学校开展“三生教育”的自查报告

第一篇：学校开展“三生教育”的自查报告

关于昭阳区苏甲乡九年一贯制学校

开展“三生教育”的自

查

报

告

二0一二年二月二十二日

昭阳区苏甲乡九年一贯制学校开展“三生教育”的自查报告

昭阳区教育局：

我校在昭阳区教育局的领导下，根据《云南省中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》、《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”的通知》（云高工【2011】13号）要求，结合学校实际，精心组织，狠抓落实，顺利开展“三生教育”。现将自查情况汇报如下：

一、成立“三生”教育领导小组

为了加强领导，科学管理，苏甲乡九年一贯制学校成立了“三生教育”工作领导小组：

组长：乔家奎（苏甲乡九年一贯制学校校长)

副组长：陈关雄（苏甲乡九年一贯制学校教学副校长）成员：三、五、七年级各班主任、三生教育教师

领导小组下设办公室在教务处，使“三生教育”做到有组织、有计划、有落实、有成效。

二、教育教学组织形式三、五、七年级每班每周安排一节三生教育课，安排业务能力强专业素质过硬的教师上课，做到每个学生有教材，教师有教学计划、有教案。

学校以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式开展“三生教育”。教师组织 “三生”教育实践活动。本着“以少先队、共青团活动为载体，以课堂教学为主渠道”的原则，制定了《苏甲乡九年一贯制学校三生教育实施方案》，广泛宣传，认真动员，通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传途径，对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？进行了生动、活泼、有趣的宣传，通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

三、以活动为载体，多种途径开展“三生教育”

1、消防教育活动。学习火灾的危害性、诱发火灾的常规原因，如何沉着冷静的应对火灾现场的自救、熟知各种逃生技巧等方面的知识；教育学生在生活中高度重视身边的火灾隐患，提高自我的消防安全意识，在日常生活中养成良好的生活习惯，防止和杜绝火灾发生；组织学生参与消防安全模拟逃生演练，使学生学会在火灾现场的安全避难技能和灭火器的使用方法，增强自救生存能力。

2、突发事件应急处理演练。学习防震逃生技能知识，食品安全知识，突发事件应急处理知识等此类突发事件应急处理演练。培养学生能自如处理所面对的发生突发事件能力，进一步让学生明白自救知识对自我人生的深远意义。开展此类教育旨在使学生对自救知识有一定的储备，以应对生命中不可预测的意外，培养学生保护自我生命的意识和能力，提升生理生命的质量。

3、校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣为学生终身发展打下坚实基础。

4、组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。

四、存在的困难

“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程存在很多实际困难，好多活动课不知从何下手。希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会让教师们更快走进课程，学习新理念。

总之，通过深入开展“三生教育”，学生逐步树立正确的生命观、生存观和生活观，能最终确立正确的世界观、人生观和价值观。“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本，我们将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，热爱生活，而且也给我们教师带来新的思考和挑战。

苏甲乡九年一贯制学校

二0一二年二月二十二日

第二篇：三生教育自查报告

“三生教育”工作自查报告

永胜县顺州中学

2012年2月

顺州中学开展“三生教育”工作

自查报告

为贯彻落实“三生教育”相关文件精神，根据《云南省人民政府教育督导团关于开展生命教育 生存教育 生活教育专项督导的通知》，结合我校开展的生命教育、生存教育、生活教育工作，现将我校开展“三生教育”工作情况汇报如下：

一、充分认识开展“三生教育”活动的重要意义

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；特别是培养学生热爱生活，珍惜生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；为理想而奋斗，追求幸福的生活，实现人生意义的终极寄托。

