教育科研视导总目录

第一篇：教育科研视导总目录

文昌中心小学 教育科研视导总目录

A1组织领导

1.教科研领导小组名单 2.教科研领导小组的职责 3.教科研工作的五年规划 4.各课题领导分管安排 5.教科研会议记录

6.学校领导申报的区级课题申报评审书7.领导干部获奖统计

A2机构制度

1.教科研工作小组名单 2.教科研工作小组职责 3.教科室主任职责

4.教科室办公设备一览表 5.教科室报刊、图书目录 6.教科研制度汇编

7.教科研年度计划和学期计划与总结 8.教科研档案管理制度 9.教科研档案目录

10.2011年教科研各种活动统计

A3科研经费

1.教科研经费管理办法 2.课题经费管理制度 3.教科研经费使用统计

A4课题管理

1.课题申报奖励办法 2.课题立项通知书

3.学校核心课题和其它课题网络图 4.课题的研究计划或方案 5.各课题研究档案

6.教育科研常规检查材料

7.教科研一体化介绍资料

8.课题研究成果评选活动材料。9.各个课题研究目录

A5科研队伍

1.教育科研骨干评比与奖励办法 2.科研骨干教师名单

3.科研骨干教师学年培训计划以及措施 4.科研骨干教师学习材料 5.科研骨干教师研究课材料 6.科研骨干教师论文等材料 7.教科研骨干教师分组带动表 8.科研骨干教师获奖统计

A6理论学习

1.教育理论学习培训计划和教师学习笔记2.组织教师参加远程研修活动材料 3.组织教师进行暑假培训活动 4.教师外出参加活动学习资料 5.有借鉴价值的教改资料（1）作文批改尝试资料（2）选修课资料（3）经典诵读资料

A7科研绩效

1.课题鉴定书

2.教育科研成果获奖统计 3.教师获奖统计

4.创办学校特色的资料介绍 5.长清区学校课程现场会材料

6.我校举办四片区联片磨课活动（数学、语文）

第二篇：教育视导简报

教育视导简报

（第12期）

长寿区教委教育视导组 2008年4月7日 本期开学以来，区教委教育视导组先后对六个街镇的中小学校及点校进行了视导，我们欣喜地看到，随着我区“两基”巩固提高工作的进一步推进，长寿区教育有了明显的变化，得到了长足的发展。在视导的学校中，大多数学校领导班子团结，教职工人心稳定，学校发展趋势良好；校园文化建设，环境绿化美化，教师精神面貌，学生文明习惯，校风校纪都有了可喜的变化；学校办学思路清晰，管理到位，工作做细、做实，效果显著。下面推荐一些学校在学生管理、教学教研方面的做法，供大家相互学习、借鉴。

一、黄葛九年制学校：

诚心关爱留守儿童 努力创建和谐校园 黄葛九年制学校，在校学生1564人，其中留守儿童823人，占全校总人数的52.6%。加强留守儿童的管理在提高教育质量、维护学校稳定、提升办学水平等方面有着十分重要的意义。他们主要采取了以下措施：

1．转变观念，提高服务意识。通过各种形式的学习，要求领导干部、教师一定要转变观念，真正做到服务于学生。学校行政成员分别住进学生寝室值班，建立留守儿童档案和

2责任事故一票否决制。

3．措施有力，制度规范。一是制定了安全保卫、教学安全、消防安全、卫生安全、交通安全、应急管理等六类安全管理制度；二是定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患，并对有关人员进行培训。安装了停电应急灯、安全出口警示牌和灭火器、消防栓等安全设备，以确保学生人身安全；三是加强门卫和值班制度，实行24小时值班。白天由两名教师保卫和两名中层干部进行值班，晚上除生活教师外，班主任同时参与学生就寝的管理。四是加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。狠抓学生的仪表仪容、行为习惯教育，利用晨会讲话、法制讲座、黑板报、主题班队会、校园广播、橱窗等形式，同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等开展教育活动，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识；五是成立护校队，维护校园及周边地区的治安秩序，保障师生的生命财产安全。护校队设一名队长，两名副队长，队员由八名教师组成。每天晚上九点半开始对校园及周边进行巡逻，并做详细记录。及时发现和处理校园内外的安全隐患。六是把好食品安全关，让学生吃得放心。学校食堂制定了一整套食品安全制度，时刻关注学生饮食卫生，保障学生健康。严把进货关，加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，为确保师生的饮食安全。

