13-14第二学期数学教研总结

第一篇：13-14第二学期数学教研总结

2013-2014学年度第二学期

数学组教研活动总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以学校教学工作计划为依托，以“改进课堂教学方式，促进师生发展”为宗旨，深入开展教学研究。在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、要求教师深入学习《课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。3月27日全体数学教师参加了北师大校长史宁中教授对于《课程标准》的解读。

2、由于一、二年级都是新教材，为了进一步熟悉教材，3月6日全天组织教师在五楼多媒体教室观看人教社专家对二年级教材进行培训的现场直播。

3、5月6日下午，全体数学教师参加了区里组织的小学数学手拉手活动暨区名师张立新老师《问题研究中学习与成长》专题报告。

4、5月20日下午，教务主任和中心组成员参加区里小学数学教师常用软件的培训，对于常用数学工具，微课程制作和小学数学试题库组卷三方面内容进行系统学习，利用教研时间对教师进行培训。

5、学期末开展教师素质展示活动。本学期数学教师素质展示以“找数学”、“学数学”、“用数学”三部分，向老师们展示生活中的数学，数学的一些思想方法以及数学知识在生活中的应用。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，进一步规范备课、上课、质量检测、作业的布置和批改、辅导学生、组织课外活动各个环节，使每个环节都符合要求。

1、常规教研仍然采取分散教研与集中教研相结合的方式，周一下午分年段教研、学习（课标、读书、做题、教材解读）；周四集中教研开展教研课听课、评课活动。

2、按照上学期研究的备课要求和范本备课，进一步完善小组合作学习的研究。寒假要求提前备出周的课时。教师能做到超周备课，备课检查按一月一次 1

与教导处不定期抽查相结合的形式，在几次的检查中发现每位教师都能按照要求备足备好课，都能写好详案，并能及时进行二次备课和教后反思。

3、按照教导处的要求，本学期加强教学质量追踪，教研组长反馈数学三学期以来各个年级的成绩的变化趋势，找出存在的问题，指导教学工作。平时加强对教学质量的监测：定期周测（周一三节课后）与竞赛活动（四次口算大王，两次专项竞赛）相结合，对单元内容和某个知识点的掌握情况监测，对学困生及时跟进指导。采取平时组内单元把关，期中、期末各年级交换命题的形式进行教学质量检测。每次测试完后老师们能认真做好质量分析，期中、期末教师集体进行试卷分析，同一年级相互比较，对比差距和不足，指导下一步的教学工作。

4、为了减轻学生的课业负担，打造高效课堂。数学组对作业的布置、批改提出更高的要求。作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。规范教辅用书，各年级不得随意私自增加学生的教辅材料。教导处每周审计周末作业布置情况，各年段组长签字。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、数学的课题成果展示主要是教材解读。本学期老师们完成了下册数学数与代数部分教材解读工作。所有年级都对下册的教材进行初步解读，下一步将进行教材解读的修订工作。

2、各年级出好题集和错题集两本题集。要求老师们把平时教学中学生易于出错的题目和考察思路新颖的好题记录并汇集成册。

3、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。陈允山老师参加了区35岁以下年轻教师优课评比活动并取得优异成绩；在学片活动中，我校主动承担学片课的任务，杨松和叶洪亮两位教师进行了学片课的展示活动。

4、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点做好同年级组的集体备课工作，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期数学教师加强同年级组教师之间的互相学习听课次数，听课的教师做到有记录，有评价，上课教师能写好课后反思。我组教师十分重视听听评课活动，上课的教师认真备课，同年级组教师共同设计教案。听课后其它教师认真评课，从教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透、是否符合小组合作学习的要求以及老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。

5、本学期继续改革课堂教学方式，全校推广“小组合作”的学习模式，发展学生主动学习的能力。教研课改革，各年段根据学情和教学实际选取小组合作中的某个点进行研究。低年级关注小组合作学习的组织形式，中年级关注学生的合作交流，高年级关注教师核心问题的引导。本学期陈允山老师执教《正方体、长方体的认识》，向各年级组长展示数学小组合作的初步成效。

