十二五校本培训规划

第一篇：十二五校本培训规划

德茂中学“十二五”校本培训规划

一、指导思想：

以新课程教育改革为导向，以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教研组、备课组为教研工作主阵地，以教师为主体，重点研究“‘先学后教’教学模式”，为全面实施减负增效奠定基础，为把我校建成“京南名校”做好师资准备。

二、现状分析

我校现有学生750人，教学班21个。专业教师 75 人，其中40岁以下青年教师 60人，约占全校教师的80%；高级教师12人，约占教师总数的16%；全部达到本科学历，市级骨干教师1人，区级学科带头人9人，区级骨干教师3人，区级骨干班主任5人，区级科研骨干1人。

近年来我校坚持“一切为了学生发展”的办学理念，着力加强师资队伍建设，认真组织教师学习先进的教育理论，积极开展教学研究和课题研究（现有市级立项课题一个，区级立项课题四个），一批青年教师在教学研究中迅速成长起来，成为我校教育改革创新的生力军，广大教师教学水平、科研能力也不断提高。

但是，我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。

1．学科发展还很不均衡；

2．校本培训缺乏长远规划，缺乏制度化管理；

3．骨干教师所占比例仍然较低；

4．多数教师理论素养不高，很难适应当前的课程改革；

5．部分教师不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。

因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新、技术精、素质硬的骨干队

三、培训目标：

1．建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；

2．营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师教育教学理论水平和实践能力都有所提高；

3．建设一支综合素质较高、业务精湛、，课程开发和教学创新的能力强的教师队伍；

4．经过三年培训，使我校3~5名教师成长为市骨干教师或学科带头人，培养10-----15名区骨干教师或学科带头人，争取让各学科都有骨干教师。

四、培训原则

1．整体性原则：以提高教师整体素质为基础, 包括学识、能力、个人素养等。

2．自主性原则：学校组织培训与个人自学相结合。学校层面将最大程度提供优质培训材料与资源，同时由每位老师根据自身特点，选择个人培训内容。

3．科学性原则：以先进的教育理念为先导，以教师的专业要求为主要内容。

4．个性化原则：以教师个体发展为本，使不同教育水平的教师能得到发展。

5．实践性原则：培训内容将全面围绕学校教育工作进行，将学习的内容运用于实践，从而体现方案实施的有效程度。

五、培训内容

1．师德

2．团队文化建设

3．教育教学常规

4．课堂教学能力

5．教育科研能力

6．学科最新的基本理论及教改

7．现代教育技术

六、培训方式

1．优秀教师与新教师结成师徒（同伴互助）

2．备课组和教研组自主培训（同伴互助）

3．针对问题组织教师沙龙活动（同伴互助）

4．汇报、研究、评优、观摩课（同伴互助）

5．举办专家讲座、短期培训班（专业引领）

6．与全国名校之间的观摩交流（专业引领）

7．课题研究推动总结反思提升（自我反思）

七、保障措施

1．成立校本培训领导小组，加强培训工作的规划和指导。

组长：李富荣校长

组员：虎占智、方雄玉、由广慧、杨志勇、张英、白生发、刘星普、刘涛

2．形成评价机制

建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。

3．建立校本培训的有效激励与制约机制。

建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。

4．建立校本培训专项资金，为校本培训提供经济支撑。

培训资金一方面用于订阅教育教学理论书刊，教师的学历进修、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于奖励在校本培训和校本教研方面成绩突出的集体和个人。

本规划作为十二五教师培养的指导性文件，具体工作中，每学期都要做计划，根据每学期的计划开展培训工作。

德茂中学科研室

2010年10月

靖江市城东小学校本培训计划

2011年2月

一、指导思想

牢固树立“以人为本”的现代教育观念，逐步完善师资队伍的校本培训体系，构建新的培训模式和运行机制，切实增强培训工作的针对性和实效性，以促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育观念；优化知识结构，磨砺教育教学基本功，促使教师提升专业知识和基本技能；优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学实践能力和教学效益；积极营造参与教科研的良