三、晏家园区实验学校

狠抓教研，规范管理，努力提高教师整体水平2007年9月园区实验学校迁进新校址，随着园区的迅猛发展，学校办学规模不断壮大，现有教师94人，在校学生1780人；教学楼、综合楼、后勤楼等建筑布局合理、设计新颖、功能完善；学校拥有一流的硬件设施和一支高素质的教师队伍。

园区实验学校在管理中，确立了“依托园区、紧跟时代、创新发展，建特色晏小”的奋斗目标，坚持“科研兴校、质量立校”的办学思想，强化教师资源的开发，挖掘学校发展的着力点，以深化课堂教学改革为重点，加强校本教研，使学校的教学水平有了一定的提高，社会效益进一步凸显。

他们的主要做法是：

1．加强组织领导，健全管理制度。学校成立了校长任组长、分管副校长和教导主任任副组长、各年级正副组长为组员的教学教研领导小组，负责学校教学教研工作的统筹规划、组织指导工作。各年级组立足实际，成立相应机构，在学校领导下具体组织、确立、实施本年级学科校本教研活动。同时，学校行政每人负责一个年级，具体指导年级教育教学工作。校本教研方式多样，落到实处，逐步走向规范化、制度化、科学化轨道。学校每期筹集一定的专项经费（十万元左右），主要用于领导、教师外出学习，校本培训和资料订阅，并对教研工作

比，同时要求每月现代教育技术培训必须达标。

4．创新教研方式，教研活动不走过场。一是有目的、有计划、有针对性地组织开展校级教研课，每月两次，每次皆根据教师在教学活动中带共性的问题作为研究主题，全校同学科教师（含街道）参加听、评课和研究活动，结合例课围绕主题开展探讨、研究，归纳总结解决问题的方法策略，供大家参考实施。二是年级学科组开展组内教研课，在学校指导下，由组长组织实施，自己确立微型课题研究，学校每月进行检查、考核。三是积极开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等公开课研究创评活动，教师根据自身实际自由选择课的类型，并由教研室的相关专家或区实验小学的知名教师组成评课小组，对“三课”进行评定，使广大教师清醒地认识自我，找准发展的方向和突破口。四是认真做好每周一至二次的教材分析活动，教材分析活动由年级组长示范，各学科教师参与，对下一周的教材进行系统而全面的分析，帮助老师们深入钻研教材，对每一堂课的重点环节、重点内容、关键步骤、教学方法策略及如何组织学生有效学习进行充分研讨，把握教学重难点，做到心中有数，在求共性的同时也充分发挥各位教师的个性特长，从而使学校的教学工作既有集体意识，又有个人充分展示不同特点的空间。五是有效利用远程教育资源，教师每天到网络教室查阅、下载相关教学资源30分钟，借鉴利用他人教学之长；间周分学科组织教师听讲座、看教学录像，并及时写出听后心

第三篇：教育视导制度

断江镇教学视导制度

为了加强对全镇中小学校（园）教学工作的管理，规范办学行为，进一步健全和规范我镇中小学校（园）教育教学视导工作，提高教学视导工作的针对性、研究性和实效性，充分发挥教学视导工作的重要作用，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，中心校在贯彻落实盘县教育局文件盘教发【2013】223号文件精神和征求全镇各中小学校（园）意见的基础上，经中心校反复研究，制定了《断江镇教学视导制度》。现下发给你们，请遵照执行。

一、指导思想

为了进一步提高学校的办学质量，全面了解学校的教育、教学、教研活动，及时发现教育教学中出现的问题，通过视导促进教师的自我发展、提高，对存在的不足进行诊断，为学校的发展提出可行性建议。

