读后感二

第一篇：读后感二

读《陶行知教育名篇》有感

近代中国的危机多难，使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。他提出了生活教育的四大方针，这就是民主的、科学的、大众的、创造的教育。古代的孔子开私学提倡“有教无类”，首开平民教育之先河。五四运动之后，这位被人们尊称为“当今圣人”的、努力践行平民教育的人物，根据“生活教育”的理论创办了各类新型学校。被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”。

“中国人民教育旗手，民主运动巨星”、“万世师表”、“一代伟人，名扬千古，陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜。”这是陶行知先生去世后中外人士对他的高度评价。

看过《陶行知教育名篇》的人都会发现：陶先生的文章篇幅都不长，但每一篇都令看过的人获得意外的收获。陶行知先生是我国近代教育的先驱，他创立的“生活教育”学说，对我国的教育产生了深远的影响。虽然他研究的是当时的教育问题，但对我们今天——二十一世纪的教育，仍有很强的指导意义。斯人已逝，当再次捧读这位大教育家的教育名篇，仿佛看到这位朴实的老人，在为中国的普及教育奔

走呼号，仿佛听到他那无华的语重心长的话语：生活就是教育。

是生活就是教育。是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是康健的生活就是康健的教育，是不康健的生活就是不康健的教育；是科学的生活，就是科学的教育，是不科学的生活，就是不科学的教育；是改造社会的生活，就是改造社会的教育„„什么样的生活就有什么样的教育。生活与教育的关系是多么密切，生活对于学生的成长是多么重要1

陶行知先生主张教师要有儿童的思想、情感、爱好，要善于“变个小孩子”。他说：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。不教人变，教人不变的不是教育。他提倡：师范生第一变——变个孙悟空；师范生第二变——变个小孩子。

我们用成人的眼光来看学生，总会觉得他们异想天开，不切实际；觉得他们太贪玩，一点不求上进；觉得他们怎么那么不开窍，反复讲过的东西却还是不记得；觉得他们幼稚，好动，不稳重。我们眼里的学生没有一个让人满意：要么行为出格，要么乖巧懂事却学习不开窍，要么顽皮捣蛋整天给你惹乱子„„

其实，所有的问题都出在我们教师自己身上：试想；一个孩子不调皮，那叫孩子吗？一个花季少年不爱做梦，没有一点狂妄的想法，这个民族还有什么生机和希望？在孩子的头脑里，要学的东西那么多，每位老师都说那是重点要牢记，那么他要记的的东西就不是一点点了，还要加上想玩想吃想偷点懒，（孩子的天性）那么一些孩子学习上疲软也不奇怪了。教师所从事的是自己的专业，整天就和这点学

问打交道，还不滚瓜烂熟？还不易如反掌？再说，教师自己比他们多经历了那么多，无形中你却要他们和你在资历和学问上划等号，这个等号能划平吗？你眼中的世界能和他们眼中的一样吗？他们的未来能让你去规划设计吗？决不！那么，先生说得很有理：要想成为一个好教师，首先，得把自己变成一个小孩子。

陶先生说，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成为真正的先生。”“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”扪心自问，我和学生交朋友了吗？没有。虽然在课堂上我和学生平等地对话，虽然我总是微笑着和学生谈话，虽然我总是一幅和蔼可亲的模样，虽然我也和学生一起踢过毽子，跳过跳绳，但是，我没有和学生做真心朋友，原因何在？现在我终于明白了，是因为我没有变成一个小孩子，没有变成“内外如一的小孩子”。

陶先生在 “创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除的时候，把地下室给他做实验。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内

容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，“觅食”式的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞。教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛。

陶先生将学生的精神大致分为三种：学生求学需具有科学的精神；改造社会必具有委婉的精神；应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。这实际上是在告诉我们应该培养具有什么品质的学生，即我们的教育最终目标。我们所教育的宗旨不是教出一批做题的机器，而是真实的社会的人。现在的学生以独身子女为多，在家中已然形成“惟我独尊”的架势，他们缺乏吃苦耐劳以及应对挫折的精神。这些孩子的想法往往比较偏激叛逆，我们老师要培养学生各方面的综合素养，的确是任重道远的。

