2012年小学语文学科教研工作计划

第一篇：2012年小学语文学科教研工作计划

2012年小学语文学科教研工作计划

一、指导思想

小学语文学科依据《基础教育课程改革纲要》精神及旗教科局、教研室工作总体部署，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，充分发挥服务、研究、指导职能，积极推进小学语文教研管理进程，保持教研思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化小语学科教研活动的针对性，为有效提高小学语文教师专业水平，促进学生语文素养的提升，提供更加扎实有力的专业支持与帮助。

二、工作重点

1、继续加强小学语文学科教研组及教研基地建设，构建片区小学语文教研联谊体系。

2、做好课题的研究指导，筹备课题结题工作。

3、发挥学科中心教研组的作用，开展教研引路、资源共享的学科教研思路，切实提高教研活动的实效性。

4、全面落实呼伦贝尔市《语文学科提高课堂教学效率的具体措施》要求，强化常规教学的科学规范。

5、学习“提高课堂教学效率，构建区域性校本教研互助协作体系的研究”课题内容，在教研室的统一指导下适时参与课题的研究。

三、主要工作

（一）、创新教研模式，完善教研机制

1、加强校际交流，推进区域协作

积极推进以教研片为单位开展教研活动，促进校际交流，提高教研效率。指导各教研片结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。

2、加强教学常规管理，有效落实教学目标

以“听课调研”、“蹲点听课”等方式，了解学校学科教学优势与

不足，及时交流与指导，切实提高课堂教学效率。继续以培训和教学专题研讨为主，以下校听课为辅指导推进学科教研进程。

3、进一步加强常规教学研究和指导，加强课堂教学有效性的研究。落实《语文学科提高课堂教学效率的具体措施》要求，切实关注课堂教学中存在的问题，优化教学过程，推动全旗小学语文教研工作整体水平的持续提升。

