教研学习制度

第一篇：教研学习制度

教研学习制度

1、每学期教研组组织听课、研课不少于3次。

2、学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录无特殊情况不得请假。

3、外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录并主动向领导汇报。

4、每月举行一次班级工作汇报。每月写一篇教育笔记，每学期进行一次各班一日教育活动、环境布置、游戏活动的相互观摩、检查。

5、各班根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制订学期教研计划，及时吸取园内外幼教信息，有计划地组织保教人员搜集、整理资料，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。

6、园长（或保教主任、教研组长）定期或不定期抽查教师的教育计划、教研组计划、教师的教育总结笔记。检查保教人员一日组织活动或某生活环节，及时与保教人员交换意见。

7、每学期进行一次园、班级全面总结。每学年进行一次教育、教学专题总结，并将其载入个人档案资料，经评选出的总结、论文装订成册，并给予表彰奖励。

第二篇：校本教研学习制度

校本学习制度

为了贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要》的精神，探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。特制定本制度。

一、加强领导，明确职责

学校领导要正确认识校本培训学习的作用，要向教师大力宣传校本培训学习的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习，终身教育的良好氛围，把学校建成学习化组织。

二、保证经费，创造条件

学校应为校本培训学习的开展给予一定的经费保证，要想方设法解决校本培训学习的经费。在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训学习创造必要的物质条件。

三、建立机构，落实措施

学校要形成校长为“第一责任人”，分管副校长主管，教导处具体抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。学校应根据本校实际，制定校本培训整体计划和实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程、专题、措施，确保培训优质高效。

四、注重过程管理，建立教师继续教育档案资料

建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教学、教育科研工作的开展，并要注意做好教师成长过程中的资料积累。

五、加强检查评估，确保培训质量

教师教育科研专题培训学习考核由过程考核和终端考核两部分组成。

（1）过程考核：以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。过程考核成绩份优秀、合格与不合格。在参加集中培训和培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格。

（2）终端考核：过程考核合格及以上者可参加终端考核。终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成。两部分考核均为合格的，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀。

校本培训学习制度

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》的精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。特制定我校校本培训制度。

一、校本培训的目标

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自已的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规划化、系列化。

二、校本培训的主要内容

1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

三、培训方式

我校校本培训采取以下方式进行：

1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题活动等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

2、优秀、骨干教师指导。

在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教

师的师德素质、业务水平和科研能力。

四、校本培训的原则

1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

领导班子兼课、听课制度

1、班子成员要全面贯彻国家的教育方针，全面扎实的推进素质教育。

2、要坚持教学为中心的地位，遵循教育教学规律，深化教育教学改革。班子成员要带头学习教育理论、现代教育思想，学习新课程理论，及时了解教育科研信息，组织辅导教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

3、领导班子要在工作中突出以教育教学主题，把教科研作为推进素质教育的先导。领导要带头深入教科研和学校教研工作，并组织开展多种形式的教学活动，使教学促进教科研，教科研推动教学，为大幅度提高教学质量打下坚实的基础。

4、领导班子成员要根据所抓学科坚持任课，抓好分管学科的教学工作和教研工作。同时，要及时了解所抓学科的教学现状及存在问题，并提出改进的意见和措施。

5、领导班子成员要坚持听课制度，每学期校长听课不少于20节，业务副校长不少于30节，业务干部（教务主任）不少于40节（包括任课节数），及时了解教学工作中存在的问题及现状，提出改进学校教学工作的建议和措施。

教育教学方法改革制度

1、根据国家的教育方针和素质教育的要求及学校的实际情况，确定学校教改目标，制定学校教改计划。

2、每月举办一次大型主题研究交流活动。

3、校长要作为学校教改的带头人，坚持在第一线执教，带头上教改示范课，要包一个学科，一节不漏听教改汇报课，牢牢掌握教改的主动权。

4、教导主任要率先教改，包一个学科，上好教改示范课，要面对面指导教师所上的每一节教改汇报课，负责指导的领导，要随堂听课，帮助教师修改教案，与同科教师一起说课，设计课堂结构方案，使教师自觉地、富有创造性地去进行教改实践。

