希望小学教师读书学习的规定与措施

第一篇：希望小学教师读书学习的规定与措施

希望小学教师读书学习的规定与措施

开展教师读书活动是为了培养每位教师良好的读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”，把读书学习作为个人生活的重要内容，作为人的一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全人格、提升境界的目标。

1、教师每年要自费订阅1—2本教育教学书籍、杂志。

2、学校每年向每位一线教师赠送或奖励一本教育教学专著，图书室要定期购买业务方面的书籍，以满足教师的阅读需求。

3、规定教师阅读量和读书笔记字数。根据年龄不同作出决定：40岁以上的教师每学期读书在10万字以上，笔记在3千字以上；40岁以下的教师读书在25万字以上，业务笔记在5千字以上。教师学期末填写读书报告单、上交笔记本。

4、每学期开展一次读书竞赛活动，并进行奖励。

5、教师每学期要上交两篇读书感悟，教科室挑选优秀篇目进行读书感悟交流或整理结集交流。

6、开发网络资源，鼓励教师网上交流。

为营造浓厚的校本教研氛围，强化以校为本，全面提升教师的教学理念、教学水平，积极开展“扎实、有效”的校本教研活动，进一步推进校本教研和课改试验工作，特制定以下激励措施：

一、激励模式：

1、目标激励模式：通过校本教研目标的设定来激励教师的研究行动。

2、榜样激励模式：就是用突出的典型的样本教研教师的人及事迹对教师的校本教研活动进行激励。

3、氛围激励模式：就是指通过创造良好的校本教研氛围，来激励教师进行校本教研。

4、信任激励模式：校本教研管理者用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对教师进行激励。

5、情感激励模式：以“情”作为校本教研管理的基础和纽带，通过建立一种人与人之间的和谐融洽的情感关系，来调动教师进行校本教研的工作积极性。

二、具体办法：

1、每学期评选“优秀教研组”，学校将对优秀教研组予以表彰，给予一定的奖励，并适时召开经验交流会。

2、每学期评选校级“骨干教师”，骨干教师将获的校长特别奖。并享有如下待遇：①参加省、市、区骨干教师评选的人选必须从校级骨干教师中产生；②骨干教师在第二学年的教师岗位竞聘中免试上岗；③骨干教师年终考核加2分；④学校优先支持骨干教师外出学习，费用全部由学校承担。

3、校本教研评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优秀”，更不得参与各类评先活动。

第二篇：小学教师读书推荐

教师读书推荐目录

第一类：生活智慧、实践智慧类

1、《自动自发》[美]哈伯德著，陈书凯编译

2、《人性的弱点》[美]卡耐基著

3、《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》[美]彼得.圣吉著，郭进隆译

4.《大学人文教程》夏中义主编，广西师范大学出版社2003年版。5.《鲁迅杂文精选》鲁迅著，人民文学出版社2003年版。

6.《论语》

7.《人生论》[英]培根著

第二类：教育教学类

1、《教育的问题与挑战》朱小蔓著，南京师范大学出版社1999版。

2.、《教育新理念》 袁振国著，教育科学出版社2002年版。

3、《新教育之梦》 朱永新著，人民教育出版社2002年版。

4、《教育走向生本》郭思乐著，人民教育出版社2001年版。

5、《走进新课程——与课程实施者对话》朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年版。

6、《语文教育门外谈》钱理群著，广西师范大学出版社2003年版。

7、《数学教育研究导引》 张奠宙主编，江苏教育出版社1998年版。

8、给教师的建议苏霍林斯基

9、爱的教育亚米契斯

10、教育漫话洛克

11、教育创新论熊川武

12、教海漫记于永正

13、于永正课堂教学精品录于永正

14、为生命奠基窦桂梅

15、课堂教学艺术黄爱华

16、邱学华尝试教学课堂教学艺术邱学华

17、教师教学技能导读华艺出版社

18、今日做教师

19、走向自主创新性学习之路上海远东出版社

20、大教学论夸美纽斯

21、教育智慧从哪里来王晓春

22、班主任兵法万玮

23、帕夫蕾什中学苏霍姆林斯基

24、陶行知教育文集

25、爱弥尔卢梭

26、魏书生文选魏书生

27、新教育之梦朱永新

28、爱心与教育李镇西

29、教育的理想与信念肖川

第三类：教育随笔、教育手记、教育日记类

苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” 教育随笔、教育散文、教育手记、教育日记实在应该成为教师的“写作”方式。

1、《成长》 凌志军著，海南出版社2003年版。

2、《唇舌的授权：张文质教育随笔》 张文质著，福建教育出版社2001年版。

3、《教育的理想与信念》肖川著，岳麓书社2002年版。

4、《守望的距离——周国平散文集》周国平著，东方出版社1996年版。

5、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]范梅南著，李树英译

6、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》周弘著

7、《爱心与教育——素质教育探索手记》李镇西著，四川少年儿童出版社1998年版。在很多中小学教师的办公桌上都有李镇西的书。据说有的老师读了书中的有些故事流了眼泪。