4、深入学校进行集体备课的专项调研，借鉴、推广先进校经验，提高集体备课的质量。

5、继续开展“一三五一”教研工作思路，做好跟踪指导工作。

（二）、实施教学质量监控,把好教学质量关

1、随机对学生单项能力调研抽查，撰写质量分析报告，为学校提出合理化的改进建议。

2、进一步加强学科的教学质量调研，借助听课调研的方式，了解并指导学校学科教学质量的提高，关注毕业年级学生学业水平检测及薄弱学校的学科教学发展。

3、做好命题的指导与培训工作。

（三）、注重教研的实效性

1、继续做好教研基地的建设，发挥教研基地的带动辐射作用。

2、抓好学校间的教研活动的指导，重点抓好集体备课和校际间的教学交流。

3、以“同课异教”为教研主题，开展同伴互助、教研引路、资源共享的学科教研思路，切实提高教研活动的实效性。

（四）、以课题研究为抓手，带动语文教学研究的不断深入

1、学习《提高课堂教学效率，构建区域性校本教研互助协作体系的研究》开题报告，了解课题实施的内容。

2、深入了解课题研究实验学校课题研究的进展情况，督促实验学校加大经验总结的力度，并做好资料的收集与整理工作。

3、运用科学的方法进行以课题研究为主要形式的教育科研，为学校、教师的教育科研课题和教改实验提供指导和服务。

4、做好课题验收前的自查工作，组织课题研究阶段性经验交流汇报会。

（五）努力做好学科建设工作。

1、发挥学科中心组的组织协调作用，带动区域间教研活动的开展。

2、加强校际间的交流和联系，展示各校教学研究成果，总结教育教学经验，展示学校及学科教师风采。

3、发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，使小学语文学科教学朝着健康的轨道发展。

四、具体工作安排

三月：

1、制定学科教研工作计划，布置学科教学工作；

2、以课代训，联片教研；组织召开学科中心组会议；

3、协助市教研室基本功达标抽检验收工作；

4、深入学校开展学科常规教学督查（重点查看《具体措施》的落实情况）。

四月：

1、对课题开展情况工作进行视导；

2、组织开展课题专项教学研讨活动；

3、深入毕业班调研；

4、协助市教研室基本功达标抽检验收工作。

五月：

1、学生单项能力测查及反馈；

2、深入教研基地听课，重点指导青年教师。

3、学科中心教研组活动。

六月：

1、做好毕业班测评工作，进行质量分析；

2、了解课题研究情况，深入课堂听课，做好阶段总结；

3、组织新《课程标准》学习。

七月：

1、基础年级检测及质量分析；

2、学期工作总结；

3、组织新《课程标准》学习。

八月：

1、新学期工作准备；

2、学科教学质量分析；

3、制定学期学科教研工作计划。

九月：

1、以课代训、联片教研；

2、深入学校审查学科教研计划、课题计划，开展常规学科教学活动，指导学科教师开展业务学习；

3、全面检查学科新课标的学习落实情况。

十月：

1、校际间的教学交流活动；

2、学科教学质量监控反馈；

3、拼音教学阶段性测查，学生能力单项测查

十一月：

1、深入各校视导，对课题研究进展情况进行专项调研；

2、学科中心教研组活动；

3、学生能力单项测查。

十二月：

1、基础年级期末检测及学科教学质量分析；

2、学科教研工作总结

此计划将在实施中不断完善。

鄂温克旗教研室小学语文学科刘庆玲

2012年2月23日

第二篇：花山区小学语文学科教研工作计划(2011

花教研函42号

花山区小学语文学科教研工作计划

(2011~2012学第一学期)

一、工作思路

紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以科学的教育教学理论为指导，以服务、研究、引领为基本方针，聚焦课堂教学，创新教研方式，丰富教研内涵，进一步提升我区小学语文教研品位，花山区小学语文学科教研工作计划(2011-2012学第一学期)。

二、主要工作

1.继续实施花山区“写好字读好书作好文”师生共成长计划，其目标为提升师生的语文素养与文化底蕴，写一手漂亮字，读一生经典书，作篇篇真情文。本学期以“作好文”为活动专题，通过专家讲座、课堂研讨、经验交流、成果展示等方面提高和展示我区师生的文学素养。

2.本学期的系列主题式教研活动与校本教研“示范点”展示活动相结合。由学校申请承办，主题自拟，目的是在展示师生风采的同时展示学校教研特色。低段主题为“牵手绘本童心飞翔”，由西湖花园小学承办；中段主题为“习作因活动而精彩”，由湖东路四小承办；高段主题为“诵千古美文做谦谦君子”，由湖东路二小承办。

3.为全面提高我区教师队伍的群体素质，我们组建“花山区常青树讲师团”，每所学校推荐2-3名教龄在20年以上的骨干教师，并根据他们的特色经验进行分组，适时地进行专题讲座或调研指导，向青年教师传递具体高效的教学策略。

4.改进教学调研，加强管理力度，提高常规教学效益。本学期将实行“预约听课、推门听课、跟踪听课”相结合的方式，选取部分学校对语文常规教学活动和教学质量进行阶段性、过程性的调研与检测。

5.继续采用互进课堂、同课异构、专题沙龙等方式，从教学理念、教材内容、教学方法、学习习惯四个方面探索中小学衔接的有效策略，工作计划《花山区小学语文学科教研工作计划(2011-2012学第一学期)》。

6.为激发和提高教师的教学研究兴趣与能力，我们将组织主题网研活动，每所学校在花语教研广场()中创建一个主题帖，全区语文教师均可跟帖、评论，发表自己的见解，学校也可上传主题活动的过程资料。学期末我们将根据参与人数与研讨质量对优秀网研组进行表彰。请各校做好组织工作，并于9月20日前启动网研活动。

