XX教育局关于加强教师职业道德5篇

第一篇：XX教育局关于加强教师职业道德

XX教育局关于加强教师职业道德

建设工作的几点做法

近年来，在县委、政府的正确领导和上级主管部门的精心指导下，我们认真贯彻落实省市有关文件精神，通过开展“三讲”、“两个务必”教育和创建“五型”机关活动，进一步加强了教师职业道德建设，教师队伍思想素质明显提高，工作纪律不断加强，工作作风日益改进，服务意识显著增强，有效地促进了教育教学质量的提高，树立了教育系统的良好形象。现将有关工作情况简结如下：

一、加强组织领导我们每年都要召开校长会议，县委、政府和教育局领导就加强教师职业道德建设工作进行具体的安排部署。同时，根据本县实际，先后制定下发了《XX县中小学师德建设十条规定》、《XX县教委向社会公开承诺内容》、《关于进一步加强师德修养严禁教师体罚学生的通知》，并及时转发了《教育部关于进一步加强和改进师德建设意见》的通知、《XX省教育厅关于做好XX年中小学德育工作的意见》和《XX市教育局关于进一步加强中小学思想道德教育和管理工作的紧急通知》等文件，并组织人力加强督促检查，狠抓落实，取得了明显效果。

二、提高教师素质一是扎实开展了“五型”机关学校创 1

建活动。通过组织本系统教师扎实开展强化两个意识、创建“五型”机关学校的活动，提高了教师素质，净化了教育行风，提高了办事效率，促进了教育教学工作。二是认真学习宣传《义务教育法》。统一翻印新修订的《义务教育法》1500张，下发各学校张贴宣传，同时组织全体教师认真学习法律条文，逐条领会精神实质。全县累计组织学习会586次，提高了广大教师的法制意识和依法执教水平。三是认真开展社会主义荣辱观教育。统一印制“八荣八耻”挂图1400张，下发各学校、教研组、班级装框上墙，并组织了以“八荣八耻”为主题的各类演讲赛。四是组织开展了庆祝建党XX周年系列活动，重温学习了《党章》，使全体教师增强了党性修养，强化了党员意识，组织城区教师积极参加了县上组织的庆祝建党XX周年歌咏比赛，并获得了优异成绩。五是认真开展“民族精神宣传月”活动。九月份，结合荣辱观教育、《公民道德建设实施纲要》教育和纪念红军长征胜利XX周年等活动，在全县各级各类学校扎实组织开展了“弘扬民族精神月”活动，唱响了民族精神主旋律，激起了广大教师热爱中华民族，弘扬民族文化的热潮。教师节及国庆节前组织开展了全县首届教职工篮球赛，各学区、学校组织代表队30个，参赛队员360人，分6个赛区进行了预决算，丰富了教职工生活，促进了全县体育教学工作的发展。六是加强师德教育。教育引导教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，依法执教，关爱学生。通过狠抓教师思想政治工作，广大教师思想政治素

质进一步提高。

三、树立先进典型结合评优选先工作，先后总结推广了XX、XX、XX和XX学区等一批在抓教师职业道德建设方面的好经验，树立了一批大胆管理，业绩突出的好典型，起到了良好的示范带动作用。仅XX年全县教育系统涌现出省级先进集体2个，先进个人5名，市级先进集体2个，先进个人1名，县级先进个人48名。县教育局荣获省“园丁奖”教育系统先进集体，县XX荣获全省勤工俭学先进单位。

四、促进教育均衡发展为统筹城乡教育均衡发展，优化教育资源，解决农村教师力量薄弱、教育理念落后、教学水平较差的问题，我们在充分调研的基础上，结合我县实际制定了《XX县城镇教师支援农村教育工作试行办法》，并认真抓了组织实施，尤其是XX小学XX、XX两位女教师主动申请到我县南部边远山区的虞关小学开展全职支教工作。同时我们还组织开展了对口帮扶、送教下乡、摄制配发示范课电教片等系列活动，全县有26名城区教师利用双休日到农村山区学校进行课堂教学演示和教研专题研讨活动，讲授示范课60余节，举办小学作文、初中数学专题讲座2期，交流了课改信息，推广了成功经验，促进了教研和课改工作。我县课改工作已取得了初步成果，受到省、市课改专家的充分肯定。邀请省专家在我县举办了课堂教学改革培训，培训教师200余人;成功举办了全县小学英语教师暑期培训班，培训教师200余人;分3片举办了全县初中课堂

观摩研讨会，培训24所初中教师400余人，有效地提高了教师的业务能力和水平，深受基层教师的欢迎。

XXXX年X月X日

第二篇：东港区教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定

东港区教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定

第一条 为加强教师职业道德建设（以下简称师德建设），全面提高教师素质和教育水平，办好人民满意的教育，根据《中华人民共和国教师法》和《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，制定本规定。