四、激发学生学习兴趣，开展丰富多彩的教学活动。

1、继续开展常规性活动。

每月口算大王比赛已成为比较成功的常规活动。在此基础上老师们开展了一些适合年级教学内容的数学比赛活动，激发学生的学习积极性。如：部分年级举行了一次计算比赛，（列竖式、四则运算与简便计算、解方程）；其它年级则进行了解决问题类的比赛（看图列式、列综合算式、周长面积体积等空间与图形部分的问题）。各年级结合教学实际开展的这些竞赛活动，激发了学生的上进心。

2、年级特色活动。

各年级以发挥数学学习的趣味性为主开展了一些数学活动。一年级进行“小小商店”实践活动，把走廊布置成“小小商店”，在活动中每个同学准备一套人民币学具并将年级分成两个大组（先由1班、2班做售货员，3班、4班购物；活动结束，交换活动。）每组同学带来若干物品并贴上名字和价钱摆在本组的桌子上，作为要出售的物品。

二年级则进行“有趣的火柴棒”的特色活动，通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点，培养学生的空间观念、空间想象能力，通过火柴棒的移动，培养学生观察、分析和思维的能力。让学生在拼搭的过程中发现规律，在玩中学，玩中悟。

三四年级开展二十四点的比赛活动，经过老师们的培训，在各个班级进行初选，选出优秀选手后进行组队展示的形式进行，展示的环节又分为必答、互动、抢答、一题多解、教师指导和颁奖这样几个环节，本次活动使学生在活动中学会数学，培养他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的能力。

五年级则开展学生的优秀作业、作品展示活动，从学生的手抄报、正方体、长方体模型和框架的制作的作品中选择出优秀作品进行展示，使学生在动手操作和讲解的过程中进一步理解正方体、长方体的特征。

六年级开展数学知识大讲堂活动，老师布置任务，学生分小组查找资料制作课件选择内容，在年级内讲解，并可到其他年级巡讲展示；或者开展我出题

你来解的活动，学生把自己认为比较有意思的题目用小卡片抄下来贴在走廊的墙上，其他学生把自己会做的题目取下来做出后，请出题的同学检查，最后以做对多少评出各奖项。

通过总结，我们将在今后的教研中继续成功的做法，在教师中提倡结对帮扶，互相学习，共同提高。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。

数学组2014.6

第二篇：2010—2011学年第二学期教研总结

2010—2011学年第二学期英语教研组工作总结

西泉中学

吴浩

在当今数字化信息社会中，英语是重要的国民素质之一。因此，如今在我国中学校园里，英语学科被列为三门基础课程之一，受到历史上前所未有的重视。这给予我们每位英语教师以压力，同时也成为我们设法搞好教研、教学工作的动力。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”—— 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质 加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，隔周有1----2 小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。这学期安排了陈德宏等3位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都必须以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课并由一位教师主评。

三、积极进取，无私奉献

英语组教师有2人担任班主任，工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。

四、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。

五、落实各项教学常规检查工作

本学期检查教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反馈工作。

六、存在的问题

课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强检查和督促。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

第三篇：2007—2008学第二学期教研总结

2009—2010学第二学期 小学数学教研工作总结

本学期中韩街道小学数学学科的教育教研工作，继续以课程改革为中心，全面推进了基础教育课程的实施，提高了教育教学质量。紧紧围绕“新课程、新理念、新教材、新教法、新评价”的教研主题，加强了教学研究的力度，不断提高了教师的教学水平。使我街道的小学数学教学研究又上了一个新台阶，本学期中重点做了以下几项工作：

一、加强自身的学习与培训，努力提高自身素质

本学期，以各级优质课比赛为切入点，组织教师深入学习研究新课标的教学理念、教学思想、教学方法，进一步学习小学数学知识体系，使教师的数学理论水平、业务素质有了很大的提高。

二、加强课堂教学效能性的研究：

本学期继续深入推进了小学数学解决问题的效能型研究。针对此项研究，重点做了以下工作：

1、加强问题研究的理论学习。

围绕小学数学解决问题的有效性研究及概念教学的有效性研究，本学期借助小学数学研究专家及权威机构的研究理论，分门别类的对教师进行了理论培训。教师们收益颇丰，并结合自身工作实际撰写了大量的论文、心得体会。