二、建立组织机构、制定实施方案

为确保“三生教育”工作的顺利实施，我校成立“三生教育”领导小组并制定了实施方案，领导小组负责领导和协调、指导、监督 “三生教育”工作的实施。

领导小组名单如下：

组长：柳榜林（书记、校长）

副组长：王益（副校长）

赵炬（教导主任）

徐清前（政教主任）

组员：和兆兴（工会主席）杨世杰（团委书记）和艳菊（妇女主任）李勇（校务成员）子廷权（校务成员）各班班主任（17人）

领导小组下设办公室，具体事务由办公室徐清前、子廷权两位老师负责。

三、加强“三生教育”队伍建设

我校选派何文林老师参加县教育局组织的教师培训班学习。由参训老师对学校教师开展岗前培训和继续教育，使他们提高对“三生教育”的认识水平和对“三生教育”教材的理解、使用、再开发能力，帮助广大干部教师了解“三生教育”的基本内容和教育目标，能够把“三生教育”有机融入到自己的教育教学工作中。

四、实施“三生教育”的途径和主要措施

（一）、突出课堂主渠道作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。教务处统一安排计划，根据三个年级学生的年龄特点开展“三生”教育，初一年级安排每周一课时，初

二、初三年级通过讲座等专题活动进行。学校要求教师认真落实新课程标准，钻研教材，领会教材中的思想政治教育，将思想性、知识性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教育”渗透到各学科教学中。

（二）、加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。生命的意义和价值必须以安全作为前提并得到安全保障，不断

强化学生安全意识，使学生初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，避免危险与伤害。以珍爱生命为主题举办防震、消防知识普及及自救、逃生演练活动。

（三）、动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、健康教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。加强学生心理健康的辅导，稳步推进学生的心理健康教育。

（四）、加强环保教育。环保是全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家园。

（五）认真落实有关德育工作文件精神，强化德育常规：学校利用班会、国旗下讲话、合唱比赛、开展纪念活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途教育。各班以主题班会、黑板报比赛、手抄报、撰写学习心得等形式积极参与学校的宣传教育工作。

（六）、加强学生养成习惯的培养，对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区、广播操等方面进行经常性检查，加强学生养成习惯的培养。

（七）、抓好家庭教育。我校通过家长会、家访等方式，不断密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。使“三生教育”得以顺利开展和达到预期的效果。

（八）、通过系列文体活动开展，培养学生生活激情。学校开展了“三生教育”文艺演出、“舞动青春”广播操比赛、“颂歌献给党”等活动。

五、“三生教育”的实践过程

我校坚持在学生中开展实施研究性学习，在选题方面，学校常选择了环境、资源、人口、健康等课题，让学生深入深入农村，走入环境，感受生活，从身边去发现问题，逐步认识生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立保护环境的使命感和责任感，这对学生相应的人生态度、行为习惯、价值观念的养成起到积极的作用。这些综合社会实践活动不仅使校园周边环境得到了改善，学校声誉得到提高，同时通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。

六、存在问题及今后工作重点

目前，我校三生教育的活动初有成效，基本达到了人人认识三生教育，生生学习三生教育的目的。在三生教育的工作过程中，也存在教师培训涉及面不广，课堂教学形式单

一、缺乏有效性，专题教育、实践活动开展得不到有效落实的问题。所以，在今后的工作中，我校将进一步加大师资培训力度，提高教师的认识，培养出一批实施三生教育的骨干教师；进一步以课堂教学为主、课外活动、共青团活动为辅，提高活动的有效性；加大三生教育科研力度，开创实施三生教育的有效途径和方法；进一步密切社会力量，加大三生教育教育合力力度；进一步完善三生教育硬件建设，努力达到软硬结合，实现资源共享的目的。

总之，实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，我校在开展“三生教育”工作中取得了一定成果，在下一步的工作中为我们将加强宣传教育，完善制度建设，切实抓好实施“三生教育”的各项工作，强化督导检查，让“三生教育”走进我们生活的每一天。

永胜县顺州中学2012年2月

第三篇：晋宁四中开展“三生教育”自检自查报告

晋宁四中开展“三生教育”自检自查报告

“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。通过生命教育，我们应该认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。我校结合云政教督【2012】2号和昆政教督【2012】1号文件精神，在2011年开展了“三生教育”活动进行自检自查情况评价如下：