二、视导目标

视导工作服务于教育发展的大局，进一步增强对教学工作的指导和服务意识，发挥骨干教师的专业引领作用，提升教师的业务素质和研究能力；下移工作重心，深入学校，深入课堂，研究解决教学实践中最突出的问题；加强与学校的沟通与合作，加大指导力度，强化课程管理，落实教学常规，提高教育教学质量。

三、视导范围及标准(一)教学计划

（1）学校、教研组、教师的教学（研）计划应结合校情、教情及学情制定，突出学生、教师、学校发展的主题，科学、扎实安排教学工作，是一个主题鲜明、思路清晰、逻辑严密的发展性计划。

（2）学校教学工作计划应于每学期开学集中时发放给教师，教研组、学科教师的教学工作计划制定在开学集中后一周内完成。

（3）教学视导时，要检查教学计划与教学实施的关联度，在教学实施过程中落实教学计划。

（二）备课

（1）一课一案，教师必须提前备好课。严禁抄袭他人教案。

（2）根据课程标准、教材、学情预设精当的教学目标，从学生学习的角度运用外显性的行为动词描述教学目标。

（3）教学重难点把握准确。

（4）以学定教，以学论教，把学生学会学习作为教学改革的核心。

（5）教学流程思路清晰，教学环节设置科学。教学关键知识点、能力点、思维点的处置清楚，教学策略恰当，教学时间预设合理，作业布置恰当、板书设计简明科学。

（6）书写清晰、规范。

（三）课堂教学

课堂教学是提高教学质量的主渠道，学生课业负担过重，厌学情绪的滋长，学习障碍的产生，都与课堂教学的质量有关。

（1）教师必须携带教案上课。（2）教学目标明确，重点落实、难点突破，知识传授正确，注重能力培养。

（3）基于学情，梯度展开教学，授课思路清晰，课堂教学真实。

（4）依据学科特点，采取灵活有效的方式教学，关注学生，使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80%以上，课堂教学扎实、朴实。

（5）教态自然亲切，规范使用课堂用语。

（四）作业批改

（1）作业布置精当，份量适度，难易适中，并具有层次性、代表性。

（2）作业批改及时、认真，一般性作业当天布置当天批改，不得错改、漏改，批改有日期。

（3）对作业存在的问题督促学生及时更正，对学生规律性的错误，要给予必要的提醒；需要给学生批语的作业，批语的点评要准确，表述要具体，尽量使用赏识性批语。

（五）教学辅导

针对学困生展开多种形式的教学辅导（如师生互助、生生互助等），辅导有记录。

（六）教学评价

（1）教师采用灵活有效的方式对学生学业情况进行评价，及时了解学生的学习情况，改进自己的教学方式。

（2）学校对本校半期、期末学业水平评价结果进行分析，形成教学质量评估报告，提出改进措施，并付诸实施。

（七）校本教研

各学校应该建立常规化的有效的校本教研制度。针对教育教学中的根本性问题和常识性的错误，提出研究问题，做到以研促教。

（1）加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问题。

（2）提升教师教学力，解决“怎么教”的问题。

在主题明确的前提下，选取诸如教育教学反思、叙事研究、微型课研究、课例研究、案例研究、主题教研、同课异构、课堂观察，同伴互助听课等多样化的校本教研方式，提高校本教研活动的效率，以研促教，提升教师的教学力。（3）提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。

学校要有计划地加强对学生学习方式的培训，培养学生自主、合作、探究的学习能力，养成良好的学习习惯。学校行政管理。班子配备情况、办学思想与方略、制度建设与落实等情况。

（九）德育工作。学校德育工作计划的制定及其落实情况，德育工作特色。学生管理制度是否健全，德育工作常规是否落实，学生日常管理是否到位，对留守少年儿童的管理是否有措施等。

（十）毕业班教学管理。毕业班的管理情况、教师的教学情况及学生的意见要求，毕业班各阶段复习方案是否有针对性、实效性。

（十一）师资队伍建设。是否制定了切合本校实际的师资队伍建设规划，师德师风建设措施与教师工作激励机制的建立，校本培训的具体措施（教师的继续教育和发展提高措施、对青年教师和骨干教师的培养办法、教师教育博客的专项管理等）。