第二条 师德是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

第三条 加强师德建设要求教师在执业过程中做到：遵纪守法，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

第四条 师德建设要坚持重在建设的方针，加强领导，严格规范，不断提高教师职业道德水准。

第五条 教师要志存高远，爱国敬业，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，忠诚党和人民的教育事业。

第六条 教师要坚持四项基本原则，拥护和宣传党和国家的路线、方针、政策，自觉遵纪守法，不向学生散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。坚持文明上网，坚决反对教师在网络上发表不负责任、不符事实、混淆是非及造谣中伤、恶意诽谤等影响我区教育及学校形象的言论。

第七条 教师要树立科学的世界观、人生观、价值观;要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义和盲目攀比的思想；要用辩证发展的观点全面地认识、分析和解决问题，并能够正确教育引导学生。

第八条 教师要树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性和责任感。

第九条 教师要自尊、自信、自强、自省，为人师表，率先垂范，成为学生健康成长的引路人。

第十条 教师要加强品德修养，诚实正直，宽厚待人，品德高尚，做模范遵守公民道德的实践者。

第十一条 教师要坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。

第十二条 教师要有职业责任意识，恪尽职守，发扬奉献精神，不从事第二职业。

第十三条 教师要既讲竞争进取，又讲团结合作，共同营造和谐的校内人际关系。

第十四条 教师要树立终身学习的思想，积极吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，与时俱进，不断更新知识，丰富教学内容。

第十五条 教师要自觉遵循教育教学规律和学生成长规律，增强创新意识，提高教书育人能力。

第十六条 教师要运用激发学生创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长、有利于创新人才成长的良好教育环境。

第十七条 教师要面向全体学生，因材施教，科学开发每个学生的潜能。

第十八条 教师要帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

第十九条 教师要主动参与教育科研和教学改革，善于把握教改前沿信息，把先进的教育理念运用到教学实践中，努力提高教育教学质量。

第二十条 教师要充分利用现代科学技术手段，善于运用先进的教学方法，提高教育的现代化水平。

第二十一条 教师要认真备课，做到一课一备，不重复使用旧教案，努力形成个性化教案。

第二十二条 教师要精心上好每一堂课，做到突出重点，突破难点，师生互动，提高课堂教学质量和效率，在教学中不出现科学性、知识性错误。

第二十三条 教师要根据教学要求和学生实际精选、布置作业，作业的分量和难度要适当，不布置机械重复和大量抄写的作业，不以多留作业作为惩罚学生的手段。

第二十四条 教师要按要求认真批改作业，并及时进行讲评和订正，对学习困难的学生要进行面批或个别辅导，不让家长或学生批改作业。

第二十五条 教师要履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍，不搞有偿家教。

第二十六条 教师要热爱学生，关心学生的发展，做学生的良师益友。

第二十七条 教师要尊重学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，促进学生全面、主动、健康发展。

第二十八条 教师要平等地对待学生，不因学生学习成绩和家庭状况影响对学生的态度。

第二十九条 教师要正确评价学生，坚持以表扬为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘学生的特长和闪光点。

第三十条 教师要理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，保护学生的自尊心。

第三十一条 教师要关心学生心理健康，及时发现和疏导学生心理问题，培养学生健全的人格。

第三十二条 教师要正确处理关爱尊重学生与规范要求的关系，对学生要严格教育和管理，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。

第三十三条 教师要做好与学生家长的沟通协调工作，定期进行家访，促进学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合。

第三十四条 教师要严格遵守考勤制度，不擅自缺课、调课，不擅离职守。

第三十五条 教师教学语言要规范，讲普通话，写规范字，使用礼貌用语。

第三十六条 教师要衣着得体，着装体现教师职业特点，不浓妆艳抹，不佩戴易转移学生注意力的饰物。

第三十七条 教师要仪表大方，举止文雅，不在教学区或学生面前吸烟，工作日中午不喝酒，不在上课时间佩带传呼机和手机，不做有损教师形象的事情。

第三十八条 教师要廉洁从教，不借工作之便向学生、家长索要礼品、钱物，接受家长的宴请或让学生家长为个人提供服务。

第三十九条 教师要严格执行有关收费规定，不擅自设立收费项目,不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。

第四十条 教育行政部门是贯彻落实本《规定》的主管部门，要建立健全师德建设规章制度，把师德建设情况作为评估学校工作的重要内容。

第四十一条 各级各类学校是本《规定》的具体实施单位，要形成完善的师德考核奖惩机制，把师德考核情况与教职工绩效考核成绩一并作为教师聘任上岗、晋职晋级、评优创先的重要依据，并记入教师业务档案；对涌现出的先进个人和先进集体要予以表彰和奖励，对违反本《规定》的教师要给予惩处。

