2012年三生教育工作总结

第一篇：2012年三生教育工作总结

2012年三生教育工作总结

“三生”即“生命、生存、生活”。“三生教育”是素质教育的一个重要组成部分,是一个通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观和生活观的主体认知和行为过程，使学生热爱生命，学会生存，快乐生活的教育。

自2008年9月开始实施“三生教育”活动以来，学校全面贯彻落实《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》和罗崇敏厅长关于“三生教育”的各项要求，认真实施“三生教育”教学。现将我校今年三生教育工作的情况总结如下：

一、学校基本情况

镇康县民族小学是1982年举办的省定17所民族小学之一，地处祖国西南边陲镇康新县城正北方向的南伞镇。与缅甸掸邦第一特区果敢县城山水毗邻，校址离国境线仅有2千多米。目前，学校占地12987平方米，校舍面积7406平方米。学校共有教职工85人，其中，专任教师79人（一级教师35人，二级教师44人），专任教师中本科20人，专科43人，中专16人，教师学历合格率为100%。学校有在生1649人，共31个教学班，其中学前班5个，一至六年级26个。

二、工作措施

1、组建 ”三生教育”领导和运行机制。

学校按照“素质强、业务精、师德好”的要求，组成了一把手负总责亲自抓，分管领导主要抓，职能部门直接抓，各个部门配合抓，全体老师共同抓，班主任具体组织实施的“三生教育”领导和运行机制。成立领导小组，加强领导，抓好指导，构建整体合力。

组长：李 斌（民族小学校长）

副组长：刀文荣（民族小学副组长）

唐文军（民族小学德育室主任）

成 员：郭忠慧、吴国菊、金石明、王学忠、王建平及各班班主任。

2、加强宣传、营造氛围

为了使“三生教育”的目的、意义深入师生、渗透群众、影响社会，形成共同关注“三生教育”的良好局面，我校通过校园广播、专题讲座、板报、墙报、少先队活动等方式向广大师生进行宣传；通过召开家长会，向家长和社会宣传“三生教育”。让师生、家长、社会人士都真正了解“三生教育”实施和取得的成效，进而积极支持，主动参与“三生教育”。通过宣传，“三生教育”已深入人心，并得到了师生的喜爱，家长和社会各界的关心和支持。

3、合理安排“三生教育”课程。

我校在二至五年级开设“三生教育”课程，每周安排一节三生教育课，由班主任进行三生教育的教学，要求教学要有计划、有体会、有总结。为提高教师三生教育教学能力，组织三生教育示范课、三生教育主题队会观摩课。

4、大胆实践，努力开创“三生教育”的教学途径和方法。

（1）与学生家长签定安全教育责任书，真正将“三生教育”活动中的“生命”教育落到实处，让家长和学生充分认识生命的价值。

（2）开展以“珍爱生命、拒绝毒品”为主题的宣传教育活动。

（3）教育学生正确处理好学习、生活、娱乐的关系，帮助他们养成良好学习、生活习惯。

（4）学校根据“三生教育”要求，深入开展学生良好行为习惯的养成教育，每月都有一个鲜明的教育主题（班级黑板报）；

（5）结合我校少数民族学生较多的特点，独创一套民族韵律操，每周星期一、三、五做民族韵律操，二、四做少儿广播体操。

(6)积极开展第二课堂兴趣小组活动，学校成立了信息、民族舞、书法、写作等兴趣活动小组，做到了组织、项目、时间、辅导四落实，参加活动的学生占到了学生总数的70%多，学生学习积极性高，兴趣浓，师生在校园内，讲普通话，写规范字，做文明人；以“国际禁毒日”、“世界艾滋病日”为契机，广泛开展宣传教育活动，通过宣传教育活动，营造了“珍惜生命、远离

毒品、拒绝艾滋”的良好氛围，从而引导学生树立正确的人生观和世界观。

(7)学校每年组织学生进行消防逃生演练、抗震逃生演练，让学生知道了生命的重要性和如何面对突如灾难时的自救方法，以及临危不乱、冷静求生的方法。

（8）进行专题知识讲座。学校邀请派出所工作人员对学生进行法制知识讲座，邀请交警对学生进行交通安全知识讲座。提高学生的自我保护意识、用法律维护自己的权益，掌握交通安全常识。

(9)开展丰富多彩的社会实践活动。

根据小学生的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如进行道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志。