7.采取集中培训与校本培训的方式,做好“有效评价(命好题)”专题培训活动。

三、具体安排

活动时间活动地点活动内容参加人员主持人

8月31日

下午3：00区教育局会议室布置学期教研工作各校教导主任王秀玲

9月区教育局会议室省级课题“系列主题式教研模式”的实践与研究结题鉴定会课题组成员王秀玲

9月11日-17日各校自行确定第14届全国推广普通话宣传周活动相关教师及学生各学校

9月28日

上午8：00湖东路二小系列主题式研究：诵千古美文做谦谦君子高段语文教师李翠霞

10月13日

师范附小全市小学生语文素养大赛相关教师及学生孙友红

王秀玲

10月27日

山南小学全市同课异构教学专题研讨部分语文教师

孙友红

11月1日

上午8：00西湖花园小学系列主题式研究：牵手绘本童心飞翔低段语文教师涂庭花

11月10日下午2：30王家山小学常青树讲师团第一讲语文教师王秀玲

11月21-

25日育才小学全市小学教学研究周全体语文教师孙友红

12月15日实验小学教学视导特色校本教研模式展示活动三教研员、学科指导组成员、教研组长孙友红王秀玲

待定中学中小衔接研讨活动六年级语文教师王秀玲

12月2日上午8：00湖东路四小系列主题式研究：习作因活动而精彩中段语文教师周惠

12月22日西湖花园小学市小语会年会会员、代表孙友红王秀玲

2012年1月5日湖东路二小教学沙龙活动：谈谈古诗文读本的使用教研员、学科带头人及部分骨干教师孙友红

王秀玲

另行通知湖东路三小“命好题”专题培训活动语文教师王秀玲

9月-12月随机常态教学调研区学科指导组王秀玲

二〇一一年八月二十八日

主题词：教研语文学科计划

花山区教育局办公室2011年8月28日印发

共印25份

第三篇：小学语文学科教研计划

小学语文学科教研计划

一、指导思想

根据语文教学大纲的要求，进一步深化实施素质教育为工作方向，以提高课堂教学的有效性为工作重点，开展有效教育研究系列活动。充分发挥骨干教师、学科带头人的作用，促进我校小学语文科的教学水平跃上新的台阶而制定教学计划。

二、工作重点:

1、开展有效的教研活动

通过语文教研活动，针对学生掌握语文知识的程度、重点训练，对症下药，形成优化能的重要手段。然而，新课程实施后，由于教师对课程教学目标把握不准，学生的学习成绩有下降的现象，因此要重新认识新课程要求，精心设计好教学重点和每一节课的内容，认真上好课，切实提高教学的质量和学生的学习水平。（1）低年级以识字教学为主，巩固汉语拼音，重点训练字、词和句子；（2）中年级以口语交际，阅读；（3）高年级以阅读，理解文段、作文为重点。（4）本学期，语文科组要落实镇的作业要求，要结合学校实际增设各年级的学生作业本，同时对教师批改作业做出要求。（5）为了提高课堂的效率，加强教师二次备课力度，要求教师结合本班实际进行修改。根据本镇小学语文科的工作计划，结合本校实际，从本学期开始，我校要与市、镇小学语文科同步，开展对新课理论的学习，有效地开展教研活动，以提高教学的质量。

2、努力提高教师对新教材的实施技能。

本学年新教材已在小学阶段实施了一个阶段。因此，我校将继续组织教师进行课程的探讨，加强新旧教材的对比，做到扬长避短，力求巩固双基。综合三点：（1）适度、（2）有效、（3）创新。适度是指教师引导学生要适度，根据不同年级设计教学内容，从学生的读、说、想、思考体系出来。有效指有效地读，以读为本，读中感悟。建议利用晚自修的时间抽出20分钟读。培养学生读书的兴趣。使学生懂得熟读“唐诗三百首，不会吟诗都会偷”的道理。同时教师还要用创新教学方式去指引导学生发现，从学生的回答问题体现出来。创设口语交际课，提高学生的说话和作文能力。