第四十二条 校长是师德建设的第一责任人，负责本单位师德建设工作的部署、落实和考核，形成完善的师德建设工作机制。

第四十三条 教师是师德建设的具体实践者，要坚持从小事做起，从自身做起，共同提高师德建设水平。

第四十四条 各级各类学校要围绕师德建设，开展切实有效、丰富多彩的活动，培养良好的师德风范。

第四十五条 各级各类学校要充分发挥学生、家长、社会舆论的监督作用，设立“校长信箱”和“师德建设意见箱”，公布“师德建设”投诉电话，经常听取各方面对师德建设的意见和建议。

第四十六条 教育主管部门每年要组织开展师德评比表彰活动，对师德先进典型进行大力宣传。

第四十七条 对本单位发生的违反师德规范的问题不予处理引起重大影响的，教育主管部门将对所在单位进行通报批评，在目标考核中一票否决，并追究有关责任人的责任。

第四十八条 本《规定》适用于东港区各级各类学校。

第四十九条 本《规定》由区教育局负责解释。

第五十条 本《规定》自发布之日起施行。

第三篇：道里区教育局开展教师职业道德承诺活动方案

道里区教育局开展教师 职业道德承诺活动方案

为了进一步加强教师职业道德建设，把“道里区教育系统党、政工作会议”精神落到实处，创建全市教育先行示范区，区教育局决定从2009年3月开始，在全区教育系统广泛开展“教师职业道德承诺”主题活动，具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为统领，以创建全市教育先行示范区为契机，结合“学习实践科学发展观活动”，开展“教师职业道德承诺”主题实践活动，引导广大中小学教师以高尚的品格塑造人，以渊博的学识培养人，成为办好人民满意教育的自觉实践者。

二、活动目标

在学生、家长、同行、社会的监督下，在教师践行师德承诺的过程中，进一步营造“教师敬业爱生、学生亲师乐学”的和谐教育氛围；关注教师心理健康和专业化成长，为教师全面发展搭建平台；完善师德评价体系，树立师德优秀典型，普遍提高广大教师的职业道德水平。

三、活动内容和步骤

“教师职业道德承诺”主题活动从3月份开始，12月未结束。

联系典型学，要认真学习身边的模范人物，彰显普通教师的伟大成就，增强学习内容的鲜活性。

2、理解师德新内涵

《规范》立足于新时期教育改革发展的总体形势，赋予了教师职业道德新的时代内涵。《规范》的基本内容实现了优秀师德传统与时代要求的高度结合，在遵循以往经验和反映教师职业道德本质基本内涵的同时，又充分考虑了新时期教育发展对师德提出的新要求；《规范》涵盖了教师职业行为的方方面面，针对教师职业特点做出了系统性的规定，并结合时代需要提出了若干新要求，如“树立终身学习理念”、“自觉抵制有偿家教”等；《规范》着眼于全面落实科学发展观的需要，坚持以人为本原则，体现出对学生高度的人文关怀，如“对学生严慈相济”“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”等；《规范》以正面倡导为主，同时提出了一些约束性要求，增强了可操作性，指向具体，是非明了。学习过程中要引导教师深刻理解《规范》的这些精神实质。

3、创新学习新形式

各单位要创新学习《规范》的形式，通过专家讲座、典型引领、论坛、教育叙事、经验交流等形式，联系实际，针对师德建设中重要的和群众反映强烈的问题广泛开展研讨。重点研讨在课程改革的背景下如何贯彻落实《规范》的问题，各校要开展“每月一案、举案明理”师德案例分析活动，加强网上交流与研讨。通过典型个案的引领与剖析，适时开展有针对性和实效性的师德实践活动。深入开展“办好人民满意教育” 的主题实践活动。活动以“学习实践师德规范，做德能双馨教师”为主题，从关注细节入手，发现新情况、研究新问题。逐步培养起教师终身学习的习惯、勤奋进取的精神、严谨治学的态度，不断提高教学质量和教书育人的本领，办人民满意的教育。

各学校在开展“每月一案、举案明理”师德案例分析活动时，要进一步加强规范的学习，把学习《规范》作为当前乃至今后一段时期师德建设的重要内容。为了加深理解，对照查摆，每位教师要在6月末总结个人三个月以来的师德承诺情况，找出自身存在的问题，改进承诺内容。在9月份开学初，各单位要进行第二次教师个人师德承诺。

