为本的原则。营造和谐的人际氛围，注重人文关怀。倡导健康风气，创造平等、关爱、信任、宽松的人际氛围，会使每个教职工心情舒畅，情绪安定，形成积极向上的合力。幼儿园保教人员以女性为主，她们心思缜密、感性丰富，园长首先要摸清她们的思想“脉搏”，恰当地进行感情交流，充分挖掘精神动力。由于各人的家庭、性格、脾气等各不相同，因此感情交流要注重因人而异，因势利导，做到政治上爱护，工作上鼓励，生活上关心。对做出成绩的同志，及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃，不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。同样一个教师，在不同的精神状态下工作，其工作效率与成果是截然不同的。作为园长，没有理由不对教师工作中付出的辛勤劳动倍加尊重。其次，园长要经常过问教师的工作和生活情况，在语言上不要太吝啬，特别是当教师完成一项工作任务时，更应给予教师一定程度的表扬。因为它包含着园长对教师工作成绩的肯定和辛勤劳动的认可，也包含了对教师的注意和器重，这是最现实的精神奖励。再次，要换位思考、以心换心，经常和教师交流思想、谈谈心里话，这样会使教师感到园长对她们是信任的，教师由此会得到情感上的满足。

坚持“以人为本”的理念，构建和谐团队。教师是幼儿园发展的根本，是幼儿园发展中最具活力的因素，因此，如何在管理中充分调动每一位教职工的积极性，通过有效的管理措施培养一支创新、精干、高效的教职工队伍，是幼儿园管理中的首要问题。在幼儿园内部管理体制改革中，园长要大胆探索，以形成符合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制等，用机制影响、约束教职工的教育、教学行为。坚持以人为本，刚柔并重，以开放而有弹性的管理、灵活而务实的作风激发教职工工作的内驱力，充分调动教职工的工作积极性。要树立榜样典型，做到“一个典型就是一面旗帜”，坚持用身边典型的人物和事情影响人、鼓舞人、教育人。因为没有带头人的群体，必然会产生可怕的群体惰性，没有示范者的引领，一定会使整个队伍走向平庸。这里的典型可以是师德上的标兵，也可以是教学上的能手或者家长工作的模范。她们的引领和示范作用，必将带动整个教师队伍的发展和提高；要增强“主人翁”意识，积极发挥教师的主观能动性，做到人尽其才，让她们感到“英雄有用武之地”。身为集体的一份子，主动为幼儿园的发展出点子、想法子，做到心往一处想，劲往一处使；要打造团队精神，构建具有园本特色的校园文化，通过文化凝聚人心。在这个集体中，所有的人都要懂得分享，既要分享实践中获得的经验、成功后拥有的快乐，更要分享成长过程中失败的经历，在分享的过程中智慧进行碰撞、思想得到升华。

以人为本的管理理念显示了对教师的尊重，让教师感到工作是一件幸福且快乐的事情。“工作着并快乐着”是我的工作格言，也是我们这个团队共同追求的目标。

三、取长补短，引领教师成长

幼儿园事业后劲的增强，办园层次的提高，文化内涵的建设，优质品牌的铸就，有赖于一支业务过硬的师资队伍。而教师队伍的建设很大程度上不是指幼儿园的名师有多少，而是指一支队伍的整体水平怎么样。这里我想借用著名的“木桶理论”来进行阐述。所谓“木桶理论”是指一只木桶的容水量，不取决于构成木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。因此，要想让一只木桶能够装更多的水，就要认清哪块木板最短，并设法改变这一块短木板的现状。

如果把幼儿园比作一只“木桶”，教师便是一块块“木桶板”。要想使这只“木桶”多装一些水，那么，这些“木桶板”都应该是“长”一些的。因此，园长要做过细的研究工作，研究每个教师，她们的德、能、勤、绩怎么样？她们的特长是什么、有什么样的短处？她在幼儿园的群体中处于什么样的水平：上游、中游还是下游？有了这样的研究和思考，就能在实践中采取相应的对策。要积极发挥传、帮、带的作用，让老教师带新教师，以骨干教师带动一般教师，从而给新教师以压力，给落后者以鞭策。每学期的教研活动不光要开骨干教师的“示范课”，还应有一般教师的“研究课”，让大家学到榜样，找出差距，做到理论上学习、观念上更新、行动上引领，从而让“短板”不再短。既要让骨干教师示范引领，也要让更多的教师得到锻炼，给每一个教师提供展示的舞台。在实践中，可以采取园本培训、师徒结对、考核奖励等措施，给每位教师提供展示自我的平台。通过承担公开课教学、参加各种教育教学比赛，给她们压担子、铺路子，促进教师的专业成长。

