第一篇：三川小学特岗教师管理经验
三川小学特岗教师管理经验材料
2009年，河南省开始实行特岗教师制度。2009年9月，栾川县三川镇三川小学迎来了第一批特岗教师，这些教师年轻有活力，积极上进，善于学习，为三川教育增添了入了新的活力。两年来，学校时刻关心着特岗教师的成长，这批教师现在已经能够胜任相关教学工作，有的还取得了相当好的成绩。对于特岗教师的管理，我校采取了以下措施：
一、对特岗教师在生活上给予关心和照顾。
在这批教师中，有的来自当地，有的来自外地。能否让这批教师在这留下并安心工作，这是我校开始时努力的一个方向。当时校舍紧张，我们从紧张的经费中拿出一部分钱给这批教师在街上租房住，让他们有安身的地方。学校没有食堂，我们积极联系镇卫生院食堂，解决吃饭问题。进过这些努力，初步让这些特岗教师安下心来扎稳脚跟工作。对于特岗教师的个人生活，我们也是尽力帮助。特岗教师中有一个老家是陕西的，到这里后人生地不熟，我校努力给其营造家的感觉，让他感觉到大家庭的温暖。今年5月份，在学校老师的帮助下，在学校安排的新房里结婚成家，扎根于三川教育。学校全体老师对这些年轻人也是给予关心和照顾。2009年11月份，学校考虑到住在校外上课不方便，在校内给安排了住室，同时还给置办了必要地生活用品，使这些特岗教师全身心的投入到教学中来
二、给特岗教师及时的业务指导。
这批特岗教师年轻工作积极性高，但工作经验较少。我校组织教师们去听特岗教师的课，通过听课指出他们在工作中的不足之处。让这批教师去听有经验的老教师的课，学习老教师的经验。通过听课、评课、再听课、再评课这样一个过程，使这批新教师迅速的成长起来。特岗教师和盈在县级优质课上获得名次。年轻人都是有干劲的，我们给安排班主任工作，学习班级管理，熟悉相关管理业务。在今年的镇教育工作会议上，特岗教师贾宏涛被评为镇级模范班主任。这些成绩的取得说明了这些年轻人的能力，同时也与学校能够大胆的放手给他们展示的空间。
三、创造条件，努力提升工作能力。
对特岗教师，我校不仅放手让他们去展示，还提供各种学习提高的机会。遇到有教师培训，班主任培训，技能培训等我校都要为特岗教师留出机会，让他们能够不断提升，逐渐成为生力军和骨干。2010年清华伟新教育扶贫班主任培训我校出了派出老教师外，还派出特岗教师贾宏涛参加。2010年和2011年暑假的培训中也让特岗教师参与。遇到外出听课，我校也是积极的创造条件让这批特岗教师参加。我们发现通过这些培训学习，这些特岗教师的工作能力都有不同程度的提高。
对特岗教师无微不至的关心，给他们业务指导，把他们与所有教师一样对待，让他们感觉到温暖。通过这些，让这些年轻的老师安下心来，扎根于三川教育，为三川教育做出贡献，将来服务与整个栾川，这是我们最大的心愿。愿他们的明天更加辉煌。
(栾川县三川镇三川中心小学)
第二篇：城郊乡坞西中学特岗教师管理经验材料
抓管理重实效 “特岗”铸就辉煌 ————特岗教师管理经验交流材料
城郊乡坞西中学 二零一一年十月
抓管理重实效 “特岗”铸就辉煌
————特岗教师管理经验交流材料
坞西中学座落在城郊乡坞西村，郑卢公路穿村而过，交通便利，学生生源分布在崖底、余粮、坞西、坞南、张坡五个行政村。学校占地面积4680平方米，校舍建筑面积3117平方米，现有八个教学班，在校学生340余人，专任教师30名。近年来，坞西中学的教育教学质量和其他各项工作都有了迅猛的发展和突破。先后被市教育局授予“洛阳市规范化初级中学”；被市纠风办、市教育局授予“行风建设先进单位”；被市教育局授予“初中工作目标管理考核先进学校”等荣誉称号；被市教育局授予“五五”普法先进单位。但由于师资数量缺乏、骨干力量薄弱、在很大程度上制约、限制了我校的发展和壮大。自2010年坞西中学首进“特岗”以来，至2011年秋季，共新增特岗教师7人。中途调离1人，现在岗6人，占全校教师总数的20%，全部为师范院校本科毕业生，特岗教师平均年龄仅为23岁。这是一支年轻化、专业化、团结、拼搏、奉献的骨干教师队伍，承载着学校的希望与重托。二年来，在6名特岗教师的广泛参与下，坞西中学励精图治，与时俱进，本着“一切为了学生的成长，让每个学生都成功”的办学宗旨，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则。树立正确的教育观、质量观和人才观，进一步端正教育思想，深化教育改革，优化育人环境，规范管理方法，使学校各项工作步入良性发展的快车道。我们的具体做法是：
学校本着“以人为本，内强素质，外塑形象”的管理理念，充分尊重、理解、发动、依靠“特岗”教师。首先，求师若渴、安顿为先。每学年初