四、工作要求

1.各校分管教育的副校长、教务主任、各科教研员要以提高教师教学水平，提高课堂教学效率为主题，详细了解各学科教研组的工作状况、教师教学状况和要求，开好备课组或教研组会议，进行教学与教研工作的指导，发现并挖掘先进典型，填好《视导情况反馈表》。

2.视导组成员要从学校管理层、教师和学生三个层面深入了解学校在加强教育教学管理、提高课堂教学水平和效率等方面的举措，听取建议，推介成功经验。

3.视导组下校时，相关学校要适当安排所属初中、小学的教师到被视导学校集中听课，参与交流与学习。视导组要开好碰头会，向学校反馈视导情况，提出改进工作的建议。

4.视导结束后，视导组要带回所视导学校教育教学情况的书面汇报材料，如实填写《学校教育教学常规管理检查评分表》的有关内容，并作好会议记录。每学期教学视导结束后，视导人员要写出视导小结，领队要写出比较详细的视导报告。

五、奖惩

中心校对被视导学校、教师的教学常规及教学改革的方法进行总结，全镇通报推广；对整改时限内整改不力的学校、教师全镇通报批评，并与奖励性绩效工资的发放挂钩。

通报分学校与教师两个层面，学校教导处（教务处、教科处）、教研组工作属于学校层面。

（一）被通报学校的奖惩

（1）被第一次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的15%。

（2）被第二次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的30%。

（3）被第三次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的60%。

（二）被通报教师的处理

（1）被第一次通报的教师扣发奖励性绩效工资的20%。

（2）被第二次通报的教师扣发奖励性绩效工资的40%。

（3）被第三次通报的教师扣发奖励性绩效工资的60%。

（三）教学视导中被扣发的奖励性绩效工资，用于奖励学校教学工作业绩突出的教师。

本制度由中心校教务处负责解释；本制度从2014年1月1日起执。

第四篇：迎接教育视导汇报（范文模版）

树师德

重培训

促教研

——阜阳实验中学迎接市教育局视导团工作汇报

安徽省阜阳实验中学始建于2000年，原为阜阳一中初中部三优中学。2004年市政府39次会议决定，三优中学和三中初中部清颍中学合并，改制为公办义务教育普通初级中学，直属市教育局管理。

学校全面贯彻党的教育方针，以“点燃兴趣、夯实基础、养成习惯、主动发展”为理念，以“一个中心”（一切以学生的和谐、健康、全面发展和教师的专业发展为中心）“两项基本制度”（《教师评估细则》和《班级量化管理考评条例》）为基本管理思路，以“创办高质量、重品位、有特色的省级示范初中”为目标，立足教字当头，师德先行，强化师德师风建设，办人民满意的学校；坚持走科研兴校，教研促教的改革之路，利用“国培”“省培”“市培”的有利契机，大兴“校本”培训之风，促进教师专业化成长；科学管理、严谨治校，着眼于学生全面和谐发展和健康快乐成长，积极推进素质教育，打造师生共同成长的精神家园。

一、突出师德师风建设，树实验中学教师新形象。

德育为先，师德垂范。为配合我市开展的学规范、强师德、树形象主题师德师风建设活动，校长苗维爱在全体教职工大会上传达了市教育局相关文件和会议精神，要求全体教师要明确 “学规范，强师德，树形象”师德主题教育开展的重要意义，以积极向上，奋发有为，无私奉献的精神状态，深入学习理解《教师职业道德规范》的精神实

质，自觉践行《教师职业道德规范》的基本要求，在学习中转变，在实践中整改，在锻炼中成长，彻底消除现行师德师风存在的问题，强化师德教育内涵，树立实验中学教师的良好形象，办好人民满意的教育。

我校还以《教师职业道德规范》为依据，制定了《教职工师德考核办法》，建立了领导评价、教师互评、学生评价、家长评价的师德考评机制。

为了打造“以满腔热情爱护每一位学生，以高尚人格感化每一位学生，以广博情怀善待每一位学生，以科学举措帮助每一位学生”的教师队伍，我们充分发挥党员、班主任、优秀教师队伍的先锋模范作用。要求党员教师牢记宗旨,无私奉献，努力按照人民群众的满意标准衡量自己,要求自己；解放思想,勇于开拓,坚定不移地站在新课程改革的前列；立足本职,爱岗敬业,努力创造一流的业绩。