要知人善任，善于发挥教师的长处，也要对症下药，积极引导教师弥补不足。每个教师都有自身的长处和存在的不足，要让她们都能在原有水平上得到提到，就要既用其长又补其短，不能一味只用教师之长而避其短。所谓“补其短”，就是要发现教师的短处，给以引导，并提供适当的锻炼机会，使其短不再短。另一方面，同事之间也应既看人之长、学人之长，又要能真诚地指人之短，以己之长补人之短，互相学习，互相补充。我园每次的评课活动就定下了一条规定：客套的表扬少说，只讲不足和建议。现在人人养成了评课的好习惯，就是不讲好话、空话、套话、废话，只说不足和需要改进的地方。这样的活动形式没有花架子，扎实有效，在评议交流、研讨磋商中，教师的观念和行为得到了进一步的转变，知识得到了进一步的充实，能力得到了进一步的提升。教师也要找准自己的“最近发展区”，做“自我成长的主人”，要学会反思，反思自身的不足，反思自己的教学实践，在反思中不断成长。因此，管理者要做到两手都要抓，两手都要硬，既要抓“长板”让其发挥所长，更要抓“短板”使短板不再短。只有使人人变成优质的“木桶板”，幼儿园这只“桶”才能做到“板长水满”，幼儿园的品牌才能打得出叫得响。总之，幼儿园管理是一项复杂的系统工程，日趋多元的社会发展，不断深入的课程改革，都在影响着幼儿教育的发展。作为一园之魂的园长应该不断地研究管理的艺术，坚持走内涵发展的道路，从而引领幼儿园向着更高、更大的目标发展。

第四篇：童桥智慧信息化幼儿园用户体验之园长体验

童桥智慧信息化幼儿园用户体验之园长

园长：我觉得现在是移动互联网的时代，我们幼儿园的工作也越来越多的需要加入一些现代化、多媒体手段运用到我们的管理工作中来，与时俱进。尤其是我们现在学前教育部门围绕落实指南，更加重视家园共育工作，通过开展多种形式的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传递正确的早教理念和科学的育儿方法。而童桥正好为我们提供了这样一个现代化家园沟通平台，使幼儿园的家园互动更加的便捷。也有利于高效率的在家长面前树立幼儿园的正确形象，使家长更及时地、便捷地掌握幼儿园的管理状况和孩子们的在园情况。

在使用过程中,有很多功能吸引我。像喂药系统、考勤系统、还有我们的园所动态、班级动态，很多。这当中可能尤为突出的是喂药系统，因为现在刚刚社会出现了喂药事件以后呢，大家对这件事情很关注。而我们这个喂药系统刚好及时解决了这个信息传递的安全性。之前我们喂药是要纸上的信息沟通，家长要先把药准备好之后，写上时间、喂药的名称、次数、喂药的时间，然后还要老师确认签字。这个过程比较繁琐，而且还要登记。当天要统计下来什么时候喂药，等等。老师要花很多时间在笔头上，信息沟通上。但是通过喂药系统可能就比较便捷。家长在家把药准备好了，可以通过拍照、视频，告诉老师孩子在园大概几点吃药，分几次吃。它都可以通过这个视频手机端直接到达我们老师的手机端。而这个信息也有一个记录，大概在什么时间点家长把这个信息发出来，那么这个信息就会在我们这个管理系统有一个记录，并有我们的存档、反馈等等。这个确实给我们幼儿园工作带来了很大的便捷。另外就是考勤。之前考勤都是人工，谁来了，就会喊谁谁谁，小朋友就会答道。然后我们就划一个勾。现在呢，在接送的时候就已经把考勤直接就做了。家长过来通过安全云接送系统，某某孩子到园后刷了卡以后，就会到老师、园长的手机端、电脑端都会看到。某某班某某孩子到了园，那里有一个信息记录。接走的时候也是一样，也有信息的记录。非常的准确，非常的及时。减轻了老师的工作量。班级相册也很好。家长很及时的看到孩子在园很可爱、很活泼的瞬间，家长很喜欢。因为他们平时还专门去摄影机构去拍照，或者生活中捕捉这些镜头，都不太容易。但是在幼儿园就很快给解决了。