课题验收发言提纲

第一篇：课题验收发言提纲

从研究的背景到问题的提出以及课题研究的意义、内容及取得的成绩等不赘述。我主要研究的过程、取得的成绩和存在的困惑三方面做汇报：

大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全才，但必定是一个具有鲜明的个性特色和富有创造性的教师。正如前苏联教育家彼得洛夫斯基所说“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”如果我们发挥资源优势，发掘教师潜力，把每一位教师蕴含的个性特色挖掘出来，寻找每一位教师身上个性的最强点和闪光点，对其自身而言，就像涓涓细流从泉眼中流淌出来一样，清新而充满活力；对学校集体而言，就像雨后春笋，蓬勃而充满希望。而几年前的临港小学教师队伍中存在学历层次低下；教学观念陈旧；教学方式呆板滞后等制约学校发展的问题，所以，在宋成建副书记的指导下，我们把彰显教师个性特色研究作为切入点，确定了《彰显教师个性，促进教师专业发展》这个研究主题。

彰显教师个性首先是对教师的认同。教师的专业发展我们国家没有 “国标”，但马斯洛的 “自我实现的需要”告诉我们教师专业发展首先是人的发展。我们在教师专业发展中不仅仅注重结果，更要关注教师成长过程。我们的研究通过精心设计活动载体，让教师参与活动获得成功的体验。三年间我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人奉献精品课的活动、青年教师成长训练成果暨基本功大赛、说课比赛、朗读比赛等系列活动，教师的个人画展、我们甚至把年终表彰会开成才艺展示会。活动结束我们都给教师颁一个证书，送上一支好笔、一本优秀教育专著或生活用书作为奖励。正如我们的老师所说：“证书在专业成长档案中鼓励成长；好笔在手中记录成长；好书在枕边促进成长。”教师在一次次活动中彰显了个性，丰富了阅历，提高了水平，真正发挥了活动的作用，促进教师全面发展。

依托“一份《启航》校报；一个校园网站，一独具创意的教师个性档案”，构建三维交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。充分运用马丁-克尼普的“教师专业发展档案”理论。课题组建立了教师个人成长专业发展档案，教师成长档案彰显了教师的个性，记录了教师个性成长的历程，同时让个性成长档案成为一种评价方式，成为教师学习工具，更成为一种激励教师发展的手段，最终成为教师感受成长、体验成功的途径。通过整理档案，我们发现教师审视问题的视角开阔了，思考问题方式深刻了，解决问题的手段多元了，大到教育教学，小到衣着言行，教师素质品位明显提高。

在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。教师专业水平提高最终受益的是学生。学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近200人次获得了区级以上的奖项。6名学生的作文在国家级期刊《中小学作文教学》上发表； XX年我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。XX年在开发区中小学运动会上我校“在蓝色的海洋中启航”的表演，在场观众无不惊奇称赞。在今年5月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为“大连市校本研修示范校”。

总之，通过本轮实验，我们课题组为总课题的研究提供了依据。几位局长和书记的课题对我们区域教育的均衡发展更是起到了积极的推进作用，应该说我们实验点校及参与实验的教师都是几项实验课题的受益者。

恳求各位专家斧正！谢谢！

第二篇：省级课题验收现场会上的发言提纲（xiexiebang推荐）

各位评委大家好！

临港小学是宋成建副书记主持的辽宁省“十一五”教育科学规划课题《提高教师队伍整体素质的对策与措施研究》的实验点校。我们研究的子课题是《彰显教师个性，促进小学教师专业教师发展》。

从研究的背景到问题的提出以及课题研究的意义、内容及取得的成绩等不赘述。我主要研究的过程、取得的成绩和存在的困惑三方面做汇报：

一、研究过程

大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全才，但必定是一个具有鲜明的个性特色和富有创造性的教师。正如前苏联教育家彼得洛夫斯基所说“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”如果我们发挥资源优势，发掘教师潜力，把每一位教师蕴含的个性特色挖掘出来，寻找每一位教师身上个性的最强点和闪光点，对其自身而言，就像涓涓细流从泉眼中流淌出来一样，清新而充满活力；对学校集体而言，就像雨后春笋，蓬勃而充满希望。而几年前的临港小学教师队伍中存在学历层次低下；教学观念陈旧；教学方式呆板滞后等制约学校发展的问题，所以，在宋成建副书记的指导下，我们把彰显教师个性特色研究作为切入点，确定了《彰显教师个性，促进教师专业发展》这个研究主题。