好氛围，不断增强教师教科研能力，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。

三、培训内容与要求

（一）开展课堂教学研究活动

青年教师一学年必须至少上一节公开教学研究课。本学期，学校已将上课教师及教学时间安排好（具体安排见附表）。为了使此项活动真正达到教研的目的，要求每次活动，各年级学科组必须认真钻研教材，讨论教学设计，形成有质量的教学预案。上课后必须以大学科组为单位组织研讨。关于听课，语文、数学学科的研究课，同学科的所有教师，分一二三年级、四五六年级两个组，同时，包括本学科的所有青年教师都必须参与听课，欢迎其他教师参与听课，听课时认真做好记录，写出改进教学的具体意见。本学期，上课教师教研课上结束后须将教案整理好，并写一篇教后感，两份材料合订在一起；未有上课任务的青年教师，必须针对所听的研究课，至少写一篇听后感，以便在研讨中作重点书面交流。以上材料存入个人专业成长档案袋中，学期结束前交学校查阅。

（二）第十三周举行教育教学得失例谈活动

教育教学得失例谈是围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析的案例，通过独立分析或相互讨论，从而提高教师分析和解决教育问题的能力。活动要求青年教师结合教育教学工作实践，围绕某一方面、某一个环节或某一个故事等，谈谈自己的具体做法、想法。

（三）持之以恒练写“三字”

我校多年来以写字教学为突破口，努力提高学生素质的做法以及学生的写字水平得到了有关领导和教育同行的认可，学校的知名度进一步提高。这既是全校师生的光荣，也是我们今后工作的压力。盛名之下，我们必须从深度和广度这两个方面提出今后写字教学的新的要求。尤其要在普及率上做文章，让所

有学生都能把字写好，使写字真正成为城东小学的教学特色。而要实现这一目标，必须要求全体教师练就过硬的写字基本功，极大地提高指导学生写字的能力。学期末举行青年教师“三字”技能考核、评比，并将考核、评比成绩作为青年教师绩效考核的一项重要内容。

“三字”训练的具体要求是：

1.钢笔字：用方格本或田字格本练写，以临写名家碑帖为主；字体以楷书为主（行楷、行书亦可，根据自身的书写基本功确定）；每月至少练写7页。

2.毛笔字：用大楷本练写，一格写一字，以临写名家碑帖为主，字体不限；每月至少练写9页。

钢笔字、毛笔字练写作业须在每月月底前交学校指定人员批阅后（龚尽冬负责毛笔字批阅、郑彬负责钢笔字批阅），将作业本分别装入青年教师个人专业成长档案袋。

3.粉笔字：以自主练写为主。

对青年教师“三字”练写情况及时通报，并每月认真组织一次集体点评。

（四）通读校本教材《书法五千年》，提高人文素养

书法承载着中华五千年的文明，浓缩了民族文化的精髓，为实现写字育人效能的最优化，作为书法教育特色学校的教师，有责任、更有义务将其传承并发扬光大。本学期第三、第五周将组织教师解读校本教材《书法五千年》，第九周开展相关知识竞赛活动。

（五）记写读书笔记

践行新课程，实现教育现代化，必须要打造书香型团队，塑造具备文化底蕴、教育思想的教师。教师平时要注重两类阅读：一是阅读专业刊物，以提升教育理念，拓宽教学视野；二是阅读精美时文，以提升文化内涵，丰富精神世

界。本学期，每位教师至少撰写两篇读书心得，提倡多做摘抄笔记，数量不作要求。学校将于第十七周开展读书交流活动，学期结束前开展教师读书笔记展评活动。

（六）注重教学反思，积极开展科研课题实验

教学反思是加速教师专业化成长的重要途径。作为青年教师，更要善于思考，勤于动笔，不断梳理自己教育教学的成败得失，这样，才能使自己成为一名出色的教师，成为一名富有教育智慧的教师。科研是教学改革和发展的强大动力。作为青年教师，更要牢固确立“教而不严则浅”的思想，确立“科研兴教”的意识，从而真正实现从“经验型”向“反思型”、“学者型”、“研究型”的转变。今年是“十二五”课题规划实施的起始年，本学期，所有青年教师要选择并参与一项子课题的实验与研究，或开展个人研究，或参与小组研究。

课题的确立要围绕学校的主课题（也可结合实际自主选定），要坚持“小、新、实”的原则，实验周期要短（最好为一学期内）。我们要在认真做好课题申报、制定实验方案的基础上，注重研究的过程，与教学紧密结合起来，在各学科的教学研究中加强交流、研讨，不断学习、实践，不断反思、总结，以形成阶段实验、终结实验的报告、论文等成果，真正让教科研成为教学的助推。

