德育工作管理制度

第一篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是素质教育的重要组成部分，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

为了落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委颁布的《中小学德育工作规程》以及我校的办学规划，依据《中小学德育大纲》和<<中小学德育整体化工作纲要》制定本《方案》。以便使我校德育工作目标更明确、教育更具层次性、针对性和实效性。使我校德育工作走向科学化轨道。保证德育工作的权威性和稳定性。促使学生在德、智、体等诸方面得到和谐发展，素质得到全面提高。

一、德育的指导思想：

以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，始终把坚定的政治方向放在第一位，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生全面提高学生素质解放思想，实事求是，从学校和学生年龄特点的实际出发，遵循学生思想品德形成的规律和社会发展的要求开展有针对性的教育活动，力求实效。不断地学习教育理论，并以所学理论指导工作实际，总结经验，努力探索建立社会主义市场经济体制新时期的德育特点和规律，使之适应社会主义精神文明建设和培养“四有”新人的需要。

二、初中德育目标：

培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心和自豪感，立志为实现祖国的社会主义现代化而努力学习。初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念、科学意识和为人民服务的思想。

养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯和健康文明的生活方式。具有自我保护，自立自强和自我约束，竞争协作和一定道德评价的分辨是非，抵制不良影响的能力。

初步具有诚实守信，勇敢坚定，积极进取，不怕困难，不怕挫折的心理品质。积极与家庭、社会密切配合，通过三年的学校教育，使学生的个性特长得到发展，为使学生成为合格的公民和“四有”的社会主义事业建设者和接班人奠定良好的道德基础和心理素质。

三、初中阶段德育的基本内容：

1． 爱国主义教育

热爱祖国河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育。中国近、现代史和社会主义新中国伟大成就教育。初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育，完成祖国统一大业的教育。尊重兄弟民族，加强

民族团结的教育。国防和国家安全及热爱和平和各国人民友好交往的教育。

2． 社会主义教育

初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育。初步的社会发展规律的教育。

3． 集体主义教育

尊重他人，关心他人，集体成员之间团结友爱的教育。爱班级、爱学校、为集体服务，维护集体荣誉的教育。正确处理个人与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。

4． 理想教育

为实现我国社会主义现代化建设而努力学习的学习目的、学习方法教育及相关的良好学习习惯的培养。社会主义共同理想的教育。

5． 道德教育

《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中小学礼仪常规》的教育与训练。中华民族优良道德传统的教育

社会公德教育和分辨是非能力的培养。

初步的职业道德和环境道德的教育。

6． 劳动教育

劳动创造世界的观点的教育

热爱劳动，尊重劳动人民的教育

勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育

以校内劳动，家务劳动，社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。

7． 遵纪守法教育

遵守校规校纪教育，养成自觉遵守纪律的行为习惯。

有关法律常识和法规教育，知法守法并能运用法律武器保护自己。

公民的基本权利和基本义务的教育。

8． 良好的个性心理品质教育

诚实正直，积极进取，自尊自爱的教育，培养学生活泼乐观的开朗性格，坚强勇敢，不畏困难，不怕挫折的意志品质和自我约束力的培养训练。

培养学生高尚的兴趣爱好和健康的审美情趣，进行一般心理健康知识的教育。青春期心理卫生，性道德和男女同学正常交往，真诚友爱的教育。

四、德育途径：

1． 各级教育管理层次的常规管理工作；

2． 各级教育管理层次的各种适合学生特点的教育活动；

3． 班、校会；

4． 劳动，军训，参观，社会调查等社会实践活动；

5． 课外活动；

6． 学生会工作；

7.环境布置；

8.心理咨询；

9.学校，家庭，社会三结合教育。

五、德育原则：

1． 社会主义和共产主义方向性的原则；

2． 从学生实际出发的原则；

3． 知行统一的原则；

4． 集体教育与个别教育相结合的原则；

5． 正面教育与纪律约束相结合的原则；

6． 依靠积极因素克服消极因素的原则；

7.热爱尊重学生与严格要求学生相结合的原则；

8． 教育影响的一致性和连贯性的原则。

六、德育方法：

1． 说理教育法（正面灌输法）

指通过摆事实，讲道理使学生明辨是非、善恶，提高认识，形成正确思想观点和道德水平的一种方法。

经常采用的基本形式：

①谈话②报告③对话④讨论⑤辩论

⑥指导阅读⑦谈心⑧参观⑨访问⑩调查

2． 榜样示范法

指以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就教育影响学生思想道德品质的一种方法。可供学习的榜样：革命歌曲、历史伟人的高尚品德、伟大业绩和光辉形象。英雄模范、优秀学生的先进事迹、教师人格形象、文学、文艺作品、典型人物。