3、抓好教师的培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。

本期我校本着“抓骨干,带一般，促全局”的原则, 以提高教师的业务素质和教学水平为突破口，建章立制，讲究策略，搞好培训。坚持“学校研讨”的方式，通过听课，评课，研究教学方法，共同探讨，突破难点，使全体教师能以全新的理念、崭新的教学模式和方法投入到课改实验中；同时，要求教师写教学反思，并以集体备课、互相评课、共同说课等形式，真正以教师为主导，学生为主体的作用。使教师在主动参与、主动体验中迸发出研究热情，从而进一步提高教师的教学水平。

三、加强理论学习

教研组长要组织教师认真学习新课程标准，切实领会课程理论，针对我校实际，本学期低年级着重加强识字教学的研究，中年级着重点进行阅读和说话的研讨。

四、加强教学基本功的训练，提高教师教学水平，要求各级教研组每月一次集体备课，举行学生作业比赛。

五、开展课外读书活动

要充分利用学校图书室的作用，指导学生有计划地进行课外读书活动。同时低年级还要开展朗诵比赛；高年级开展讲故事比赛活动。鼓励学生搜集资料，积累知识。

六、周工作安排

第一周1、全体语文教师学习上学期工作总结

2、制订本学期教研工作计划

第二周1、学习镇的语文作业设计和要求及提出学生作业批改的要求。

2、学习语文教研计划

第四周1、组织学习《语文学科学生质量评价标准》

第六周1、理论学习《识字教学之我见》

第七周1、开展一年级识字教学活动

第十周1、进行学生作业评比

第十一、二周1、研讨毕业班备考工作

第十三周1、开展三年级阅读教学研讨

第十五周开展第二届语文学科朗读大赛

石明小学语文科组

2010年2月

二00九学年第二学期

语

文

教

研

计

划

单位：石明小学语文科组 时间：2010年2月

第四篇：小学英语学科教研工作计划

小学英语学科教研工作计划

新林二小：王冲

一、指导思想

本学期小学英语教研工作本着为教师和学生的发展服务的思想，以我校小学英语学科发展研究为抓手，用新课程理念指导教学实践，研究教学方法，加强教学质量管理，努力提升教师的专业水平和教学水平，不断提高小学英语的教学质量,为学生的终身发展打下良好的基础。

二、主要工作

1．重视教学研究，构建有效课堂

⑴ 完善小学英语学科建设发展规划，围绕英语学科建设，继续进行《如何有效开展小学英语课外活动的研究》的研究，组织教师进一步认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，深刻领会新课程标准中闸述的基本理念，同时学习英语教学与课外活动的有关书籍，引导教师以积极的态度参与英语课题研究，以理论指导实践。⑵ 研究以课堂教学为中心，探索新课程理念下的小学英语教学以课外活动培养学生自主学习和用语言交流为研究重点，努力探索课外活动教学的模式和策略。以课堂教学为中心，以教学活动的设计与展开、活动资源的开发与利用、活动评价的内容与形式为研究内容，进行研讨课、观摩课及课题研讨，营造良好的研究氛围。研究中注重教学方法的科学性和可操作性，切实提高研究的针对性和实效性。⑶ 继续互相听课，探索教研基地的工作，做到点面结合。各年

级要加强英语学科的课外活动建设，更应针对英语学科的特点，整合教研力量，开展扎实有效的英语教研协进活动，做到重参与、重过程、重提高。加强小学英语学科“精品课”建设，总结英语教师的教育教学经验，共享优质教育资源，促进学科教学协调发展。

2.加强队伍建设，提升教学能力

⑴ 把全面提升教师的专业水平放在首位，加强小学英语教师的语言培训，做到培训、比赛、考核相结合，使教师尽快适应新形势下的英语教学。

⑵ 鼓励教师进行业余进修，努力提高小学英语教师的整体素质，特别是英语专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。

⑶ 着力做好教师的培训工作，为教师的专业成长构建新的平台，发动更多的青年教师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各类竞赛活动，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。

3.坚持多元评价，促进师生成长

⑴ 进一步完善英语教学的评价体系，进一步落实小学英语学科教学常规，把握课前、课中、课后三个环节，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。⑵ 不断完善学业评价体系，对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，努力构建促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。