一、政策制度15分，自评分为14分。

1、“三生教育”工作制度5分，自评分为5分。

根据云南省教育厅《关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教〔2008〕31号）要求和上级相关文件，我校在2011年初制定了“三生教育”工作实施方案，并制定了长效机制。自评分为5分。

2、“三生教育”纳入教育规划5分，自评分为5分。

“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”，我校历年来高度重视“三生教育”工作，把“三生教育”纳入本校中长期教育发展规划中，并作为素质教育的一个重要内容。自评分为5分。

3、“三生教育”评价机制5分，自评分为4分。

“生命不保，何以谈教育”，“命比分重要”。开展“三生教育”活动，帮助学生树立正确的生命观，生存观和生活观，认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，了解生活常识，掌握生活技能，提升生命的质量，实现生命的意义和价值，因此，我校把“三生教育”纳入学生综合素质评价办法进行了尝试与探索，更能客观对学生的综合素质进行评价。自评分为4分。

二、教材20分，自评分为19分。

4、“三生教育”教材使用15分，自评分为5分。

我校根据上级的安排，在学年初，教务处把教材分发给七年级、八年级学生，做到三名学生拥有1本教材，学生按规定使用教材轮流学习。自评分为5分。

5、学校校本教材开发5分，自评分为4分。

在学年初，我校根据学校实际，在制定分年级德育实施方案中，把“三生教育”与科学教学内容进行有机结合，要求各任课教师，根据自己所教学科内容的特点，与 “三生教育”进行有机结合，开展“三生教育”活动。班主任和思想品德课教师，根据学校德 育工作计划和“三生教育”教材内容，开展主题班会和思想品德教学。自评分为4分。

三、课程25分，自评分为25分。

6、“三生教育”课开出率10分，自评分为10分。

根据云教〔2008〕31号文件的规定，开设“三生教育”课程，七、八年级每周不少于1学时的要求。我校“三生教育”课程安排到地方课程中，由班主任承担教学任务，面向全体学生开设“三生教育”课程，开课率为100%，自评分为10分。

7、“三生教育”课时、学分10分，自评分为10分。

我校按照云高工办〔2011〕13号文件的要求，开足学时、给够学分，自评分为10分。

8、“三生教育”课程渗透5分，自评分为5分。

我校根据学校实际，在制定分年级德育实施方案中，把“三生教育”与科学教学内容进行有机结合，要求各任课教师，根据自己所教学科内容的特点，与 “三生教育”进行有机结合，有机渗透“三生教育”。自评分为5分。

四、队伍30分，自评分为29分。

9、“三生教育”工作机构及人员5分，自评分为5分。

根据学校的实际，我校成立“三生教育”领导小组，组长：周贤（校长），副组长：李建祖（书记）、张文宝（副校长），成员：王天智、袁兵、李寅庚、郑志强、张应贤、赵希、倪宏伟、58名班主任和思想品德教师。课程设置、课程安排、“三生教育”研讨和挖掘，由教务处负责；开展“三生教育”主题活动，由政教处负责。自评分为5分。

10、“三生教育”专兼职教师配备10分，自评分为9分。

目前，我校学生人数多，教学任务重，没有专职的“三生教育”教师，只有安排班主任兼任“三生教育”课程。自评分为9分。

11、“三生教育”教师培训5分，自评分为5分。

孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”，对学生进行“三生”教育，教师必须懂得“三生”教育的含义及重要性，懂得在灾难面前具备的心理素质、意志品质和应对灾害的能力，才能具备培养和教育学生的素质。我校除了安排张东云、王红萍老师参加上级安排参加培训，我校专门请闫国栋老师给班主任专项培训，张副校长组织班主任进行“珍爱生命，预防艾滋”专项培训。自评分5分。

