学校2012年度教师岗位大练兵总结[全文5篇]

第一篇：学校2012年度教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵总结

本学期我校岗位练兵工作主要针对“处理生成性教学资源的能力”、“师生和谐沟通能力”、“信息技术与学科整合能力”、“预见与解决教学突发事件能力”、“心理健康教育能力”和“课程标准的解读能力”等几个板块开展各种活动，具体总结如下：

一、以校本培训为练兵教场，提高教师政治业务素质。

本学年对教师进行了20余次的校本培训，进行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。我们还利用寒假集中梳理教材中的重难点，以及课堂教学中教师、学生课堂问题的设计；研讨了语文精读课文、略读课文的教学模式，高低段写字教学模式以及数学应用题、计算课型的教学模式，英语互动教学模式的探讨，形成了初步的教学流程，提高课堂教学实效性。3月9日中学部组织教师学习“绿色课堂”教学模式。结合各学科特点，贯彻“唤醒—对话—迁移—拓展”的教学策略。暑假期间，语文、数学40名教师参加了分局新课标的培训；2012年5月19日我校外派14名教师去虎林一中听课。3月23日我们还联校邀请云山农场心理讲师-袁老师《教师心理疏导》 培训。6月29日又聘请到哈尔滨教研室主任张向东给我们培训了新时期学校德育实效的思考。11月22日聘请牡丹江管理局督导室王主任做了《“落实教育思想，走向高效课堂”》。2012年10月3-6日我校牡丹江市一中魏书生报告会。在对教师的培训上注重现场观摩、讲座等多种形式，提高教师的专业水平。教师的思想更新，理念提升，能力提高，信心增

强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。

二、以课堂教学为练兵阵地，改进课堂教学

我校的教师岗位大练兵教学展示活动以学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参与研讨，共同反思授课教师的教学情况。四月五日—八日开展以“绿色课堂” 教学模式观摩课活动，活动历时四天，开展得真实、有效，起到了促进教师在岗位练兵中提升，在教研活动中成长的目的。与会的领导对此次活动都给与了高度评价。为青年搭建成长的舞台，五月六日至七日我校开展青年教师汇报课活动。五月23日张文全等十一位教师进行了“绿色课堂教学模式”经验介绍。

为了使我校绿色课堂教学模式更好的开展，我校与2012年11月19日，聘请牡丹江管理局教研室一行8人来到我校听课指导教学工作。一天来，各学科教研员分别深入课堂，随机听取了30多位教师的课，听课后各学科教研员以备课组为单位，与上课的老师进行了面对面、深入细致地交流，对他们在课堂教学方式方法上的成功之处给予了充分的肯定和表扬，同时对不成熟的地方提出探讨改进意见。

三、以教研活动为练兵手段，提高教师教研能力

我校还研究了农场学校中学部集体备课模式，并且2012年3月各教研组开始实行全新的电子版备课模式。主备人与同学年的教师之间要有互动，要有互补，从而达到备课的全员参与，做到备课的精确、有效。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。

教师每天都要上课，因此教学设计就成了教师的主要基本功，特别是新课程实施之后，如何关注每位学生，如何关注课堂教学的预设与生成，成了被关注的话题。因此我们学校在2012年1月 7日对全体教师进行“处理课堂动态生成性教学资源的能力 ”培训。我校通过绿色课堂教学模式理论指导，业务培训和课堂教学实践，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为了能够对“绿色课堂”教学模式进行更深入的探讨，我校定于6月6日举行农场学校中学部“绿色课堂生成”教学案例竞赛活动，本次竞赛活动于2012年6月6日至6月7日举行，教师共44人参加了本次竞赛活动。本次竞赛也为老师们搭建了一个展示自我才能的广阔舞台，在竞赛中涌现出了一大批优秀的青年教师，有力地推动了青年教师的成长；同时进一步巩固和发展了学校“绿色课堂”教学成果，提高了学校教育与管理水平，促进教师的专业发展。

