苏波盖中心学校师德教风建设管理制度暨精细化管理标准

第一篇：苏波盖中心学校师德教风建设管理制度暨精细化管理标准

苏波盖中心学校师德教风建设管理制度

为进一步规范学校教职工的职业道德,树立良好的教师形象,把师德教风建设落到实处,争创文明学校。根据区教育局有关文件精神，结合学校实际制定以下制度暨精细化管理标准：

一．学校全体教职工要认真学习贯彻、执行党的方针政策，认真贯彻执行国家教委颁布的“一纲”（《中国教育改革发展纲要》）、“四法”（《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《义务教育法》）、“一规范”（《中小学教师职业道德规范》）和区教育局制定的“关于树立、维护人民教师教育工作者形象的暂行规定”。认识师德教风在学校教育工作中的重要作用，以增强以身作则为人师表的自觉性。

二．全体教职工必须牢记“十要十不准”

1．热爱祖国，遵纪守法，无违背四项基本原则和国家法律的言行。

2．敬业爱岗、忠于职守，无从事以盈利为目的的兼职兼课、有偿家教行为。

3．为人师表。廉洁从教，无以任何名目乱收费现象。

4．热爱学生，尊重学生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。

5．讲究教学艺术，提高课堂效率，无私自办班、有偿补课现象。

6．控制作业数量，提高作业质量，无违规增加学生课业负担和布置惩罚性作业现象。

7．善于同家长交流，注意方式方法，无随意指责、训斥学生家长，让学生和家长给自己办私事，收取学生或家长馈赠得礼金或礼品，接受家长宴请等现象。

8．严以律己，遵守教学常规，无擅自停课、缺课、无教案上课、酒后上课、上课迟到、早退、不批改学生作业、上课时间使用通讯工具等现象。

9．诚实守信、质量第一，无欺上瞒下、能虚作假，玩忽职守现象发生。

10．衣着得体、谈吐文明，无在校内衣冠不整、说脏话、粗话、吸烟，工作时间做与工作无关的事情。

三．学校全体教职工必须维护学校和教师的声誉。在社会交往中不得有损学校和其他教师形象的言行，不准有意贬低和自己意见不同的同志。在校内要团结互助、相互配合、相互理解、相互支持。对领导和同志有意见，因通过正当渠道和方式加以解决，不得互相职责、攻击，甚至谩骂、恐吓，更不允许动手打架。

四．学校全体教职工必须遵守学校各项规章制度，服从领导听从安排、团结协作、积极进取、努力提高业务理论水平。

五．学校教职工不得组织参与封建迷信活动，不准组织和参与非法游行或罢教活动，不准拉帮结派，打击报复、诬陷等非法活动。不准有意在学生、家长面前贬低别人，挑拨师生关系。

六．学校教职工必须坚守岗位忠于职守，认真做好本职工作。不得在工作时间内下棋、打扑克、闲聊。无特殊情况不准误工、误课。不准从事第二职业，不准违反国家计划生育政策。

七．学校全体教职工要做到尊重、关心、爱护每一个学生，在校内校外都要做到保护学生的权益和生命安全。做到教书育人，管理育人、服务于人，培养学生的良好行为习惯和道德品质。关键时刻要挺身而出，制止侵害学生人身安全的违法行为。不准临阵脱逃。

八．学校教职工要严格规范自己的言行，树立良好的教师形象。衣着、举止、仪表、语言要符合教育工作者形象和要求。工作时间不醺酒，不穿拖鞋，不打赤脚，不得穿背心和短裤上班（体育教师除外）。不准浓妆艳抹，染指甲、不着暴露型服装，上课不打手机。要练好教学基本功，写规范字，讲普通话。

九．学校全体教职工若违反本条例之一者，视其情节轻重，分别给与批评教育、全校通报、经济处罚（50---3000元）、警告、记过、降级、降职直至开除。

2012年3月1日

第二篇：下马厂学校师德教风建设工作总结

下马厂学校师德教风建设工作总结

强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制。

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《下马厂学校师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子。

成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，绝大多数中层领导都兼课，工作量比较大，校领导深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一是：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了”讲沟通、讲协作、讲大局“的良好态势。体现在教育教学实际中。

二是：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

三是：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，春节期间领导深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。

良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

四、存在问题

这次师德师风教育活动的效果显著，群众反映良好。但也存在一些问题：

1.少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不认真，学习效果不理想。2.部分教师在自我剖析评价时避重就轻，整改决心不大。

下马厂学校师德教风建设工作总结

下马厂学校校委会 2013年1月

第三篇：九华山中心学校关于加强“教风、学风、校风”建设的实施方案[小编推荐]