3、加强活动的监督与反馈

各学校要进一步扩大师德监督与反馈的渠道，设立举报信箱和校长接待日，公布师德举报电话，学校要成立师德监督委员会，聘请家长、人大代表、政协委员为学校师德监督员，形成社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设监督网络，建全日常监督机制。

4、弘扬优秀的师表风范

在活动中，各校要充分挖掘、树立学习身边的典型人物

评议、教师互评、领导评定相结合，对每位教师的师德状况进行综合评定，将师德评定情况与评优、定职、晋级等挂钩，并将测评结果装入教师个人师德档案。各单位要于12月末将“师德承诺活动”总结上交人事科。

区教育局将深入各校检查视导“师德承诺活动”的开展情况、师德建档情况，并依据《师德建设工作评估细则》对各学校进行师德建设评估。同时，区教育局要在评估、视导中，发现典型学校和典型个人，推广典型、宣传典型。

四、组织机构

为组织好此次活动，道里区教育局成立了“活动领导小组”。

组 长：张玉华、张秀芬

副组长：孙永波、郝淑芳、王冬华

成 员：徐基才、张洪艳、王滨、王萍、李荣及 “道里区开展教师职业道德承诺活动”领导小组下设办公室，负责“师德承诺活动”的具体实施。办公室设在区教育局人事科。

五、活动要求

1、突出重点，统筹兼顾，抓重点、促全面、求突破，做到“规定动作”不走样，“自选动作”有创新。

2、从实际出发，创造性地开展工作，善于发现和总结新经验、新做法，培养树立新典型，采取多种形式广泛宣传，8-

第四篇：河东区教育局教师职业道德十条禁令

河东区教育局教师职业道德十条禁令

(l)在课堂上及其他场合,散布违反四项基本原则的言论,传播伪科学,煽动罢课或诋毁学校声誉形象的;(2)巧立名目,擅自向学生,家长乱收费,或以营利为目的向学生摊派读物及学习用品,被有关部门查处或被新闻媒体曝光的;(3)体罚,变相体罚和侮辱学生,造成不良后果的;(4)以教谋私,向在校学生家长索要财物或要求在校学生家长办私事,造成不良影响的;(5)旷工或无正当理由逾期不归连续超过2天,或一年内累计超过5天的;(6)不履行岗位职责,工作质量差,给学校工作造成不良影响的;(7)师德考核不合格的;(8)以提高本人教学成绩为目的,不择手段,鼓动,提示,纵容,组织以及帮助学生考试作弊或在改卷中无视标准,任意抬高,压低分数造成恶劣影响的;(9)对无正当理由不参加考核,经教育后仍拒绝参加考核的;(10)因其他方面违法乱纪受到党纪,政纪处分的.教师违犯国家法律法规和违背师德规范,情节严重构成犯罪的,由司法机关处理.凡受到惩戒处分,达到取消教师资格条件的,按规定取消教师资格.受到惩戒处分后的有关待遇,按国家现行规定和人事制度改革有关规定执行.河东区教育局教师职业道德十条禁令

(l)在课堂上及其他场合,散布违反四项基本原则的言论,传播伪科学,煽动罢课或诋毁学校声誉形象的;(2)巧立名目,擅自向学生,家长乱收费,或以营利为目的向学生摊派读物及学习用品,被有关部门查处或被新闻媒体曝光的;(3)体罚,变相体罚和侮辱学生,造成不良后果的;(4)以教谋私,向在校学生家长索要财物或要求在校学生家长办私事,造成不良影响的;(5)旷工或无正当理由逾期不归连续超过2天,或一年内累计超过5天的;(6)不履行岗位职责,工作质量差,给学校工作造成不良影响的;(7)师德考核不合格的;(8)以提高本人教学成绩为目的,不择手段,鼓动,提示,纵容,组织以及帮助学生考试作弊或在改卷中无视标准,任意抬高,压低分数造成恶劣影响的;(9)对无正当理由不参加考核,经教育后仍拒绝参加考核的;(10)因其他方面违法乱纪受到党纪,政纪处分的.教师违犯国家法律法规和违背师德规范,情节严重构成犯罪的,由司法机关处理.凡受到惩戒处分,达到取消教师资格条件的,按规定取消教师资格.受到惩戒处分后的有关待遇,按国家现行规定和人事制度改革有关规定执行.河东区教育局教师职业道德十条禁令

(l)在课堂上及其他场合,散布违反四项基本原则的言论,传播伪科学,煽动罢课或诋毁学校声誉形象的;

(2)巧立名目,擅自向学生,家长乱收费,或以营利为目的向学生摊派读物及学习用品,被有关部门查处或被新闻媒体曝光的;

(3)体罚,变相体罚和侮辱学生,造成不良后果的;

(4)以教谋私,向在校学生家长索要财物或要求在校学生家长办私事,造成不良影响的;

