听新教育专家卢志文院长报告心得体会

第一篇：听新教育专家卢志文院长报告心得体会

听新教育实验报告心得体会

周家学区路亚宁

（2012年12月25日）

今天有幸在庆阳市政府礼堂聆听到新教育专家卢志文院长的报告，从他那平实、幽默的言语中，让我受益匪浅。卢志文院长作了题为《我理解的新教育及区域推进》的报告。他用通俗易懂的语言阐述了新教育产生的必然趋势,以及新教育实验的理念、精神和新教育实验的架构体系。报告虽不长可让听会者能更深刻地了解、认识和理解新教育实验。

新教育实验是由朱永新教授于2002年发起的一项国家教育科研课题和民间草根教育实验。它以教师的专业发展为起点，以四大改变（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式）为核心，以十大行动（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、推进每月一事、构筑理想课堂、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建）为途径，以帮助学生过一种幸福完整的教育生活为目的教育实验。

新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么？成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力——一种激励思考和改变自我的动力。我认为，成长的动力之源就是学习。所以，学生要读书，教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一本教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的报告引导我们坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！

在听他的 “走向幸福完整，改变从此开始”中，我知道了建立全面、和谐、可持续的质量观，原来教育也可以是投资，是消费，可是现在的教育也不得不是我们深思：课堂上的满堂灌，作业布置的泛滥等等，这些都是老师和学生感到厌倦的，老师也想把课上的有趣，也想布置作业的不那么多，正如有时候布置的作业明明有的同学已经掌握的很好了，可是有的同学却不会；不布置作业家长不愿意等等原因，弄得老师学生都挺疲倦的，这一切都是为了诸多的考试，结果老师、学生、家长个个紧张的不得了。我们认为幸福完整的教育生活，就是建立全面、和谐、可持续的质量观，应该包含三个质量，新教育认为第一个质量是学习性质量，为学生终身学习奠基，第二发展性质量为学生终身发展奠基，第三生命性质量为学生终身幸福奠基。我们不能为了让孩子们明天不输掉，让孩子不输在起跑线，而让他们倒在起跑线上。

他用幸福完整的教育生活阐释了新教育的内涵：新教育是“新”的教育：她是教育历史上发展、传播新教育思想人的链接和传承的教育。新教育是“心’的教育：她是包括了人的身、心、灵在内的完整教育，一个对人进行完整教育的才是教育的最高境界。新教育是“行’的教育：她相信行动就有收获，坚持就有奇迹的诞生。新教育是“幸”的教育：教育的目的是促进每一个人过上幸福而完整的生活，这里首先应该包括教师。新教育是“星”的教育：教育的目的应该是让每个人都可以成为闪亮的星星，让每一个人都有出彩的机会。新教育是“信”的教育：教育更是要给人信心、信任、信念，要相信教师和孩子有无限的潜能，教育的使命是唤醒人内在沉睡的潜能。新教育是“性格”的教育：教育最终是人性格的教育，引导人具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维和善于与人交流需要。

还有一点是我感受很深，这就是卢院长讲的另一面，要乐于分享，真正意义上的分享，而不是表面的，这样会使孩子越来越自私。新教育核心帮助师生过幸福完整的教育生活。课堂是根，立根课堂是学校发展根本。应试本位的教学观、知识本位的课堂观、分数本位的评价观是教育的三座大山。沉重的学业负担、过重的心理负担、泛味的校园生活构成灰暗的教学环境。我们老师在课堂上不允许孩子们拒绝，当他们摇着头不愿意接受老师背着那一桶臭水的时候，老师动用权威，强迫孩子张开嘴巴。

理想课堂有三重境界，这是新教育提出来理想课堂基本标准，我们认为理想课堂包含三个层次，理想课堂三重境界是落实有效教学框架，发掘知识的伟大魅力，实现知识、生活和生命的深刻共鸣。分别对应我们学习质量、发展质量、生命性质量。落实有效框架就是通过结构保底、通过为教而学，去保障学习形式。通过课堂的小组讨论培养孩子语言表达能力、培养孩子自学能力，培养孩子合作教育能力，让学生获得自主发展意识和能力，发掘知识伟大魅力，呵护孩子好奇心和学习兴趣，展示交流，自主发展，关注情感、态度、价值观、提升生命性质量。

