第一篇：《税务教育培训实务》主观题部分(孟令华,赵亚莉)
教育培训题库（主观题部分）
一、填空题：（33）
1.税务教育培训属于现代教育培训范畴，包括（培养）和（训练）两个方面。
2.税务教育培训的目的和作用概括为导入和定向、（绩效改进）、扩展价值、（学会共事）、（促进发展）五个方面。
2.税务教育培训的基本目标概括为提高思想认识、掌握相关知识、提升技能技巧、（增强工作能力）、（形成优良作风）五个方面。
3.税务教育培训的特殊性表现为：针对特定工作的需要，注重针对性和（实用性）。
4.从税务教育培训的发展历程看，2003年至今的教育培训工作主要是以（素质）和（能力）为主，强调全面提升综合素质与岗位技能。
5.坚持以解决问题为中心的理念，核心是要加强（各类需求分析）。
6.形成优良作风目标是税务教育培训的基本目标之一，它主要包括思想作风、（学风）、工作作风、领导作风和（生活作风）五个方面。
7.要提高有效教育培训的成效，必须做好（教育培训需求分析）工作。
8.我国20世纪80年代的税务教育培训是以（普通）教育为主的时期。
9.我国20世纪90年代中期的税务教育培训是普通教育与（培训）并重时期。
10.我国20世纪90年代后期的税务教育培训是以（公务员）培训为主时期。
11.进入21世纪后，我国税务教育培训处在规范化运作与（创新）时期。
12.教育培训文化随着组织文化的发展而逐步形成并完善。教育培训文化的发展一般分为（淡薄）、（发展）、（成熟）三个阶段。
13.对首次进入党组或年龄在45周岁以下、无国民教育系列大专以上学历的，培训时间不得少于（6）个月。
14.税务教育培训工作评估分为（上级评估）和（自我评估）两种方式。
15.对拟晋升正科及以下领导职务的人员实施任职培训的时间应不少于（1个）月。
16.对军转干部实施初任培训，培训时间应不少于（6个）月。
17.税务教育培训资源包括（系统外资源）和（系统内资源）两个方面
18.总局提出的“十五”期间要构建的适合培训与学习需要的新型教材体系简称为“X﹢Y﹢Z”体系。“X”指（应知应会）教材；“Y”指（岗位分类培训）教材；“Z”指（更新知识）教材
19.总局提出的“十五”期间要构建的适合培训与学习需要的新型教材体系简称为“X﹢Y﹢Z”体系。其中X类教材由（税收）、（会计）、（信息化）、（法律）、（应用文写作）五个方面的基础知识组成;Y类教材由（政策法规类）、（征收管理类）、（计划会计类）、（信息管理类）、（综合类）、六大类别组成。
20.（在岗学习）是税务人员终身学习的主渠道
21.自行教育培训通常称为（内训）；委托教育培训通常称为（外训）。
22.现代教育培训教学主要采取（面授）形式进行。
23.远程教育的形式包括传统的（函授）教育和以网络技术为依托的（网络）教育两种形式。
24.由两个以上同一或几个相关专业领域内的教师、专家、实践工作人员，围绕一个项目共同设计内容和教学方案、共同组织实施的一种教学组织形式，叫做（课程组）教学。是国外运用较广的教学形式。
25.参与者在无拘无束的环境中互相启发，对一个问题迅速生成新观点的方法，称作（头脑风暴法）。
26.税务教育培训需求分析的客体及内容包括组织、（岗位）、（个体）三个层面。
27.需求分析计划是需求分析的关键文件，通常由（委托方）和（施教机构）、需求分析负责人联合确定。
28.税务教育培训需求分析的最终结果是提供书面的（需求分析报告）。
29.税务教育培训项目设计依据是（需求分析报告）。
30.（项目实施）是教育培训工作的首要环节。
31.教育培训项目评估的核心是（评估项目的效果）
32.学员反应评估的主要方法是（问卷）调查。
33.训前评估包括（学员知识）评估和（学员能力）评估两个方面。
二、计算分析（10）