本学期，学校将在第十五周组织部分青年教师上实验汇报课；开展阶段实验成果交流、研讨；第十九周将举行相关实验课题的教育教学论文评比。

第二篇：十二五培训规划

日照市职工教育管理委员会文件

日职教委„2011‟1号

关于印发日照市“十二五”职工教育培训

工作规划的通知

各区县人民政府，日照经济开发区、山海天旅游度假区管委，市政府各部门、单位，各企业：

《日照市“十二五”职工教育培训工作规划》已经市职工教育管理委员会批准，现予以印发，请结合实际认真贯彻落实。

附件：日照市“十二五”职工教育培训工作规划

二〇一一年八月三日

日照市“十二五”职工教育培训工作规划

“十二五”时期是我市经济发展方式加快转变，工业化、—1—

城镇化快速推进，经济社会综合实力全面提升的关键时期。加强职工教育工作，加快人力资源开发，以事业感召、培养、造就人才，让各方面优秀人才脱颖而出、施展才华，对于发展蓝色经济、建设海洋特色新兴城市、实现全面建成小康社会宏伟目标具有十分重要的意义。为此，根据《日照市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《日照市中长期人才发展规划纲要（2011－2020）》，结合我市职工教育工作实际，制定本规划。

一、“十一五”职工教育工作基本情况

“十一五”期间，全市职工教育工作认真贯彻落实科学发展观，以经济建设为中心，以加快发展为主题，以素质提升为重点，各级各部门高度重视，强化指导服务，职工教育管理体系不断完善，企业培训体系逐步建立，自主培训能力显著增强，高层次培训深入推进，各类专项培训有效开展，企校合作步伐不断加快，企业职工队伍综合素质明显提高，企业经营管理能力得到提升，为推进企业科学发展、和谐发展、持续发展做出了积极贡献。五年来，全市共投入教育培训经费1.1亿元以上，举办各级各类培训班1万多期，培训职工75万人次，其中，培训企业经营管理人员5万多人次，专业技术人员4万多人次，一线职工66万多人次。目前，全市有150多家企业开展了企校合作，有100多家企业建立了培训基地，共培育省级职业教育示范企业6家、市级职业教育示范企业6家、省级企业实训基地14家，企业职工 —2—

年均培训率达93%。

二、“十二五”职工教育指导思想和工作原则

（一）指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕市委、市政府中心工作大局，以改革创新为动力，以企业人才需求为导向，以培养创新型、实用型人才为重点，以壮大企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才三支人才队伍为目标，坚持职前教育和在职培训相结合，人才需求与人才培养相对接，完善培训体系，推进企校合作，有效利用各种培训资源，提高培训能力，加大培训力度，全面提升劳动者素质，为发展蓝色经济、建设海洋特色新兴城市提供强有力的人力资源保障和人才支撑。

（二）工作原则

1、围绕中心，服务发展。坚持职工教育服务经济和社会发展的根本方向，围绕全市经济社会发展目标，积极适应转方式、调结构和发展蓝色经济需要，树立职工教育就是培养人才的理念，充分发挥基础性、先导性、决定性作用，加大培训力度，加快人才培养，打造高素质职工队伍，提升企业经营管理水平和竞争发展能力，助推经济社会又好又快发展。

2、政府主导，企业自主。坚持以人为本，以促进人的全面发展为目标，发挥政府的主导作用，加强宏观管理和服务指导，完善管理体制，适时出台推进职工教育优先发展的政策措施，及

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时发现典型，组织现场观摩学习，引导企业积极发挥职工教育主体作用，立足各企业实际，自主规划、自主设计、自主开展职工教育培训。

3、与时俱进，力求创新。坚持正确把握我市“十二五”规划和人才发展规划的工作主线，适应产业升级和技术进步的需要，创新培训理念、培训内容、培训方法和培训手段，积极探索建立科学有效的职工教育激励约束机制、质量评估机制、成果转化机制，创新企业管理，实现企业再造，培育企业文化，打造企业卓越学习力和文化力。

4、突出重点，整体推进。坚持从全市产业布局和区域经济发展的实际出发，充分发挥重点行业、重点企业的骨干和示范作用，带动面上职工教育培训，在重点抓好“三支人才队伍”建设的同时，大力开展多层次、多形式、全方位、全员性岗位培训，努力提升职工队伍整体素质。加大投入保障，加强职工教育基础能力建设，促进职工教育均衡发展，实现企业职工教育培训的制度化、规范化。

5、按需施训，注重实效。坚持紧跟产业发展、企业发展需要，以产业企业人才需求为依托，着眼企业发展战略，结合企业生产经营开展职工教育培训，充分发挥企业、行业和社会力量开展职工教育培训的积极性，开发利用各种职工教育培训资源，急用先学，学以致用，以需定训，按需施训，加强培训需求预测、—4—