陶先生对自身成长也提出了四个问题，叫做“每天四问”。他认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”而这建筑道德长城的基础，便是道德。陶先生的每天四问为我们的进德修业提供了榜样，使我们能时时自省。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。他认为教师应“发前人所未发，明今人所未明”，提倡教师做一个发明家，不做一个教书匠。1943年11月，《新华日报》发表的陶行知的《创造宣言》一文，热情讴歌创造精神，鼓励人们要有“大无畏之斧”，“智慧之剑”，“金刚之信念与意志”，“向着创造之路迈进”。陶行知先生提出的这种教师观正是我们当代教师所应追求的。道理很简单，其一，教师不是隐者，他们也活在这现实的社会中，学生面临的挑战，教师同样首先遇到，他应先于学生获得这些本领和品质。否则，他就无法引导学生既学会生存又学会关心。这里的关键问题是，教师应有一种清晰的辩证观，即懂得个人的生存和发展与关心和奉献他人之间的辩证关系。教师应以亲身经历和体验来启发学生懂得这种辩证关系，使之把学生生存首先建立在利公而非单纯利已的功利目标上。其二，有创造性的教师才能培养出有创造能力的学生。教师应“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。因此，陶行知先生不顾保守势力的反对，改“教授法”为“教学法”。他认为“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“教的法子必须根据于学的法子。”他的这些教育思想都启示我们教师应更着眼于加强学生的学法指导，教给学生学习的方法，注重学法研究，发挥学生的主动性，创造性。“教是为了将来不教”，教给学生学会学习，学会生活，学会生存的方法和本领，已成为当务之急。也只有这样的学生才是适应新时代的人才，将来才能真正有所作为，对社会有所贡献。

唐太宗曾说过：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；

以人为镜，可以明得失。那么，生活在纷繁的现代社会中的我们我们，有幸成为了一名教师，就应当以陶先生这位教育先行者为镜，以此自律，使自己成为一位学习型、反思型的人民教师。

第二篇：读后感二

读《抗日战争凸显了毛主席的英明》有感

抗日战争，中华民族到了最危险的时候。在抗日战争中，在生死存亡的危急时刻，在重要的转折关头，毛主席高瞻远瞩，一次次作出了正确的决策和英明的预见，不能不让人叹服。他的远见卓识凸显了他的英明。在抗日战争中，毛主席的这些决定直接或间接促成的战争的胜利。可以简单地归纳如下：第一,果断作出了北上抗日的正确决策，扭转了离开井冈山后的被动局面。第二，以民族大义为重，组织领导了抗日民族统一战线，推动了全面抗日。第三，确定了游击战争在抗日战争中的战略地位，开展了独立自主的持久的游击战争。此外，整风运动，军民大生产，建立敌后根据地，建设民主政权，这些活动无不含义深远，作用重大。抗战时期，毛主席还写下了大量的理论著作，如：《中国革命战争的战略问题》、《矛盾论》、《实践论》、《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》、《中国共产党在民族战争中的地位》、《统一战线中的独立自主问题》、《战争和战略问题》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《在延安文艺座谈会上的讲话》等等。这些著作成为鼓舞人民战斗的思想武器，提高了革命队伍的思想水平，为他们指明了方向，坚定他们抗战的决心，充分体现了革命理论的巨大作用，也充分显现出毛主席伟大领袖的风范。

从毛泽东在抗日战争中作的种种应勇决策可以引申到毛泽东的军事思想。毛泽东军事思想是我军的建军之魂、立军之本、制胜之道，是我国国防和军队建设的根本指导思想。毛泽东关于当代中国革命战争和军队问题的科学理论体系。基本组成部分包括人民军队、人民战争以及人民战争的战略战术。它是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争实践相结合的产物，是中国革命武装斗争历史经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成部分。

毛泽东军事思想，是“毛泽东关于中国革命战争、人民军队和国防建设以及军事领域一般规律问题的科学理论体系。它是毛泽东思想的重要组成部分。它是马克思列宁主义普遍原理与中国革命战争和国防建设实际相结合的产物，是中国革命战争和国防建设历史经验的升华，是中国共产党领导中国人民及其军队长期军事实践经验的科学总结和集体智慧的结晶，同时也多方面汲取了古今中外军事思想的精华，是中国共产党领导中国革命战争、军队建设、国防建设和反侵略战争的指导思想”。

