2011年春季学期教研工作总结

第一篇：2011年春季学期教研工作总结

2011年春季学期教研工作总结

本学期我校在市教委、教研室、中心小学的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。

提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作。我们将老师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师培训，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。

二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。

坚持校本教研、校际交流的有机结合。本学期我们参加了多次教研活动，每次活动都收到良好的效果。成功地组织教师开展教研活动；通过这些活动的开展大大地提高了我校教师的业务能力。

三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

1、坚持推门听课。学校领导坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。

2、坚持教学月检查制度。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。

四、加强队伍建设，提高师资水平。

认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师回来要作学习汇报。

艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，数学教研组的活动开展较少。我们将在新的学期里发扬成绩，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。

2011年春季学期教研工作总结

吒 祖 小 学

第二篇：2013年春季学期教研工作总结

云甸完小2013年春季学期

教研工作总结

学校教研工作是学校办学质量的提高，教师专业成长的主渠道，是教育事业发展的第一生产力，只有认真开展教研工作，才能使教育、教学改革具有方向性、实效性，才能使我们的教育行为科学规范。为全面推进我校素质教育，加快基础教育课程改革进程，开展符合我校校情的教学研究活动，通过一个学期的教学工作，现将本学期的教研活动总结如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以新课程的深入实施为契机，以促进每个学生的发展为宗旨，牢固树立和落实科学发展观；以提高教学质量为中心，提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研、科研活动，坚持和巩固“校本教研”，提升教师把握教材，驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。

二、工作回顾

1、本学期我校开展的是语文“五读教学法”和数学“尝试教学法”与“参与式”教学方式有机渗透的全面实践应用和用两种教学法备课模式进行备课的教研形式，每月组织两次（语文、数学各一次）全员参与的教研活动，使完小全体教师进一步领悟两种教学法与“参与式” 教学方式相结合的教学方式精要，彻底更新教育观念，解决教师在教学中的问题或困惑，熟练掌握两种实用的教学方法，提升教师驾驭教学的能力，促进教师向专业化方向发展，最终达到提高学校教育教学质量的目的。同时认真落实了与黄草完小间“手拉手”教学交流研讨活动，扎实有效的开展集体备课活动，以教研工作的有效开展促进学校教育教学质量的提高。

2、成立了以完小校长为组长的教研工作领导小组，负责督促各项工作的开展，切实把教研工作落到实处。

3、紧紧围绕中心小学教科室的研究方向，组织全体教师深入开展语文“五读教学法”和数学“尝试教学法与“参与式”教学方式的有机结合的研究。

4、依据中心小学教研工作计划安排，本学期每月认真组织了两次教研活动，同时每周利用周头会组织教师深入学习《课程标准》、语文 “五读教学法”、数学“尝试教学法”、“参与式”教学理念和有关教育教学的杂志和刊物，组织教师集中观看优秀课堂教学VCD，扎实使用中心小学下发的课件，使教师更新教学观念，认识教学新策略。

5、完小对语文 “五读教学法”和数学“尝试教学法”与 “参与式”教学方式有机渗透的教学设计进行统一要求，完小校长、教研组长定时不定时进行检查此项工作的落实情况。

6、以教研活动的开展为契机，认真开展语文 “五读教学法”和数学“尝试教学法”与 “参与式”教学方式有机渗透的实践应用和两种教学法备课模式进行的集体备课。

7、关注课堂教学方法研究，抓好课堂教学质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学、开放式教学和生活化教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡每位教师积极进行教学实验，努力探索两种教学模式。充分发挥各集体备课的作用，课前、课后进行积极的讨论交流，注重相互听课。