2、结合各校实际情况将研究理论加以提升、应用。

在老师们深入学习了小学数学解决问题的有效性研究的理论后，结合各级公开课、研讨课、优质课等活动的开展，让老师们将学到的理论与实际相结合，进一步把有效性教学研究深入下去，提高了教师驾驭教材、处理教材的能力，各校都充分发挥了教师的主体作用，增强了广大教师的参与程度，让广大实验教师在实践中学习,在学习中提高。其中，石老人小学刘艳丽老师展示了市公开课；大麦岛小学朱建瑶老师在青岛市城乡交流活动中展示的课受到与会专家好评；张村河小学王云慧、午山小学由春丽展示了区公开课；浮山小学牟淑霞、西韩小学刘翠翠、枯桃小学展学超展示了区研究课；山东头小学刘伟莲展示了市小学科学研究课、朱家洼小学朱建伦老师展示了区小学科学公开课；中韩小学曾召红老师、浮山小学董静老师、大麦岛小学任永波老师在区小学数学优质课比赛中获一等奖；曾召红获市优质课比赛二等奖；朱建伦、亢志超获小学科学优质课比赛二等奖；浮山梁田田获区新教师优质课比赛一等奖，三、以课题研究为依托，促进师生数学素养的提升

本学期围绕青岛市小学数学如何提高师生数学素养的课题研究，带领教师进行了各种形式的教研活动。在张村河小学进行了课题研究阶段性小结交流；浮山小学、朱家洼小学、张村河小学分别承担了“数学素养”子课题的研究，制定了相应的计划，做了详尽的研究方案，并以此为入口，在逐步促进师生数学素养的提升。

四、做好教学质量监控工作

本学期根据课改要求和当前的教育教学工作形势，组织好小学数学教学质量抽测，改进抽测办法，丰富抽测内容，着眼于培养小学生

扎实的基本功、广泛的兴趣和全面的能力的抽测。组织各校做好尖子生的培养和选拔工作，制定出了切实有效的辅导计划，并认真实施，发挥了好学生的数学特长。5月下旬，分别举行了小学数学口算能力和解决问题能力的调研。

调研分析：

1、取得的成绩：

（1）从成绩上分析，中低年级的两率一分较高处于有效值范围内，高年级的平均分、及格率较好。

（2）对于卷面大部分学生书写认真，字迹工整。（3）．大部分学生能认真审题，能按要求完成题目

（4）、学生的基础知识掌握的比较好，口算题、判断题、选择题、计算题学生出错很少，尤其是计算题中运算率的应用部分，学生掌握的很好。解决实际问题多数学生能够读懂题意，理解意思，列出相应的算式。

2、存在的主要问题：

（1）、从成绩上分析，高年级的高分率不理想。

（2）、从卷面上分析，学生基础知识掌握不扎实，从而不能灵活应用知识解决实际问题。

（3）．部分学生有漏题现象，同时审题不够认真，答非所问。

（4）．数学常规没养成，如：作垂直不标垂直符号，书写三角形没有三角形符号，等等。

3、针对以上问题要求各校教研做好以下工作：

（1）教研活动不能只注重课堂听课，应首先研究教材，要求教师对小学数学知识体系有整体把握。特别是中低年级的老师，更要系统的把握整个小学数学的知识体系，这样在传授中低年级的知识时，就能估计到此时的知识对高一级知识点的影响，这样教师就会有的放矢的去教，重点就能突出，从而有利于学生数学素养的整体培养。对于高年级的老师要掌握到初中的知识体系，从而把握好小学、初中的知识衔接。

（2）充分利用课堂教学时间，做到精讲，精练，设计的每个例题、练习题都具有代表性。这点的提出是因为平时好多老师提出实施新课程后数学课时不够，没有了练习课、复习课。对此，我们提出以上要求，对于这点，要求发挥集备的力量，新教师多与老教师沟通，对疑难问题，学生易出错的地方提前预知，这样你的讲和练就会有针对性，做到精讲精练，使学生在有效的时间内掌握有效的知识。（3）平时抓好阶段性检测，对出现的问题及时解决。