培训效果评估、后续跟踪反馈等环节控制，突出针对性，体现科学性，坚持有效性，增强培训效果，保证培训质量。

三、“十二五”职工教育工作目标和工作重点

（一）工作目标

“十二五”期间，我市职工教育工作的总体目标是：适应经济社会发展新形势的要求，进一步建立和完善“政府规划协调，部门协作配合，市场需求引导，资源优化配置，企业自主培训”的管理体制和工作机制，进一步加强和健全“功能齐全、设施完善、运行高效、企校联合”的企业职工教育培训体系，努力推动企业实训基地和创新型、学习型企业建设，加大培训投入，提升培训能力，全面提高职工队伍综合素质，5年内企业高层管理人员参加工商管理MBA或EMBA研修学习的比例达到85%，取得大学本科以上学历的达到90%，企业中科技人员、管理人员和技术工人获得职业资格证书的占60%以上，高级工和中级工占比达到10%和15%以上，企业提取使用职工教育经费不低于工资薪金总额的2.5%，企业全员培训率达到95%以上，创建省级企业专业技术人员继续教育基地2家、企业实训基地10家。

（二）工作重点

1、深入开展政治思想教育工作，建设“四有”企业职工队伍。政治思想工作是一切工作的生命线，必须坚持不懈的抓好职工的政治思想教育。采取演讲比赛、主题宣讲、知识竞赛等灵活

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多样、丰富多彩的形式，在职工中开展爱国主义、社会主义、集体主义和社会主义核心价值体系的教育学习，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代产业大军，推动企业科学发展，促进社会和谐稳定。5年内职工培训面达100%。

2、大力推进企校合作，加快企业人才培养和技术创新步伐。企校合作是提高自主创新能力、实现自身发展壮大、解决企业人才招聘难和高校毕业生就业难的有效途径。加强企校合作，有利于企业学习借鉴先进管理知识，推进机制创新，低成本获取科技成果和高技能人才；有利于高校加快科技成果转化，提高学生实践能力，促进就业。推进企校合作是一项开拓性工作，政府要全力引导服务，全面落实省市有关政策，发挥企业和院校主体作用，建立企校双方在加快人才培养、推进创新发展过程中的合作互动机制，开展形式多样、内容广泛、富有成效的合作活动。到“十二五”末，24家省级实训基地企业全部制定实训标准，施行实训证书制度，促进传统人才培养模式改革。

3、持续开展现代经营管理知识培训，壮大企业经营管理人才队伍。依托国内外知名企业、高校和培训机构，采取培训考察、挂职锻炼、脱产研修等方式，重点培养创新型、复合型、高层次经营管理人才，加快造就一支熟悉国际惯例、具有战略眼光、富于创新思维、善于驾驭市场的优秀企业家队伍，大力开展企业经 —6—

营管理人员素质提升工程，继续开展以“基层管理技巧”和“基层管理实务”为主要内容的基层管理人员培训，提高企业管理水平，夯实企业发展基础。5年内对企业经营管理人员普遍进行一次管理知识培训。

4、持续开展继续教育，不断提升专业技术人员的能力和水平。以提高企业专业技术人员创新能力为核心，构建布局合理、特色鲜明、优势互补、富于成效的继续教育体系，围绕我市“十二五”高端化高质化高新化产业布局，加快冶金、石化、装备制造、资源加工、战略性新兴产业等重点产业、重点领域专业技术人员继续教育和知识更新，打造一支专业素质高、创新能力强的专业技术人员队伍，提高企业自主创新能力和持续发展能力。专业技术人员参加继续教育的时间每年累计不少于12天或72学时。

5、持续开展职业技能培训、岗位提升培训，实现高技能人才和一线员工培训制度化。实施高技能人才发展计划和新技师培养带动计划，以提升职业素质和职业技能为重点，广泛开展技能大赛、技术比武、岗位练兵，大力开展“金蓝领”工程，推行首席技师制度，加强“双师型”教师队伍建设，通过持续有效的技能培训，造就一支数量充足、结构合理、技艺精湛，适应先进制造业和现代服务业发展需要的高技能人才队伍。5年内，对企业职工普遍进行一次岗位技能培训。

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6、适时开展各类适应性专项培训，增强培训工作的时效性、针对性。根据企业发展需要，围绕经济发展中的热点难点问题，分类别、分层次的开展安全生产、管理技巧、营销策略、节能减排、政策法规、精益生产、品绩管理、实用技术、心理辅导、企业文化等多形式、多内容的适应性专项培训，帮助企业突破发展瓶颈，应对化解风险，适应政策调整，提高管理水平，不断创新发展。全市每年举办适应性短期培训不少于100期。