通过岗位练兵，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。教师们撰写绿色课堂教学模式体会论文共 48篇，绿色课堂生成案例46篇，其中一等奖 6名、二等奖 10名。我校共有4位教师获校内“绿色课堂”教学模式观摩活动一等奖。

四、岗位练兵、团队成长、突显实效

本学年开展了教师岗位练兵活动《信息技术与各学科的整合》案例撰写，语文刘冬梅、数学洪霞、音体美于守连获一等奖，开展年级“同课异构”活动，刘冬梅、孙明霞、刘芳、付桂兰、邓志英五位教

师的课被评为优质课，教师说课比赛中于守莲连、袁英、毕桂贞获一等奖，还开展了青年教师课堂教学竞赛以及临退休教师董元湘、刘彩琴经验汇报。

5月21日赵秀峰参加物理教学专业委员会东北分会第三届年会竞赛获一等奖。5月22日刘晶参加省教育学院组织的全省初中英语学科教学与教师专业发展典型经验团队展示研讨会，并进行了优秀课例教学设计展示获个人二等奖，团队二等奖。8月27日宋国艳参加垦区第四届创新杯语文综合素质大赛获得优异的成绩。

四、工作中的不足之处：

1、练兵与教学实施有机结合还需加强。

2、大练兵的评价还需进一步改善。

五、今后措施

今后将为教师搭建更广阔的研修交流平台，让教师感受最前沿的教育教学理念，不断提高教师专业化水平，为提高教育教学质量服务。要使我们学校的岗位练兵工作更富有特色。

继续采用“走出去、请进来”的方法，坚持“以学科为中心，以问题为中心，以课堂为中心，个案话题为引导，体验互动教学”的岗位练兵模式。

第二篇：教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵的落实是不断提升教师的整体素质，促进教师专业化发展的必由之路，从现实来看为优化每一个孩子的成长奠定了更为坚实的基础。依据总局、分局教育局的文件精神，我校将教师岗位大练兵活动，提高教师综合素质作为学校工作的重中之重的工作。启动岗位大练兵前，我们全面分析了目前我校中小学教师在教育教学中的优势和不足，面对教师专业素质“高低差距”的现实和课堂教学中出现的“耗时低效”现象，明确提出了“依托教师岗位大练兵，缩小差距、提优补差”的目标；把“优化‘自主合作探究’，开展有效课堂教学”作为落实教师岗位大练兵的工作重点；以提高教师“解读课标、解析教材” 的能力作为突破口；以“教师集体培训和个体指导” 为岗位大练兵的实施策略；达到“以赛促练，以评促学，以比促思” 快速提高、均衡发展的效果，从而使全体教师练就扎实的基本功，使部分教师快速成长为骨干教师。

一、领导重视、组建机构、落实责任

2012年11月接到上级文件后，校长亲自召开了领导会议，组建了岗位练兵组织机构，研究出台了方案、计划、制度、措施，并召开全校教师大会，明确了大练兵的重要性，宣读了练兵的具体方案和措施，落实责任，做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循。做到团队核力全面开展工作。科校长抓全面，做到检查指导；副校长抓思想，做到认识到位；教研室抓落实，做到培训考核；中小学教导主任抓实施，做到周周训练；教研组长抓学科，做到专业研讨，美术老师抓板画、板书，做到讲评结合；微机老师抓信息技术、做到培训评价，形成层层落实、层层联动的大练兵组织、评价、考核团队。

二、依托校情、建章立制、措施保障

我们依据教师的专业技能，坚持“全员性、校本性、层次性、过程性、常态性、丰富性”的原则，制定了岗位大练兵的团队学习制、校本培训制、过程管理制、考核评估制、科研课题制，校长负责制，做到人人见行动，人人有收获。为切实达到大练兵的实效性，做到“四保证、五落实”。

四保证：保证提供必要的物质条件和经费，确保此项工作不走过程，抓出成效；保证领导随时进行督促检查、指导评估，对工作敷衍塞责，对弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处分；保证领导率先垂范、模范履行，党员要争先创优、甘当先锋；保证搭建教师展示自我的平台，确保教师岗位大练兵的各项活动全面开展。