1.试分析培训与普通教育的区别。（至少说明七个方面以上的区别）P2－3页
2.请分析初任培训、任职培训、专门业务培训、更新知识培训在培训目的方面有何不同。P33－34页
3.试分析现代远程教育和相对常规教育的优缺点。P108－116页
4.试分析离岗教育培训、半离岗教育培训和在岗教育培训在教育培训中的优缺点。P99－101页
5.某地税局2006年计划组织以下不同项目的教育培训，（1）基础理论知识培训；（2）计算机入门培训；（3）稽查骨干查账能力拓展培训；
（4）落实“超越工程”和实施规范化管理新标准的培训。请为各项目的培训确定主要适用的税务教育培训方法。P139-141页
6.通过收集并分析信息资料，以确定部分税务工作人员各自存在以下影响工作质量和效率的情况，（1）“知道怎样有效工作且实际工作有成效”时；（2）“不知道怎样有效工作但实际工作质量和效果都好”时；（3）“不知道怎样有效工作且实际工作效率低”时；（4）“知道怎样有效工作但实际工作效率低”时；请针对以上情况确定是否进行必要的教育培训。P153页
7.结合单位实际，试对本单位的税收管理员进行教育培训需求分析，并根据需求分析确定培训内容、方法和步骤。（要说明进行教育培训需求分析的过程，明确分析的方法、程序及得出结论的依据）
8.下面是柯克〃帕特里克评估模型表，请将表中空白部分填写完整。P254页
9.系统培训模式是成形最早、影响最大、应用最广的现代培训模
式，最早是20世纪60年代美国陆军教学训练时所采用的工作流程。下面请试制作一张系统培训模式的流程图，并对各环节的作用进行简要说明。
10.为帮助税务人员实现税务组织的“共同愿景”与个人的职业理想，请根据个人实际情况，设置一个常用的指导个人职业生涯设计的参考工具。P45页
个人职业生涯设计工具
三、简答（10）
1.什么是税务教育培训？P1页
2.税务教育培训的基本目标是什么？P8页
3.税务教育培训的基本制度包括哪些？P31－39页
4.税务教育培训有哪些重要机制？P40-41页
5.税务教育培训有哪些重要理念？P18－20页
6.简述税务教育培训的主要特点？P13－18页
7.终身学习是税务教育培训的一个重要理念，那么坚持终身学习的理念，关键要抓好哪几个方面。P19页
8.税务教育培训中教育培训管理者的基本任务是什么？P25－26页
9.完备的教育培训资源主要包括哪些内容？P49页
10.为什么要进行需求分析？进行税务教育培训需求分析的目的意义是什么？P144－145页
第二篇：英特尔未来教育培训心得-方正三中赵卫华
英特尔未来教育培训心得
方正县第三中学校：赵卫华
在假期开始时，我参加了本次的英特尔未来教育的培训，现在已接近了尾声。在紧张而忙碌的学习中，让我感觉回到了学生时代，通过本次的学习使我从在对教学的理念，技术在教学中的应用上都有了全新的认识，本次的培训主要不是教我们如何的学习技术，而是让我们注重教学理念的改变，强调的是信息技术与课程的整合，在学习中受益很多，我认为这次学习让我有了以下几方面的收获，整理如下。
一、通过学习框架问题的构建，让我重新认识了教学设计。新课程理念强调教师在教学中不能只注重知识的培养，还要注重能力、思维、品质等多方面的培养。在已往的教学设计中，虽然也能够整体的考虑教学内容的安排，能够在完成知识的同时，注重培养学生的一些能力、思维、学习品质等，但在实际操作时有时还是注重对知识的培养。通过这次对英特尔未来教育的学习，让我知道在进行每一个单元的教学时教师不能只完成对知识内容的教学，想要提升学生的思维能力，培养学生的高级思维能力，教师在设计时就要通过构建框架问题的设置来达到这一目的。框架问题的设计是为了激发学生对于一个单元的学习兴趣，引导学生更好的去接受知识，去探究问题，让学生通过对本单元的学习来培养学生的高级思维。教学中教师要注意在教学情节的设计时把内容问题作为学生完成的基本目标，把单元问题作为学生思考的主线，最终来思考教师给出的基本问题。这样教学的内容才能够有效的扩展、学生的才能全员参与到学习中来。
