小学数学教研组活动制度（共五则范文）

第一篇：小学数学教研组活动制度

小学数学教研组活动制度

教研组是开展教学研究的重要阵地，教研组重在加强教学研究，开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果。为 确保教研活动的顺利开展，特制定教研活动制度如下：

1、学期初教研组组长根据上级教育部门的要求和学校工作计划，制定出切实可行的活动计划，并严格按照计划组织开展教研活动。

2、教研组活动时间为每周四上午第三节和第四节课；地点在数

学办公室。

3、全体教研组成员要严格执行签到制度，必须积极参与、准时

参加教研活动，不得无故缺席，有事必须提前请假。

4、教研组长负责主持教研活动，做到定时、定点、定人员、定

主题，并认真做好记录。

5、全体教师每学期积极参加学校的公开课展示教学研究活动。

6、指导和组织教师开展业务进修，采用以老带新、结对帮学等

方式，帮助青年教师提高业务水平，培养和指导青年教师成为学科骨干教师。

7、教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究、有效教学的集体备课、说课、听课和评课研讨等活动。

8、教研组长要及时总结教研、教改经验，推广应用，争取教研、教改有所创新，有所发展。

9、每学期开展一次教学案例、论文交流活动，为促进教师的专

业成长，推进本组工作，提高教学质量搭设舞台。

第二篇：小学数学教研组活动制度

小学数学教研组活动制度

彩石镇大龙小学

1．学期初，教研组长根据组内各备课组计划制定教研组计划，并认真落实。

2．教研组长要按照规定的时间，组织本教研组的全体老师，按时到达指定的地点，进行校本培训、听课、评课等，不得迟到和缺席。教研组成员若因事不能参加教研组活动，则必须先向组长请假，再向蹲点领导请假。无故不参加教研组组活动，发现一次扣0.5分；一学期因事请假，两次不参加活动不扣分；请假3次以上，有1次扣0.5分。

3．每一位数学教师每学期承担校级以上公开教研课（包括“一课三议”“三课一评”）不少于一次；工作5年及以下的青年教师必须参加一次“一课三议”活动。教师不能完成教研课任务的，扣3分。

4．积极参加听课交流，鼓励教师跨学科、跨学段听课，听完课后，一定要填写听课评议表，还不能忘记一定要在听课录的评议栏上记下自己听完整堂课的想法，或者自己的见解。关于组内教师的听课、评课活动不得无故缺席，缺勤按《学期考核制度》扣分。行政人员和骨干教师（包括市级骨干教师和教研组长）每学期听课不少于30节，45周岁以下的教师每学期听课不少于20节。不能完成听课任务，少一节扣一分。

5．以“一课三议”、“三课一评”研讨活动为主。可以是对某一个科研主题进行小型沙龙；也可以对某一次测试进行分析，研究提高教学质量的方法、举措；还可以观看教学录象，进行当场点评。

6．教研组成员上教研课，教研组长必须提前一天，在家校路路通上发送消息给组内教师，通知上课的时间、地点、班级。并告知备课组长，通知组内成员，及时调整课务，准时听课。听课时认真记载，同组教师不得交头接耳。

7．在具体的研讨议课过程中，要求教研组的每个教师都必须发言，提出中肯的意见，共同探讨、共同进步。

8．成立备课组、教研组责任人，主要负责查看教研组人员出勤情况，教研组活动情况。另教研组活动时间教研组长可根据需要进行调整，但必须向责任人汇报。组长记载好听课出勤情况。

9．备课组长、教研组长一定要详细记载活动过程，包括每个教师的发言，并及时整理好。

第三篇：小学教研组活动制度

迎接小学教研组学习制度

学科教研组（简称教研组）是在学校统一管理下，同一学科教师集体进行教学研究的基本组织。教研组的工作任务包括常规性任务和扩展性任务。

1、常规任务：研究教育教学工作、研究学科教材教法和教学规律、研究学生的学习动态、对本学科教学工作实施管理；

2、扩展性任务：加强青年教师的培养和教师的专业发展，加强校际交流，关注教学质量并及时调整应对策略，为学校教学管理和人才引进提供策略性建议，组织力量进行教学科学应用性研究，打造合作型学习型的团队，并在特色学校创建工作中作出贡献。