结合重大节日，由德育处、少先队组织，开展形式多样的社会实践活动。如，开展了“开展了弘扬雷锋精神，创建和谐校园”为主题的一系列活动，让学生义务清扫大街。每周回家做两次力所能及的家务，通过实践活动，培养了学生的动手能力、增强了实践精神，把“三生教育”的学习落到实处。

（10）借助家长力量、社会力量抓好“三生教育”。

为了加大对“三生教育”的宣传力度，召开学生家长座谈会，不定期进行家长问卷调查，组织班主任进行家访。家校合作做好三生教育，提高家长教育孩子的能力，帮助学生家长树立正确的家庭教育观，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，使得学生家长理解、支持并配合学校的“三生教育”。

三、存在问题及今后工作重点

目前，我校三生教育的活动初见成效，使“三生”的思想在学生大脑中成型、生根，强化了师生的生存意志，提高生存的适应能力和创造能力，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和他人，养成良好生活习惯。

在三生教育的工作过程中，也存在着课堂教学形式单

一、实践活动少，生存训练不足。总之，自设施“三生教育”以来，我校认真实施“三生教育”活动，取得了阶段性成果，积累了一定的经验，保证了全校师生的安全，促进了学校各项工作又好又快发展。今后，我们将创新工作思路，改进工作方法，深入细致地开展好“三生教育”活动，让我们的教师以学生为本、走近学生、愉快工作；让我们的学生珍爱生命、学会生存、快乐生活。

镇康县民族小学

2012年11月16日

第二篇：三生教育工作总结

三生教育工作总结

为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据教育主管部门的安排部署，我校将“三生教育”课程列入学校必修课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结：

一、实施办法

1、加大了“三生教育”宣传力度

在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校师生，利用国旗下讲话、教师例会、班会、家长学校、校园网、黑板报、三生教育课，详细落实此项工作，切实使三生教育进入了校园、深入到师生、家长之间。

2、加大了“三生教育”的队伍建设

组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法

组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。

二、实施“三生教育”主要途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并尝试运用现代信息技术。

2、专题教育

动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、开展主题班会活动，课外活动，团队活动

贯彻落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动。

三、初步成果

我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划；我校围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，认识有心得。

通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

通过生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生热爱生活，奋斗生活，幸福生活。

开展“三生教育”对增强学生的社会责任感，增强人的感恩之心，树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力，都有着重要的促进作用。总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠。我校在以后的工作当中将继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

四、存在不足和困难

我校实施“三生教育”的工作才刚起步，成效和经验只是初步的，工作中也存在着一些不足和困难。

1、实施“三生教育”的主要困难集中在经费、教材、教师、课时、教学、实践活动场地等方面。经费是实施三生教育的最大障碍，师资队伍在很大程度上制约着三生教育课程的开展，教材内容广泛，教授时难以把握；教育难点是：课外活动场地难以解决，家长不理解，少数学生不配合。

2、研究有待深化，队伍还需加强。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、、社会学、文化学和生命科学、生态学、环境科学、信息技术学等不同学科的范畴，如何以多学科的视野从历史、现实与理论的维度来研究“三生教育”，建构“三生教育”理论体系，准确定位学科，建设支撑“三生教育”的学科的工作刚刚开始，任重道远。同时，建设一支以生为本、忠诚教业，专兼结合、动态发展，、全员参与，结构合理、素质较高的“三生教育”师资队伍，更需要从多方面、多形式、分层次地常抓不懈。

3、工作有待深入，创新还需努力。“三生教育”是以教材建设为中心的教学资源建设、课程建设、课堂教学、学科渗透、实践活动、文化活动等许多工作有待不断深入，需要不断延伸、拓展、细化。“三生教育”本身就是一项创新性、系统性、开放性极强的育人事业，靠传统思维、常规做法、一般工作是抓不好“三生教育”的，只有以改革创新的精神状态、思维方式、思想作风、工作方法，才能实施好“三生教育”。

4、宣传有待改进，合力还需构建。随着“三生教育”实践和研究的推进，对“三生教育”宣传推广的内容、形式、方法、手段需要不断改进。无论是学校内部，还是学校、家庭、社会三者之间，都需要采取多种措施，整合资源、构建合力。