5、教师要积极主动地参加教改活动，并且根据自身的知识、能力、兴趣等实际情况，主动承担教改课题，发挥出积极性和创造性。

6、鼓励教师积极总结教改经验，撰写教学科研论文或报告。教师撰写的论文，应积极向教育报刊推荐发表；教师写成的书稿，应积极向出版社介绍出版。

教师交流活动制度

1、教师要拟定课题方案，要分析、审视个人的教学观念和技巧知识。

2、教师要就最为关注的教学问题进行研讨，不断地发展个人的教学思想和反思教学的能力，实现理论与实践的对接，从而将实践经验提升为有价值的理论认识。

3、坚持说课制度，促进教师教学监控能力的提高。

4、坚持写教研随笔、札记、反思录的制度。

5、坚持定期交流、年终总结的制度。

听课、评课、说课制度

1、照“教学常规管理”要求，坚持听课制度，每学期校长听课至少20节，副校长听课30节，教导主任听课30节（含所任课时），教师听课20节。

2、教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，课后要听课笔记进行整理，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点。

3、教师听课后，要及时与授课教师交换意见，使授课教师及时得到反馈信息，从而改进教学。

4、教导主任在公开课、观摩课及示范课后要组织相关人员进行说课、评课、授课人要根据授课内容进行说课（包括教学目标，教学重难点，教法和学法等）。听课教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的，同时做好教研记录。

5、学校组织的公共课、观摩课、示范课，同科目教师必须参加，如遇撞课现象，自行调换，任何教师不得以任何借口拒绝参加。

6、教师的听课记录每学期由教导处统一抽查1—2次，教师听课和评课情况作为教师业务考核的基本内容之一。

校本教研评价制度

1、教师是评价的主体，通过自评、互评找到问题，明确方向，获得动力。

2、鼓励参与，实现评价主体的多元化。

3、在多元化的评价中，学会倾听、学会合作、学会经验、获得发展。

4、记实成长，体验进步，实现学生评价过程化。

5、注重对学生综合素质的考核，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展。

6、对学生评价的指标编制要能为学生的智能表现和个性的张扬创造机会，搭建平台，提供可能。

7、校本教研要注重过程，有利于实现不断反思、不断探讨、不断行动，使研究更有效。

8、提倡评价方法多样化，不仅要有定量评价，而且要有质性评价。

校 本 研 修 制 度

为了全面贯彻教育方针，实施素质教育，全面提高教师的整体素质，制定“教、学、研”一体的校本研修制度如下：

1、教导处每学期初要制定各种培训计划，做到专人负责，有教材，有目标，有考核。

2、教导处组织学习，坚持每周在教科研活动时间，系统地学习教育学、心理学有目的、有针对性地学习典型经验，确立新型的教育理念。

3、教师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，钻研大纲和教材，探讨和改进教学方法，不断提高自身的教育科研水平。

4、开展校本教研培训，每学期持续进行基本功重点培训、业务培训、专项研究培训、继续教育培训、现代技术教育培训、骨干教师培训。

5、积极为教师创造外出学习参观的机会，鼓励教师参加各种进修。

6、定期聘请优秀教师、骨干教师来学校进行理论指导。

7、有计划、有目的地进行各级各类的研讨课、汇报课以及说课、评课活动。

8、在保证全面提高教育质量，全面提高学生素质的前提下，大力开展教学改革与教学实验。要求教师人人都要有实验课题，人人参与教学改革。教师研究课题的选择要从大处着眼，小处着手，要根据本校本班、本学科自身的特点，选择一个突破口，在平时的教学中大胆探索，逐步形成自己的风格。

9、教师每学期开如都应制定出切实可行的教学研究计划并在实施中不断总结经验，逐步完善。同时，要注意研究资料的收集和积累。

10、要求教师积极主动按时参加学校组织的各种培训，一般不准请假，特殊情况须由主管领导批准方可。

校本教研理论学习制度

1、科学理论是教育科研的先导，重视教育科研工作的理论学习和理论经验交流是教育，科研工作的起点和质量的重要保证。

2、开展校本教研工作，不得忽视教育教学理论和教育科研理论的学习，校长和教科室主任每学期至少开设一次以上的理论专题讲座，每学年至少组织开展一次以上的理论研讨和课题研究的交流活动。