毛泽东军事思想是中国继两千多年前的《孙子兵法》之后，又一次在世界产生巨大影响的军事理论，闪耀着普遍的真理光芒。

毛泽东军事思想是马克思列宁主义的基本原理和中国革命战争具体实践相结合的产物，是中国人民革命战争和国防建设与国防斗争实践经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶。其科学体系是由关于中国革命战争和国防问题的基本原理、原则而构成的具有不同功能、不同作用，而又相互联系、相互制约的有机整体。

以毛泽东为代表的中国共产党，创造性地运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，观察和分析战争的基本问题，发展了马克思主义的战争观和方法论。认为，战争是从有私有财产和阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间的矛盾的一种最高斗争形式；战争是政治的继续；战争有正义和非正义之分；战争力量的竞赛；战争是一种物质运动现象，是有规律的。

以毛泽东为代表的中国共产党人，把马列主义的建军学说与中国实际相结合，创造性地提出了一整套建军理论和原则。主要包括：人民军队是为了维护人民群众的根本利益、执行政治任务的武装集团，全心全意的为人民服务是它的唯一宗旨；人民军队必须置于中国共产党的绝对领导之下；人民军队在加强革命化建设的同时，要加强现代化建设和正规化建设。

以毛泽东为代表的中国共产党人，创造性地发展了马列主义关于人民战争的理论，创立了具有中国特色的人民战争思想。它的基本精神是：在中国共产党的领导下，一切为了人民群众的利益，坚决相信和依靠人民群众，充分动员、组织和武装人民群众，实行全面彻底的人民革命战争。

毛泽东军事思想是人类军事思想发展史上的重要里程碑，为军事思想全面通向真理开辟了发展道路。即使在如今的和平年代依然值得我们研究。

第三篇：读后感（二）

读后感两篇

学会独立生存，积极面对人生

——读《鲁滨孙漂流记》有感

每一本书的封面都是与众不同的，每一本书里的内容更是多姿多彩的。当我漫步在书世界里，我毫不犹豫地选择了一本封面朴素，内容单纯的书——《鲁滨孙漂流记》。

当我翻开这本书的第一页，我就知道这本书要表达的目的和要说明的道理。当我结束这本书的最后一页，我就变成了另一个与众不同的我。这本书的每一个部分我都作了总结，结合每一页，就是这本书的内容。鲁滨孙是书中的主人翁，他在一次航海冒险中，不幸流落荒岛。鲁滨孙并没有畏惧，而是积极乐观地面对生活。在荒岛上生活了十八年后，鲁滨孙竟发现了野人的踪迹。经过一段时间的作战，为了摆脱另外两个野人的追杀，反而救下了一个野人——星期五。这个野人不坏，成了鲁滨孙的好助手。数年后，野人和鲁滨孙发现了前往英国的轮船，一番帮助下，终于回到了英国，这时的鲁滨孙在荒岛已经生活了二十八年。

书中的鲁滨孙虽然身陷荒岛，但他从来没有放弃过自己生存的希望。他认为上帝既然把他从死亡里拉出来，那务必会救他脱离困境。在这个可怕的荒岛里，一无所有，鲁滨孙乐观去面对，遇到野人，机智作战。鲁滨孙的信心到底来自于什么呢?这些都是来自于鲁滨孙在荒岛上取得的一个经验教训：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。鲁滨孙依靠这点意志，在荒岛上乐观生活，因为他学会了在困境中生存。