教研组的健全程度、管理水平和工作实效直接关系到学校的教学质量、师资队伍的建设和特色学校的创建，以及学校的整体实力和社会对学校办学的认可。教研组工作的承受者是教师，工作的落脚点在课堂教学，因此教研组建设，是使教师在教学实践中专业水平得到不断地发展。为此特制定教研组工作制度如下：

一、加强组织领导

各教研组设教研组长一人，教研组长在教学课程部领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。

二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节

入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。

1、根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

2、认真组织教师开展教研活动，着眼三维目标的落实，有效实施课堂教学。

3、认真学习课程标准，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验。

4、组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期要求听课不少于15节，年轻教师多听帮带教师的课。

5、教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

三、检查措施

1、语、数、英三门学科的期初、期中、期末练习全部以电子稿的形式上传给教学课程部，作为学校资料库资料。

2、教学课程部每月月底对各教研组一个月活动的情况作一次反馈。

第四篇：新生小学数学教研组制度

新生小学数学教研组制度

教师业务学习制度

为适应素质教育发展的需要,培养富于创新意识的新一代的教师队伍,使教师队伍的建设更富有的代的特色,特对教师的业务学习提出以下的要求。

1、教师业务学习的形式有全校学习、分语文、数学、英语和综合科组学习,以及小科组学习。同级学习、结对学习等。应根据具体情况灵活选用合适的学习方式。

2、教师的业务学习内容可以有备课、听课、讲课、研究问题、组织教研或组织学科竞赛、观看影片、学习论文和教材教法的研究等。

3、全校性实行“制度化学研”，每学期初定好学习内容及科研专题，定好交流时间，各科协调好安排，将学习与研修与师训形成制度。保证时间，保证质量，学出成果，研出深度。

4、一切活动要做好记录，形成档案和成果。

5、在不影响正常教学活动的情况下，大量开展开展“走出去,请进来”的活动方式,提高教师的业务水平，造就名师队伍。

6、科组学习要在有计划、有目的的情况下进行,力求扎实有效地解决教学问题。

集体备课制度

为了更规范化管理集体备课，制定出了以下几条制度：

1.固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次在办公室进行集体备课，科组长做好考勤记录。

2.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给教师，以便老师们参考、设计下周的教案。

4.结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。

5.及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。

教师专业成长发展制度

1、要求有固定的教师学习时间：周一早上英语，周三下午语文，周四下午数学，每周确定一个主题并结合每周的教学问题小记，开展研讨活动，评课与研讨相结合，教师轮流做主题交流。

2、每周制度化学习研要有计划，记录，有反思或体会。

3、每位教师都要确定一门主任学科，一学期至少开出一至两节公开课或承担一次教研任务。

4、每位青年教师在学期初制定一份个人专业成长计划，即使记录“青年教师成长手册”，并为自己建立一份成长档案，内容可以由教师自己充实，包括个人信息、论文、荣誉等反映个人专业成长的资料。

5、每学期每个老师要阅读一到两本教育教学类专著，每个星期进行读书分享，要有记录有体会。

6、每学期写一篇专业论文（案例），参加一项基本功竞赛，积极参加各级各类教学业务竞赛活动。

教学常规管理制度

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

一、教学计划

1、学科的教学计划必须对学生上学期的学习情况作基本情况分析。

2、对本学期的教材内容进行全面分析。

3、依据课程标准与本册教材的内容提出本学期的重点难点。

4、依据教材内容的编排分单元写出各单元的课题,三个维度的要求,所需课时,起始时间,本单元的重点难点,以及备单元需安排的教学实践活动。

5、计划中要体现各学科渗透思想教育的内容。

二、备课

1、备课本要写明科目,任教年级班次,任教教师姓名。备课本使用的时间。

2、要分课时备课,保证有一周以上的存备。

3、书写的教案必须具备下面几个方面的基本要求。第一有本课时的教学内容。第二,有本课时的教学目标,要体现素质教育方面的要求。第三,有本课时的重点难点，及三个维度的目标。第四,有教学过程,教学过程要体现教育的教学思路,环节紧凑程序合理,有提问设计并附上必要的板书设计,有练习设计,作业内容要精、形式多样,突出训练重点,力求课堂上完成。

