关于上报市课题结题鉴定材料的补充通知

第一篇：关于上报市课题结题鉴定材料的补充通知

关于上报市课题结题鉴定材料的补充通知

各乡镇（XX区、街道办）校办、市直学校：

根据XX市教科所最新通知精神，现就上报XX市课题结题鉴定材料等事宜，提出如下补充意见：

一、材料要求

结题鉴定材料，每项课题须装订6册，上交市教科所4册，主持人和本单位各留1册。材料装订顺序和装订质量，请严格遵循2014年7月19日全市“课题研究专题会议”要求，确保各项课题一次性通过鉴定。

需变更课题主持人的，要及时填写“XX市教育科学规划课题重要事项变更申请审批表”（见“附件”），并于8月20日前将纸质稿以乡镇（市直学校）为单位送至市教科所，并将电子稿同时发至市教科所邮箱（ycjks2008@126.com)，市教科所汇总后，将提前报XX市教科所。“变更申请审批表”须订入结题鉴定申报材料中的相应位置。

二、报送时间

XX市教科所要求8月30日前送交材料，为此市教科所要求各单位务必于8月26日前以乡镇（市直学校）为单位，将本单位结题鉴定材料交市教科所，逾期不再受理。

本次“结题鉴定评审费”和2014年8月新立项课题的“立项评审费”收取办法和报送时间等事宜，另行通知。

附件：XX市教育科学规划课题重要事项变更申请审批表

XX市教育局教科所

2014年8月13日

第二篇：关于上报市县级课题立项结题材料的通知

关于上报市、县级课题立项、结题材料的通知

全县各中小学、职业学校、中心幼儿园：

关于2009下半年市、县级课题结题及2010上半年市、县级课题立项工作的预备通知已经下发，现将有关具体事宜通知如下：

一、材料申报时间：2009年11月27日以前。

二、材料申报要求：

1.结题申报材料和立项申报材料，请分别按照对应的“档案袋封面”（见附件）所列项目及份数整理装袋。

2.本次上报需按文科、理科和综合三大类上报（文科类：语文、英语、政治、历史、地理、音乐、美术；理科类：数学、物理、化学、生物、信息技术、体育；其他课题归为综合类），并在档案袋封面“类型”一栏注明。

3.每个课题材料要单独装袋，一律用正规档案袋，并将用A4纸打印的“档案袋封面”粘贴在档案袋正面。

4.“结题评审书”和“立项评审书”用A3纸双面打印，其他所有档案材料，统一用A4纸打印（过程性研究资料尽量规范）。

5.结题课题的“研究报告”和立项课题的“研究方案”，不要封面，其行文 格式请参考《“研究报告”及“研究方案”页面设置规范》（见附件）

三、几点说明：

1.县教科室选出部分学校主导课题，建议申报市级课题。由于市级课题立项限定申报数量，教师个人申报如有超出，县教科室将择优推荐申报。

2.每人同期不得兼报（或参与）两项以上课题，每项课题参与人数一般不得超过你5人（包括主持人）。课题研究时间一般不得少于一年半。

3.材料报送时，一并将各类“汇总表”（见附件）电子稿发送至ynxys6688@163.com；市、县结题、立项材料分别打包，并与汇总表排序一致。

4.材料报送时，所有材料拷进U盘带来，如需改动，可不必返回重新整理（最好相关印章一并带着）。

沂南县教育局教科室

2009.11.19

附：1.市、县结题材料档案袋封面，立项材料档案袋封面

2.“研究报告”及“研究方案”页面设置规范

以上三个附件及市、县级课题“立项评审书”、“结题评审书”以及各类“汇总表”请到县教科室公共邮箱：ynxjks@163.com中下载

第三篇：课题结题鉴定

课题结题鉴定

一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办，课题结题鉴定。

二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。

三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：

1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;

2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;

3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;

4.开题报告和实施方案复印件各1份;

5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;

6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为3.5英寸的软盘)送交规划办存档。

四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。

五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。州规划办不收取结题鉴定费。

六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。

七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书

课程教材研究所课题

结题鉴定一览表

学科课题负责人课题名称负责人所在单位课题编号结题日期结题编号

小语张岚小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究新疆自治区教科所Kc2002-0342005.1

21中语牛锡亭学习新教材，研究新教材，推广新教材——青岛市初中语文“大阅读”的实验与研究青岛市普教教研室Kc2002-0112006.42

杨秀云初中语文拓展式教学研究与实验山东淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景华

张伟忠中学语文“以学为主”教学实验研究山东教学教研室Kc2002-0132006.44

董惠平小学数学实验教材有效教学及评价策略的研究济南市市中区教委教研室Kc2002-0122006.4

5李祖贵作文个性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46

罗碧娴“以学生为本”，体现主体教育的阅读教学惠州市惠城区教育局Kc2003-0112006.47

王兆成初中理化课堂分组分享教学法的实践与研究佛山市顺德区均安镇建安中学Kc2003-0462006.48

社会钱跃进生活化的活动式教学实验江西永修县教育局教研室KC2004-0212006.49

历史陆安历史新课程中的研究性学习活动青岛市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710

历史陆安在历史新课程中培养学生思维能力的方法青岛普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711