7、继续大力推进学习型企业创建活动，不断扩大学习型企业建设成果。制定创建规划，搞好宣传发动，选好切入时点，建立上下联动、整体一致、相互贯通的愿景系统、学习系统，加强5项修炼，倡导团队学习、终身学习，形成“工作学习化、学习工作化”的学习机制和良好氛围，铸造企业强大的学习力，以学习力激发企业创新力，提升企业跨越发展能力。到2015年，争取有20家企业建成符合学习型组织特征的学习型企业。

四、“十二五”职工教育保障措施

（一）推行职工教育标准化和制度化

一是推进职工教育标准化。在全市重点行业、企业推广ISO10015国际培训标准，推进企业职工教育培训工作的科学化、规范化和标准化，加强培训过程管理和质量评估考核，形成科学系统、先进有效的人力资源开发和职工教育体系。二是推进职工教育制度化。加强企业职工教育培训管理和质量控制，建立完整、—8—

配套，涵盖培训各个环节的职工教育管理制度，完善和落实培训、考核、使用、待遇一体化的激励政策，推行“软福利”制度，为职工设计成长路径和职涯规划，激发职工学习热情和参训意愿。

（二）加强企业培训体系建设

一是加强企业实训基地建设，重在实训能力提高上取得突破。二是以企业技术中心、重点实验室、中试基地、专业研究院等创新平台为依托，创建2处专业技术人员继续教育基地。三是加快企业培训基地建设，60户重点骨干企业和规模以上企业都要争取建立一处职工教育培训中心（学校）。四是推进企校合作，打造企业“外脑”，利用高校资源，加快应用型、技能型人才培养。五是有条件的企业可以加入相关职业教育集团，拓宽教育培训渠道，获得最大培训成效。

（三）加大职工教育投入

各级政府和财政部门要从经济社会发展战略高度重视职工教育，要在预算上对职工教育适度倾斜，设立专项培训资金，用于示范性、高层次培训项目投入。各企业发生的职工教育经费支出不超过工资薪金总额的2.5%，超过部分准予在以后纳税结转扣除。在重大建设和科研项目经费中，要安排专项经费用于职工教育。各级财税部门要指导企业用足用好相关政策，保证企业职工教育培训工作正常开展。

（四）强化舆论宣传

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人才是第一资源，是国家发展的战略资源。人才培养是职工教育工作的永恒主题，是“转方式、调结构”的根本要求，是加快人才培养的有效措施，是人力资源开发的重要途径。各级各部门和企业要加大宣传工作力度，牢固树立人人皆可成才的观念，积极营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会环境，让企业各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

（五）强化职工教育管理干部和师资队伍建设

对全市企业职工教育管理干部和职工教育师资普遍轮训一遍，提高其开展培训工作的需求分析能力、统筹规划能力、组织协调能力、绩效评估和理论研究能力，提升培训师资的授课水平，打造一支高素质的职工教育管理干部和师资队伍，以此推动全市职工教育工作的规范化、科学化。

（六）加强组织领导

各级政府要加强对职工教育工作的领导，建立由市经信委主管，市、区县分级管理，各部门分工负责的职工教育管理体制和工作机制，设立管理机构，安排专门人员，制定扶持政策措施，全力推进职工教育工作。各企业要把职工教育纳入企业发展战略，加强领导，精心组织，科学规划，加大投入，严格考核，注重实效，努力建设一支与企业改革发展相适应的高素质职工队伍。各级职工教育管理部门要进一步增强责任感和紧迫感，创新 —10—

思路，改进方法，强化指导和服务，推广先进典型经验，扩大职工教育宣传和影响，优化职工教育发展环境，争取全社会的关心支持，不断推进职工教育工作的科学化规范化水平，为加快建设海洋特色新兴城市、实现经济社会又好又快发展做出新的贡献！

主题词：职工教育 规划 通知

日照市职工教育管理委员会办公室 2011年8月3日印发

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第三篇：“十二五”校本培训总结

藜山中学 “十二五”教师继续教育校本培训总结

我校2011年10月份以来，围绕“全面推进素质教育、全面提高教育质量”的目标，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路。根据 “十二五”继续教育培训工作安排，结合我校实际，开展了校本培训工作。学习中采取了包括集中讲座、分组讨论交流、教研活动等形式，学习宣传素质教育的新思想、新理念，进一步树立了正确的教育观、质量观和人才观，教师的创新意识及文明执教、为人师表、甘于奉献的自觉性明显增强，培训取得了良好的效果。现将本次校本培训情况总结如下。