4、教案的书写要工整,规范。

5、教案必须完整不能有缺课少页。

6、积极参加级组的集体备课。

三、上课

1、课前要做好教具准备,并要求学生做好课前预习和学具准备。

2、教师上课时衣冠要整齐端庄,按时人课室上课,依时下课,不拖堂，没特殊情况不坐着讲课。

3、做好课堂教学组织工作,使学生遵守课堂纪律,由始至终集中注意力听课。

4、要注意调动学生的积极性要尽量让学生动口、动手、动脑参与教学活动,培养学生的智力,提高课堂教学质量。

5、尽量使用多媒体教学。

6、用普通话教学。

7、不出现知识性错误。

8、关心爱护学生,教态亲切,不体罚和变相体罚学生。

9、上课原则上按教案上课,坚决杜绝无教案上课。

四、辅导

1、通过对本班学生情况分析,确定中下生名单。

2、对中下生做出智力因素与非智力因素的情况分析。

3、制定切实可行的辅导计划,定人、定时、定辅导内容。

4、认真写好辅导记录,记下辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果。

5、辅导形式,方法要因人施教,要多种多样,除教师辅导外,可适当吸收学习好的学生协助。

6、期末要对中下生的转化进行评价,并上报教导处。

五、作业布置与批改

1、作业布置严格按教育局减负的相关规定。

2、作业的设计要根据学科教材的特点和学生的实际做到精巧活。

3、作业布置主要适当,难易适中。

4、要严格要求学生独立完成作业,坚决纠正抄袭别人答卷的坏学风。

5、教材课后练习要全批全改。

6、批改作业不仅注意答案是否正确,还要注意书写格式是否正确规范。

7、学生做错的题,写错的字,都要求学生订正在练习后面。

六、考核

1、抓好复习,要有复习计划,精选复习题。

2、学业成绩的考核既考知识,又考能力,形式要多样。

3、严肃考风,不弄虚作假。

4、每次考核要登记成绩,进行质量分析,学生成绩册和期末考试的试卷分析,要上交教导处。

5、期未要对学生成绩进行评定。要根据成长记录袋、成长记录册和期末的全面考核情况对学生进行评定。

七、总结:

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、期末写好教学总结。每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

周教研活动日制度

为进一步搞好每周的学研活动，提高教研质量，扎实深入开展新课程改革，经学校研究决定：

1、严格执行制度：学期初定的制度化学研活动，要如期举行，不能随意取消或改期。

2、严格考勤制度：全体教师及相关教师必须按要求准时参加每周的教研活动，不能无故迟到、早退、缺席。若有事需请假应履行请假手续，要经教导处批准。

3、严格记录制度：各学科的制度化学研每周都要定主持人，定主题，定主讲老师，所有的发言材料、教案都要进行整理入档。

第五篇：小学数学教研组活动计划

小学数学教研组业务活动计划

新的学年开始了，本期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，展现数学科教学成绩，再创教学新业绩。为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。

（一）学科教学现状分析：

数学教研组工作有一定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。

1、学生计算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算能力不强，很简单的计算也要出错。也许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，《课程标准》早已不在要求学生“迅速而准确地计算”，而是要求学生掌握必要的运算能力，这样显然对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，很多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了；另外《课程标准》提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最后 “一点儿也喝不到”。虽然《课程标准》对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生掌握必要的运算能力，况且数学是永远也离不开计算的。

2.学生数学练习量减少。新课程实施以来，我们一直在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材也相对减少了，供学生练习用的也只有《课堂作业》一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学知识没有经过一定量的练习学生是很难巩固的。

3.、教师对教材的处理能力不强。使用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个原因：

1、每个知识在教材上的呈现比较简单。

2、知识点的分布也比较分散。

3、有些知识点还是在练习题中出现的。

4、有些知识点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。

4、《课程标准》还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学„„这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村教师对教材的处理能力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上情况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。