3． 情感陶冶法

指利用教师的爱和各种情境中的教育因素，潜移默化地培养学生良好品德的一种方法。经常采用的基本形式：①人格感化②环境陶冶（自然文化环境和设置情境）③艺术熏陶

4． 实践锻炼法

指有目的地组织学生参与一定的实际活动以培养学生良好品行的一种方法。

实践锻炼的基本方式：①行为训练②委托任务③班会活动

④组织军训⑤公益劳动⑥社会调查⑦课外活动⑧其他活动

5． 自我教育法

指在教师的指导下，学生进行自我教育，自我管理，自我修养，以形成和完善良好品德的一种方法。

自我教育的基本方式：①自我总结，自我评价（目标自查，日记自律）②参加社会活动，自我锤炼③学生自己组织讨论，辩论等活动④学生组织值周等自我管理⑤座右铭自律自勉⑥思想品德评价

6． 思想品德评价法

指导学生的思想品德给予一定的评价，是对学生进行教育的一种德育方法。

思想品德评价法的基本方式：

①表扬与奖励②批评与处分

④评比竞赛③操行评定

7． 目标激励法：

指用一个具体的奋斗目标，鼓励和激励学生采取积极行动，努力达到目标要求，使学生受到教育的方法。

8． 比较鉴别法

指通过对事物进行比较、分析、鉴别来获得正确认识，以提高学生的思想政治觉悟和是非辨别能力的方法。

9． 协调配合法

指校内的各教育渠道间、教师间、校外与家庭、社会之间的协调配合，达到一种默契，形成一种合力，产生教育效果的方法。

10． 量化管理法：

指通过建立目标体系，按权重分配分数，进行检查考核，使学生受到教育和训练的一种方法。以上几种基本德育方法互为渗透，互为补充，具有内在联系，实践中可综合运用，并在实践中不断发现和创造新方法。