11、《师道》。

12、《教育参考》。有人认为《教育参考》在没有“公开刊号”的教育杂志中办得最好。

13、《中国教师报》。第四类：文学、综合类

此类书籍教师可根据个人爱好，从文学、历史、科学等多方面选择有益书籍阅读。

小学教师读书推荐目录

《陶行知教育名篇》 陶行知著方明主编教育科学出版社

《陶行知经典名篇（教师版）》方明主编教育科学出版社

《教育的智慧与真情》《教育的理想与信念》肖川著岳麓书社《卡尔·威特的教育》〔德〕卡尔·威特著 刘恒新译京华出版社

《卡尔·威特的教育Ⅱ》〔德〕小卡尔·威特著 刘恒新译上海社会科学院出版社

《阅读改变人生》巴丹主编 东方出版社

《给班主任100条新建议》孙玉洁主编开明出版社

《给教师的一百条新建议》 郑杰著 华东师范大学出版社

《新课程教学问题与解决丛书（5册/套）》杨九俊主编 教育科学出版社

《教育中的心理效应》 刘儒德等著 华东师范大学出版社《教师反思的方法》 吕洪波编著 教育科学出版社

《做最好的老师》 李镇西著 漓江出版社

《教育家成长丛书（20册/套）》 教育部师范教育司组编北京师范大学出版社

《杜威教育名篇》 单中惠主编 教育科学出版社

《课堂智慧丛书 推敲新课程课堂语文卷》薛法根主编广西教育出版社

《课堂智慧丛书 推敲新课程课堂数学卷》徐斌主编广西教育出版社

《班主任专业成长培训用书班主任成长日记》王桂芝著肖川点评 开明出版社

《多元智能（修订版）（美）》 加德纳著沈致隆译新华出版社《教育就是培养习惯》 关鸿羽著 新世界出版社

《新教育力丛书》 顾明远主编 九洲出版社

《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》 克拉克著 电子工业出版社

《课堂教学技艺》 许高厚主编 北京师范大学出版社

《教育漫语———现代教育生活的领悟》纪大海著南京师范大学出版社

《反思教育习惯》 闫玉双主编 同心出版社

《中国当代教育家丛书》 袁振国主编高等教育出版社

《教学机智———教育智慧的意蕴（加）》 范梅南著教育科学出版社

《教师行动研究：教师发现之旅（美）》 Kasten著 中国轻工业出版社

《校本教学研究》 刘良华著 四川教育出版社

《教师评价：绩效管理与专业发展》 王斌华著上海教育出版社

《爱弥儿：论教育（上、下卷）》（法）卢梭著人民教育出版社

《自主学习：学与教的原理和策略》 庞维国著 华东师范大学出版社

第三篇：希望小学教师队伍建设工作计划

希望小学教师队伍建设工作计划

进一步组织干部教职工认真学习党的十七大精神、三个代表的重要思想和现代教育理论；加强政治思想建设；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；创设良好的育人环境；进一步增强教职工的竞争意识；增强全体教职工的劳动纪律观念；进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神；进一步提高干部教职工的整体素质；深入推进素质教育。

1、坚持周一例会制度，认真学习现代教育理论。

2、管理干部要做到：深入一个年级组，深入一个教研组，抓好一个科研课题，高质量的完成听课指标。

3、加强现代信息技术手段在学校管理中的应用，学校管理向数字化、网络化靠近。

4、认真落实好党风廉正建设责任制，加强干部队伍的作风建设、廉正建设；使干部真正做到廉洁自律、克己奉公、踏实肯干、团结协作和无私奉献的模范。

5、树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教职工带头使用文明用语，杜绝使用不文明语言；教师要依法执教，落实好上级有关精神，不搞以盈利为目的的家教活动。

6、严格组织观念，严肃劳动纪律，反对无政府主义、自由主义，树立全局观念，作到政令畅通；下大力气抓好教职工的各项管理，使得教职工进一步积极按时参加学校的各项教育教学等

活动。

7、认真贯彻上级教育体制改革精神，增强教职工竞争意识。

8、继续抓好青年教师成才工程。

9、制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度，学校要对区校两级骨干教师予以鼓励。

10、进一步完善指导教师制度，开展好校内“导师带教”活动.11、在教师中继续开展“做学生喜欢的教师”活动，让学生、家长参与对教师的评价，学期末评选出我校的“学生最喜欢的教师”。