我们现在生活在这个万物俱全的地方，应该感到幸福。虽然我们也会遭遇不幸，但与鲁滨孙对比，是微不足道的。我们遭遇的不幸，也许会是天大的不幸，又也许会是渺小的不幸。生病，学习打击……这些微不足道的不幸，水灾，旱灾……这些天大的不幸，对人的影响的确意想不到。身陷不幸的人，万万不可消极悲观，谨记要有积极乐观的人生态度。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎么见阳光呢?而且风雨后的阳光更加明媚灿烂。身陷不幸中，我们可以把自己的不幸与别人的不幸对照起来看，从而鼓励自己，重获信心。把握好今天就是掌握好明天。只要我们积极面对人生，就能创造明天美好的生活。学会独立生存是我们生活的一件法宝，它对我们生活起着至关重要的作用。“家”虽然是我们最温暖且是最安全的港湾，但是离开了“家”我们一样要生活好。人的一生不可能都是一帆风顺的，现实生活中，肯定会有许多不幸和挫折，不管你欢迎不欢迎，它都会时时出现在你成长的路途中，就像船航行在大海上一样，这就要看我们面对挫折的态度，有没有勇气去面对了，有没有想办法去解决。因此，我认为我们必有要热爱生活，生活如同大海的波浪，有波峰，亦有波谷，并非如镜面一样平坦，只要充满信心，我们面临的逆境就一定能有转机。相信我们目前遇到的挫折只是暂时的，过一段时间挫折所带来的负面影响就会过去。前途是光明的，生活是美好的。

《鲁滨孙漂流记》这本书对我的人生影响的确很大。最重要的是它告诉我：在困境中，不能消极悲观面对人生，要积极乐观面对人生。只有学会独立生存，积极面对人生，那我们的未来才会一片光明。

拨开云雾见彩虹

——《鲁滨孙漂流记》读后感

当我郑重地翻过最后一页，读完了这个情节曲折、跌宕起伏的故事之后，我想，我真的被它震撼了。《鲁滨孙漂流记》一个多么传奇的故事啊!它激励过无数陷入困境的人都振作起来，它使多少人迷途知返?鲁滨孙以他超乎常人的毅力，成为人们心中敬佩的人物。与其说读者迷恋着书中的离奇遭遇，倒不如说主人公鲁滨孙的精神感动了我们。

读了《鲁滨孙漂流记》，我开始学着像鲁滨孙那样，遇到困难时，把好处与坏处一一罗列出来，让自己得到一些安慰。就想书中的名言一样：我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面;多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度是我内心感到由衷安慰。

即使是一颗小草，它也会懂得如何在困境中顽强地活下去，那么在这世上有多少人具备了其它生物所没有的智慧，而在挫折面前投降的呢?人生在世，重要的不是享有快乐，而是忍受痛苦。逆境时最好的大学，我们要在逆境中不断成长，在逆境中更好地生活下去。成功者的秘诀是：在哪里跌倒，就在哪里爬起来。不要为了一时的失利而放弃重新站起来的机会。

当我们面对残酷的现实时，要坦然的接受，不要逃避，更不能放弃。每个人的成长历程中都会经过挫折的难关，有人在困难的大门前倒下，有人却走进了挫折之城，经过几番搏斗，他们终于风光的出了城。即使倒下也备受尊重。

风雨中，有人不曾哭泣，不曾抱怨，终于雨过天晴见彩虹，拨开云雾见青天，他们是成功的，想鲁滨孙那样伟大。

面对困难，相信自己能够去击败困难，更重要的是怀有一颗勇敢、坚强的心在自己的生命中刻上战胜困难后的辉煌之页!

第四篇：读后感(二)

读后感

在这里，维特很高兴，他在空闲时间里同这个村庄的人欢饮，畅谈，郊游，办舞会。有时，他沉醉在欢乐中竟然忘记了自己的存在。

Here, he's very happy, in the free time with the people of this village drink, chat, picnic, party.Sometimes, he fell into the joy forgot his existence.维特在这里遇见了很多让他记忆很深的人，特别是那个大学生，法官，两个小孩儿和一个青年农民。那个大学生很勤奋，有学问，长得也很俊。但是维特并不喜欢他，他自命不凡，总以为比别人知道得都多，爱炫耀。

Young Werther here met many people let him remember deeply, especially the college students, the judge, two children and the young farmer.The college students were very diligent, knowledgeable and looked very handsome.However, Young Werther did not like him, he was pretentious, always thought that he knew more than others and loved to show off.法官是一个好人，他是一个坦诚，直率的人，他很爱他的妻子，尽管他的妻子已经死了很多年了。人们说，见他和他九个孩子在一起的情景，真是件赏心的乐事；尤其是对他的大女儿，人们更是交口称赞。