⑶ 加强英语学科教学质量管理，加强试题评价研究，通过分析

性检测，促进教师提高教学能力和试题研究的水平，在教学的基础上，完成学科教学质量分析报告，同时把分析结果及时反馈给学校和教师，让他们及时了解教学情况。调整教学策略和教学方法，并以此促进教师改变教学行为，不断提升学科教学的质量。

三、教学进度

1．三年级本学期上完3年级下个9单元，期中至第4单元。

2．四年级本学期上完4年级下9单个元，期中至第4单元。

3．五年级本学期上完5年级下7单个元，期中至第4单元。

4．六年级本学期上完6年级下7个单元，期中至第4单元。

四、活动安排

三月份：

1．小学英语教材分析。

2．贯彻英语学科教研工作计划。

3.进行组内公开课，英语课堂教学观摩研讨活动。

4．英语学科发展课堂教学观摩研讨活动。

5．如何有效开展小学英语课外活动的研究专题研讨活动。四月份：

1．课堂教学观摩研讨活动（4月初）。

2．各年级平行班组织英语百词竞赛。

3．小学英语课堂教学复习研讨活动。

4.各年级平行班组织英语作文大赛

五月份：

1．制作英语课件活动（5月9日～11日）。

2．小学六年级英语复习研讨活动。

3．国家级小学英语教师优质课展评。

4.各年级举行英语口语交际大赛。

5．推荐“金烛杯”大赛选手，进行校级公开课。

六月份：

1．小学六年级英语毕业考试。

2．组织教师参加“英语征文活动”。

3．小学三到五年级英语期末考试复习。

4.试题研究，通过分析性检测做好每个年级两套英语期末模拟试题。

5.对学生进行期末模拟考试。

七月份：

1.小学三年级到六年级英语期末考试。

2.各英语教师撰写教学总结及课题教研总结。

第五篇：小学英语学科教研工作计划

小学英语学科教研工作计划1

一、用科学的理论和方法指导教研员和兼职教研员工作，促进英语教研工作创新发展。

加强兼职教研员队伍管理，明确岗位职责，建立业务档案，加强业务考核，发挥兼职教研员的作用，扎实有效开展我县小学英语教研工作，带动小学英语教师队伍整体素质的提高。落实6个1行动，即1项计划、1项辐射活动、1个课题、1篇论文或经验总结、1份视导报告或调研报告、1项总结。

二、对五年课改教学工作总结，吸取经验和教训指导新一轮课程改革。

开展课改总结系列活动，从新课程对学生的影响和教师两个层面总结课改取得的成果，分析课改中存在的问题和原因。

1．课改优秀课展示暨教学基本功大赛活动。（红杉杯、全国民族地区优秀课、全国首届新课程课例评选课、学习团队展示课）经典教学设计征集活动（课题、年级、目标、语言材料、教学辅助用具、教学过程及意图、板书设计 9月30日）2、优秀论文征集活动（认真结合教学实际写出自己在教育教学中真实的经验、感悟、收获和体会3、开展学校英语学科课改总结汇报展示，为优秀学校搭建展示平台。4、上交课改教学工作总结。

三、深化岗位练兵，加强校本研修管理，提升全员英语教师英语能力和教学水平。

1、校本研修突出英语专业能力尤其是课堂用语的使用能力和教学能力突出教学目标把握和教学材料选择和运用能力训练。开展常规教学制度管理研究工作，形成小学英语学科教学常规。建立课堂教学常规、作业布置和批改常规、教学评价常规和学生课外活动常规，开展教学常规网上征集研讨活动。

2、促进教师教学水平提升，开展“明师”教学经验总结提炼活动，建设名优教师学习共同体。从十月开始哈市开展四次周四教学展示、反思和研讨活动，要求各校积极组织学习共同体成员和课题组教师参加。