第三篇：三生教育工作总结

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 一年级（2）班三生教育工作总结

“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题，“三生教育”是一次教育上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造人的观念，清晰的展现出来的过程。要培养什么样的人？通过什么途径培养？是看得见摸得着的具体的需要生存和发展的生命个体。从这个意义上来理解，我认为更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。热点推荐：2009年个人工作总结

一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教育，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的快乐。从心灵深处去领悟生命的可贵，总需要通过自己的奋斗撑起一张属于自己的风帆。

在学习中，我们必须适应环境，学会生存。在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，我们都应该以积极乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充满竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，积极乐观的看待问题，要相信生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍然坚强的站立着，去迎接更大的挑战，去创造更大

~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 的奇迹，去缔造更多辉煌。

通过生命教育，我们应该认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践报告生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活 敬爱的党组织：

经过一段时期的初级党校学习，我的心境自然澎湃而又亢奋。其实，无论是谁，这种难得的熏陶刚过，思想上和认识上都会大有一吐为快的强烈之欲望。这对深刻理解中国***始终是一个最先进的党、最伟大的党，始终是实践“三个代表”重要思想的 楷模，也始终是勤奋学习、善于思考、解放思想、与时俱进、勇于实践、锐意创新的模范等等，以及正确选择一个人的人生观、价值观和世界观，都具有非常积极的意义。以下是我的心得体会：

首先，通过学习，我对我们的党有了更加深入的理解：中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国事业的领导核心。中国***有它的阶级性，人民性，先进性。中国工人阶级是中国***的阶级基础，工人阶级政党是工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。而工人阶级之所以具有先进性

~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 是因为它代表了先进生产力和生产关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱进。党的先进性还体现在将“三个代表”写入了新的党章。“三个代表”重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定，具体地、明确地揭示出党的先进性的实质和内涵，深化了我们对党的先进性的认识和理解。

其次，通过学习我进一步端正了自己的入党动机。入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动人们争取入党的一种精神力量。真正正确的入党动机应该是能始终将人民的利益放在首位，为了最终实现****而奋斗终生。我要在自己的工作和生活中不断地实践，不断地确立正确的入党动机。一个人在组织上的入党一生只有一次，而思想上的入党是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必须坚定信念，用理论知识来武装自己，不断地深化自己的行动。

再次，我懂得了入党的过程是一个漫长而艰辛的过程，是一个充满考验的过程，不是你随便想怎么样就怎么样，要时时刻刻用党员的标准来规范自己。听了几位优秀学生党员的入党经历，学到了我们不仅要在组织上积极要求入党。把党和人民放在第一位，用自己的行动来展现一位入党积极分子的作风，时时刻刻，用党的标准提醒自己，~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 什么要积极主动的去做，什么要积极同违背党标准的做斗争。入党的过程，便是不断完善自己的过程，便是升华自己的过程。

当然，我也进一步树立正确的社会主义荣辱观。通过学习，我深刻地体会到社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。不同的荣辱观，是不同的世界、人生观、价值观的反映。荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展由巨大的反作用。

通过这次的学习, 我不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机，优秀党员决不是套在自己头上用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。在学习当中，最让我感动的是中国***的优良传统和作风。党的宗旨是全心全意为人民服务,而党的优良传统和作风恰恰印证了这一点。看着那些面对党旗宣誓的***员,我感动了,我感到了作为***员的骄傲,也更加坚定自己的人生信念：我也一定要成为一名***员。我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己，争取得到