一、结合藜山中学实际，制订学习计划

根据惯例，此次校本培训活动仍成立了教师培训领导小组。召开专题会议，讨论制定培训计划、研究落实方案，确保培训顺利有效地开展，各项活动落到实处。为圆满完成学习的任务，教务处精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。学习前，学校领导听取了老师们的建议，又按照县教育局文件要求，采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了多方面的教育学习内容，有“一德四新”、《有效教学系列丛书》等内容。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。

二、召开动员大会，鼓励大家积极学习。

为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，我校召开了教师校本培训动员大会，会上陈典松校长从本次培训要解决一个怎样的问题入手，从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势等方面，阐述了“规范办学行为，提升教学质量”是落实科学发展观和构建和谐社会的需要，是全面推进素质教育的本质要求，是办人民满意教育的必然选择。动员全体教师从实施有效教学入手，打造有效课堂，提高课堂教学效率，提高学生素质。在动员大会上，陈校长要求大家认清形势，自觉学习，努力提高自身素质和业务水平。指出下学期将构建重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，让每一位教师体会到学习的重要性和紧迫感，充分调动广大教师参与培训的积极性。

三、培训内容丰富。

为搞好本次校本培训活动，学校按照上级的培训要求并结合我校实际，从师德学习、规范性文件学习、业务学习、熟悉教材、组织备课等方面，采用多种形式组织教师参与了本次培训。

四、落实相关措施，以保证学习质量。

1、思路明确，过程落实。本的校本培训，我们始终围绕“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，思路明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们采取了集中讲座、分组讨论、专题研讨会议、教师业务学习、等形式进行。为了保证讨论质量，培训教师还分别拟定讨论话题。讨论中，大家各抒己见，学习气氛相当良好。

2、严格考勤，强调会风。培训学习过程中严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率在98%以上。培训期间都有严格的要求。老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和考核之中。培训领导小组对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次教师培训考核结果。

五、撰写心得体会，增强责任感

理论指导实践，理论学习的目的是为实践服务的。本次校本培训活动结束后，我们安排了撰写心得、大会交流等后续活动，要求广大教职工在新学期工作中认真践行有效教学理念，真正将培训学习成果内化和外行。要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，转变教师教育理念是关键。教师素质决定着师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。通过这次校本培训，一定能使我校教师对加强自身建设，规范办学行为，提高教学质量有了更深刻的认识。一定能提升我校教师的职业道德水平，提高教学管理的能力与水平，为我校的快速发展，为教育事业的发展作出应有的贡献。

福泉市藜山中学

藜山中学 “十二五”教师继续教育校本培训总结

福泉市藜山中学

第四篇：校本培训规划

校本培训发展规划

校本培训工作是一项长期的、有针对性的、指导性强的工作。特别是新一轮课程改革以来，新的理念、新的思想、新的观念、新的方法的实施对校本培训工作提出了新的要求。可以说，校本培训工作事关重要，校本培训工作迫在眉睫，它为解决学校所面临的问题、为指导学校实践指明了方向，它培训的主体是教师，追求的是学校的特色，为学校的全面发展起到了一定的积极作用。目前，我校立足于学校实际也开展着丰富多彩的校本培训活动，以教师培训为重点，以校本课程为牵动，有效地进行了校本培训及教研活动，取得了一定的成绩。为使我校校本培训工作更有成效，特制定出我校校本培训五年发展规划如下：

一、指导思想：

以邓小平理念和“三个代表”重要思想为指导，以“办好人民满意的教育，打造人民满意的教师，培养人世满意的学生”为宗旨，按照市教育局有关精神，更好地完成我校校本培训工作。

二、主要工作及目标：

以新课程研究为突破口，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓展知识面，培养创新精神和实践能力。通过培训，使全校教师实施素质教育能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。加强对现有学科带头人、骨干教师的培养、培训和管理使用，充分发挥其示范带头作用。大力开展以优化教学过程为主旨的教学评优、教学技能竞赛活动，促进“名师”队伍的发展，造就出一定数量的教学骨干、学科带头人和专业型教师。

三、五年内培训内容及实施措施：

（一）教师培训班

1、法制培训

组织教师认真学习“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象，重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治校，以法执教意识，通过各种培训活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治，以提高教师思想政治修养。