此问题地提出是因为部分学校的试卷出现的错误存在普遍性，对此，抓好阶段性检测，就可以及时解决这些普遍性问题。

五、促教风抓学风，养成良好的教与学习惯

本学期重点抓好教师教学常规工作，加强教学基本功练习。培养小学生扎实的数学基本功、广泛的兴趣和全面的能力。规范读写姿势，着重培养了学生语言表达能力。

六、其他工作 1、3月份组织中韩小学情境串教学课题结题，3.26——4.11期间

五次组织本街道骨干教师参加各市区情境串结题活动。

2、组织指导小学科学老师参加各级优质课比赛，其中浮山小学刘峰获区优质课一等奖，并参加了市优质课比赛。

3、多次组织中小学教师参加各级教研成果申报，共申报论文160余篇。

4、征集省教研案例40余篇。2008、7

第四篇：2013-2014学第二学期低段数学教研总结[模版]

2013-2014学第二学期低段数学科教研工作总结

本学期，低段数学科组在学校、教导处的直接领导下，以学校教学工作补充意见为思路，以《课程标准》（修订版）的理念为指导，以提高教学质量、促进教师专业化发展和学生的全面发展为目标，真抓实干，落实各项教学常规工作，积极开展校本教研，并取得了较好的成绩，现将工作总结如下：

一、取得的成绩和经验

（一）落实教学常规，提高教学质量。

教学质量是学校生存和发展的生命线。本科组全体成员树立“质量第一”的意识，认真做好备课、上课、作业的布置与批改、优差生的辅导等各个环节的工作。

1、落实集体备课

我们能坚持每周一至两节的集体备课，备课组长能组织本级老师集中在一个办公室进行集体备课，能精选一课重点或有代表性的课时进行集体讨论，有详细的备课记录，每次的集体备课都能及时签到。备课组长能适时组织本级教师加强交流，抓准教学重难点，经常商讨突破难点的对策，资源共享，并做好集体备课的记录，每节教学设计教案都有作业设计，并把教案在前一周的星期四上交网站。本学期三个年级制作课件数量远远超出开学初学校的规定数量，课件包含每个单元的内容。

2、作业量适中批改及时

通过每月一次的常规检查可以看出全部老师每4周批改的作业不少于14次，每次作业都能写日期再标明第几次,(如：3月2日①），数学作业设计针对性较强，格式较规范，作业的批改很及时，采取等级制评价，较多的数学老师使用激励性评语。

3、抓好学科知识检测

平时我们重视单元检测工作，严肃考纪考风，每次测验都让学生单人 1

单桌，并把有关数学的书本、作业本放回书包，力求真实地了解学生的知识掌握情况，每次测验后还能及时写好试卷分析，记录好成绩情况，并在5个工作日内上传ftp；在期末复习期间，各级能根据自己的实际情况指定好复习计划，科学编写复习试题，力争在期末检测中有较高的教学质量。

4、落实培优辅差工作

培优辅差工作直接影响教学质量，每级的数学教师能根据本级学生的特点，拟订好优差生辅导实计划，并及时把握表扬的契机，对课堂表现好、作业认真、检测成绩进步或优秀等的学生给予表扬、奖励，激发学生的学习兴趣，增强学习信心。而且特别关爱待进生，利用一切可以利用的时间抓好待进生的辅导，通过谈心、奖励、联系家长等多种途径提高待进生的成绩，努力不让一个学生掉队。

5、加大常规检查的力度。本学期根据学校要求进行了3次教学常规检查，每次检查都进行了小结，通过检查了解本级老师教学常规工作的落实情况。

6、开展知识竞赛活动。为了培养学生的竞争意识，提高学生的综合素质，根据学校安排，于6月5日在多媒体电教室进行了一年级学生口算比赛。这次比赛每班选出6名学生参加，比赛组织周密，有专门的老师出题，有专门的老师监考、改卷、评卷。本次活动共评出一等奖7名，二等奖8名，三等奖13名，一共28人。从这次比赛来看，大部分学生的口算能力比较强，计算的正确率较高。但是也存在一些问题，如：部分学生计算速度慢，没有完成试题；部分学生计算正确率低，错题较多。在今后的教学中还应在计算速度、正确率方面加强训练，争取更大的进步。

7、做好“双基情况备忘本”的记录。平时能细心观察学生在课堂上对知识的掌握情况、分析学生的作业、测试等的情况，把发现的问题及时记录在“双基情况备忘本”上，并保证每周记录两次。