二、通过创建作品引用记录，让我学会了如何让自己和学生的作品变得合法化。
一直以来写过论文、做过课件但从来没有想过版权问题，一直在思维中认为网上的东西就是拿过来就用的，现在看来并不是这样的，你用了别人文字、图片、音乐等内容时都有版权问题存在，想要让自己的作品合法化，就一定要学会创建作品引用记录。除非你所用的内容全都是你自己的。就连在百度上搜到的内容都注明了引入记录。所以创建作品引用记录是有必要的，是应受到我们的重视的。
三、通过学生网站的制作，让我发现了技术上的不足。
很长时间以来，对于Word、Excel、Power Point等简单软件的使用让我认为现在的教学能用到的软件都是简单、易学，有点“傻瓜”式的，所以从来没有很认真的学习一个应用性的软件，通过这次对From Page的学习与使用，让我知道原来计算机还算学的可以的我落伍了。虽然，我较成功的完成了学生网站的制作，做出的网站也让同组的成员羡慕，但是我自己知道在制作的过程中还有很多我不满意的地方，还有一些技术上的问题有困惑。主讲教师对我们说：“我教你们的不是技术、是英特尔的教学理念，技术是你们本应会的。”所以这些困惑我的技术问题在本次短暂的培训中没有得到解决，在此次培训之后我还要通过网络，通过实际应用来提高自己。
四、通过评价工具的制订，让我知道了评价的广泛性。
新课程要求我们重视对学生的评价，但在我的认知中还是认为对学生的评价还应是以评价学生的学习态度、学习方法、学习成绩、课
堂表现等与学习有关的内容为主，对于应用的评价方式，大多是用分数、用语言来对学生做出评价。通过这次培训，我制定了和以前不一样的评价量规：单元学习评价量规、小组合作评价量规、演示文稿评价量规、学生网站评价量规。这些量规的制定让我了解了评价的内容与评价方式的广泛性。对学生的评价不能只局限在学业方面，可以是对学生的每一项与教学有关的行为的评价，还可以是对学生思维的评价。在以后的教学中我要改变自己对学生的评价方向，还要改变自己对学生的评价方式。
五、通过单元计划与单元实施计划的制定，让我懂得了计划的整体性。
作为教师都会制定教学计划，每学期的开学我都会对本学期、各单元的教学内容制定一个详细的教学计划。但是通过这次培训对单元计划的制定让我对单元中内容的考虑有了新的认识。例如，课程实施过程的详细计划，让我懂得设计的计划要有整体性。要考虑到所有与课程相关的细节，如课前准备：要准事先制作好各种详细的要求、评价量规、分组要求、内容布置、及各种学生完成任务的表格。如教学过程：要设计好学生对内容的展示环节。如课后的收获可以让学生用学生网站的形式来完成对收获的整理。所以教师在教学实施前一定要做好详细的计划，计划要有整体性，这样才能必免在实施的时候出现问题。
本次培训的内容是有实用性，通过本次的培训让我们都认识到了教师教学的对象是全体学生，而不是金字塔顶端的学生，教师的教学
设计是面向全体学生、让全体学生来参加的。教师为学生制定不同的评价量规来对学生进行约束，让学生积极的参与到单元内容的学习中来。这次培训，不仅仅是一门课程的学习，更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。通过这次的学习、作品的完成，让我计算机应用技术能力有了很大提高，更让我明白了怎样才能将计算机技术合理地融入自己的教学中。
学习的时间永远是短暂的，但学习的收获总是很多，在今后的教学中，我会更好地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，为提高学生的思维能力做出自己的努力。
点击咨询 