七、德育管理：

1． 德育管理的基本形式：

（1）目标管理（2）层次管理（3）程序管理（4）制度管理

（5）量化管理

2． 德育常规管理要求

（1）目标要明、标准要高、管理要严、训练要狠、知行统一；

（2）做到三个到位，五个坚持；

三到位：意识到位、教育到位、措施到位；

五个坚持：

（1）坚持正面教育，积极引导；

（2）坚持以身作则，率先垂范；

（3）坚持抓住两头，带动中间；

（4）坚持严爱结合，一视同仁；

（5）坚持“五字”方针，抓有成效。

五字方针：

（1）勤：勤于思，勤于行，眼勤，嘴勤，腿勤；

（2）细：细心，细致，从细微末节小事抓起；

（3）严：严格要求，严格管理，严格训练，严而有理，严而有方，严而有度，严而有爱；

（4）实：扎扎实实，抓实见效；

（5）恒：持之以恒，坚持不懈。

3． 学生德育常规管理的依据

（1）小学生守则（2）小学生日常行为规范（3）中小学礼仪常规（4）学校各项规章制度（5）评选奖励制度（6）学生违纪处罚条例

第二篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

索引号:［3101010001-303001-2008-001］

［ 作者：佚名

点击数：8820

更新时间：2008-3-21 ］

一、德育总体目标

1、突出德育的主体性。通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。

2、讲究德育的科学性。提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。

3、注重德育的开放性。继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。

二、德育管理体制

1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。

2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。

3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。

4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。

二、德育工作队伍

1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。

2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。

3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。

三、德育常规管理

1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。

2、贯彻落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。

3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。

4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。

5、每学期召开1至2次家长会，为家长、学生提供教育咨询服务。

6、结合学生心理健康的教育、辅导工作，学校开设“关爱热线”，给学生以真诚的援助，切实构筑起师生间的情意。

四、班主任管理

1、根据德才兼备的原则，选配好班主任，使年龄、知识、能力等达到最佳结合。

2、指导并督促班主任认真贯彻执行上级的各项规定以及本校的班主任职责，加强对班主任工作的考核和评价。

3、通过班主任例会，交流汇报、研究情况、布置工作，促进班主任工作的进一步创新。

4、指导班主任积极开展中队特色的创建工作，将雏鹰争章和快乐队建活动相结合，开展班级特色活动，学生在自主活动中学习、争章，积极投入社会实践，增强社会责任感，培养自主探究意识。

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小学德育工作管理制度[ 作者：佚名 文章来源：转载 点击数：8193 更新时间：2008-11-16 7:39:51| 收藏本文 ] 【在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景：

字号：大 中 小】小学德育工作管理制度

为加强中小学德育德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。

一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

二、中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想

政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。

三、中小学德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划中小学德育体系。

四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。中小学校实行校长要制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场 所和设施。各级督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立切实可行的德育督导评估制度。市教育局每两年召开一次德育工作总结表彰会。

五。各级各学校要加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。每个县、区都要建设一个县、区教育部门主管的德育基地。要编写使用好乡土教材，深入开展潮州时代精神的学习践行教育活动。要按市教育局要求，落实校园文化环境建设“八有”、“五无”、“三化二气氛”等，创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。

六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。定期开展评比文明学生、文明班级活动，促进优良校风的形成。

七、建立教育、管理、防范机制，预防和减少中小学生违法犯罪。每学年春秋两季新学期开学第一周都要开展“法纪教育周”活动。

八、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。

九、加强德育科研，提高工作水平。各级各学校都要开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。市教育每两年开展一次评选优秀德育论文活动。

十、深化师德教育，加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本力量。要树立德育工作全员意识，深入开展“立高尚师德，树教育新风”老师职业道德活动。

十一、加强与家庭配合，共同教育好下一代。

十二、争取各级党政重视，社会各部门支持，形成齐抓共管格局。通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。

小学德育管理制度

学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容，学校德育工作的好坏直接影响学校的教育教学质量，故学校德育工作得失败，会影响孩子的一生。特制定了德育管理制度：

1、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。

2、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。

3、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。

4、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。

5、每学期请镇派出所及铁路派出所民警来校做遵纪守法和交通安全常识教育制度。

6、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

7、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度，对学生进行心理健康教育疏导制度，为学生终身发展奠定基础。

8、“人类道德的基础是爱心和责任感”，全体教师都要以教师职业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学生做表率。

中心小学德育管理制度

一、总则

1、为加强小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本制度。

2、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是实施小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

3、学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。

4、学校德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划小学德育体系。

5、学校德育工作的基本任务是：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有文明行为习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为其中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