（二）加强业务学习，提高教师素质。

教师素质是教学质量的重要因素，本科组的老师重视业务学习，提高了自身的素质，努力促进自身的专业成长。

1、深入研读2011年版《数学课程标准》

开学初组织本科组成员学习2011年版的《数学课程标准》，理解《数学课程标准》的内涵，不断创新、优化课堂教学，更好地为教学服务。

2、加强业务学习，不断更新教育教学理念

本科组教师平常注重理论学习，关注教学动态，自觉学习教育教学杂志，在“理论学习记录本”上每月记录两次自己学习的情况。本教研组在5月份进行题为《数学教学“慢镜头”》；6月份进行题为《数学课堂有效提问的方略探究》的理论学习，并围绕学习的内容展开讨论，使教师通过多读书，多思考，开阔视野。

3、参加各种学习、培训活动，提高教育教学能力。

按照学校安排，在4月22-23日两位老师，到清新党校参加了清新区骨干教师研修提高培训班。通过这些活动提高了本科组老师的教育教学能力。

4、撰写一篇教学反思和一篇教学论文。

在4月份中旬，全体组员围绕课改撰写了一篇教学论文，在学校进行评比的基础上选送优秀文章参加全区教学论文评选。老师撰写的论文《优..》获优秀论文二等奖。

（三）积极开展校本教研，提升教师专业素养

1、参与推门听课活动

本学期本科组的每位老师都进行了随堂听课活动，同级的老师都积极参与听课、评课活动，通过活动同级老师互相交流、讨论，共同提高课堂教学质量。

2、开展了“一课多练”活动。在第8周，李老师进行了“一课多练”教研活动，上课的课题为《认识分数》，本科组教师通过集体备课、听课、评课等一系列教研活动促进交流，共同提高。

3、通过教师听课、评课制度促进交流

本学期每个老师每学期听课不少于12节，记录详尽，积极参与评课，评课主讲人由各级科任轮流担当，通过听课、评课的活动，老师们不断学习、不断交流，促进教研水平不断提高。

4、通过落实 “业务对口”提高方案促进共同提高

本科组的“老教师”不遗余力地对“年轻教师”进行备课、上课、评课、课后反思、撰写论文等方面业务进行指导, “年轻教师”也主动、谦虚向“老教师”学习，达到共同提高的效果。

5、注意常规工作资料的收集与整理。在平时注意提醒老师及时做好各项教学常规工作，每月底收集该月的各项教学常规资料，如集体备课记录、公开课记录等。

二、主要存在的缺点和不足

本学期，数学科组在全组老师的努力下各方面都有较好的成绩，但也存在一些不足：

（1）一、二、三年级都有几个学生的学习成绩较差，转变的效果不明显。

（2）个别老师的教材的补充意见写得较简单。

（3）本科组撰写的教学论文的水平仍有待提高，上送县评选的论文数量不多。

三、改进措施和努力方向

针对以上的不足，我们将采取一些改进的措施，力争提高教师的教育教学水平，提高学生的学习质量。

（1）继续抓好课堂教学关，采取多种方法提高课堂教学质量。

（2）利用课余时间多关注学困生，多于学困生的家长联系，家校结合共同提高学困生学习兴趣和学习成绩。

（3）鼓励科组教师多总结、多撰写论文，努力提高撰写论文的能力。在以后的工作中，我们将正视成绩与不足，自勉自励，不断开拓进取，努力提高教科研工作水平，为进一步深化我校教育教学改革做出新的贡献。

2014年6月30日

第五篇：2009—2010学第二学期数学教研工作总结

2009—2010学第二学期数学教研工作总结

一个学期来，数学教研组在中心校的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做了以下工作。

一、课堂教学，教师之间互相学习，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持两周举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听，开展了数学观摩课活动，大家交流学习，共同促进成长。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。

二、以教学为中心，力求常规和创新有机结合。

这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们有的老师,不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。

我们很注重集体备课，并做到有内容和中心发言人，在此之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等

发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差。

三、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，本学期我校一至五年级都开设了趣味数学课。一年级的主要以训练学生的口算为主。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数学教师大多带两个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间。很多教师利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末考试成绩来看，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！同时我们也发现了我们的不足：

1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结;有些教师对备课、课堂教学还存在一定的不足.在下学期我们将更进一步鼓励教师多多

地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？），这三个问题地把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

3、我们教师们的课堂教案的基本功仍有待于进步,对于教案的步骤、教案的纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们数学组是人少的一组，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们数学组正逐渐成长。

下迪中心校

2010年7月