2、师德培训

认真贯彻执行《中小学教师职业道德》深刻领会职业内涵，对照、纠正不良行为，树立爱岗敬业，爱生的职业精神习惯，重塑洪林小学新形象。

3、新课程培训

主要抓四方面工作：

一是明确培训目的，掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间，用足用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，在课堂教学中实践体验新的课程理念。

四是加强合作交流，开展请进来，走出去的教学交流活动。请教学名流来校讲课、讲座，派教师外出学习、观摩。

4、计算机培训

利用校本培训，使45周岁以下教师熟练掌握课件制作技术，利用网络检索教育信息，开拓视野。

5、学历进修

学历进修以自学为主。不具备要求学历的教师，应尽快完成学历补尝培训，已具备合格学历教师，应在此基础上提高学历。

（二）校本课程培训

我校校本课程仍是《古诗词颂读》。为提高校本课程质量，规定由语文教师担任校本课程的教学，目的是为更好地让学生在校本课上受到教育和熏陶，使他们很好地去继承和发扬我国古代文化传统，受到爱国主义教育。

校本课程在1—6年级开设，每周一节，学校教导处也要严格督查，确保校本课程正常授课。开展古诗文诵读比赛活动，促发学生学习的兴趣。

四、培训方式：

1、采取集中培训和分散培训相结合方式，重点是教师在岗培训。

2、学员按时参加培训，记好笔记，每学期写好心得与反思材料。

总之，校本培训工作已作为我校重点工作之一，学校领导高度重视，全体教师也明确了思想，端正了态度。我们的五年规划也力求从学校实际出发，我们一定常抓不懈，很好地完成我校校本培训工作。

第五篇：“十二五”继续教育校本培训讲稿

“十二五”继续教育校本培训讲稿

低年级语文识字教学初探

各位教师大家好：

在我国语文教育上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。心理学研究表明，学习书面语言的最佳时机是6至12岁。日本汉字专家石井勋章通过研究也表明，儿童识字能力的强弱存在年龄差异，一年级学生识记汉字的能力最强，以后逐年下降。随着课改的深入，识字教学已成为一项重要的工程被提到日常教学的议程上。那么，作为低年级的语文教师，如何将识字教学有声有色地进行下去，以达到“语文课程标准”的要求呢？在这里，我浅谈几点自己的看法。

一、先预习再随文识字

温故而知新，预习同样也能知新。为提高学生的识字效率，在上新课前，教师应要求学生预习生字。首先，布置学生在家长或姐姐哥哥的帮助下，初读课文。一年级课文内容大多儿歌化，读起来琅琅上口，学生容易掌握，很快就能把课文背得滚瓜烂熟。但是，对于一年级学生来说，能熟练地阅读课文，并不等于学生就能认识课文中的每一个字。他们往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出来有的却不认识。因此，在学生预习完生字后还有些字不认识时，可以让学生读读课文，然后从课文中找出生字所在的位置，再结合课文的句子认识生字。比如：学习《早操》一课，学生熟练地读完课文，教师板书生字“跳”，学生不认识，这时教师可引导学生指读课文，并找找“跳”的位置。这样，当学生读到“小鸟儿，起得早，跳来跳去”时，就会很快说出“跳”字的读音。经过这样的反复练习，久而久之，学生在学习生字时，遇到不认识的字，很自然地就会运用这一方法进行识字。

二、掌握识字方法、识字规律

学生在没有学习拼音的情况下，刚接触一篇新课文，要想认识文中的生字确实有一定的难度，在这种情况下，教师可采取多种朗读形式让学生熟悉课文，比如说，听录音朗读、师范读、小老师领读，这时学生对课文比较熟悉了，教师可放手让学生自由读课文，在读课文时进行随文识字。如果遇到比较难读、难认的字可以先作一下标记，然后师生一起来学习记录的难字，在学习的同时，告诉学生认字的方法：字不离词、词不离句，识中有读，读中有悟，学习生字不能脱离课文，注意这个字的邻居是谁，它还能和谁交上朋友。不仅要记住这个字的音，还要记住它的形。例如：我在教“唱”字时，提问学生：你能用什么办法记住这个字呢？有的学生说：“一口二日”，也有的学生说：“口”字加“昌”字，还有的学生说：“日日张口唱”，这样学生对这个字的印象比较深刻了，也就记住这个字了。