3、理论学习应采用教师自学和学校组织学习相结合的方法进行。

4、学校骨干教师应走在理论学习与交流的前列，每学年应有一定的理论学习与交流成果（体会），应将其理论水平纳入骨干示范作用考核评比中。

5、理论学习与交流应做到有计划、有主题、有主讲人、有形式：真正的用于教研、用于教学、用于发展、用于创新。

6、组织理论学习的人员应做到准备充分、资料充足。要高度重视教师的继续教育和理论素养的提高，要及时提供教师理论学习的资料，力争做到教师人人皆有，随时可阅读。

7、学校将定期组织干部教师开展理论学习，认真收集、整理、保存有关资料，把理论学习活动的内容、主讲人员、经费、资料纳入学校校本教研规划或计划中。

8、学校各教研人员每年必须撰写学习心得，以总结经验，吸取更多的教研信息，提高自己的教科研工作能力。每学期不少于1万字。

校本教研激励制度

1、充分体现教师在校本教研中的主题地位，坚持以人为本原则。

2、尊重教师的兴趣和生活方式，使情趣成为校本教研的催化剂。

3、尊重教师的劳动方式与劳动成果，只要能取得校本教研的成果，不论采取什么样的研究方式。

4、尊重教师的自我评价，尊重自我目标，增强教师目标实现的可能性。

5、教师在设定个人校本教研目标时要集体目标靠近，最大程度地发挥每个人的积极性和主动性。

6、创设校本教研的良好氛围，使生活在此环境中的每个教师都受到感染、受到鼓舞。

7、对照校本教研的目标，对教师的研究目标和研究成果进行评估，兑现各种奖惩政策。

第三篇：学习制度

学习制度

一、机关政治业务学习坚持贯彻上级精神与服务全局业务工作相一致的原则，由办公室具体负责机关政治业务学习的落实。

二、政治业务学习。除各科室结合工作实际自行安排外，集体学习原则在每周三下午进行，采取集中学与分散学相结合、学政治与学业务相结合等多种形式。

三、全体机关干部职工，除按要求参加市委、市政府等上级部门组织的有关重要会议及机关组织的临时性突击活动外，都必须参加学习，认真做好笔记。

四、办公室负责通知和考勤。

五、为确保机关政治业务学习取得应有的成效，机关成立由分管领导为组长、机关支部书记任副组长的机关政治业务学习领导小组。领导小组负责对机关政治业务学习进行组织领导与协调。

六、在加强日常政治、业务学习的同时，全体人员要结合本职工作，积极完成学习任务。

第四篇：学习制度

森林公安学习制度

1、加强政治思想理论学习，每月坚持政治理论集中学习三次以上，牢固树立全心全意为人民服务的思想。

2、钻研公安业务和林业技术知识，不断提高业务素质。

3、组织学习上级下发的有关文件、材料及重要会议精神。

4、提倡自学，坚持集中学习，搞好岗位培训。

第五篇：学习制度

陕西省地方电力水电有限公司学习制度

为健全和落实公司学习制度，使职工学习制度化、规范化、经常化，不断提高职工的思想理论水平和掌握现代化专业知识的技能，转变工作作风，提高工作水平和工作效率，增强竞争能力，努力创建一个学习型、文化型、专业型、创新型的职工队伍，推动各项工作的开展，特制定本学习制度。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合公司工作实际，树立全新的学习理念，完善和创新公司学习制度，推动全员参加政治理论、法律法规、业务知识、现代科学知识的学习，不断提职工队伍的思想道德素质、政策理论水平、行政执法水平、业务工作水平和公众服务水平，努力打造一支“政治过硬、业务精良、行动快捷、廉洁高效”的职工队伍。

二、学习内容

1、政治理论。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习中共中央、省委省政府、集团公司的一系列重要会议精神，学习国家的路线、方针、政策以及重大决策，学习改革开放实践中形成的理论创新和最新成果。