(5)旷工或无正当理由逾期不归连续超过2天,或一年内累计超过5天的;

(6)不履行岗位职责,工作质量差,给学校工作造成不良影响的;

(7)师德考核不合格的;

(8)以提高本人教学成绩为目的,不择手段,鼓动,提示,纵容,组织以及帮助学生考试作弊或在改卷中无视标准,任意抬高,压低分数造成恶劣影响的;

(9)对无正当理由不参加考核,经教育后仍拒绝参加考核的;

(10)因其他方面违法乱纪受到党纪,政纪处分的.教师违犯国家法律法规和违背师德规范,情节严重构成犯罪的,由司法机关处理.凡受到惩戒处分,达到取消教师资格条件的,按规定取消教师资格.受到惩戒处分后的有关待遇,按国家现行规定和人事制度改革有关规定执行.河东区教育局教师职业道德十条禁令

(l)在课堂上及其他场合,散布违反四项基本原则的言论,传播伪科学,煽动罢课或诋毁学校声誉形象的;

(2)巧立名目,擅自向学生,家长乱收费,或以营利为目的向学生摊派读物及学习用品,被有关部门查处或被新闻媒体曝光的;

(3)体罚,变相体罚和侮辱学生,造成不良后果的;

(4)以教谋私,向在校学生家长索要财物或要求在校学生家长办私事,造成不良影响的;

(5)旷工或无正当理由逾期不归连续超过2天,或一年内累计超过5天的;

(6)不履行岗位职责,工作质量差,给学校工作造成不良影响的;

(7)师德考核不合格的;

(8)以提高本人教学成绩为目的,不择手段,鼓动,提示,纵容,组织以及帮助学生考试作弊或在改卷中无视标准,任意抬高,压低分数造成恶劣影响的;

(9)对无正当理由不参加考核,经教育后仍拒绝参加考核的;

(10)因其他方面违法乱纪受到党纪,政纪处分的.教师违犯国家法律法规和违背师德规范,情节严重构成犯罪的,由司法机关处理.凡受到惩戒处分,达到取消教师资格条件的,按规定取消教师资格.受到惩戒处分后的有关待遇,按国家现行规定和人事制度改革有关规定执行.

第五篇：教师职业道德

现实情况：

1.教学过程的职业道德缺失 有的教师缺少敬业精神，凡事图报酬，对学生放任自流，备课不认真，讲课信天游，作业不批改，对学生放松要求。2.学术研究中的职业道德缺失

部分教师缺乏严谨的态度，急功近利，缺少合作、公平的科学精神。违反学术道德的主要形式有：

◎抹杀前人成果，自我夸张宣传；

◎伪造或篡改实验原始数据；

◎抄袭、剽窃他人成果；

◎一稿两投甚至多投（自我剽窃）；

◎强行在自己并无贡献的成果上署名；

◎为商业广告做不符实际的宣传。3.职场中的职业道德缺失

◎侵犯学生的权利（人格权、隐私权、体罚学生等）； ◎不参加学校的公益活动； ◎缺乏团队意识；

◎过分强调经济效益（科研项目）。4.师生交往中的职业道德缺失

一、教师职业与职业道德规范概述 1.我国高等教育概况 2.教师职业的特点 教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。◎从社会身份来看，教师是专业人员。官人——学人——国家干部——专业人员。◎从教师的价值取向来看，教师是促进人的全面发展、为社会和人类培养合格者的人。

◎从教师的任务和社会意义来看，教师是承担教育教学（教书育人）和科学研究工作的人，是人类文明的传播者、人类智能的开发者、人类灵魂的塑造者。3.如何认识教师的职业特点 ①教师是一种职业 职业的三个基本涵义: ◎薪酬待遇（物质酬劳，精神酬劳，发展酬劳）

◎专业技术水平（是否拥有相应的策略和能力，是否高于行业外进而无可替代？）◎一定的行业伦理要求（《高校教师职业道德规范》）②教师是一种身份 韩愈《师说》：师者，所以传道、授业、解惑也！

◎谁希望我们传道？——社会。社会要求教师承担教化的责任——教书育人（核心价值观，民族文化传统，公民意识与责任）◎传道是一项高明的艺术。③教师是一种社会期望

在关键的时刻引入正确的方向；好教师的三项品质：激情、专业、毅力。④美国人眼里的四种教师：

◎谋生的基本手段——受困于繁琐的工作与沮丧的心情 ◎渴望分享知识——体会到成功的喜悦，专注于专业发展 ◎为爱心所驱使——喜欢成长的生命 ◎精神的引领——学生生命中的导师 ⑤中国人眼里的几种教师：