12、“三生教育”教师待遇5分，自评分为5分。

我校只有“三生教育”兼职教师，职称评聘和工作量计算与其他教师享受同等待遇。自评分为5分。

13、“三生教育”经费保障5分，自评分为5分。

在2011年中，我校 “三生教育”投入专项经费为15000.00元，用于橱窗、布标、培训、开展实践活动等经费支出。自评分为5分。

五、研究推广10分，自评分为9分。

14、“三生教育”科研、教研5分，自评分为4分。

我校以教研组为单位，每学期开展不少于2次以“三生教育”为内容的教研活动，班主任开展不少于四次以以“三生教育”为内容的研讨活动。自评分为4分。

15、“三生教育”百项体验活动开展5分，自评分为5分。

在开展“三生教育”百项体验中，我校每学年组织七年级新生，开展为期6天的军训活动；在每天早晨，由体育教师督促住校生进行体育锻炼和晨跑；上课期间，认真上好体育课，这是珍惜身体健康的表现。要求学生科学安排作息时间，做到劳娱结合，生病及时就医，这都是培养自护能力的表现。同时每学期组织学生开展不少于2次的疏散演练活动，提高学生的安全应急意识。自评分为5分。

根据以上情况，我校对2011年开展的“三生教育”活动，自评分为96分。在今后工作中，我们会认真总结上一年的经验，弥补不足，完善管理制度，认真做好“三生教育”工作。晋宁四中 2012年2月20日 3

第四篇：三生教育自检自查报告

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

施甸县老麦乡中心学校 2012年2月24日

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）、全省教育工作会议、“三生教育”大会和《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，全面加强生命教育生存教育生活教育工作，根据《云南省人民政府督导团关于开展生命教育生存教育生活教育专项督导的通知要求，我校结合“三生教育”的开展情况作以下自检自查。

一、加强领导，建立健全各项工作制度

1、成立工作领导小组

为了“三生教育”各项工作的贯彻落实，我校中心学校成立了中心学校校长王光设为组长的工作领导小组。

组

长：王光设

中心学校校长 副组长：毛从相

中心学校教研员

张宏有

中心学校业务员 成员：黄春才

中心学校副校长

杨朝平

黄家小学校长

王文龙

杨柳小学校长

李春波

老麦小学校长

郭兴琪

搬旧小学校长

杨朝军

清河小学校长

王少波

大寨小学校长

2、制定“三生教育”工作实施方案

领导小组认真结合全乡各村的实际情况，制定各村校“三生教育”工作实施方案，把“三生教育”纳入学校的教育规划，探索“三生教育”的综合评价方法。

二、配齐配足教材

根据《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，我乡学校为学生配齐配足了规定的教材，并结合学校实际情况认真进行教育教学活动。

三、开齐开足课时

在文件规定的年级我乡学校做到了全面开展，每学年36课时，在相应的时段安排专门的活动开展行之有效的教育活动，使学生在活动中得到相应的教育。

四、教师队伍建设

我乡村校认真按照中心学校的实施方案要求，成立了以校长为组长的领导小组，各校认真根据学校教师情况配备了兼职教师队伍，在学年教研工作方案中安排相应的教师培训，并做到了相应的经费保障。

五、研究推广

结合“三生教育”的百项体验，我乡学校认真开展了教育教学活动，教研活动，根据百项活动的要求，组织教师认真对活动的筛选，选出适合当地学生的教育篇目进行教育活动，各村校教学活动有教学设计30篇，有心得体会或者是经验材料一篇。