8、摒弃形式主义，讲究实效，强化教学常规管理。（1）备课：①坚持用“五读教学法”“ 尝试教学法”渗透“参与式”教学方式进行备课，进一步规范学案书写，设计方面的格式。②提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体性，学案中重在突出教师的教法和学生的学法指导。强调学案与课堂教学的一致性、同步性，尽量避免学案中的形式主义。③重视教学过程的反思。（2）作业： ①、注意作业设计避免内容、形式的单一化。提倡根据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业，尽量不要单一。②、改进教师批改作业的方式。提倡面批，若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。

9、加强了教学常规管理，养成理论学习和实践反思的习惯，积极撰写课后反思和研讨心得。

三、取得的成绩

1、严格按计划以语文“五读教学法”、数学“尝试教学法”与参与式有机渗透后教学中的关键问题的提出为主要研究内容，每月开展了两次全员参与的教研活动。

2、授课教师课前能精心准备，认真撰写一度学案（所有参加的教师都要写）。

3、集体备课扎实有效，针对授课教师的说课，各教师都充分发表了自己的见解或建议。

4、参加活动的教师能认真做好听课记录。

5、积极参与议课，并认真填写“参与式”2+2+2评价表。

6、各教师每次活动后都能写出一份有针对性的反思（教研活动心得体会）于活动后一周上交完小。

7、认真开展了与黄草完小校际间“手拉手”的教学互助交流活动。

8、完小教研工作领导小组按期深入课堂，加强对毕业班和一年级教学工作的研究与指导。

9、教师每学期都听了不少于20节的课。

四、存在的不足

1、还有少数授课教师对关键问题的设置还不够精准。

2、小组工作的有效性还有待于加强与指导。

3、对学生的评价机制还有待于进一步完善。

4、对两种教学法与参与式的有机渗透的实践应用还需进一步加强。

5、在平时的教育教学中，还有些科目的作业的练的量太少。

云甸完小 2013年7月

第三篇：2009春季学期数学组教研工作总结

2009年春季学期数学组教研工作总结

黄 坤 亮

本学期，在校领导、县教研室的正确领导之下，我校坚持以推进新课程改革为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，强化队伍建设，优化常规管理，开展各类课改培训和教研活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高素质教育质量。现将主要工作概括如下：

一、总体情况 ：

1、加强学习：我深知自己业务水平有待提高，于是在完成学校要求的学习任务外，自学教育教学理论，学习课程改革精神，学习课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念，做好政治、业务读书笔记，为今后的教研工作和课改实验工作奠定基础。

2、共组织教研活动8次，形式有：学习新课标、教材分析、研讨课、课题研究、等。

二、具体工作情况 ：

1、教研理论水平及指导教学水平不断提高

认真学习，努力钻研教育教学理论，深入基层学校，视导听课，理论与实践相结合，不断提高教学指导的水平。一方面加强自身学习，一方面努力实践。实践中，指导教师用新的教学理念进行教学，与任课教师一道，研究教学方法、学习方法，努力提高课堂教学效益。

2、教研视导务实求本。

为使学科任课教师准确把握教材，向课堂40分钟要质量，除利用假期进行教学分析、教材分析外，开学初，把质量较高的课展示给学科任课教师。这样理论与实践紧密结合，使教师感到非常受益。日常在上班之余，也随时在思考教学理念在课堂教学中的体现，每次教研活动，都要精心设计，细致安排，宁愿自己多辛苦，也要为一线教师提供优质的服务。

3、教研活动形式多样。

教研员的基本职责有：组织多层次，多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂

教学效益。总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。为此，根据我区学科教师的实际情况，努力探索适合我区实际的教研活动形式，仅在组织观摩课的教研活动中，就有做课教师先上课、再说课，然后教研组进行评析；做课教师先说课，再上课，听课教师进行评课，然后教研组评析；教研组成员分别备课，由一人执教，成员教师再进行比对、评析，最后再进行总结；观看录像课，采取随时暂停和回放的方法，共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点，分析课堂教学的成功与失败之处，使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法，在实际教学中，完善自己的教学，达到提高课堂教学效益的目的。