彰显教师个性首先是对教师的认同。教师的专业发展我们国家没有 “国标”，但马斯洛的 “自我实现的需要”告诉我们教师专业发展首先是人的发展。我们在教师专业发展中不仅仅注重结果，更要关注教师成长过程。我们的研究通过精心设计活动载体，让教师参与活动获得成功的体验。三年间我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人奉献精品课的活动、青年教师成长训练成果暨基本功大赛、说课比赛、朗读比赛等系列活动，教师的个人画展、我们甚至把年终表彰会开成才艺展示会。活动结束我们都给教师颁一个证书，送上一支好笔、一本优秀教育专著或生活用书作为奖励。正如我们的老师所说：“证书在专业成长档案中鼓励成长；好笔在手中记录成长；好书在枕边促进成长。”教师在一次次活动中彰显了个性，丰富了阅历，提高了水平，真正发挥了活动的作用，促进教师全面发展。

依托“一份《启航》校报；一个校园网站，一独具创意的教师个性档案”，构建三维交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。充分运用马丁-克尼普的“教师专业发展档案”理论。课题组建立了教师个人成长专业发展档案，教师成长档案彰显了教师的个性，记录了教师个性成长的历程，同时让个性成长档案成为一种评价方式，成为教师学习工具，更成为一种激励教师发展的手段，最终成为教师感受成长、体验成功的途径。通过整理档案，我们发现教师审视问题的视角开阔了，思考问题方式深刻了，解决问题的手段多元了，大到教育教学，小到衣着言行，教师素质品位明显提高。

在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。教师专业水平提高最终受益的是学生。学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近200人次获得了区级以上的奖项。6名学生的作文在国家级期刊《中小学作文教学》上发表； XX年年我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。2010年在开发区中小学运动会上我校“在蓝色的海洋中启航”的表演，在场观众无不惊奇称赞。在今年5月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为“大连市校本研修示范校”。

二、研究成果

1、课题组主持人撰写出《彰显教师个性，促进小学教师专业发展》研究报告。

2、在市教科研工作会上作发言交流2次区级3次。

3、在《大连教育》上发表论文2篇。

4、获“大连市校本研修示范校”。

5、大连开发区主题式校本研修现场会。

6、教师指导学生在国家级刊物上发表作文5篇。

7、教师本轮实验周期内有11人完成本科学习。

8、参加实验的教师三年多的时间里取得国家级荣誉5项；省级荣誉5项；市级荣誉19项；区级荣誉41项。

9、沈阳文化路二校、瓦房店中心小学等学校到我校参观。

10、课题研究使学校之间的交流加强，学校之间加强了互助合作，辐射协作体学校教师发展。

三、结论与问题

1、结论

课题组就如何充分挖掘和彰显教师的个性特色，促进教师专业发展的方法途径得出以下结论：

（一）建立健全学校管理制度，是促进教师专业发展的前提。

（二）精细课题研究过程, 是促进教师专业发展的保障。

（三）建立彰显教师个性的发展档案，是促进教师专业发展的武器。

（四）搭设高质量轻负担的校本研修平台，是促进教师专业发展的关键。

（五）构建有益的活动载体，让参与研究成为促进教师专业发展的需求。

（六）创设以激励为主导评价方式，彰显个性才是促进教师专业发展的捷径。

2、问题

在研究过程中我们取得了一些成果，但也产生了一些困惑和问题。问题具体如下：

问题一：教师个性与学校特色如何协调统一。

问题二：教师专业发展的评价体系的制定与完善。

问题三：造成教师发展不均衡的原因及解决策略。

问题四：中老年教师的发展评价问题。

总之，通过本轮实验，我们课题组为总课题的研究提供了依据。几位局长和书记的课题对我们区域教育的均衡发展更是起到了积极的推进作用，应该说我们实验点校及参与实验的教师都是几项实验课题的受益者。

恳求各位专家斧正！谢谢！

第三篇：课题验收

二、检查方式

采用现场鉴定方式。

检查程序：听研究课、汇报研究情况、测试学生、查阅课题研究的过程性资料，质疑答辩、交流反馈等。

三、课题中期迎检需准备的材料（均需电子版材料）及材料规格要求

（一）需准备的材料

1、课题研究工作文字材料（用电子版集中成册，样式见材料格式要求）

（1）课题开题报告（研究方案）

（2）课题研究的阶段性总结报告

（3）课题研究的阶段性的工作总结报告

2、课题研究成果一（用电子版集中成册，样式见材料格式要求）

（1）教学论文

（2）教学反思

（3）教学案例

（4）教学设计

（5）教学分析

3、课题研究成果二

（1）教师课堂教学范例（包括教学设计范例、教学模式范例、教学研讨范例、教学反思范例、教学媒体使用范例、课堂教学实录范例、课堂教学课型范例、课堂教学评价范例等等电子版文字、音像资料）