二、多形式培训更新教育观念，学习借鉴先进理念引领拓展成长空间。

“国培”计划使我校教师如沐春风、如汲春雨，广大教师积极热情，踊跃参与，或外出培训，或远程学习，参与人员克服诸多困难，集中精力、孜孜不倦，培训效果显著，他们不仅强化了自己的专业技能，积累了丰富的资料，也撰写了大量的心得体会与反思。

校本培训如火如荼，专家引领获取真经。我们立足校研，积极开发校本课程。每年在开展为期一周的暑期集中培训时，安排了内容丰富的校本教研活动：或有班主任工作座谈，或有青年教师成长交流、或有优秀教师介绍经验，或有专家传经送宝，尤其是专家们详实充沛的理论、新颖独到的观念，能指引我们有目标、有方向地搞好教学研究工作。我们先后邀请了市教育局齐明砾副局长、教研室蒋曙光主任、阜师院教育科学学院汪明教授、三中答朝敏校长等资深专家以及赵文汉、陈维贤等特级教师来校为教师开展专题讲座。这些讲座围绕课堂教学，特别是新课程改革方面，帮助教师转变教育观念，掌握科学方法，收到良好的效果。

3、汲他校之精华，强我校之所长。学校每年都选派优秀中青年教师外出学习研讨、交流考察。要求教师返回后写出详尽的心得体会并向全体老师汇报学习成果。不仅如此，学校还积极组织教师参加城区内组织的专家报告、兄弟学校公开周等活动，使教师们不出阜阳就能聆听专家的讲学，接受高层次的培训。

三、教学、教研活动精彩纷呈，铺设教师专业成长之路。

1、建立教师业务档案，切实抓好教学常规管理，提高教师业务素质。我们为每位教师建立专业成长档案袋，不仅记录了教师的学历资历、从教历程，而且收集了教师近两年的教案、听课记录、教学反思等，并随时更新，对教师的专业成长过程实行动态管理。

2、我们制定了教师常规教学管理规范，抓住备课、上课、作业辅导、课后反思四个关键环节对教师提出明确要求。学期中间，学校组织学生及家长代表座谈会，了解教师课堂教学情况并及时反馈，临近学期结束，学校组织进行教学检查和全体学生笔谈会，对教案、作业认真的予以奖励，不认真的则进行诫勉谈话，督促改进。

3、以教研组活动为主阵地，开展集体备课，提升教师专业素质。我们推选学科带头人或骨干教师担任教研组长，规定教研组每周固定时间和地点开展集体备课、评课等校本教研活动。集体备课既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。学校领导班子每周分别到不同教研组，全程参与活动，督促教师认真参加教研讨论，保证教研活动扎扎实实，不流于形式。

4、自我反思加速教师成长。作为教师对自身教学工作的检查与评定，教学反思是教师提高自身水平、优化课堂教学的有效办法。我们要求每位教师在反思时注意做到：记一节课的成败之处，不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记教学中的疏漏与失误，使之成为今后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记教学中学生的独到见解，将这些独具一格的解法记录下来，充实自己的教学内容；记教学再设计，及时修订教案，提高自己的教学能力。原则上要求每节课后要有反思，每学期期中考试和期末考试后，年级组织试卷分析会，教师也要进行阶段性反思和学期反思。

5、同伴互助促进教师共同进步。我们要求全体教师每学期相互听课学习不得少于十五节，学校领导也要遵守这样的规定。听课的形式多种多样，有学校范围的公开课、教研组内的研讨课，也有相互之间的交流课，还有不请自到的推门听课。教师在听课后，立即进行交流，根据《听课评课手册》进行分析评价。

对于年轻教师，我们还有一项培养举措，就是师徒结对。要求教学经验丰富的老教师、骨干教师和青年教师结成师徒对子，并定期进行检查评比，进行表彰。通过徒弟积极听师傅的课，以学习其成功经验；师傅主动听徒弟的课，有针对性地给予指导，同时也吸收青年教师的先进思想和新鲜做法实现师徒之间优势互补，共同进步。