3、扶持农村、薄弱学校，促进小学英语教育教学工作均衡发展：

①开展城县薄弱和农村学校调研送教工作，深入6所学校听课、调研和指导，撰写调研报告和调研表。②为薄弱学校教师搭建与优秀学校教师学习的桥梁，发挥骨干教师、优秀教师的专业引领和辐射作用，完善小学英语学习共同体，促进薄弱学校教师发展。③为教师培训工作作好准备工作。根据英语教师实际和需求，设计培训课程和内容，开展uc教研，进行网上专题培训。

四、发挥科研的先导作用，为教学发展服务。

解决现实小学英语教育教学质量的问题，围绕小学阶段应为学生打下什么样的.英语学习基础和习惯，开展《中小学英语教学衔接问题研究与实践》省“十一”五规划课题的研究工作，为学生进入中学的英语学习打下坚实的基础。课题研究成员将参与学校名单、课题进展情况及研究计划和措施于9月上报完成、期末上交阶段总结。

五、加大网页建设和管理力度，发挥网络在教研工作中的作用。

1．在开展小学英语教学设计和经验论文交流活动、教学常规专题研讨活动、小学实用课堂用语编辑活动、热点教学问题探讨等活动。用户名@sohu.com密码个。

2．参与建设教研院小学页，引导教师运用市教研网进行学习和交流。利用好我县小学英语学科博客进行教学教研活动。

3．哈市教育研究院运用uc由兼职教研员轮流主持每月开展一次网上教研活动。开展网上英语技能训练和教学专题研讨、优秀英语教师或学校经验交流活动。第一次网上教研时间为9月24日周三下午1：30。请各校积极组织教师参加。

六、进行教学质量评价、监控研究。开展学生学业评价交流活动，学期末上交期中期末评价试题样题和质量分析报告。

小学英语学科教研工作计划2

一、指导思想

本学期，我校小学英语教研组工作将本着“教研组为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研，教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。总结课程实施过程中出现的新问题、新情况，教师们针对课程改革过程中出现的问题，共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提高各自的教研水平和能力，为学生的发展服务。努力营造英语教育教学的良好氛围，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作

(一)加强理论学习，提升教学理念

1、全体中心学校小学英语教师要在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《英语课程标准》的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的`理论素养。

2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本，培养学生学习英语的学习兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有不同学力的学生都得到发展。

(二)积极开展教育科研，提高教学质量

1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。

2、认真开展教学实践研究，上好校级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。

3、配合教导处做好工作

4、动员教师做好一月一反思，同时积极参加市、教科所组织的教案、论文评选活动。

5、切实让英语教师做好网络教研工作，认真做到电子备课中课课一帖，并且一单元有后记。每位教师结合自己的教学，将自己所带年级中成绩较弱班级的教学列为网络交流的重点。

(三)全面关心学生，促进和谐发展

1、培养学生良好的学习习惯

引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。

2、及时辅导困难的学生

由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，中高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行补课。

3、加强学生英语课外活动，继续开展英语综合实践活动，举行一次英语口语、朗读知识竞赛。

三、具体活动安排

3月份工作安排

1、制定本期教计划

2、对教材进行总体把握，并做好教材分析

3、对部分重难点课进行集体备课

4月份工作安排

1、集体备课

2、参加联片区教研(市四小)活动

5月份工作安排

1、动员教师撰写教学论文或教学设计，积极参加比赛。

2、中心学校英语优质课的评选活动

6、月份工作安排

1、英语朗读、口语竞赛活动

2、英语四、五年级期末复习计划的交流

小学英语学科教研工作计划3

一、指导思想

本学期通过教研机制的改进，提高教研活动的实效，关注高效课堂教学的研究和实践，强抓课堂教学的实效性，坚持以课堂教学为主阵地，以培养学生的综合语言运用能力为根本，切实转变教师的教学观念，促进英语教师专业化发展；加大教科研力度，以加强教研组建设为途径积极开展新教材教法的研究，力争有实质性的突破，进一步提高我县小学英语教学质量。