12、鼓励优秀教师的爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新的精神以及先进的教育教学经验。

13、培养一专多能的教师，如培养一批能够担任综合实践类课程的教师，班主任要成为心理辅导员等。

14、落实好上级及我校教师继续教育方面的工作意见。鼓励教师进修，不断提高学历层次和业务水平。

15、努力加强信息技术方面的校本培训。

16、积极组织教师参加课程改革的相应培训工作，广泛学习先进教学经验与成果，为国家课程改革的全面实施和落实奠定基础。

2012秋

第四篇：希望小学教师代表发言稿

劝门村顶固希望小学援建仪式教师发言稿 尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

和煦的春风吹开了希望的种子，清爽的秋风带来了金色的果实。在这美好的日子里，我们怀着无比激动的心情在这里举行苟堂镇劝门村顶固希望小学奠基仪式，这是我市教育界的一件大喜事，更是我们劝门小学的一件大喜事。在此，我谨代表苟堂镇劝门小学的全体师生向到会的各级领导和各位来宾表示最真挚的敬意！并向给予苟堂镇劝门小学无私捐助的广东顶固集创家居股份有限公司表示衷心的感谢和最热烈的欢迎！

苟堂镇劝门小学是一所村级学校。由于校舍破旧，场地狭窄，多年以来一直是危及师生安全的隐患，影响着学校教学活动的正常开展。林新达董事长得知这一情况后，决定无私捐资50万元，兴建苟堂镇劝门村顶固希望小学，并且每年向学校捐资以帮助我校正常的教育教学工作。这一善举让我们劝门村的教师和孩子无不欢欣鼓舞，万分感动。这一善举必将给学校注入新的生机与活力，为我市贫困山区的儿童增添成长成才的希望。

广东顶固集团将爱心献给我们劝门小学，这既是我们学校的福气，也是新密教育的喜事。此举将激励我们加快教育改革和发展的步伐，增强终身奉献给偏远山区的信心和决心。我们要光荣地担负起培养全面发展人才的重任，爱岗、敬业、奉献，不断加强职业道德修养，潜心钻研现代教育理论，自觉遵循教育规律，努力提高教书育人水平，使劝门村顶固希望小学成为山区孩子健康成长的摇篮。

曾经，这个贫困的山村走出了两名清华学子，那是因为有市委市政府和教委及苟堂镇政府的关心与支持。今天，我们有了顶固集团的支持，我相信我们劝门村顶固希望小学将会谱写新密教育史上的新篇章。

最后，让我用一段朗诵词送出今天对所有来宾的祝福和对顶固集团的深深感谢。

“因为有爱，所以我们相会在这里，因为有爱，所以世界才变得如此美丽，因为有爱，贫穷变得不再贫瘠。

因为有爱，困苦中多了几分甜蜜。

是爱，让你们变得博大，是爱，让他们有了希冀，是爱，让你们跋涉千里，走进偏僻的校园，抚慰这些在逆境中攀登的学子，是爱，让他们对家境贫寒，却仍能感受到，来自社会的暖风习习。

大爱，让我们从未谋面时，就已经体察到你们那一片真挚的情谊，大爱，让他们一直在猜想这些叔叔阿姨是何等的美丽。

今天，因为爱，我们走到了一起，相信这份爱一定会越酿越浓，相信他们一定会继续传递。

爱，让我们相聚，让我们永远在一起！”谢谢！

第五篇：希望小学教师继续教育工作总结

希望小学

2012-2013学第二学期教师校本培训工作总结 教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。今年我们培训的主要内容是《计算机基础知识》、《教师职业道德修养》和《中小学教师职业道德规范》和教育有关法律法规。一年来，我校教师继续教育在学区领导的指示下,真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了我校教师教育教学水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：

一、教研活动

重视集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促负责教师按时完成，提高活动的含金量。

二、校本培训

1、加强校本研修，促进教师专业化发展。加强全员业务学习，提高教师思想认识。开学初，组织教师学习了新修订的“课程标准”。并提倡教师读书，读整部书。倡导教师“好读书、读好书、读整部书”，学校从有限的经费中挤出 1

资金为每位教师购买一本教育专著，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

2、注重教师业务学习。一是把学科知识的学习、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师专业知识水平。二是将《义务教育课程标准（2011版）》作为业务学习的重点，三是专业知识学习经常化。学校每三周安排一位教师针对所任学科的某一节内容，就教材分析、教法渗透、学法指导、目标确定、难点突破等方面进行专题讲座，其他教师进行评议，收到了很好的学习效果。

3、加强教师基本功培训。学校参照教体局制定下发的《民乐县教师基本功训练实施方案》，扎实开展了教师 “三字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、一语（普通话）、一画（简笔画）、一操作（计算机操作）”的基本功训练。

三、存在的问题：

我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。主要表现为：

1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；

2、教师参与继续教育的激励机制不够完善；

3、培训应注重实效性，避免走过场，真正达到提高教师政治素质和业务素质的目的；

4、应增加校际间的交流与沟通，达到互相学习、取长

补短、共同提高的目的针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意教育再做新贡献！