◎母亲型（诉诸情感）

◎官员型（高密度使用奖惩手段）◎鼓动家型（激励，忽悠）

◎领袖型（活动策划一流）

◎导师型（有独立的思想，很高的威信）◎学者型（以研究的心态工作）4.教师职业道德的含义

①什么是道德

道德是依靠社会舆论和人们的内心信念维系的人与人相互之间社会关系的总和。它既不同于法律强制约束，也不同于艺术感化引导，而是通过社会舆论以善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑鄙、光荣与耻辱等道德观念去约束和评价人们的行为，从而达到调整人们关系的目的。道德 = 柔性的法律

道德的三个层面：规范、行为、品质

②什么是师德

教师职业道德简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。教师职业道德作为意识形态的一种具体形式，既受社会条件的制约和影响，又反过来积极地影响社会，表现出巨大的促进作用。

③教师职业道德的特点

◎教师职业劳动的特殊性（五种精神：服务、奉献、敬业、协作、以身作则）◎教师职业道德的特殊要求：爱心、表率、自我发展 ④教师职业道德的基本构成

◎教师职业理想—优秀教师（经师、能师、人师）◎教师职业责任—教书育人

◎教师职业态度—一丝不苟◎教师职业纪律—以身作则

◎教师职业技能—学高为师◎教师职业良心—爱生如子

◎教师职业作风—身正为范◎教师职业荣誉—人生导师 5.我国古代师德规范：

关爱学生，有教无类 ；学而不厌，诲人不倦；言传身教，为人师表；不耻下问，教学相长；因材施教，循循善诱 6.国外师德规范概览 ①美国师德规范

◎教师要自爱爱人;◎教师要富于社会意识;◎教师要能够理智地处理一切事务;◎教师要善于与人合作;◎教师要能在专业素养中培养其一般的优良特质;◎教师要继续不断地求知;◎教师要熟悉传授知识的技术;◎教师要热爱学生;◎教师应了解学生;◎教师应了解社会并参与社会活动;◎教师应是学校、社会中的良好分子;◎教师对自身及学生的成就要有正确的评价能力;◎教师要有专业的信心。美国师德规范强调： ◎教师与学生关系：“尊重”和“平等”◎教师与同事关系：“协作”和“尊重”◎教师对待职业的态度“诚实”和“进取”◎美国高校师德规范的形成具有地方性和行会性◎美国高校师德规范要求可操作性强 ②日本教师规范

◎教师要肩负起日本社会的使命，与青少年一起生活；◎教师要为教育机会的均等而斗争；◎教师要捍卫和平；◎教是要站在科学真理的立场上行动；◎教师不容许自身的自由遭受侵犯；◎教师要寻求公正廉明的政治；◎教师要同家长一道与社会的颓废现象作斗争，创造新文化；◎教师是劳动者；◎教师要维护生活权益；◎教师要团结一致。③德国师德规范

◎应具有健康的体魄很开心，下班后还不想离开；

◎具有人道主义精神，对学生笑，能胜任繁忙的教育和教学任务；

◎具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生，对他们充满好奇心，与学生相处不会 感到是一种负担，而是一种快乐，不把学校作为令人讨厌的不舒服场所，相反，觉得在学校 里口常开，善于营造一种快乐的气氛，不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕； ◎热爱自己的执教学科，因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义； ◎对自己的执教学科很有信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等等；

◎懂得学习，了解每个人都有自己的学习方式和风格，不同的学习方式有利于不同的个人进 行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习；

◎具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该讲民主，而且在师生之间也应该讲民主； ◎具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。

④加拿大安大略省教师职业道德标准（2006年修订版）

◎关爱（Care）关爱的道德标准包括为提升学生潜能所表现出的同情、包容、兴趣与洞察力。教师通过积极影响、专业判断和实践中的同情心，表达他们对学生福利和学习的高度责任。

◎尊重（Respect）尊重的道德标准的核心是信任和公正。教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展。在教师的职业实践中，教师以身作则，对精神与文化价值观、社会公正、隐私权、自由、民主和环境表示尊重。

◎信任（Trust）信任的道德标准包括公正、开放和诚实。教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上。

◎正直（Integrity）正直的道德标准包括诚实、可靠和道德行为。不断的反思有助于帮助教师在履行其职业义务和责任时做到正直。⑤联合国教科文组织

◎教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生； ◎教师要对每个学生提供可能的、最充分的受教育的机会，应当注意对教育活动有特殊要求的儿童； ◎教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识技能；

◎教师要尽可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉； ◎教师要积极参加社会和公共生活；

◎为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作； ◎教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作； ◎教师要公正地评定学生的学业成绩； ◎教师应避免学生发生意外事故。⑥国际教师团体