6、小学阶段的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育部颁布的《小学德育纲要》施行。

7、学校德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，形成良好的社区育人环境。

8、学校德育的基本内容和基本要求应当在保持相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。

二、德育领导小组

健全德育领导小组，成立以校长任组长，教导处、大队部和骨干教师为组员的学校德育领导小组，每学年初具体分工落实各项工作。

三、德育目标管理

1、每学期制定德育工作计划。

2、每学期做好德育工作总结。

四、德育过程管理

1、每学期初召开德育领导小组会议，商讨本学期校德育工作计划。

2、定期召开年级组会议，了解各年级学科德育运行情况。

3、定期召开班主任、中队辅导员会议，及时反馈各班实施目标情况，商议对策，研究措施，改进工作。

4、每学年召开师生、家长座谈会各一次，了解教师师德状况，并做好记录。

5、每学年法制副校长来校作一次普法知识专题讲座。

6、充分利用社区教育资源，组织学生每周参加家庭劳动和社区活动，发挥家、校、社区综合德育功能。

7、做好特殊家庭学生的个案分析与对策研究，及时了解反馈指导，并建立档案。

8、少先队大队部通过各项活动落实学校德育内容。

9、充分利用教育阵地（校园环境、晨会、少先队活动、班队课）及常规检查，指出不足，督促整改并再检查。

五、德育资料管理

1、及时向教师提供德育信息，推荐德育资料。

2、每次工作完成后整理好德育资料，并归档。

六、教师管理

1、遵守师德规范，在学生中起表率作用。每年评选一次德育类先进工作者。

2、重视教师师德建设。每学年每位教师写一篇师德体会文章。

七、教育过程管理

1、每学年组织一次德育工作经验介绍，共同交流和改进德育工作。

2、了解学生行为规范执行情况，及时向德育领导小组反馈，落实调整措施。

3、注意学生的个别差异，关心学习、生活上有困难的学生。

4、组织、开发、评价课外活动，拓展德育实践时空。

八、教育资料管理

1、听取教师意见，向教师推荐教育资料。

2、学期结束整理德育工作资料，并归档。

九、教学研究与开发

1、定期组织教师信息学习，开阔视野。

2、要求教师撰写德育方面的论文，开展德育工作研究。此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/jihua/zhidu/200811/22744_2.html

第三篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

为加强中小学德育德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。

一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。

二、中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。

三、中小学德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划中小学德育体系。

四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。中小学校实行校长要制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场 所和设施。各级督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立切实可行的德育督导评估制度。市教育局每两年召开一次德育工作总结表彰会。

五。各级各学校要加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。每个县、区都要建设一个县、区教育部门主管的德育基地。要编写使用好乡土教材，深入开展潮州时代精神的学习践行教育活动。要按市教育局要求，落实校园文化环境建设“八有”、“五无”、“三化二气氛”等，创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。

六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。定期开展评比文明学生、文明班级活动，促进优良校风的形成。

七、建立教育、管理、防范机制，预防和减少中小学生违法犯罪。每学年春秋两季新学期开学第一周都要开展“法纪教育周”活动。

八、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。

九、加强德育科研，提高工作水平。各级各学校都要开展德育科研，定期评选表彰优秀德育论文。市教育每两年开展一次评选优秀德育论文活动。

十、深化师德教育，加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本力量。要树立德育工作全员意识，深入开展“立高尚师德，树教育新风”老师职业道德活动。

十一、加强与家庭配合，共同教育好下一代。

十二、争取各级党政重视，社会各部门支持，形成齐抓共管格局。通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。

第四篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

1、建立健全德育工作领导体系，成立校长任组长，分管德育工作的校长、德育主任为副组长，教导主任、少先队干部和教师代表为成员的德育工作领导小组，负责组织、指导学校的德育工作。

2、分管德育工作副校长、德育主任协助校长抓德育工作，定期召开会议、调查分析、制定计划，及时检查、总结学校德育工作。

3、德育主任具体落实《德育纲要》，根据学校各年级特点、学科内容，做好德育渗透工作，加强学生养成教育和其它方面的德育工作，大队部要有计划地开展丰富多彩的主题实践教育活动。

4、班主任要发挥德育工作的骨干作用，贯彻落实《小学生日常行为规范》，搞好班集体建设，任课教师及其他教职工，要认真结合工作 实际，做到教书育人、管理育人、服务育人。

5、积极争取社会各界大力支持，建立德育基地，发挥育人功能。成立家长委员会，增进家长与孩子的思想、心理的沟通。举办家长学校，进行家庭科学教育子女的方法讲座，增强家长教育子女的责任感和实效性。

德育主任德育工作职责

1、认真落实《德育规程》、《小学生德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，创造性开展德育工作。

2、遵循德育规律，针对学生身心特点和品行实际，认真制定实施学校德育工作计划，及时做好德育工作总结，完善德育工作制度，做到工作有布置、有指导、有检查、有评定。

3、积极做好学年组长、班主任和科任教师的培养与提高工作，定期进行德育校本培训，学习德育工作的理论和先进德育经验，不断提高德育队伍的整体工作水平。

4、培养和树立德育典型，搞好全能生、特长生、优秀学生干部、先进德育工作者及优秀班主任的评选与表彰工作。改革操行评定方法，组织班主任做好学生操行评定工作，搞好德育工作的总结和经验交流。积极主动的协调学校与家庭、社会开展联动育人活动。