进行迎接新“特岗”准备工作时，为了让他们在艰苦的条件下，旅途劳顿后感到家的温暖，安心工作，学校领导和教师不顾节假日、双休日，为他们整理房子安排住处、备床铺置被褥、锅碗瓢盆炊具餐具样样俱全。学校根据实际条件，竭尽全力做到“生活起居落实，思想教育落实，工作安排落实，培养培训落实”，力争有求必应。使他们接之即来，来之即住，住下即工作，很多人感动得热泪盈眶，很快就以极大的热情投入到工作中去。其次，学校发展，教师为本。国运兴衰，系于教育：教育大计，教师为本。学校最基本的建设是师资队伍建设，没有教师发展，就没有学校发展。一方面，学校搭建了校本培训平台，对全体教师通过以“爱岗敬业”为主要内容，以师德水平提高为核心，以教学常规管理要求为重点，以个人专业知识理论与教学实践有机结合为突破，鼓励教师参与国家培训和班主任远程培训、教育技术培训，全面推进班主任专业化及教师专业化发展进程。尤其对非师范专业的新教师，通过教研组的校本研修，采用新老教师结对帮扶等策略，使其快速融入教育教学工作角色，迅速成长为教学能手。另一方面，以校长为核心的领导班子，通过多渠道多形式，适时了解他们思想、工作和生活状况，切实落实“妥善安置留人、工作待遇留人、培养培训留人、专业成长留人、表彰激励留人、选拔任用留人、情感凝聚力留人”等系列措施。通过“雁群效应”、“木桶理论”等引领，使其树立要有优秀团队，才有优秀个人的意识，逐步增强团队凝聚力。再次，任人唯贤，抓关键“少数”。在工作实践中，通过德能绩效等综合表现，一些德才兼备的优秀“特岗”脱颖而出，学校领导及时发现培养，选拔任用到教育教学管理岗位。二年来，学校考察任用了教研组长、仪器室 实验室管理员、班主
任等4人，成为学校和班级管理的核心力量。
为了促使特岗教师尽快成才，按照教育局的要求，我校许多开展了特岗教师的活动，主要有以下几点：
各乡镇学校针对特岗教师的教学也非常丰富，除教育局安排的意外
1、大力抓好特岗教师业务培训。
开学初，学校组织特岗教师进行岗位培训，让他们尽快熟悉学校各项教学常规业务。培训内容包括教材、教法、课标等。
2、组织优秀班主任开展班级管理经验交流活动，为特岗教师传经送宝，使其尽快地胜任班主任工作。
3、抓特岗教师的教学环节的常规入门。
要求他们在岗位上的第一年内就全面做到教学环节的常规入门，目的是通过教学环节常规的引导，把特岗教师引入教学的艺术殿堂。
4、抓特岗教师的课堂教学过关。
由教务处牵头，经常听特岗教师的课，同时调查了解学生对其教学上的意见和建议，然后做出有关的综合评价，对好的给予肯定和鼓励，差的帮助其本人分析和查找原因，促其提高教学质量。
5、抓特岗教师的基本功训练。
练好“六项基本功训练”，即：普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、计算机技能训练。开展特岗教师基本功大赛，通过比赛，让一批优秀的特岗教师脱颖而出。
6、鼓励特岗教师多听其他教师的课。教务处要对特岗教师每学期听课的数量和质量进行详细安排。
7、要求特岗教师每学期要完成一节校级及以上公开课。以课促学促教，从而切实提高自身的教育教学质量。
8、让特岗教师每天一次教学反思，每周写一篇教学体会，每月一次与领导交心谈心；每期读一本教育教学理论书籍，写一篇教学论文。
通过一系列的活动，特岗教师这个群体很快在我校成为了骨干力量，可以说坞西中学的每一步发展，每一次辉煌，无不凝聚着“特岗”教师的心酸与喜悦。在艰难的跋涉历程中，有过困惑彷徨、有过忘我工作、也不乏成功的欢呼雀跃和欣喜若狂。大部分特岗教师，尤其三位外县老师——-胡维维、赵亚静、郭珂，辞别亲人，背井离乡，克服工作和生活上的重重困难，以高度的责任感和主人翁精神，乐业爱生，诲人不倦。给坞西中学注入了新鲜血液，弥补了教师数量，解决了师资紧缺的燃眉之急；填补了体、音、美等专业学科的空白，从此歌声响彻校园，各类文体活动异彩纷呈；全新的教育理念在坞西中学生根发芽，开花结果，遍布于坞西中学的每一个角落。二年来，肩负神圣使命的“特岗”教师，足迹踏遍学校周边5个行政村落的千家万户。家访交流、调研宣传，平均每个特岗每学期家访30人次以上，每学年无偿为学生提供课外辅导100节次以上。特岗教师就这样默默的奉献着，将满腔激情挥洒于坞西中学这方厚重的热土。
有努力就有收获，有付出就有回报。通过大家的不懈努力，我们在各方面都取得了点滴成绩。2010-2011学年，县、乡“优质课赛讲”和“师德演讲”活动中，特岗教师胡维维、金芳芳分获多项大奖；县、乡教学质量检测中，特岗教师金芳芳老师连连夺魁，屡次获奖；县、乡组织的庆元旦文艺汇演中特岗教师胡维维组织排练的节目受到与会领导和评委的一致好
评，获得县二等奖殊荣。县乡领导多次莅临我校调研，对我校“特岗”教师的工作给予了充分肯定和高度评价。
回顾过去，硕果累累；展望未来，信心百倍。我们相信，坞西中学在县教育局和乡中心校的正确领导下，在社会各界的大力支持下，一定会锐意改革，与时俱进，在新课改和素质教育的万里征程中，挺立潮头，不负众望，振奋精神，真抓实干，依靠“特岗”教师将素质教育进行到底，依靠特岗教师铸就坞西中学新的辉煌。
坞西中学 2011.10
第三篇：特岗教师三年来工作总结
本人三年来工作总结