以上是本人在学习中的一点收获，如有不对的地方希望大家批评指正，这节课到此结束。

谢谢！

土坪小学“十二五”继续教育校本培训讲稿

低年级语文识字教学初探〈二〉

授课人：钱方

授课时间：2011年3月9日

各位教师大家好：

上次培训我们讲了低年级语文识字的教学初探的第一点和第二点，这次培训我们将继续共同探讨低年级语文识字教学中如何加强学生识字方法的探讨。

一、趣味性识字

1、比一比，想一想

以往的识字教学都是教师念学生跟读，学生感到疲倦，学习兴趣不大，而且出错率高。为此，在识字教学中，教师可尝试在平中求奇。例如，教学“目”字时，我问学生：“这个字与我们学过的哪个字很相似？”学生很快就说出‘日’字，我又接着问：“它们之间有什么不同的地方？”一位学生很快地回答：‘日’字里面住着一个人，‘目’字里面住着两个人。”又如教学“喝”和“渴”时，我让学生自己说一说怎样记住这两个字，一位学生说：“喝水要用口，所以它是口字旁；而‘渴’是人口渴了，就要喝水，所以是三点水，这样学生印象深刻，出错率就低了。

2、瞧一瞧，摸一摸

字的特点是音形义结合紧密。在教学生字过程中，应特别注意联系实际，进行趣味教学。例如“笔”字通过观察，联系生活实际就得出：一根竹子下面扎了毛，就是“笔”。又学习大（人、一）让一生双手双脚张开，其他同学瞧瞧像什么？学生很快就得出：像人把双脚都张开就是“大”字。学习生字不仅要动口还要动手，例如学习“头”字，可让学生摸摸自己的脑袋。学习“口”字，可以让学生摸摸自己的嘴巴。学习“飞”字，可让学生做一做飞的动作。

3、玩一玩，记一记

如学了“住、边、湾、打、位、他、完”等字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友，找到朋友送给你。”把所学的字偏旁与部首分别写在半个红苹果上，然后打乱贴在一棵大苹果树上，要求同桌合作，在限定的时间内思考、判断，把偏旁和部首组成字，并读一读。读准了，读对了，就把“苹果”送给他。在游戏中识字，学生不但兴趣盎然，而且思考、判断能力也得到了相应的提高。

4、编一编，猜一猜

猜谜语是学生喜闻乐见的活动，在识字活动中进行了猜字谜、编字谜，不仅调动了学生识字的兴趣，而且巩固了生字。一开始老师先示范出字谜。例如：一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮（目）；一张大嘴四方方，里面空空无家当（口）；什么圆圆像盘子（日）？什么弯弯像小船（月）？什么清清哗哗流（水）？等等，当学生从中发现了乐趣时，教师就趁势发动学生开动脑筋自编谜语。教师经常在课堂上渗透了这种做法后，学生就会自己去发现，自己去编字谜。字谜编得好者，可获得“编谜大王”。于是，一个个精彩的字谜如雨后春笋般地出现在我的面前：上小下大（尖）；两人土上蹲（坐）；一人门里蹲（闪）；一只手放在眼睛上向远处（看）；翻过两座山就有（出）路；“弯”字上面是一个人，有头、有肩、两竖是脚，两点是手；“蓝”字就是一盆草，草字头表示一棵草，中间是草的根，下面‘皿’是一个花盆，我不得不佩服孩子的想象力„„以至于在后来的教学中总能见到这样的情景：嗨，我说个谜语让你猜一个字，你能猜出来吗？每当听到这样的话，总是喜上眉梢，学生的识字兴趣提高了。

二、在阅读、运用中巩固识字

儿童识字认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，巩固的效果最好。教师一方面把识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，鼓励学生组词、写句子，在读和用中巩固识字。另一方面，引导学生开展课外阅读。可介绍学生读一些有趣的课外读物，如《木偶奇遇记》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《格林童话》、《一千零一夜》等。然后利用班会课的时间进行讲故事比赛。这样既能有效地巩固识字，又能使学生及早受到独立阅读的训练，得到良好语言习惯的培养。

三、在活动中识字

在课外活动进行识字，是培养学生识字兴趣的重要手段。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”小学生有很强的好胜心、荣誉感，他们总希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可。针对这一心理特点，教师要积极组织学生广泛开展各种课外实践活动。如：“比一比谁认字多”、“识字小能手”、“小小朗诵会”、评选“识字小专家”等活动。让学生在活动中真正体会到识字其乐无穷，同时教师要不吝啬地表扬鼓励他们，特别是后进生，要尽量迎合他们好胜心的心理，使他们充分体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。

总之，教是为了不教。低年级识字量多、难度大，为了让学生掌握得更牢固，教师不仅要教学生会读生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。