二、工作思路

从英语专业知识与教学能力以及教育教学理论方面入手，加大对英语教师的'培训与考核力度；继续加强教材教法的研究，探讨有效的教研机制，优化教研质量，提高教学质量。

三、主要工作

（一）加强学习，促进教师英语专业化发展水平。

（二）加强英语教师教学基本功培训，应对教育形势发展的挑战。

（三）创新教研方式，提高课堂教学的实效性。

（四）加强对教材教法的研究与培训，切实提高课堂教学质量。

（五）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，推动学科发展。

（六）加强质量监控，把好知识达标关，促进学生能力的提高。

四、月份工作安排

三月份：

1、参加市级教研例会，研制学科教研计划。

2、《新标准英语》双册教材各年段的英语教学目标及侧重点。

3、下乡调研（小小、大小）。

4、充实网络英语学科专栏。

四月份：

1、下校调研，深入基层，对学科“课题”进行实地研究。

2、菜单服务，加大对骨干教师和青年新秀教师的培养力度。

3、加强题库建设，作好月质量检测工作。

4、充实网络英语学科专栏。

五月份：

1、举行县小学英语教师基本功大赛（县级初赛————上推市级，融汇在县小学英语学科“三杯赛”活动中）

2、小学英语课堂教学实效性探究区域性研讨活动（融汇在调研过程中）。

3、加强题库建设，作好月质量检测工作。

4、充实网络英语学科专栏。

六月份：

1、撰写调研报告。

2、加强学科题库建设，作好期末抽测准备工作。

七月份：

1、工作总结与资料归档。

2、期末成绩统计与试卷分析。

小学英语学科教研工作计划4

本学期，xx镇中心小学英语教研工作将在市教育局及教研室工作理念指导下，全力贯彻落实以推进东莞慧教育、提高教学质量为中心,以“培养学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，狠抓慧育，升华慧研，落实慧助，全员慧用，深度慧思，认真开展教师培训、公民办结对帮扶、教研科研建设等工作，进一步促进我校教育优质发展。

一、慧育：强化团队建设，深度研训，提升执行力

1.加强团队建设。科组长（教研组长）团队，侧重全镇教研活动统筹规划，开展各类师生竞赛活动；教学能手及骨干教师团队，侧重“慕课”研究，资源开发与运用，送课到校、结对帮扶活动；网络通讯团队，侧重撰写每月教研活动简讯，23日前汇编上传；学校英语科组团队，侧重开展校本教研活动、专题研究、档案建设等。

2.“高阶思维”专题培训。教育的主要目标就是要发展学习者高阶思维能力，学科教师担负着培养学生高阶思维能力的任务。4月份组织科组长参加市教研室开展高阶思维专题培训系列活动，提升教学过程实施高阶思维培养的有效方法和途径。

3.全员通识培训。培养学生核心素养是教学改革的重要方向，而要培养学生核心素养，首先必须提升老师的素养，为此，本学期起，将启动全镇教师参与市小学英语教育通识培训工作，提升我镇小学英语教师的教育教学素养。

4.教师教学技能培训。教研室将对应省教厅的各类比赛活动，举办小学英语教学技能培训班，发掘优秀教师，有针对性地开展英语口语、歌曲歌谣、教学设计、课堂组织管理等专项技能培训。

二、慧研：开展智慧课堂专题研讨，深入推进课程建设

1.聚焦“核心素养体系”下的“高阶思维课堂”研究。重点研究以“培养学生学科核心素养，实现多元目标”为导向的智慧课堂建设，继续深化“语篇推动语言学习”下的“高阶思维课堂”研究。邀请市骨干团队走进来，分享骨架文本skeleton教学法、阅读课过程性重构、ND词汇教学模式和三元变序等研究成果。组织参加5月中旬开展的“信息化环境下智慧课堂建设”专题研讨活动。

2.深化学科课程建设，构建“多元目标英语”课程体系。配合教研室开展“慧绘本”教学及“慧阅读”研究。积极参与“课程建设实践探索”研讨活动。将校本课程开发纳入常规教研和科研工作当中，探索开发出适合一、二年级的phonics绘本和高年级使用的阅读绘本。