九华山中心学校关于加强“教风、学风、校风”建设的实施方案

良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标,是培养名师,创办名校,提高教育教学质量的根本保证,是促进学校师生和谐发展的基础条件,是衡量学校内部管理水平的重要标志.为了进一步规范和提升学校的管理水平,针对当前各校在教风、学风、校风方面存在的突出问题,九华山中心学校决定，从2010年起,在全校持续开展以“端正教风、培养学风、整治校风”为主题的教育活动，决定把2010年作为“三风”建设年。根据风景区教育局对此项工作的具体要求和安排、针对我校实际、特制定如下实施方案。

一、指导思想：

坚持以科学发展观为统领，“以人为本，和谐发展”，走内涵发展办学之路。深化改革、强化管理、培养名师、创建名校、追求一流，在全校上下逐步形成“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、积极向上”的良好校风，努力构建和谐、平安、文明校园，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，满足人民群众渴望享受优质教育的需求。

二、我校目前“三风”方面存在的主要问题：

“三风”建设，教风是重点、是根本、是关键。“学高为师，身正为范”，说的就是这个道理，只有形成爱岗敬业、无私奉献、精心施教、团结协作的良好教风，才可能培养带动出好的学风，进而实现校风的根本好转，实现良性循环。经过多年的努力，我校教师队伍的政治思想素质和业务能力总体上是好的，大家的工作是应该充分肯定的。近年来，学校的发展变化有目共睹，年年都有新变化，管理水平进一步提升、教学质量稳定提高、办学条件进一步改善、教风学风校风明显好转。但和党的十七大提出的“以人为本，和谐发展”的科学发展观相比，和人民群众日益增长的渴望接受优质教育的需求相比，和全面推进素质教育的要求相比，和发达地区优质教育的现状相比，我校在三风方面存在许多差距，主要表现在：

1、学校管理仍停留在人治或制度的硬性约束上，没有全面内化为全体教师的自觉行为；被动应付多、深入思考、创造性开展工作少；工作抓的还不细不实、学校管理人员作风还不够深入、服务意识不到位、基础工作不扎实；团结向上、苦教苦学、和谐发展的校园文化理念仍未牢固根植和内化于校园中。

2、师德建设面临新的挑战，师德水平有待提高。在市场经济和开放的大环境下，部分教师职业理想模糊，从事教师职业的历史使命感、荣誉感和社会责任感意识不强；教育理念、教育方法、德育意识、行为举止、治学风范、学识涵养、协作精神等方面还存在诸多问题；少数教师重分数，轻育人的思想和行为不同程度的存在；个别教师仍在假期，课余进行有偿补课；对学校、教师的整体形象造成负面影响；上课期间接打电话、酒后上课、校园内吸烟等现象时有发生；有的教师缺乏耐心和爱心，对学生的情感、生活、学习关心甚少；有的不尊重家长、态度粗暴。

3、教学过程中的常规要求还落的不实。如课前备课不扎实、准备不充分；课堂教学随意性大、抓不住重点、突不破难点;新课改的理念在课堂上还得不到充分体现；公开课上讲课改、平时课上讲传统，应付学习、轻视教研。对学生要求不严、作业批阅不及时、缺乏必要的约束和检查，在一定程度上纵容了部分学生的散慢行为，导致精力不集中、教学无效果。

4、就学风而言，部分学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的能力较差，抄袭作业的现象仍存在，晨诵暮读的良好习惯还未养成。

5、学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。文明用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等文明言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、课间打闹、乱扔垃圾等不文明言行时有发生；个别学生厌学、逃学、沉溺网吧、影响学业。这些都与我们的教育目标格格不人。

三、“三风”建设的总目标

经过几年坚持不懈的努力，使学校的校风文明和谐、育人环境优化；教风踏实、求真求善、不断创新；学风规范、善学乐学、全面发展；从而使学校成为教学质量一流、学生能力突出、办学特色鲜明、社会满意、家长放心的基础教育人才培养基地。

四、“三风”建设的具体按排

1、抓教风、促学风、塑校风是贯彻“三个代表”重要思想，落实十七大精神，坚持科学发展观的具体行动，是坚持以人为本，加强师德建设和改进学生思想政治工作，提高教师教育教学能力，促进学生全面发展的需要。端正教风是根本、组织领导是关键，为使这项工作求真务实、取得实效，经校务会议研究决定，从2010年春季开学始，启动“三风”建设年，并成立领导小组，加强对“三风”建设的组织领导和指导检查。领导小组组长由党总支书记汪长水同志担任，副组长有：王震国、汪勤、何宗祥、吴兴无，成员由各中层管理人员组成。“三风” 建设办公室在领导小组统一组织下，负责日常事务、收集整理相关资料。把“三风”建设切实纳入学校重要工作日程、抓紧抓实。