◎教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；

◎教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童； ◎教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童； ◎教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。7.我国现行高校师德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。师德禁止行为的“红七条”：

◎损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为； ◎在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

◎在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响； ◎影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

◎在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊； ◎索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物； ◎对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系； ◎其他违反高校教师职业道德的行为。

二、敬业爱生——教师的职业价值取向 1.《规范》的描述 2.敬业爱生的必要性

①敬业爱生是高校教师的基本道德规范

敬业爱生” 是高校教师职业的基本要求，是教师入职的前提条件和基本的执业标准。高校教师因为兼职影响本职工作的现象比较普遍，主动关心学生、爱护所有学生的行为不断弱化，利用学生、损害学生合法权益的现象时有发生。因此，“敬业爱生”是高校教师的基本道德规范。②敬业爱生是高校教师职业情感的体现

敬业爱生是教师职业情感的体现，是爱国守法内化于心的情感倾向。“敬业”要求高校教师热爱本职工作，具有高度负责的工作态度:干这一行、爱这一行、钻这一行、精这一行。“爱生”指教师要了解学生、走进学生、对学生严 而有爱、严而有度，是敬业情感的表达、敬业意识的升华。国家的发展、民族的强盛需要高质量的高等教育，而高质量的高等教育需要高水平的高校教师。因此，敬业爱生就要忠诚于人民的教育事业，在平凡的岗位上建功立业。③敬业爱生是高校教师的职业价值取向

敬业爱生是教师做好工作必不可少的精神储备。高校教师面对的是渴望知识、怀揣梦想的优秀青年，他们承载着亿万家庭对美好生活的期盼。敬业爱生是教师职业活动逐步形成的一种生活方式。教学中，学生是主体、教师是主导，教师必须保持旺盛的工作热情。职业活动的长期性、宽泛性、深度性，使得高校教师与职业紧密相连，敬业爱生的“他律”常常被渐渐转化为“自律”，并作为生活中的一种习惯沉淀下来，形成敬业—乐业—勤业—精业的价值追求。

3.敬业爱生的内涵

①爱岗敬业——教师职业的本质要求

爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。②关爱学生——师德的灵魂

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

三、教书育人——教师的第一职责 1.《规范》的描述

2.教书育人——教师的天职 3.党的教育方针

育人为本是教育的目的，明确了教育的职能和作用;德育为先是教育的步骤，提出了教育的基础和前提;能力为重是教育的质量，体现了教育的水平和效果;全面发展是教育的途径，拓展了教育的形式和视野。①育人为本 教育 = 教 + 育

◎专业教师应走出“只教书，不育人”的教师工作误区。从整体教育观的角度出发，“教书”只是途径，“育人”才是目标，人为地割裂德育与教学的关系，是“画地为牢”的行为。

◎专业教师应走出“只言传，不身教”的教师行为误区

“言传”与“身教”是教师实施教育行为的两种主要途径。由于学生具有很强的“模仿性”和“向师性”，在教育实践中，往往是“有什么样的教师就有什么样的学生”。因此，“身教”大于“言传”，教师的行为示范是最好的教育途径；律人先要律己，要想对学生进行有效的思想道德教育，首先要从师德建设做起。

以人为本的理念：信任学生的发展潜力；激发学生的成才动力；关心学生的健康成长；尊重学生的个性选择。全程育人的理念：教学与教育；智力因素与非智力因素；直接知识与间接知识；学习与实践 ②德育为先

教育要以德为先，让受教育者先学会做人，把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养，使得社会文明在个人身上得以传承。要求指导学生树立健康向上的开放的胸怀，具有现代思想意识、思维方式和责任意识，积极迎接社会的挑战。作为学校教育其价值取向的核心应是让受教育者学会做人、学会做事、学会交往，在成为一个“完整”的人的基础上成为一个“整体”的人。

③能力为重

大学生应当具备的主体能力：

◎适应能力：心理承受能力、独立生活能力、人际交往能力、应变能力。

◎创造能力：发现和解决问题的能力、动手操作能力、组织管理能力、创新创业能力。④全面发展

◎综合素质与全面发展 人的素质是综合的素质，人的发展是全面的发展。从构成要素的角度分析，人的素质至少应当包括：思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术审美素质等几个方面。这几方面素质相互依存、相互影响，思想道德素质是“意识的灵魂，行为的统领；科学文化素质是“认知的基础，能力的源泉”；身心健康素质是“生存的前提，成功的保障”；艺术审美素质是“情趣的培养，情感的升华”，它们之间彼此依存，相互影响，共同构成“综合素质”这一有机整体。因此，人的综合素质的提升，必然是各项素质的全面发展。◎全面发展与个性发展的关系