5、抓好养成教育，针对不同学年、不同班级、不同层次的学生特点，扎实有效的抓好后进生转化工作。

6、重视德育科研工作，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，努力提高德育工作者的整体素质和学校的德育工作水平。

班主任德育工作职责

1、重视班级常规德育工作，每学期制定班级德育工作计划，有健全的、行之有效的班级管理制度，有品行规范讲评制、一周行为量化制、室内外卫生监督制、社会实践制等。

2、根据年级特点和班级实际，开展有针对性、有计划的集体活动，校会有要求、班会有计划，组织学生开展“六个一”、“五讲五做”、“三远离”的主题自我教育活动。

3、贯彻《小学生日常行为规范》和学校规章制度，做好“学生个性品德评定”工作，做好“全能生、特长生”的评选和后进生的转化工作。

4、加强与任课教师联系，开展学习目的教育，培养良好班风、学风，丰富班级的文化生活。形成良好的课堂纪律和学习风气。

5、增强德育科研意识，提高德育水平，定期参加班主任例会，每学期写一篇德育工作总结或论文。

6、注意协调家长和社会力量对学生进行品行教育，每学期至少与每位家长联系1-2次，并及时开好家长会。

德育主题教育制度

1、坚持全校师生每周一及重大节日参加升旗仪式和坚持国旗下讲话的制度；坚持开展重大节日的纪念教育活动。

2、每学年至少举行一次全校性的法制教育大会。坚持在寒暑假及八·一前开展拥军拥属等活动。

3、坚持开展“看、爱、颂”系列主题教育；每年三、九月份为行为规范教育月，每年三月开展学雷锋活动，学生到社会实践基地活动。

4、坚持每年举行一次校运动会、越野赛、艺术节制度；每年组织学生祭奠革命先烈活动一次；每学期组织学生到社区开展为民服务活动两次以上。以年级或班级为单位组织学生远足活动或社会考察、社会实践活动，每年至少1次。

5、每学期开展两次以上电影教育活动；每年开展一次“全能生、特长生、优秀学生干部、文明班级”评选与表彰活动；坚持举行开学典礼、结业典礼和毕业典礼的制度。

6、每年一次德育工作经验及论文评选活动。

德育工作会议制度

1、建立德育工作专题研究制，学校每学期召开两次以上德育工作会议，专题研究学校德育工作。

2、建立每学期两次以上德育领导小组会议制度，研究新时期德育工作的有效途径和办法。

3、建立家长委员会、校外辅导员、军警民领导小组会议制度；建立每学期两次全体家长会制度。

4、建立每周一次校会、班会的制度。每月至少召开一次班主任会议，每半月召开一次少先队队长、班长和中队辅导员会议。

5、每年举行一次德育工作经验和德育论文研讨交流会。

6、每学期举行一次“践行道德规范养成教育”演讲会和社会实践活动体验“恳谈会”。

7、选派德育骨干外出参加会议、学习考察、丰富德育经验。

德育工作奖惩制度

1、德育考核工作与每年对教职工年终考核工作相结合，与师德表现相结合，按照德育工作考核内容与办法进行考核，并将考核结果纳入本人档案，考核结果为优秀、合格、不合格三种。德育工作每年组织一次评比活动。

2、对师德表现突出，创造性开展德育工作，在班集体建设和转化后进生等方面成效明显的班主任，以及在学科渗透德育及协助班主任开展德育工作表现突出的科任教师，在评选先、优、模时予以重点倾斜。