（2）学生成长案例

（3）课堂教学音像资料（课件、教学实录等）

（二）文字材料格式要求

1.封皮。页眉左对齐并注明：基于课程标准的……研究材料；材料名称注明：课题研究成果一或二；单位注明本单位全称，如兴安盟扎赉特旗音德尔一中）。

2．目录。按材料类别做好目录，备注好页码。

3.正文部分的要求：

⑴ 标题（二号宋体，不加黑，不加标点）

⑵ 单位和姓名（仿宋小三号）

⑶ 正文（三号仿宋）、首行空2个字符、行距固定值30磅

一、XXXX（三号黑体）

（一）XXXX（三号楷体，不加黑）

1、XXXX（三号仿宋，不加黑）

四、联系方式

联系人：孙国林 电话：0482—2250929***

E-mail：395451808@qq.com

联系单位：兴安盟教学研究室

联系地址：乌兰浩特市罕山东街6号

第四篇：中央党校课题调研组座谈会发言提纲

中央党校课题调研组座谈会发言提纲

xx街道地处诸城市西部，紧邻城区，共有23个社

区，其中农村社区13个，总面积110平方公里，城市社区、农村社区两种形式并存。特殊的地理位置，不同于其他乡镇的社区组织模式，流动人口的不断增加，“两新”组织的不断涌现，给社会管理造成很大的难度，成为党工委、办事处在社会管理中努力破解的重大课题。近年来，根据上级要求和市委、市政府的统一部署，街道党工委、办事处在社会管理与服务工作中进行了一些实践和探索，取得了较为明显的效果。

一是转变政府职能，健全基层管理网络。社会管理的重点和难点在基层。在社会转型期，以行政包揽为主要特征的管理体制已不适应当今社会。街道办事处是社会管理与服务的最终端，担负着社会管理的重要职责，工作中，注重转变办事处的职能，发挥办事处相关部门的主导作用，整合社会资源，上下联动，多方参与，在街道建立健全了党政组织抓总、社区居委会为主、社会各方联动的管理网络，将23个社区划分为23个网格，构建起了网格化管理体系，党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局初步形成。信访维稳、1

安全生产、流动人口、计划生育、环境整治、物业管理等全部纳入网格化管理系统，实行属地管理，各司其职，实现了管理与服务的常态化、本能化。

二是加强服务阵地建设，确保管理服务正常运转。

按城市社区每500人配备1人，至少3人；农村社区4-7人的标准配齐配全社区工作人员，街道财政优先支付社会管理和公共服务费用。在服务阵地建设上，三年来，不断对老旧社区服务中心进行改造扩建，提高硬件设施，各社区内设立警务室、计生、医疗、纠纷调解与法律服务中心、物业管理等站室，劳动保障、民政慈善、群团组织与志愿者服务、农业科技、金融服务等窗口，畅通居民诉求渠道，拓展服务内容，保证了管理与服务的正常运转。2007年至2010年，街道用于公共服务和社会管理的经费达5000万元，解决了有钱办事、有人办事的问题。

三是推行人口动态管理机制，加强特殊人群管理。

xx特殊的地理位置，加之近几年工业经济、服务经济的不断发展壮大，给居民提供了广阔的就业平台，吸引了众多的外来人员务工经商。但这一特殊群体居无定所、流动性强，给社会管理带来很大难度。为了有效管理这一庞大群体，使他们更好的融入城市生活，探索推行了

动态管理机制，就是在每个社区设立流动人口和房屋租赁工作服务站，专人负责。参与建筑开发的，由城镇规划办和开发方负责；租位经商的由商场所有权者负责；在企业打工的由企业负责，定期到所在社区进行登记注册，建立登记销号制度，实行动态管理，做到来有登记、去有方向、租住地明确，彻底托清流动人口底数，全面掌握流动人口动向，确保社会稳定。

四是以保障和改善民生为重点，加强社会建设。创

新社会管理，归根结底是为了更好地服务群众，维护群众利益。近几年，xx街道坚持以人为本，把保障民生作为加强社会管理的出发点和落脚点，持续加大科学投入，加快发展社会事业，在一大批社会事业项目建成投用的基础上，按照教育优先发展的原则，今年又开工建设了4000平方米的中心初中教学楼、5000平方米的学生公寓楼、4100平方米的中心幼儿园和建筑面积1.8万平方米的科信小学，在7个社区服务中心建设省级标准化幼儿园，总投资达2亿元。