6、精雕细琢，打造精品课堂。从2008年开始，我们引进了微格教学的有关理论和实践经验，在全校上下开展了“课堂雕琢课”校本教研活动。具体做法是，每位老师自选课题上一节课，教学过程由电教人员录制下来，在教研组活动时播放，让大家看一看执教者在教学环节、教学语言、仪态仪表等各个方面存在的问题，并提出改进意见。应当说，这项举措引起的震动是巨大的，摄像机镜头真实记录了教师课堂上的一言一行，犹如一面镜子，能够让教师清醒地审视自我，取长补短。全员参与的广泛性更能促进教学经验相对丰富，处于教学生涯高原期的教师思考如何突破和提升自我。

2010年我们在市电教馆的大力配合下，在电子录课室开展全员参与的精品录像课比赛活动，以推出一批优秀教师参加省级乃至国家级的录像课比赛，这项活动将于本学期4月份结束。

7、“同课异构，一课多教”激发创新火花。学校又在“课堂雕琢课”基础上，在全体教师中进一步开展“同课异构、一课多教”活动，要求同一个备课组的老师们针对一个课题，设计不同的课堂结构，运用不同的教学方法进行教学，呈现不同的教学理念和教学风格，在相互比较中拾遗补缺，开拓视野。从而达到传输一种教学思想，展示一

种教学理念，展现自己特有的教学风格的目的。

同时，我们还参加校际之间、区域之间的“同课异构，一课多教”活动。2009年上半年，我校选派骨干教师赴上海华东模范中学进行学习交流，老师们不仅学习了该校先进的办学经验，交流了教学体会，而且走上讲台，与华模老师、同来学习的福建晋江老师共上同一个课题，相互切磋，展示了我校教师的风采。

通过同课异构、一课多教活动展示，我们看到了青年教师的潜能和生机，也更让我们感受到了老教师的沉稳与扎实的教学功底。可以说“同课异构、一课多教”活动的开展，将我校课堂教学的改革推向了纵深，也为我们下一步参与教育发达地区先进学校的教研活动打下了坚实的础。

8、各类教学大赛勤练兵，传播实验新理念。从06年开始，我们连续举办了五届青年教师教学大奖赛，原则上要求每个学科都要选派一至两名青年教师参赛，比赛时间一般为两天，集中进行教学设计、做课、教育理论与实践答辩等多个环节。全体老师全程参与并写下听课记录和活动心得。

这种大规模赛课活动对参赛的年轻教师是很好的锻炼，他们在准备参赛的过程中，要阅读和积累大量的素材，充分而细致地渗透先进理念，优化教学环节，更新教学手段构建高效课堂；这样做的同时也促进了同学科教师的成长，他们要积极地向参赛选手提供好的创意，努力发现参赛课程中需要注意和改进的地方；即使不是同一学科的老师，也能从教学气氛、活动设计等方面受到启发，有所借鉴。

我们还组织一部分教学经验丰富，成果突出的老师为大家上“课改创新示范课”。课堂上，老师们别具匠心的课堂结构与活动设计、精彩生动地引导与讲解，学生们积极踊跃参与和展示，给前来听课的领导和专家们留下深刻印象，更是对广大教师的积极引导。

9、开展课题研究，加强教学科研建设。学校从当前的校本教研的重点、难点、热点中选题立项，开展课题研究工作。先后申报了“语文课堂教学艺术”“现代教育技术应用与优质教育资源共享的实践研究”等国家级课题3项，“安徽省计算机系统在中小学英语教学中的应用”省级课题1项；“语文活动课探究”等市级课题4项，并力求将校本教研与与课题研究有机衔接，进一步深化校本教研，提升课题研究实效。例如，语文组申报并获准立项研究的国家级课题“语文教学艺术”之子课题“乐教乐学艺术”、“教学设计艺术”吸收了本教研组内外二三十名教师参加，课题成员通过问卷调查、资料搜集、教法改革、教学反思等形式进行课题研究，发表论文数十篇，课堂教学效果得到了明显提升。2010年，数学组承担的国家级课题已经结题，并获全国一等奖，语文组承担的市级课题已结题一项，国家级课题正申报结题；英语组承担的省级课题正按计划有序开展。