4、强化科研意识、质量意识

每个学科教师，都有自己学科、学段的科研课题，在教研的同时，充分发挥教研组及骨干教师的作用，强化科研意识，注重课题的研究，注重阶段成果的总结、积累和推广。

三、存在不足：

1、教师现代信息技术水平有待提高。

2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强。

四、努力方向：

1、从教研的角度，须继续虚心学习：向书本学、向兄弟学校学、不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为我们工作的重要一部分，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的船舵。

2、继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断提高本学科教师的素质。不断锻炼我们的教师队伍。实实在在的做学问，实实在在的搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。

3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会。一如既往地公开、公正、公平地发现新人，培养新人，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。

4、继续牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究。

5、继续加强与其他科室的合作，树立全局一盘棋的思想，在学校领导的统一筹划下，人人争做师德的表率，育人的模范。

第四篇：2011春季学期教研工作总结11

2011春季学期教研工作总结

-----骆明鑫

本学期我校在中心小学的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校教研工作的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。

提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，特别是我校全体参加了由“香港乐施会”在我镇组织的教育教学培训工作。学习回来后，教研组针对教师在学习中出现的问题，组织教师进行讨论研究，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。

二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。

1、强化常规教研活动专题性。学期初成立了一个教研组，召开教研会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。对教研计划进行

检查，并督促教研组按照计划开展活动。

2、本学期我们一周一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。大大地提高了我校教师的业务能力。

三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

1、坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。

2、坚持教学月检查制度。我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。

3、组织教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。

四、加强队伍建设，提高师资水平。

认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。

本学期，我们制定了严格的听评课制度。狠抓校本培训工作。其方法是外出听课的教师要作学习汇报、每位教师都要上公开课，另外，我们还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。

艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，教学教研组的活动开展较少。我们将在新的学期里发扬成绩，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。

2010-07-08

第五篇：2012年春季学期教研工作总结

2012年春季学期教研工作总结

本学期，按照学校行政分工安排，我包语文组，同时，作为语文老师，我又是语文组的一员。下面，我把我作为这两个角色参加语文组教研活动的一些感受从两个方面和大家进行交流：

一、目前我校教学教研工作的三个变化：

（一）大家对课程标准的把握更加准确了

本学期各个年级的“同课异教”活动，除了特殊情况，我基本上都参加了观课议课。从上课的情况来看，感觉到老师们的课堂虽然没有了过多的精雕细琢，但是，有了更多的真实感和朴实感。在课程标准的把握上，低、中、高段年段特征明显。特别是低段的几节课，几位执教的老师始终把握了“字词”教学的重点，通过有效的读代替讲解，代替分析，让学生学有所获。改变了以前年段目标不够明确，用中高段教法教低段的现象。

（二）大家对写字教学更加重视了

本学期，汪泽为主任率先为大家上了一节写字教学的研究课，实际上呢，也是想通过这样的形式提醒我们每位语文教师，语文教学的听说读写这些基本能力我们都要重视。应该说，读的理念在我们全体语文老师中已深入人心，但是，写（还包括听和说）的重要性在老师们心中还体现的不够。特别是写，学校设置了写字课，但是一直以来很少有老师上真正意义上的写字课。不过本学期，在语文课上，特别是低年级的语文课上，我感觉到了老师们开始对写字教学引起重视了。虽然还只是形式上的一点点变化，但是我们相信有了形式的变化在先，一定会有质的变化在后。

（三）大家对作文教学的研究开始起步了

作文教学不仅是在我校，目前在很多学校都是一块难啃的骨头。但是本学期，语文教研组敢于迎难而上，从学习入手，通过观看作文教学的光碟来培训大家，让大家从名师的案例中领悟教学之道，是非常可取的。学校也积极想办法，为大家搭建平台。我们的校报《绿苑西小》有两个版面就是我们的作文教学研究开辟的。本学期的第一版校报上，各班都有学生习作上报，我看到老师们对每个学生的习作都做了精心的修改，这种精神是很让人感动的。特别是张新老师还为学生精心修改了诗作，我想，对孩子们而言，应该是一种莫大的鼓励和鞭策。我们相信，通过一段时间的学习和一定程度的实践，我校作文教学研究的氛围会逐步浓厚起来。