五是强化教育培训，提升管理能力和服务水平。社

会管理是治理更是服务，说到底是对人的管理和服务。而社会管理又是专业性很强的工作。在专业人员缺乏的情况下，采用的是一岗双责的办法，社区服务人员既是

社区、居委会的工作人员，又是社会管理工作者。在选优配强社区党组织、完善群众自治组织的同时，注重对社区工作人员的教育培训，定期组织他们进行专业培训，提高做好群众工作的能力，收到了较好效果。

分析总结前段社会管理与服务工作，体会较深的有

以下五点：

一、创新社会管理与服务，强化政府职能是关键。

在社会转型期，社会结构发生重大变化，出现许多新的阶层和利益群体，给社会管理与服务提出了新的挑战。面对新形势新挑战，传统的管理模式已不适应当今社会发展，只有加强党的领导，转变政府职能，注重运用社会力量，完善群众自治组织，促进社会管理由传统的单一治理向多元治理转变，才是深化行政管理体制改革的首选。

二、创新社会管理与服务，人员资金保障到位是基

础。同其他工作一样，没有资金保障、人员到位，搞好管理与服务将无从谈起。社会管理与服务是一项社会系统工程，需要实实在在的工作，而不是单凭写在纸上、挂在嘴上。这方面需要镇街投入人力物力财力，调动工作人员的积极性，也需要镇街主要领导的精力向这方面倾斜。

三、创新社会管理与服务，加强社会建设是重点。

胡锦涛总书记关于加强社会管理的讲话精神强调的也是这一点。作为街道办事处，要加大投入，加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设，把民生作为加强社会管理与服务的出发点和落脚点，在社会管理与服务中才能有所作为、有所创新。

四、创新社会管理与服务，用群众工作统揽全局是

保障。群众工作是党的优良传统和政治优势。社会管理既然是对人的管理与服务，就免不了和群众打交道，用群众工作统揽社会管理与服务，可以拉近与群众的距离，畅通了解民意的渠道，建立联系对话平台，从而使社情民意在党工委决策中得到充分体现，提高社会管理水平。

五、创新社会管理与服务，提高办事效率是前提。

这方面包括提高社会管理工作者的素质、提升社会管理工作者的水平，是综合素质的提升。面对复杂多变的社会管理局势，能够处事不惊、不乱，从容应对，避免久拖不决，小事情酿成大事端。

我就谈这些，不对的请领导批评指正。

第五篇：课题验收要求

教育部北京师范大学基础教育课程中心重点基地校《小学生综合学业质量评价研究》课题

结题材料要求

各市教研员、区县实验单位、各实验学校：

经总课题组研究决定，《小学生综合学业质量评价的研究》课题经过实验校三年来的研究，按计划预期将于今年7－10月份进行验收，现将验收准备的材料和要求通告大家，望各校先做好验收的准备工作。

一、材料准备

1.各实验学校结题材料

（1）各实验学校要提交独立的实验报告，在实验报告的封面须标

有总课题名称和子课题名称，在实验学校子课题名称上加盖

学校公章。

（2）课题开题审批议定书，子课题实验方案。

（3）课题开题通知，开题报告（省、市、县、校）。

（4）课题活动安排计划明细表。

（5）实验运行的过程性材料（调查报告；问卷；图片等）。

（6）实验研究的过程性材料（中期总结；点型案例；教师论文；

教学设计等）。

（7）课题结题申请报告（附带书面实验人员名单，包括：主持人

和参加者名单）。

（8）课题结题报告（主报告，即研究报告）

2.各实验单位（实验县区）结题材料

（1）反映实验区整体实验情况的工作报告；调查报告

（2）反映实验区课题研究水平的研究报告

（3）反映实验县区研究成果转化与应用方面的证明材料（如：教

材；学具；实验方案等）

二、订制（印刷文本）课题验收材料的顺序

为节约资金，建议每校至少准备一本课题验收材料的汇编本（印刷文本）和电子版文本（电子文本），以方便专家进行验收鉴定工作。汇编本通常分为主卷和副卷两部分，可以分别独立成册。其目录和装订的内容要求如下：

1.主卷

（1）课题研究项目协议书

（2）申请验收书（后附验收人员名单）

（3）开题报告

（4）开题会领导讲话

（5）课题进展报告

（6）中期总结

（7）结题报告

（8）实验相关的工作报告

2.副卷

（1）论文（题目）（多篇时顺次排列）

（2）著作（书名）（同上）

（3）教学设计（案例名称）（同上）

（4）个案研究（题目）（同上）

（5）实验活动侧记（题目）（同上）

（6）教学反思以及实验小结等过程性材料

（7）教学活动记录

（8）荣誉证书

（9）活动掠影

（10）。。。

究》课题总课题组

二十日

二0一二年四月《小学生综合学业质量评价研