作为2015年特岗教师队伍中的一名教师，我很荣幸的成为乐东县特岗教师中的一员。时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在这三年的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在这个大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从以下几方面做工作小结如下：
一、政治思想方面
三年来我积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项教育方针政策，忠诚于党的教育事业，将教书育人视为自己的使命和毕生追求。各方面我都严格要求自己，工作上，兢兢业业，踏实进取，认真负责地完成各项任务，自觉遵守职业道德，时刻以“身正为范，德高为师”警醒自己，以自己的人格、行为去感染学生，在学生中树立了良好的教师形象。同时虚心向同事学习，互相听课，共同钻研业务。闲暇之余，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校组织的培训，不断地给自己充电，认真体会新形势下时代对教师的要求。三年来在校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。
二、教育教学方面：
刚开始踏上工作岗位的时候由于我教学经验不足，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，虚心向同行学习教学方法，找到自己的差距和不足，不断学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们在学习化学中的感触，不断鼓励他们。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
这三年以来一直担任化学教学工作，在教学中我深入钻研教材，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习化学的兴趣，积极开展各种化学教学活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
三、工作考勤方面
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷工，有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面
在教学成绩方面，教学经验不足的我，虽说没有多大成就，但三年来我始终认真备课，刻苦钻研教法学法，热爱学生，积极听优秀老师的课，虚心学习，不断改进自己的不足，努力提高自己的教学水平。经过三年的努力和同事们的热心帮助，我所教的班级数学成绩也有了显著提高。学生们的化学兴趣有所提高，我也成了受学生欢迎的老师。一路走来虽然艰辛，但我也正因此在教育事业上得以成长、进步。与学生们相处的点点滴滴也使我感到无比快乐。
当然，作为一名从教仅三年的青年教师，我在工作中还存在着许多不足之处。俗话说：“有则改之，无则加冕”。在今后的工作中，我会继续坚持好的教育教学方法，学习习惯，扬长避短，做到精心备课，刻苦钻研，认真总结，深刻反思，热爱学生，以期实现课堂的高效性，尽最大努力发展学生的化学思维能力，提高教学质量。争取成为一名优秀的人民教师，为我县的教育事业添砖加瓦！
第四篇：小学特岗教师述职
我是09年来固贤任教的一名特岗教师，刚上任，我主要担任的是小学五年级的语文及班主任，从一名学生转变为教师，曾经有过很多的迷茫，但我虚心学习，经常向有经验的教师请教，慢慢适应了自己的角色与各方面的环境，尽职尽责完成自己的工作，现将自己近两年的教育教学工作总结如下：
班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行了思想、道德、纪律和心理素质等方面的教育。
一、加强思德教育，培养好的班风。
我所担任的班级有学生16名，因为是农村小学，并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为班级做贡献”、“跟奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。
在班级管理中，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。
三、在班级学生转化工作中，（1）我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。
（2）让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
第五篇：白马小学特岗教师
白马小学特岗教师
结
对
帮
扶
计
划、9 2013
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