二、今后我校语文教研组工作的三点思考：

对今后教研工作如何更有效地开展，侯老师在前面谈了她的思路和想法，我和教研组长侯老师的想法是一致的，另外我补充以下三点：

（一）秉承现有的优良做法

一路走来，我校校本教研工作的开展是扎实而有效的，这种扎实和有效得益于学校对校本教研文化的营造和校本教研模式的实践。近五六年来，我校的“骨干引路”、“同课异教”、“一课多轮”“教师博客”“专题讲座”“业务学习”得到了领导和同行的一致认可。在今后的工作中，我们要继续坚持这些好的做法，同时，在形式的合理性、有效性上去进一步探索。譬如，让“集体备课”真正凸显集体的智慧。下学期，我们将把“一人一课”的周期由一学期变成一年，以此落实集体备课。

（二）在教研的深度和广度上着力

一个是提高研究的针对性和目的性。

目前，我们的校本教研在深度上还钻得不够，研究缺乏针对性和目的性。以前，我记得教研组曾经尝试过将大家在平时教育教学过程中的遇到的一些问题进行征集，同时通过合并、筛选等方式分组形成研究小专题，通过课例为载体进行“问题研究”，但是由于种种原因实施的不够好。我想，今后的校本教研，我们是不是应该进一步提高认识，与时俱进，不要还是停留在一般的泛泛地“教课文”的层面上，我们是不是可以跳出这样的思维，以“课文”为载体，做一些解决问题的研究，提高针对性和目的性。

二是尝试多种课型的教学研究。

很长时间以来，我们的语文课堂教学研究都是在围绕“阅读教学”进行，当然，阅读教学在整个语文教材的编排体系当中是最为重要的一部分，但是，我觉得我们也可以跳出“阅读教学”的圈子，尝试着“口语交际”“习作”或者是“写字”甚至“经典诵读”的研究。让触及的范围更广一些。我们要敢于尝试新的做法，敢于挑战新的课型。哪怕有时候研究出的一些土办法、土经验，只要适合我们的校情和学情，就是好办法、好经验。我觉得，我们语文组这22个人就是一个“西斋小学的语文之家”，自家人上研究课，我们还要跳出那种“以课论人”的固有的思维，对于一些很少尝试的课型，允许有瑕疵。经验都是从失败当中摸索出来的，希望大家都用一种良好的心态来对待我们的校本教研。

（三）物化教学研究的成果

很多老师一直觉得写论文，写案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的事情。但是对一个优秀的新时期的教师来说，这是一种必不可少的能力，特别是语文老师。我们承认个体差异，但是，我想说的是，一个能够把课上得很好的老师，要他整理出一个案例应该是不难的。我们不要等到通知来了再去想写什么内容，其实平时的课就是最好的内容。在一二年级组的评课议课活动中，我曾经说过，关于低段的识字教学，我们的老师们已经积累了一定的经验，并且课堂形成了一定的模式，那么我们就可以以我们上的课为例，及时的总结一下我们的这种模式！下学期，我们将利用学校“园丁论坛”的平台，给老师们提高自我，展示自我的机会，让大家不仅把平时的教学心得、体会和经验写出来，还要讲出来。

老师们，一学期很长也很短，在过去这有限的时间里，大家在一起感受着教学教研的酸甜苦辣，共同收获和成长。在这里，我提议，我们用热烈的掌声感谢我们的教研组长侯老师的的倾情付出。最后，希望我们所有的同志珍惜在一起工作的缘分，在新的学年能够工作更舒心，合作更愉快！