3、教职工在有关刊物上发表关于德育工作的调研报告、经验体会、理论研究成果，以及在县级以上德育活动中取得优异成绩者，张贴喜报予以表扬。

4、每年召开一次先进德育工作者、优秀班主任、转化后进生先进个人暨全能生、特长生、优秀学生干部、少先队员和文明班级表彰大会。

5、对师德出现“三乱”、体罚或变相体罚等问题，在学生中散布错误言论以至于在学生中造成不良影响的教职工，要给予处分，在职称评定、评选先、优、模等方面一票否决。

第五篇：德育工作管理制度

德育工作管理制度

一、德育管理体制

1、校长全面负责学校的德育工作，教导处具体负责学校德育工作的开展。

2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。

3、每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。

4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。

二、德育工作队伍

1、全校教职员工都是德育工作者，学校领导、共产党员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。

2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。

3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。

三、德育常规管理

1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。

2、贯彻落实《民族精神教育指导纲要》和《中小学生生命教育指导纲要》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。

3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。

4、认真安排好每学期社会活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。

5、每学期召开1至2次家长会，为家长、学生提供教育咨询服务。

四、班主任管理

1、根据德才兼备的原则，选配好班主任，使年龄、知识、能力等达到最佳结合。

2、指导并督促班主任认真贯彻执行上级的各项规定以及班主任职责，加强对班主任工作的考核和评价。

3、通过班主任例会，交流汇报、研究情况、布置工作，促进班主任工作的进一步创新。

4、指导班主任积极开展中队特色的创建工作，开展班级特色活动，学生在自主活动中学习，积极投入社会实践，增强社会责任感，培养自主探究意识。

五、少先队大队辅导员岗位职责

1、指导大、中队委员会建立健全组织上机构。

2、按照上级要求，结合实际制定工作计划，指导大、中队委员会开展各种活动。

3、领导中队辅导员工作，定期召开中队辅导员会议，组织学习文件，座谈队内工作，交流工作经验，指导他们开展中队辅导工作。

4、负责向学校和上级组织反映少先队工作状况及少年儿童的思想、学习、身体成长等状况，并提出改进少先队工作的意见。

5、做好少先队干部的培训工作，帮助他们解决工作中的困难，总结推广他们的工作经验。

6、与校外辅导员密切配合，共同抓好少年儿童的校外教育。主动向学校、家庭和社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，取得广泛的支持和帮助。

7、做好少先队活动器材的管理工作，经常性地对各种器材进行检查，防止损坏或丢失。

8、做好少儿刊物的发行及管理工作，扩大学生的知识视野。

9、了解学生家庭情况，争取社会各方面的资助，切实解决贫困学生的入学问题。

10、根据重大节日和学校需要，及时开展活动。

11、坚持正常的国旗升降制度，做好每周一的国旗下讲话。

六、班主任岗位职责

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，是学校贯彻执行党和国家的教育方针的有力助手，是对学生进行思想政治教育的骨干力量。其主要职责是：

1、热情关怀、爱护学生，负责做好本班学生的思想学习等各项工作，培养学生具有远大的理想、良好的品德、高尚的情操，形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。

2、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的、端正学习态度，改进学习方法，不断提高学习成绩，培养学生爱科学、学科学、用科学的优良风尚。

3、关心学生身心健康。组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动。教育学生积极参加体育锻炼、自觉搞好环境卫生和个人卫生，养成良好的锻炼和卫生习惯。

4、教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度。处理日常班务工作和偶发事件。注意教育方法，讲究教育效果。

5、组织领导班委会，指导少先队开展各项有意义的活动，培养学生干部的独立工作能力。

6、组织领导本班学生参加生产劳动和必要的社会活动，指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展课外科技活动。

7、进行家访工作。经常性地与家长交流学生情况，共同教育好学生。

8、做好本班学生的评优工作。

9、做好学生操行的评定工作，写好评语。

10、抓好学生的安全管理工作，因事、因时、有计划地对学生进行自护自救及安全防护教育，做到警钟长鸣，防患于未然。

七、教师岗位职责

1、全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，以身作则，为人师表，做到既教书又育人。

2、认真钻研教学大纲、教科书，了解学生情况，备好课，向课堂40分钟要效益，切实完成教育教学任务，保证在统考中取得优异成绩。努力钻研教育教学理论，积极参加教学改革，不断改进教育教学方法。重视后进生的转化工作，全面提高教育教学质量。