五落实：在实施“岗位大练兵”活动中，以中小学教导处为核心落实学校各项练兵活动；以教研组为单位落实说、讲、评集体备课、研讨、学习等常态工作，以学年组为单位落实学情分析、考试评价等具体工作；以领导小组为核心落实练兵考核制，以教师本学科教学为核心落实教师的岗位练兵的考核工作。

三、研究途径、突出重点，抓住主题

我校在深入研究的基础上，认定总体目标和教师的专业发展规划制定是前提，这是教师成长的方向； 此外以教学的应用实效为重点，如课标的解读能力和教材的解析能力，学情分析能力，听评课能力，班主任的工作能力；练兵的关键是教师的薄弱环节。主要有几下几点做法：

1、以解读课标、解析教材为突破口，提高学科专业能力。

就教材和课标，我校从以下五个方面深入研究：一是在开学初以教研组为单位研讨学习，做到课标与教材结合分析；二是对各学科教师进行课标考试，使老师掌握课标；三是在试卷分析中明确课标中各章节的比例，让课标在教师的心中扎根，真正提高教师学科的专业能力，在教学中应用自如。

2、以课堂教学为突破口，进行日常练兵，提高教学技能水平

课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合几年来一直坚持的观摩课、示范课、引领课、一对一互听互评课等有效形式，组织全体教师每学期人人要上一节公开课，由学校领导、教研组长及组员给予公正、公平、客观的评价。青年教师每年一节成长汇报课，学校领导、教研组长及组员要从备课、上课、说课反思及现场教育教学相关问题等方面问答对青年教师给予评价指导。针对课堂中发现的教学问题延续教研活动中研讨，让理论与实际的有机结合，突出岗

位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。学校还对每位教师听课节数进行了量化考核。像这样日常的练兵，让教师的教学技能水平又上了一个台阶。

3、抓基本功训练，进行技能练兵，促教师专业化成长

教师的基本功必须是过硬的才行，这样才能让学生信服。在学校下发的必练模块学习中，我校要求教师每周完成一页小楷，一页大楷，一课时的课程标准学习笔记。11周完成一次教学反思，12周完成一份高质量的教学设计，13周展示课（教学设计）说课，14周展示课（教学设计）说课，15周完成一篇课题研究报告，补交一份教师个人专业能力发展规划，16周完成一份课件制作的文稿，18周完成一篇基本功指导案例，19周完成一份体育试题及命题分析，20周进行教师岗位大练兵总结。

4、依网络载体、发挥信息技术功能，促教学教研成长。

岗位练兵离不开网络这一信息化手段。网络教研这个永远新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。几年来，我校一直常抓不懈的网络教研现已成为我校特色活动。网上听名师讲座、讲课，互动交流研讨，教育论坛中发帖子——及时将自己优秀案例、优秀教学设计、教学随笔和教学论文上传在论坛中，或将自己在教学中遇到的问题发出去探讨，已经是我校教师的一种自觉行为。大家在这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼，在这个平台上让我们的资源得到了交流与共享，互相学习、交流、共同提高的目的。

5、依练兵手册、教师时时自我充电，主动提高专业素养

教师练兵手册以电子稿形式在教务处专用机上，教师通常自主学习，根据自身需要寻找材料，学校则指导教师重点学习的内容，不同程度的教师个人根据自身实际和专业发展现状，确定自己的教学能力训练目标，通过理论学习、自我训练，课堂实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，实现教学技能的提高与自我超越，学校为每位教师建立了岗位大练兵手册，即便于教师学习、积累，也便于学校检查、评价。

四、岗位练兵、团队成长、突显实效

几个月来，在岗位练兵活动的引领下，教师思想更新，理念提升，能

力提高，信心增强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。大练兵活动使我校的教师成长了，说课能力与反思能力提高了、讲的基本功增强了，练的形式多样化，与家长、学生沟通更加理性和智慧了。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵一定能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，一定能让我们学校教育教学质量得到飞跃。