~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~~~~~ 更大的提高。

汇报人：***

2012年3月31日

【1】 【2】

该文章转载自无忧考网：http://www.51test.net

~~~~~~~~~~~~~~谢谢使用~~~~~~~~~~~~

第四篇：三生教育工作总结

2015—2016年开远市羊街中心校“三生教育”工

作总结

开远市羊街中心校 2016年7月1日

2015—2016年羊街中心校“三生教育”工作总结 按照市教育局的相关要求，我校积极开展“三生教育”工作，召开校长会议落实文件精神，并结合实际情况制订了计划，通过开展活动，确实取得了一些成效，现将本学年的工作总结如下：

1、领导高度重视，确保“三生教育”工作扎实有效推进 我校领导高度重视此项工作，在开学初就制定了《羊街中心校“三生教育”工作计划》，并在开学的会上对此项工作做了布置。要求所辖各校统一认识，加强领导，把开学第一周列为“三生教育”宣传周，让更多的学生、家长及社会各界人士认识“三生教育”。

2、大力开展“三生教育”工作宣传

所辖各校，首先组织教师学习“三生教育”的精神和意义，以及相关的文件精神，并组织学生观看开学第一课的相关报道。通过召开教师会议、家长会等形式进行全面宣传，让“三生教育”深入学生、教师和家长，让“三生教育”从学校走向家庭、进入社会。

3、抓好“三生教育”的教师队伍建设

为了确保“三生教育”教学工作的有效进行，使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并将“三生教育” 有机融入到自己的教学工作当中。

4、保证教学时间和效果

把“三生教育”列入学校对活动中，利用队会时间穿插教育，在队活动中就让学生学习一些三生教育内容。

5、学校教育

抓好德育教育，落实好《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育。

通过生存教育使学生获得了更多的生存知识，掌握必要的生存技能，培养了学生保护生存环境，强化生存意志，提高生存的适应能力，使学生学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，体谅父母和家人，共同创造美好生活。通过生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，使学生认识生活的意义，热爱生活，幸福生活，让学生快乐学习和成长。

开远市羊街中心校 2016年7月1日

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第五篇：三生教育工作总结

2010—2011学年上学期五（1）班三生教育工作总结

姬仁伟

三生“即生命,生存,生活.”三生教育“目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活.为了让同学们更好的认知生命,珍爱生命,尊重生命;提高环境适应能力,生存能力,生活能力和创造能力;热爱生活,奋斗生活,幸福生活.我班开展了一系列关于”三生“教育的教育教学工作.现将本学期开展工作总结如下: 一,统一思想,提高认识,增强抓好”三生教育“的紧迫感

通过对”三生教育“相关文件及会议精神的传达和学习,提高了部分师对”三生教育“的认识,增强了学校领导层对”三生教育“的重视:”三生教育“是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的,适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式.”三生教育“着眼于学生的健康成长,成人,成才,着力于开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心,感恩之心和责任感,正义感.着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命,生存,生活的基本问题,关注学生主动 ,健康,全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里,由浅入深地开展教育,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础.实施”三生教育“是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,对贯彻落实科学发展观,发展现代教育,推进素质教育,促进学生的全面发展,有着重要的现实意义和深远的历史意义.教师是”三生教育“的实施者,学校通过集中学习与个体学习相结合的办法,让教师深入掌握”三生教育“的意蕴,掌握”三生教育“的主要内容,目的和实施途径,做到上课有老师,上课的老师能准确把握教材,教法.把”三生教育“列入课程设置,开设”三生教育“课程,保证每周不少于1个学时.确保在三年级开设”三生教育“课程,同时,各学科充分挖掘课程中实施”三生教育“的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育,生存教育,生活教育.学习有心得,教学有计划;学生学习有活动,参与有竞赛,切实使此项活动进入了校园,深入到师生之间.二、教育教学目标:

1、教育教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命,生存,生活的基本问题,促进人的发展.2、教育教学中突出实践育人的思想,着眼于知,情,意,行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展”三生“教育;

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;

4、教育教学中结合了其他科目知识的整合,使各科之间优势互补,互为延伸.三、加强领导,务求实效,认真组织开展好”三生教育“.1.2010年秋季学期开始成立了以校长为组长的”三生教育“工作领导小组,一把手负总责,亲自抓,分管领导负主管责任,主要抓,全体干部教师共同配合.认真制定学校”三生教育“工作计划和实施方案.2.严格按照文件精神和要求落实了”三生教育进课堂“工作，三年级开设了每星期1课时的”三生“教育课.3.组织多种形式开展”三生教育“工作.以课堂教学为主,以课外活动,板报宣传,班会为辅的形式组织教材学习.任课教师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学,使得教学形象,生动,富有教育意义.各校结合”三生教育“目标认真组织学生开展丰富的课外活动,如防震演练,郊游,冬运会,流感预防常识宣传等活动,使学生很受教育.四、存在的困难

1、”三生教育“是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程存在很多实际困难,好多活动课不知从何下手.2、”三生教育“是一个复杂的系统工程,涉及学校,家庭,社会,我校没有充分的条件,使”三生教育“真正走进家庭,走进社会,让更多的人主动参与”三生教育“.3、”三生教育"是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学习和探索之中,希望上级部门能提供更多的培训,学习和交流的机会让教师们更快走进新课程,学习新理念,真正贯教材,不流于形式.