叶落知秋，窥斑知豹，汗水浇灌成就，心血打造辉煌。近年来，学校名师辈出：肖琦、王阜莲老师被评为安徽省特级教师，张灿灵老师被评为省级教坛新星，宋磊、李智被评为市级教坛新星，李奇、吴万涛被评为市级学科带头人；韩冬青老师获得国家级数学课堂教学大赛三等奖，还有数十位教师获市级教学比赛一等奖。学校教师踊跃参

加省市教研论文评比，每年专业文章获奖和发表100余篇。我们将这些教科研论文编辑成册并结为《励耘集》三卷，在广大师生中引起了较大反响。

近年来，阜阳实验中学各项工作获得了长足的进步：广大教师的精神面貌焕然一新，社会美誉度不断提升；教师培训形式多样，学习意识蔚然成风；教师成长有目共睹，教学硕果累累可摘。2010年底，我校以“校本教研”特色申报市级示范初中，获得考核组的充分肯定并顺利通过。

作为一所正在成长中的学校，我们的教育教学工作也是在摸索中前进，还有很多不足的地方。我们也迫切地希望，通过这次视导，各位领导和专家能为我们指出更加明晰的发展方向，我们将不断地探索、实践……

安徽省阜阳实验中学 二〇一一年三月十五日

第五篇：教育教学工作视导提纲

响水县张集实验学校（小学部）

2013年秋学期教学工作

视导提纲

一、组织领导：

组长：蒋树军

副组长：许海高水清程爱国

成员：殷宏伟汪小平徐薇王丽红李春玉龚艳艳高睿智

二、视导时间： 2013年10月15日——2013年10月16日

三、视导内容：

以县中小学教育工作评估细则为依据，以规范办学行为、提高“素质教育”为指导，以《响水县中小学教学常规基本要求》为准则，视导组全体成员要通过听、查、看等形式对教师“教学五认真”进行全面视导。具体方法如下：

（一）、教学常规管理：

教学管理是否规范，课程计划执行情况，查看出勤情况，教学教科研活动记录，查三表是否上墙及教室布置。

（二）、计划及执行情况：

1、各项计划是否齐全，是否符合要求。

2、各学科计划是否齐全，是否符合要求。

3、是否按计划开展活动，活动是否正常。

（三）、检查备课情况：

1、是否按照县局规定的要求进行备课，项目是否齐全

2、同一备课组教学目标、重难点、教学方法、作业是否统一

3、是否有二次备课、教后反思、单元教学计划等。

（四）、上课方面：

1、课前准备是否充分，是否提前候课，是否合理使用教辅设备。

2、教学重难点是否突出，师生交流是否和谐。

3、当堂训练的内容是否有针对性和典型性，不同层次的学生是否各有所获，当堂检测教学任务完成情况，评估教学效果。

4、检查课程计划执行情况。

（五）、作业方面：

1、是否符合规范。

2、批改是否及时认真。

3、配套资料是否全批全改。

4、单元是否及时检测并批改到位，是否及时进行教情学情分析。

（六）、听课方面

1、查看听课次数是否达到规定要求。

2、听课笔记项目是否记载全面。

3、政治业务笔记是否记载齐全。

四、视导分工

1、人员分工

许海：音乐、体育高水清：五年级数学

程爱国：六年级数学殷宏伟：四年级数学、美术

汪小平：五六年级语文

徐薇：二四年级语文

王丽红：一三年级数学

李春玉：一三年级语文

龚艳艳：二年级数学、科学、思品；

高睿智：英语

2、听课者查看被听课人的“五认真”资料。

五、视导总结：

视导结束后召开视导人员会议，进行会办总结，提出整改方案。召开全体教师会，通报视导情况，对存在问题的人和事要求限期整改，视导结果记入教师考核档案。响水县张集实验学校

2013年10月12 日