城郊九年一贯制学校

牛振革

2013年1月

第三篇：教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵总结

教师岗位大练兵的落实是不断提升教师的整体素质，促进教师专业化发展的必由之路，本学期学校继续开展教师岗位大练兵活动，从而使全体教师练就扎实的基本功，使部分教师快速成长为骨干教师。

一、领导重视、组建机构、落实责任

学校建立了以罗校长为组长的岗位练兵组织机构，研究出台了方案、计划、制度、措施，并召开全校教师大会，明确了大练兵的重要性，宣读了练兵的具体方案和措施，落实责任，做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循，做到周周训练。

二、研究途径、突出重点，抓住主题

我校在深入研究的基础上，认定总体目标和教师的专业发展规划制定是前提，这是教师成长的方向； 此外以教学的应用实效为重点，如课标的解读能力和教材的解析能力，学情分析能力，听评课能力，班主任的工作能力；练兵的关键是教师的薄弱环节。主要有几下几点做法：

1、以解读课标、解析教材为突破口，提高学科专业能力。

就教材和课标，我校从以下五个方面深入研究：一是在开学初以教研组为单位研讨学习，做到课标与教材结合分析；二是对各学科教师进行课标考试，使老师掌握课标；三是在试卷分析中明确课标中各章节的比例，让课标在教师的心中扎根，真正提高教师学科的专业能力，在教学中应用自如。

2、以课堂教学为突破口，进行日常练兵，提高教学技能水平

课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合几年来一直坚持的观摩课、示范课、引领课、一对一互听互评课等有效形式，组织全体教师每学期人人要上一节公开课，由学校领导、教研组长及组员给予公正、公平、客观的评价。针对课堂中发现的教学问题延续教研活动中研讨，让理论与实际的有机结合，突出岗位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。学校还对每位教师听课节数进行了量化考核，每学期不少于20节。像这样日常的练兵，让教师的教学技能水平又上了一个台阶。

3、抓基本功训练，进行技能练兵，促教师专业化成长

教师的基本功必须是过硬的才行，这样才能让学生信服。我校要求教师每周完成一方钢笔字、一方毛笔字、一方简笔画，多数的教师做到自我学习充电；钢笔字、简笔画、普通话、口语表达方面教师做到用时即是练习，常练常抓；做到课后反思、每周学习、月月比武、学期看成绩，对教师做到培优补差，使教师练就了比较扎实的基本功。

4、相互学习，主动提高专业素养

教师每单周四进行一次集体业务学习。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵一定能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，一定能让我们学校教育教学质量得到飞跃。

第四篇：教师岗位练兵总结（推荐）

教师岗位练兵总结

2014——2015学上学期

在学校的组织下，我们全校教职工都在学习岗位练兵材料，把“优化‘自主合作探究’，开展有效课堂教学”作为落实教师岗位大练兵的工作重点；以提高教师“解读课标、解析教材” 的能力作为突破口，为提高教学业务水平，提升个人素质，更好的为教学工作服务，以提高专业能力为主线，着力提高教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。我对练兵活动进行了深入的总结和反思，并进行了专业特色展示，对练兵工作的收获和经验进行了提升。总结如下：

1.通过课堂大练兵，提高了我的教育教学水平。

备课，是提高教学质量的前提。因此在教学过程中我首先认真研究教学大纲，通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；其次研究单元教材，掌握重点和准点。通过单元教材的处理，教师应让学生知道什么、会什么、发展什么。最后钻研本课教材，理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。通过细致的研究教材，在备课过程中能够熟练的运用“一三五教学模式”。