The judge was a good man, he was a honest and straightforward person, he loved his wife, while his wife had been dead for many years.The people said, he and his nine children together, it was a most delightful thing;especially for the eldest daughter daughter, more and more people were praising.他认识的两个小孩儿很可爱，以至于维特忍不住把他们的画了下来。他们的家庭是个普通的家庭。他们每天都过着平淡的生活，维特和他们相处得很好，每当维特情绪不好的时候，一看到他们，他那紊乱的心境就会平静下来。

Two children he met very cute, so Young Werther could not help draw them down.Their family was an ordinary family.Every day they lead a quiet life, Young Werther and they got along very well, when his bad mood, as long as he saw them, the disturbance of mood would calm down.那个青年农民和维特很快便交上了朋友，在谈话中，维特知道这个青年农民深深的爱上了一个寡妇尽管她已经不再年轻，青年农民是那样纯洁无邪，那样真心诚意，以至于维特也好像燃起了企盼和渴慕的激情。

The young farmer and Young Werther soon made friends, in conversation, Young Werther knew the young peasants felt deeply in love with a widow though she was no longer young, young farmers was so innocent and wholeheartedly that Victor rekindled the hope and passion.维特在信中谈到了人生，幸福和自然。人们挖空心思去满足他们自己的各种需求，打发他们的业余时间，但他们仍感到很空虚。无忧

无虑的人最幸福，坚持到底的人也是幸福的。维特喜欢自然，喜欢清静，喜欢美景，特别是纯粹的自然。他认为人们应该顺应自然。

Victor told about life, happiness and natural in the letter.People rack their brains to meet the various needs of their own and spend their leisure time, but they still feel empty.The people are light of heart from care are the most happy people, The people stick to the end is also happy.Victor like nature,quiet and beauty, especially pure natural.He thinks people should submit to the nature rather than conquer nature, change the nature.

第五篇：读后感二

《大学生职业生涯发展与规划》读后感

凡事预则立，不预则废。作为一名大学生，对自己本身的正确定位，规划自己的职业方向，确定自己的目标，并进而做出相应的努力，是势在必行的。拥有成功的职业生涯，可以帮助我们发掘自我潜能，增强个人实力；还可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会；更可以提升应对竞争的能力，使我们在日趋激烈的竞争中出奇制胜。

暑假，是新生步入大学校园的季节，同时也是毕业生走出校园、重新定位的一个转折点。作为一名大一新生的我，怀着激动、喜悦的心情，充满着希望，也带着几分迷茫憧憬着大学生活。当今中国社会日益发展，就业形势日益严峻，我不由考虑起自己的前程：在机遇与挑战面前，作为一个市场营销专业的大学生，我将如何面对，我究竟能扮演一个什么样的角色呢？读完《大学生职业生涯发展与规划》后，经过认真思考，我对未来的大学生活有了以下规划：

大一：学好基础知识；积极参加学生活动，培养沟通交际能力；通过多种途径加深对本专业相关职业和深造途径的了解。

大二：确立自己的职业目标或考研方向；争取四六级考个好成绩；辅修其他专业的知识来填充自己。

大三：提高求职技能,收集公司信息；积极参加暑期实践，积累实践经验；加入校友网络,了解往年的求职情况;准备考研。

大四：积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备；开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备；准备深造。

光线传媒节目部联合总经理刘同在博客里写道：“成功是什么呢？成功不是挣了多少钱，不是有几百万的粉丝，不是拍了多少杂志的大片。其实从大二开始，当我知道自己未来十年，二十年，三十年一定会从事传媒文字工作那一刻开始，我偷瞄了几眼旁人——大多数人甚至不清楚自己下个月要干什么。我知道自己就挺成功的，当一个人开始了解自己，为自己答疑解惑，为自己内心指清方向的时候，那就是人生最大的成功。”我们每一个人都应该知道自己适合做什么，应该做什么，以及怎样实现自己的目标。职业生涯规划是多变的，我们要适时调整自己的目标计划，踏踏实实地为自己的梦想努力，这才是最重要的。我愿为拥有完美的职业生涯而不懈奋斗。