3、将德育教育放在首位，结合教材，有机地对学生进行思想政治教育。注意学生的卫生习惯，保护学生视力。

4、关心爱护学生，因材施教，发挥学生的特长，激发学习兴趣，提高学习的积极性。

5、积极创造条件，开展多样化的课外活动，提高学生学习兴趣，开拓眼界，培养能力。

6、督促和教育学生遵守执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及各项规章制度，养成良好的行为习惯，形成“勤奋、好学、奋发、向上”的学风。

八、政教主任职责

（一）、学生德育工作

1．协助校长贯彻党的教育方针，完成《中国教育改革和发展纲要》提出的“思想政治和品德教育”的根本任务。按期制定德育教育计划，并及时做好总结。

2．负责组织班主任对学生进行德育考核。负责“三好学生”、“优秀学生干部”和“文明班级”评选等工作，并向校长提出审批意见。

3．制定贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的具体措施，使学生养成良好的纪律作风和文明习惯。

4．积极做好社会实践基地联系挂勾工作，组织好学生开展社会调查活动。

5．统筹全校宣传工作，建造健康、活泼、多姿多彩的校园文化，充分发挥校园文化在学生思想教育中的导向作用。

6．负责办理对严重违纪学生的处分及撤销手续，提交校长审批后公布，并做好受处分学生的教育工作。

（二）、指导班主任、班、团队工作

1．协助校长选聘班主任，负责班主任的培训、优秀班主任的评选工作、协同教研室做好优秀德育论文评选工作。

2．审批班主任工作计划，检查计划执行情况，随时掌握各班学生思想动态，落实《纲要》要求。

3．指导班主任坚持以正面教育为主，做好后进生的转化工作，做到有帮教措施，有定期检查、有学生思想汇报，有结论，有完好的转化后进生档案。

4．指导团队工作，培训学生干部，开展适合学生年龄特点的，有益身心健康的教育活动。

（三）、安全、卫生管理

1．负责安排值班。

2．抓好校园卫生管理，包括：

①抓好校园环境卫生，抓好卫生常识教育，培养学生良好的卫生习惯。②贯彻《学校卫生工作条例》和《保护学生视力的规定》，健全学生健康档案，做好医疗保健和学生体检等工作，组织管理好眼保健操。

（四）、建立德育渠道网络

1．认真发挥家长委员会的作用，积极与有关部门联系，健全完善社会教育网络，加强对学生进行思想品德教育。

2．定期检查班主任家访情况，掌握各年级召开家长会情况，努力争取家长的配合支持，将学生思想道德教育工作做深做细，使效果显著。

九、心理教育教师岗位职责

1.协助校长、学校教导处和教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。

2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智

力、情感、意志和个性发展上的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际关系中的各种问题以及升学上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。

3.协助学校有关职能部门共同开展家长工作，积极做到家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

4.负责日常心理健康教育：通过心理课、专题讲座、心理健康教育简报等渠道向全校师生宣传普及心理健康常识。

5．负责心理咨询：为学生提供包括心理适应问题、学习心理问题、交往心理问题、情感心理问题、智能开发心理问题等各种障碍性心理咨询，以发展性心理辅导服务为主。根据学生自愿的原则，在学生中开展个别咨询。

6．建立学生心理档案，使心理咨询工作更具针对性与防患性。7．心理咨询室应采用各种方式为师生提供全方位的心理健康服务。8．心理咨询员（辅导员）应该做到：

（1）爱岗敬业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高心理辅导理论水平与咨询技巧。

（2）工作认真负责，咨询态度热情真诚，富于同情心。

（3）为来访者（咨询者）保密、负责。来访的资料不得外借与透露于外。

（4）与来访者保持客观、公正、平等的关系。否则应立即终止咨询关系或转由其他咨询员继续咨询工作。

（5）对来访者提出超出自己职能范围的要求不予满足。

（6）不得接受和索取额外报酬或礼物。

（7）咨询工作原则上只在咨询室进行。

（8）心理咨询员应该明确自己的局限和不足，或自己身心状态不佳的情况下不接受咨询任务，而应向来访者讲明情况，及时做好转介工作。

（9）咨询时间控制在一个小时左右，每周一次。（10）应做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作。