3.开展名师大讲堂，探索慕课教学新方式。配合市教研室开展的名师大讲堂活动，探索线上线下结合的'慕课教学方式。组织参加“20xx年全市慕课试点工作现场会”及“第三届东莞市优秀慕课创新案例评选”，学习较高应用价值的慕课教学模式，打造“莞式慕课”。本学期科组内每位老师应至少上一节慕课展示课。

4.深化课题研究，以科研促教研发展。鼓励教师以科研促教研，把在教学中的好方法、好措施进行总结提炼，争取更多课题取得市级、省级立项。

三、慧助：加大教研帮扶力度，提升民办学校教学质量

1.开展“送课到校”活动。公办小学应民办学校送课需求，有计划地组织骨干教师到民办学校上示范课、作专题讲座，加强对民办学校教师办学理念、教学技能引领，提高其教学水平。

2.开展民办学校教师到公办学校跟岗活动。一方面，充分利用公办中小学的优势资源，开展学科常态跟岗，特别是要增加民办学校、薄弱学校老师的跟岗机会，加强学习、交流与合作，开拓教育视野。另一方面，依托xx中学林荣生名师工作室，不定期组织我校英语教师参与工作室的专题研讨活动，提高教师课堂教学水平。

四、慧用：完善资源建设，加大实验使用力度

1.参与资源库建设工作。配合市教研室建设完整、系统、实用资源库工作，重点对PEP上册微、优课资源进行修整完善，以达资源系列化、课程化、精品化的全覆盖。（详细评选要求以市方案为准）

2.提升资源建设与应用能力。我校英语老师需全员晒课。【（1）国家教育资源公共服务平台xx在此平台上晒优课，也能获取大量优课资源（教学设计、课件和学案等），可自行注册账号登录使用；（2）广东教育视频网 xx在此平台上有大量微课资源，可自行注册账号登录使用；（3）东莞市教育资源公共服务平台 xx有各学科近两年征集或开发的微课、优课及其配套资源，使用微课掌上通账号登录使用】

五、慧导：加强教学视导，强化教研“指导、服务”职能

本学期镇教育办实施调研式视导与结对组专题式视导相结合的视导方式。公办小学采取调研式视导，侧重教学调研，以听常态课、座谈、交流等方式为主。民办学校采取结对组专题式视导，侧重骨干教师送课、送讲座，以听课、问课、评课等方式为主。

六、其它工作

（一）小学教学质量检查

1.期中教学质量自查。以镇统一考题、统一时间、学校自查的形式进行。（自查时间：20xx年4月27日星期四）

2.小学毕业考核工作。采用市统一命题，严格按照市教研室要求，由教育办统一调派监考员、评卷员和统分员，实行全镇调换监考和集中评卷的方式进行。（考查时间以市公告为准）

（二）师生竞赛活动

1.教学论文评选。促使教师学习专业理论，思考现实问题，提升教学品位。建议开学初就思考论文专题，确定写作方向，工作中逐步积累数据资料。要求坚决摒弃网络抄袭作品，于6月9日前连同作品清单打包上交。

2.英文书写作品网络展示活动。要求三、四年级学生参与网络展示活动，书写内容可结合学校和年级特色自定。利用网络平台，以通讯稿形式，图文并茂，4月底在“xx教育网”和“xx镇小英教师部落”博客晒出学生获奖作品，扎实做好英语特色建设。

3.第三届小学生英语朗读比赛。5月17日举办第三届小学生英语朗读比赛，以现场个人赛为活动形式，五、六年级学生（公办小学和诺培小学各5名，其余民办学校各4名）选派代表参加。比赛内容包括自我介绍（3至5句话）、朗读指定课文（五年级下册P35的诗，六年级下册P28的日记）、单词王（30秒）、主题演讲（40秒），为下半年的口语大赛提供人才储备。