全面发展与个性发展看似一对矛盾，实则不然。人只有在全面发展的过程中，才能找到自己的兴趣、爱好、特长，从而实现个性发展，最终成长成为某一领域的拔尖创新人才。因此，为学生全面发展提供条件，是引导学生个性发展的前提；允许并鼓励学生个性发展，是培养拔尖创新人才的路径。

四、为人师表——教师的职业形象 1.《规范》的描述

2.为人师表——教师职业的内在要求

◎做到既教书又育人：教之以事而喻诸德也； ◎加强语言修养：表扬不能失实，批评不能刺伤；

◎规范自己的行为： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” ◎以高尚的形象树立威信和尊严：不能把自己看得神圣不可侵犯。◎对自己严格要求，注重身教。3.注重形象

提升品位

①追求形象的价值要强化两种意识：一是职业意识，树立良好的专业形象。二是集体意识。教师形象是学校形象的根本。

倡导教师要树立三种形象：

◎人师形象。率先垂范，注意小节，以无声的身教影响学生； ◎学者形象，虚心好学，用丰富的知识，人格的魅力打动学生；

◎“绅士”形象，用温文尔雅的言行、朴实大方的仪表，潜在地影响学生。②追求形象必须注重教师礼仪：

礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。

教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师礼仪不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，为学生的成长起着至关重要的作用。

③教师的语言礼仪

教师语言礼仪的具体要求：熟练使用普通话;准确、无误的科学性;精炼、严密的逻辑性。教师语言的艺术性：

语言要生动、形象，富有感染力；语言要平实、自然，不哗众取宠；语言幽默、诙谐；善于使用情感性语言；语音、语速、语调适宜；善于使用肢体（态势）语言。④教师的服饰礼仪 ⑤教师的举止礼仪

◎神态的礼节：教师的神态表情是一种重要的教育因素，它教给学生待人处事应有的态度、神情。教师要善于控制自

◎身姿的礼节：身为教师，我们应对鞠躬、站、坐、行等方面的身姿规范进行了解，认真学习那些文明优雅的举止动作，从细节处训练自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。

己的面部表情，在工作和生活中，尽量使自己表情和蔼、亲切、庄重、自然。

◎手势动作的礼节：教师应使用礼貌高雅的手势动作待人接物，开展教学工作，尽量避免失敬于人。⑥教师的品位要求：

◎为人处事讲正气，◎团结协作讲人气，◎对待工作有朝气，◎应对挑战有勇气，◎做人做事要大气，◎教学实绩有牛气。

让生活更有品位，教师须有“三心”： ◎一颗感恩的心

有人把“好工作”概括为三大特征：上正常班，日出而作，日落而息，寒暑有假，周末休息；夫妻不两地分居；挣钱能够养家糊口。教师职业这三点都具备，教师应该意识到这是一种幸福，并且珍惜自己的幸福。◎一颗敬畏的心

人只有珍爱自己的幸福，才能让幸福延续和持久。教师要敬畏这份工作，敬畏自己的服务对象，尽最大努力让孩子们、家长们满意。课堂、工作、作业处理„„如果不顾学生、家长的感受，不顾上级的要求和制度的规范，或者说“没有了敬畏之心”，这份幸福也许会遇到麻烦。◎一颗乐业的心

生活的压力，繁琐的工作，让人苦不堪言。但是，如果我们对于那些非做不可的工作，能够换个角度，能够以一个快乐的心态来完成，学会发现，并享受工作的快乐。我们生活的每一天都会充满阳光。4.摆正心态

积极乐观

①摆正心态：心态左右人生

心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。②教师要养成积极乐观的人生态度 ◎首先，以微笑面对教育教学生活；

◎其次，客观地评价自己，认清自己的价值和位置。◎第三，保持积极健康的生活方式

③在生活的细节中表现出你的主动热情 5.人际和谐

双赢思维

现代人际关系概括起来有六种模式：

◎人输我赢 巧取豪夺，坑蒙拐骗 损人利己 单赢 ◎人赢我输 迫于压力，委曲求全 损己利人 单赢 ◎人赢我赢 送人玫瑰，手留余香 利人利己 双赢 ◎人输我输 杀敌一千，自伤八百 两败俱伤 双输 ◎不输不赢 生意不成情谊在 好聚好散

无交易 ◎孤芳自赏 自扫门前雪 独善其身

单赢 良好人际关系的六个技巧：

①学会宽容②不要嫉妒③控制情绪④修炼自己的同理心⑤善于赞美⑥付出才有回报 双赢思维——教师之间协作的首要原则

建立双赢的人际关系（感情帐户的六种存款）

理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达而达人”。

注意小节：一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的 ； 信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。

阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现 勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。