2、法律法规。认真学习社会主义法制理论和重要的法律法规及中央、省委关于党风廉政建设的一系列规定。

3、业务知识。根据本公司、本岗位的工作特点和要求，学习行政管理知识和专业技术知识，开展专业技术知识培训教育。广泛阅读和认真学习各类有关业务方面的书籍和报刊资料，使每一位职工都能在工作业务方面成为行家里手，做到对上当好领导的参谋和助手，对下有力有效地指导好基层单位的工作。

4、现代科学知识。认真学习社会主义市场经济知识、现代管理知识和现代科技知识，学习国际经济和WTO规则等涉外经济知识。

三、学习方法

坚持集中辅导与自学相结合，以自学为主；坚持在职学习与脱产学习相结合，以在职学习为主；坚持学习统一的必学内容和学习专业知识相结合，专业知识以各部门安排为主。

1、党组中心组学习制度。每月学习一次。参加人员为党组成员，根据学习内容，可以扩大至公司各部门主要负责人及需要参加的有关人员。党组书记为中心组学习组长，负责审定学习计划，研究确定学习专题，提出学习要求，主持集中学习研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。

2、职工集中学习制度。每月至少集中学习一次，组织职工开展形式多样的学习教育活动。通过专题学习、集中辅导、成果讨论交流、读书笔记交流、知识竞赛、参观考察等形式，不断增强学习的吸引力、实效性，做到相互促进，共同提高。

3、报告会制度。坚持以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，结合上级学习安排和本学习计划，组织好专题辅导报告，引导广大干部职工，增强学习自觉性，提高个人素质，增强服务意识和工作能力。

4、倡导干部和职工在职自学。根据全民学习、终身学习的要求和工作实际，个人制订学习计划，明确学习目标。广泛开展多种形式的读书学习活动，有计划、有系统地选读一些当代专家学者撰写的政治、经济、法律、管理以及本职工作相关的著作。原则上每天学习时间不少于一小时、每月至少读一本书。

5、抓好培训和学历教育。根据上级党组织、人事部门的安排，认真落实教育培训任务，进一步提高广大职工的理论水平。鼓励干部职工参加党校、电大函授、自学考试等各种形式的学历教育，培养具有高学历、双学历、高层次的复合型人才。

四、学习要求

1、统一思想，提高认识。要提高思想认识，把落实学习计划列入议事日程，党政一把手和部门主要负责人负总责、亲自抓，精心组织，统筹安排，抓好落实，营造建设学习型公司的浓厚氛围，积极支持和有效组织干部职工参加各类有助于提高思想素质、有利于提高工作能力和工作水平的学习培训及参观考察。

2、领导带头，率先垂范。领导班子和领导干部要把学习当作是一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和学习型的领导干部。坚持和发扬理论联系实际的学风，提高综合素质和创新能力。

3、要自觉遵守有关学习的纪律或规定，自觉增强学习意识，按时参加专题学习。集中学习要有学习记录，主要记载每次学习讨论的时间、地点、学习讨论的主要内容和发言情况。个人要有学习笔记，主要记录个人心得体会、讨论发言提纲和听取辅导等内容。

4、每次集中学习必须点名签到，做到不漏人，不漏课。集中学习原则上不得请假、迟到，更不准无故缺席，确因特殊原因需请假的，由主管领导批准。要定期对考勤情况进行通报，对无故多次旷课的要严肃批评。三次以上（含三次）无故不参加集中学习的人员在公司内通报批评；二次以内不参加学习的在集中学习时提出批评，本人写出书面检讨。

5、完善制度，强化考核。公司党组应加大对学习制度落实情况的考核，要坚持理论联系实际的优良学风，把学习理论、调查研究、撰写理论文章和解决工作中重大问题结合起来，使专题集中学习成为科学决策的先导。全体干部职工每年都要在认真学习思考和调查研究的基础上，结合业务工作实际撰写1-2篇心得体会文章或调查报告。公司理论学习情况，纳入工作目标责任制和公司考核内容。