结合我乡学校“三生教育”活动的开展情况，我乡“三生教育”活动开展的自评得分96分，具体如下：

A1 政策制度（15）

得分14分 B

1“三生教育”工作制度，5分 B2 “三生教育”纳入教育规划

5分 B 3“三生教育”评价机制

4分 A

2教材（20）

得分19分 B

4“三生教育”教材使用

15分 B5 学校校本教材开发

4分 A3 课程（25）得分25分

B6

“三生教育”课开出率

10分 B7

“三生教育”课时、学分

10分 B8

“三生教育”课程渗透

5分 A

4队伍（30）得分28分

B9

“三生教育”工作机构及人员 5分 B10

“三生教育”专兼职教师配备9分 B11

“三生教育”教师培训 4分 B12

“三生教育”教师待遇 5分 B13

“三生教育”经费保障 5分 A5 研究推广（10）

得分10分 B14

“三生教育”科研、教研

5分 B15

“三生教育”百项体验活动开展

5分

“三生教育”在我乡全面开展，形式多样，收到了相应效果，但全乡教育形式不均衡，在教师培训指导上要继续加强，提高教师队伍的素质。

第五篇：三生教育自检自查报告

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

施甸县老麦乡中心学校

2012年2月24日

老麦乡中心学校三生教育自检自查报告

为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）、全省教育工作会议、“三生教育”大会和《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，全面加强生命教育生存教育生活教育工作，根据《云南省人民政府督导团关于开展生命教育生存教育生活教育专项督导的通知要求，我校结合“三生教育”的开展情况作以下自检自查。

一、加强领导，建立健全各项工作制度

1、成立工作领导小组

为了“三生教育”各项工作的贯彻落实，我校中心学校成立了中心学校校长王光设为组长的工作领导小组。

组长：王光设中心学校校长

副组长：毛从相中心学校教研员

张宏有中心学校业务员

成员：黄春才中心学校副校长

杨朝平黄家小学校长

王文龙杨柳小学校长

李春波老麦小学校长

郭兴琪搬旧小学校长

杨朝军清河小学校长

王少波大寨小学校长

2、制定“三生教育”工作实施方案

领导小组认真结合全乡各村的实际情况，制定各村校“三生教育”工作实施方案，把“三生教育”纳入学校的教育规划，探索“三生教育”的综合评价方法。

二、配齐配足教材

根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工

【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办

【2011】13号）要求，我乡学校为学生配齐配足了规定的教材，并结合学校实际情况认真进行教育教学活动。

三、开齐开足课时

在文件规定的年级我乡学校做到了全面开展，每学年36课时，在相应的时段安排专门的活动开展行之有效的教育活动，使学生在活动中得到相应的教育。

四、教师队伍建设

我乡村校认真按照中心学校的实施方案要求，成立了以校长为组长的领导小组，各校认真根据学校教师情况配备了兼职教师队伍，在学年教研工作方案中安排相应的教师培

训，并做到了相应的经费保障。

五、研究推广

结合“三生教育”的百项体验，我乡学校认真开展了教育教学活动，教研活动，根据百项活动的要求，组织教师认真对活动的筛选，选出适合当地学生的教育篇目进行教育活动，各村校教学活动有教学设计30篇，有心得体会或者是经验材料一篇。

结合我乡学校“三生教育”活动的开展情况，我乡“三生教育”活动开展的自评得分96分，具体如下：

A1 政策制度（15）得分14分

B1“三生教育”工作制度，5分

B2 “三生教育”纳入教育规划5分

B 3“三生教育”评价机制4分

A2教材（20）得分19分

B4“三生教育”教材使用15分

B5学校校本教材开发4分

A3 课程（25）得分25分

B6“三生教育”课开出率10分

B7“三生教育”课时、学分10分

B8“三生教育”课程渗透5分

A4队伍（30）得分28分

B9“三生教育”工作机构及人员 5分

B10“三生教育”专兼职教师配备9分

B11“三生教育”教师培训 4分

B12“三生教育”教师待遇 5分

B13“三生教育”经费保障 5分

A5研究推广（10）得分10分

B14“三生教育”科研、教研5分

B15“三生教育”百项体验活动开展5分

“三生教育”在我乡全面开展，形式多样，收到了相应效果，但全乡教育形式不均衡，在教师培训指导上要继续加强，提高教师队伍的素质。