积极参加本组的同课异构，认真备课，钻研教材，参加本组的同课异构评课，找到不足，积极改进。同时参加听课，评课努力提高自己的教学能力。

2.这学期读了不少书，如《呼兰河传》、《我很重要》、《生命的意义》，并在读的过程中认真做好读书笔记，提高了对现代教育思想的认识，提高自己的理论水平。

3.按期完成岗位练兵手册中的《师生和谐沟通能力专题》、《教学辅导能力专题》。

4.积极参加校级公开课，听校级参赛课，取长补短。

5.学期伊始，学校对我们青年教师安排了基本功培训，坚持练粉笔字，大大提高了本人的教学基本功。坚持钢笔字练习，认真完成学校布置的要求，全面提高教学基本功。6.学校还举办了青年教师的“两字一话”的基本功大赛，在比赛中我重新认识了自己，看到了与他人的差距，明白了自己的不足。深刻体会到“三人行必有我师”的道理，我应该自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，以他人为榜样，学会竞争、学会提升、学会赶超。

7.做好开学初的练兵计划，完成期末的练兵总结。

8.积极参加校本培训《在和谐氛围下进行有效沟通促进学生发展》《义务教育阶段书法教育培训》《微型课》《培养数学辅导能力有效提高教学质量》，提高自己的专业素养。

不足：还要不断阅读教学方面的书籍，提高自身素养，关注平时教育教学过程中的细节，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心，继续探索“一三五”教学模式。在教学中不断的向老教师学习，增强自身教学能力。

今后发展方向：

1.教学中不断探索，不断实践，提升自身的理论基础，练好基本功。2.认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。3.我要坚持写教学后记和教学随笔。

通过岗位练兵，使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。

2014年12月23日

第五篇：教师岗位练兵总结

教师岗位练兵总结

稔田中心幼儿园 邱丽英

为了提高教师的教学基本功和教师的专业技能，努力提升自己的教育思想、专业能力。一年来自己在岗位练兵中取得很好的成绩。总结如下：

一、熟悉了新纲要，教材内容，提升自身的理论基础.《纲要》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习依据。因此，首先我应该认真学习、研读纲要，领悟纲要精神和意图。不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新纲要，并改进和促进课堂教学。在教学中不断探索，不断实践，使新纲要能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。

二、提升自己的教育思想、专业能力

作为年轻教师，更应该借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业能力。认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色, 努力在教学中,体现“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程.采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动地学习;设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习.让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考.三、养成教学反思的好习惯，在反思中不断提高自己

“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快地成长起来，只有不断反思。我要坚持写教学后记或教学随笔，及时更新自己的教育博客，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯，更能使我在教师这个队伍里尽快的成长成熟起来。

四、坚持每天读书一小时，做个快乐读书人.作为教师，要广泛阅读。要阅读教材，不仅要读所教学段的教材，还要读其他学段的。这样才能居高临下，高屋建瓴。要阅读些历史，因为“读史可以使人明智”，有许多平时我们困惑不解的难题可以在读史的过程中豁然开朗。要阅读杂书，读点文学、读点哲学、读点美学„„做一个“杂家”。这样在平时的教育教学过程中，我们就会多一份机智，多一份自如，多一份洒脱。要阅读经典，经典能帮助我们分辨是非，澄清模糊，领悟真谛。除了读有字之书外，我们更要读无字之书。要阅读同伴，能够在一起工作、学习、生活就是一种缘分，“三人行必有我师”，同伴是一种资源，更是一座宝库，我们要学会欣赏，并充分开发、利用。要阅读社会，社会是一部大书，“留心处处皆学问”，要读懂这部大书，必须抛开浮躁，沉下心来，处处留心。

六、在实践中积累，静下心来研究教学，提升自己的科研、教研活动能力。平时要积极实践，要结合班级的实际、学生的实际，创造性地运用所学的理论、知识、经验、方法，大胆探索，勇于实践。关注平时教育教学过程中的细节，有人说，细节决定成败，对于教学而言，细节决定境界，对细节关注的程度就能决定教学的高度。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，增强教学的趣味性，努力达到教学的理想境界。教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是优秀教师高人一筹之处，其实并没有捷径。“熟生巧，巧生华。

总之,作为一个正在成长的年轻教师, 在本次岗位练兵活动中，努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想,能够适应时代发展的学习型科研型教师。