（二）、各年级教学任务：

1、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革。

3、督促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。

4、积极搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，安排一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。

5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成绩再上新台阶。

三、主要工作与措施

1、加强常规管理，提高教师的业务水平。

（1）继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。

（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。

（4）重视学生基本知识和基本技能的培养，深化教育教学改革。鼓励教师采用多媒体辅助课堂教学，增强学生学习教学的兴趣。

（5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担的同时也适当减轻教师的工作负担。在教学中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。

（6）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数教师不少于20节。

（7）督促和帮助组内人员上好组内研究课、接待课或比赛课。

（8）组织老师们认真评析所上的每一节研究课，使上课老师有不同程度的收获。

2、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。

（1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周四下午第一节、第二节，根据活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动情况。

（2）要求教研组成员多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结。本学期力争做一个课题，进行申报，鼓励教师积极参与交流教学经验的活动。（3）加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的合理整合。

（4）增强教研组的凝聚力，加大集体说课的力度，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教师，从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯。

三、教研组教研活动安排：

2月份：（1）、讨论并制定本教研组计划。

（2）、落实个人研究课内容及时间。

（3）、校级诊断课（2.27）刘玉萍老师执教五年级校观摩课，并进行评课。（4）、业务学习：研究“在教学中如何加强数感培养”

3月份：(1)、校级诊断课：3.13 马占强（三年级）李贤文(四年级)

3.27 马丽

（二年级）席雪娟（一年级）

(2)、业务学习：专题探讨“数学教学怎样促进思维发展”。

4月份：(1)、校级诊断课：4.10张珊（四年级）五年级光盘观摩 4.24范爱锋（二年级）高桂英（三年级）

（2）期中检查（二次备课、教学反思、学生作业）（3）业务学习：专题探讨“开展作业评比活动”

5月份：(1)、校级诊断课：5.8张珊（三年级）马素玉（二年级）5.22高桂英（二年级）观摩二年级光盘

(2).业务学习：“如何落实新课标” 6月份：

（1）、校级诊断课：6.5马润芝（一年级），并进行评课。

观摩一年级优质课光盘

6.19集体学习3、4年级优质课光盘

（2）、业务学习：“怎样强化计算数学技巧，提高课堂学习效率” 讨论并制定期末复习计划、分组研讨复习方法与策略。

7月份：（1）各种资料整理归档，学期总结。

舜王城完小

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，依托课改的深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，以促进教师、学生的可持续成长。

二、工作重点 1．常抓学习不松懈

深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。培训资料学了以后组内老师都受益匪浅，但由于时间紧迫没有多讨论和深入的学习，本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。做到认真学习领会新标准、新理念，学习优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务素质和教研能力。

组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动，适当机会组织教师到校外听课、学习。教师也要坚持参加市区教研活动，虚心向同行请教学习。积极倡导组内教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。

继续开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动。采取即时对话和网上交流的形式，用课标要求审视课堂实践的现状，用课标理念评价课堂中教与学的行为。

2．常规工作的落实

（1）备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化“三维目标”意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。

（2）扶优补差

教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

（3）加强课堂教学研究。一是听教师的推门课，每次听完课，教师要主动上交备课教案，针对教案，考核教师的课堂教学情况；二是组内任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教师展示课”，展示自己的教学特色；三是教研组发挥集体智慧，群策群力，在两轮研究课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研成果。

（4）做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。

（5）开展丰富多彩的学科竞赛，做到趣味性、益智性和生活性相结合，激发学生学习数学的兴趣，巩固和拓展课堂教学的效果。

3．具体安排

第二周：教研组工作计划讨论，制定计划 第四周：评比课集体备课第六周：评比课评课第八周：理论学习第十周：期中阶段练习准备十二周：期中阶段练习反馈、制定下阶段措施十四周：理论学习、学科竞赛十六周：理论学习十八周：期终考试准备二十周：学期总结

小 学 数 学 教 研 组

业

务

活

动

计

划

舜王城完小

2013-2014下学期