2、大力开展“三风”建设年活动的宣教活动，从2010年春季开学起，学校要集中一段时间，利用每周一的教师例会、周会、校园广播、黑板报、专栏等形势，宣传贯落实市局两级教育工作会议精神，形成舆论氛围，使全校师生明确认识“三风”建设年活动的目的意义，了解活动的具体内容和要求，从而自觉投身于活动之中。在深入学习，提高认识的基础上，开展自查自纠、自我规范、从我做起。学校要制定“三风”建设年活动方案，并对全校师生在校内、校外、家庭的行为常规、道德规范提出明确要求，使“三风”建设的各项要求落到实处，体现在师生的一言一行中。

五、“三风”建设的具体措施

1、校风建设：

①进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。要坚持一年一度的教职工代表大会制度，广泛听取广大教职工的意见和建议，保障教职工参与学校民主管理的权利；校领导要定期向全体教职工述职、汇报思想和工作，接受教职工的评议和监督。学校领导要关心教职工的工作和生活，为他们排忧解难，成为教师工作生活的贴心人。要坚持校务公开制度，凡涉及教职工考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2、教风建设：

①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。

②坚持正面教育学习为主、考核惩戒为辅，坚持集中统一学习和自学相结合的方式。上半年主要学习十七大精神和传达贯彻市、局两级教育工作会议的精神，落实会议形成的决定和要求，转变观念尽快适应地方教育管理的新形势。下半年主要学习义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等政策法规，明确各项政策法规赋予教师职业的权利和义务，教师每学年自学和培训后，撰写不少于一万字的读书笔记。

③加强考核，今年学校将进一步完善教职工职称、工作的考核办法，实行教职工互评与考核小组考评相结合，与学生、家长打分考核相结合，平时考核与年终考核相结合。平时考核实行下发考核警示单，每次警示要求撰写5000字以上的读书笔记。学校将继续设置校长信箱，接受学生家长对教风的监督。④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

⑥要进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。在新老教师实行师徒结对，以老带新的基础上，今年还将进行新教师教学基本功过关活动和三笔两画的训练验收。组织教师积极参加中小学教师双过关活动。

⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。

3、学风建设：

①全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，切实改进和加强新学期的德育工作，学校将在积累总结过去德育工作成功经验的基础上，重新修订完善德育工作规划，在继承中创新德育工作的新方法、新途径，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。

②从养成教育抓起，各班要组织学生重新学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，要求三年级以上学生要记牢背会，并利用周会组织学生对照检查、寻找差距。中小学政教处要结合本校实情，制定中小学生校内一日常规，约束规范学生的言行。要加强学生的礼仪教育，规范植周迎候师生活动。学生会要加强监督检查，实行日检查公布、周小结、发放流动红旗，增强学生的集体荣誉感和自律意识。

③要加强值周和检查力度，要求各班主任每天上下午提前15分钟到教室，值周领导、教师提前20分钟到校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问

题，督促整改，不留死角和盲区。

④加强班级管理，落实班级管理责任。各班都要制定班规班纪和德育考核评比办法，培养学生的责任意识，真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。学校仍将坚持对班主任工作实行按月评分、考核、兑现。

⑤学校共青团、少先队、学生会都要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，形成晨诵暮读的好局面。

⑥健全“三位一体”的育人平台，办好家长学校并发挥作用。学校将在期中、期末定期召开两次家长会，每两周开办一期家长培训会，达到学校教育与家庭教育相统一的目的，通过家庭、社会力量促进学生学风好转。

⑦加强学生寒暑假的管理，每学期放假前，学校、班级都要对学生的学习生活认真安排布置，并下发家校连心卡，由家长督促落实，签字评价；开学后班级普查、学校抽查。

六、认真组织实施，务求取得实效

根据区教育局的要求：“三风”建设上半年以宣传发动，明确要求、统一思想、制定措施、落实责任、严肃纪律、查找问题、规范管理为重点；学校将在适当时间举行“三风”建设年活动启动仪式，使 “抓教风、促学风、塑校风”活动在全校上下形成共识。下半年深入整改、建章立制、总结经验、检查考核、严格奖惩。对“三风”建设中查找出的问题要专题研究，不等不靠、采取措施、坚决整改。考核结果将作为评价学校工作和教师工作的重要依据。学校将把“三风”建设年活动贯穿渗透在学校工作的全过程。

“三风”建设是一项只有开始没有结束，只有顿号没有句号，需要长年坚持，长抓不懈的工作，学校号召全体师生都要积极行动起来，统一思想、提高认识、全员参与，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风扎实、精悍高效的领导班子；塑造一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、教风严谨的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、热爱学习，全面发展的良好学风，从而推动全校各项工作持续稳定发展。

2010年2月3日