历史李景和历史“分组学导”教学模式济南市历下区教育局Kc2003-0192005.11.1712

地理孙利平新基础教育适合农村地理教学课程资源的研究、开发与利用辽宁省基础教育教研培训中心Kc2002-0332005.11.171

3化学王光曾化学义务教育教学中“活动与探究”学习方式的研究新疆乌鲁木齐教育研究中心Kc2003-0322005.121

4化学朱增华初中生化学学习策略指导研究无锡教育研究中心Kc2003-0342005.6.241

5化学傅兴春新课程活动元教学设计与教学原理厦门中等教育教学研究室KC2004-0422005.7.1416

生物张芸人教版八年级下册生物教科书探究性项目的可行性研究佛山市教育局教学研究室Kc2004-003 17

肖义公探究性学习方式在教学中的运用江西南昌市西湖区教科所Kc2002-0042005.12006.5(补寄)18

刘东波信息技术教学环境下，学生信息素养与能力培养的研究山东省邹城市教育局Kc2002-w-0062005.119

小语温凤华小学低年级语文教学形式研究成都青白江区教育培训中心KC2004-0092006.1120

骆崇泉小学生语文学习质量评价研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121

杨长久小学语文课程资源开发和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112

2郭振富

郭伟章

袁晓莉学生语文学习质量评价体系的研究河南焦作市山阳区教育局教研室KC2003-01220006.1123

徐晓鸣

金感芳

纪育华小学语文优质教学的实践与研究宁波市教育局教研室KC2003-0032006.1124

赵彦小学语文新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法的研究辽宁阜新市教师进修学院KC2003-0042006.112

5罗碧娴“以学生为本”体现主体教育的阅读教学广东惠州市惠州区教育局Kc2003-0112006.11同7

丁铁环在重朗读、重感悟、重积累思想指导下，改进阅读教学的研究吉林辽源市龙山区教师进修学校KC2003-0012006.1126

思品王国玲思想品德课情感教育目标的实施与研究青海省中小学教学研究室KC2004-0222006.1127

侯保成新课程中学生主体性和教师角色的研究河南舞钢市第一小学KC2004-w-0052006.1128

小数张崇江转换教师角色，引导小学生“自主探究，尝试创新”研究甘肃金昌市永昌城关第一小学KC2003-w-0202006.1129

化学黄建国初中化学探究式教学研究江西教育厅教材教学研究室KC2003-0332006.1130

综合王占铭研究性学习课程的指导与管理江西省教育厅KC2002-0312006.11

31校本经柏龙校本课程的开发与管理研究沈阳师范大学KC2002-0052006.113

2小数梁秋莲义务教育小学数学新教材实施的教学方式与学习方式研究河南基础教育教学研究室KC2003-0102006.1133

历史武文人教版义务教育课程标准实验教科书历史课堂教学的组织与实施研究与实验辽宁省基础教育教研培训中心KC2003-0222007.43

4校本史景江学生学习成绩评价研究吴忠市教育局教研室KC2003-0402007.43

5陈廷文环保意识校本课程的资源开发与利用三亚市教育局教研室KC2004-0502007.436

小数王德鹏

宋金江天津大港区教师进修学校《新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究》KC2004-0342007.437

小语杨翠小学语文教学评价体系研究云南教育科学研究院KC2004-0062007.438

寇金芬构建评价体系，激发写话兴趣陕西西安小学KC2004-W-0032007.439

小数刘明杰综合性学习方式在数学教学中的运用黑龙江牡丹江教育学院KC2004-0362007.440

校本罗禹青少年公共意识培养校本课程开发海南省三亚市教育局教研室KC2004-0292007.441

物理熊春玲初中物理“探究式教学”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642

校本刘德臣新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法研究山东临沂第三中学KC2004-w-0082007.6

第四篇：国家课题中心组结题任务补充通知（范文）

国家课题中心组结题任务补充通知

经与有关部门联系，对“支架探究教学”国家课题学科中心组的结题任务作如下修改：

一、学科中心组结题报告

1、结题报告的中心内容是支架探究教学模式在本学科的运用程序、方法、规律、特点（与其它学科不同的地方）。工作过程等其它方面点到为止。

2、在叙述程序、方法、规律、特点时一定要有比较生动而丰富的案例加以佐证。

二、主要成果材料集：

1、《“锚式问题”在本学科教学中的编制与应用》，总篇幅不能少于3万字。

2、《“课外延伸”在本学科教学中的编制与应用》，总篇幅不能少于1万字。

3、上述两种材料的主体内容是“锚式问题”和“课外延伸”的具体案例。但要十分注意归类，绝对不能毫无章法地编排一些例子。

4、如果学科中心组成员的“锚式问题”和“课外延伸”例子不够用的话，可以选择收集本学科其他教师的例子。

三、计划总结

取消原来规定的三个计划、三个总结的任务，各学科组有一个实施方案、一个总结就行了。总结就以《本学科的结题报告》代替，不用另外再写了，实际上只需要一个实施方案就行了。

四、上述任务在下学期开学时必须基本成熟。

课改专家组

2014年1月12日

第五篇：课题结题鉴定申请书

济宁市教育科学“十二五”规划2012年滚动课题

《农村小学学困生转化策略研究》

课题结题鉴定申请书

济宁市教育科学规划领导小组：

我镇教办申报并承担的研究课题《农村小学学困生转化策略研究》是济宁市教育科学“十二五”规划2012年滚动课题。本课题于2012年6月立项，课题立项批准号为济教规字﹝2012﹞6号，研究时间2年。该课题在梁山县教科所课题研究专家和教办领导的管理指导下，经过全体研究人员的共同努力，现已全面完成该课题《实施方案》确立的研究工作任务和研究目标，取得预期的研究成果，并在实际工作中得到初步实践检验。现申请结题，并提请市课题领导小组对该课题的研究成果给予鉴定。

特此申请

梁山县徐集镇教办（公章）

单位领导人：（签字）

二Ｏ一四年五月