我们用结构保底方式解决素质教育有效，我们认为把课堂质量交给老师其实不可靠，把课堂质量交给教务主任也是不可靠，课堂教学质量应该交给结构。素质教育我们认为至少包含四个能力，学习能力，语言表达能力、合作交往能力、自主发展能力。今天新教育提出真正实现素质教育，必须把素质教育放到课堂中，要想课堂中实现课堂教育，也不是提高老师意识就能解决，要落实有效教学框架，课上孩子小组展示，语言表达能力也得到很好的训练。

今天，教学过程被赋予较多的个人化色彩，现实当中表现对名师的高度崇拜和对教学艺术的极力推崇，我们无论怎样努力，永远有一批处于成长过程中素质不高的老师从事教学。怎么办？即便对素质足够高的教师，也无法对其他教学效果获得十分可靠的预期，通过提升教师保证教育质量，仅仅这个努力不够的，新教育在这一块着力，用结构保障基本质量的稳定实行，只要按照这个质量去做，课堂质量80%已经定了，谁教不重要，什么状态教也不重要。但是我们不排斥优秀的老师在课堂的发挥。

所以我们必须回归教学的本质，也就是说探索教学本身的规律，这是一个漫长的道路，可是今天在教育领域当中，人们没有花更大的力气在这个领域当中进行探索。总之，通过今天的学习，我从中学到的东西却很多，希望在今后的工作中，真正做到学以致用，改变自己的教育方法。

第二篇：听教育专家心得体会

听教育专家程英公益大讲堂心得体会

听过程英老师讲座后，对我在家庭教育孩子方面，有了很大的帮助。以前只想让孩子学习成绩好就行了，现在看来教育孩子是多方面的，学习是重要的一面，而家庭教育和好习惯对孩子来说更加重要，教育孩子以前有时无从下手，现在听了程老师的讲座明白了，要想把孩子教育好，首先作为家长要把心态放好，我们的一些不良问题直接就会复制到孩子身上。这堂课分析的非常透彻，今后对我教育孩子有了很大的收获。其次要低起点，一步步的用“番茄式管理法”督促孩子管理时间，多与老师沟通，正面引导孩子，经常体验生活让孩子懂得选择自己的人生。当情绪激动时，告诉自己再想一想，肯定还有更好的办法，不与孩子正面冲突。程老师讲到孩子任何行为的背后都有需求，多站在孩子的角度考虑问题，直面需求、尊重孩子，使自己成为一名合格的家长。我在这里对学校举办这种对我们家长来说有意义的讲座表示感谢，让我们共同努力让孩子的明天更加辉煌！

一年级

（二）王子铭妈妈孙国英

2017.12.8

第三篇：听专家报告心得体会

听专家报告心得体会

在骄阳似火的八月，我有幸在二高的礼堂聆听三位全国优秀班主任的经验交流报告。专家的报告就像一场甘霖使酷暑顿时退去，使我顿时明白，原来班主任也可以这样做。原来解决麻烦的办法，也可以这样有趣。

听了桂贤娣老师的报告，让我明白了农村老师也可以做到如此的优秀。人要成长，就要经历风雨，在风雨的洗礼中心态决定了成败。桂老师告诉我们人一定要有一个好的心态，哪怕是再糟糕的状况，只要我们有一个好的心态，一样会拨开乌云见月明。想想自己以前每当遇到一点挫折的时候，或者遇到一些不尽如人意的时候，总是思想消极，从来都是想不好的方面，越想心里越难受，觉得天都变得灰暗了。今天听了桂老师的报告，心里顿时觉得豁然开朗了很多，我们完全可以用积极的心态换一种角度来想事情，我们完全可以让自己过得更快乐一些，更自信一些。为什么非要和自己过不去呢？从现在开始我要

学会改变。王文英老师是我见过的老师中最潮一位。那么个性，那么张扬，那么活力四射。做为老师，作为班主任，也可以如此精彩，洒脱，最重要的是王老师是一个充满智慧的人。我们的事业需要爱，更需要智慧。尤其是对那些让人头疼的，让老师们直摇头，被公认是无可救药，没有前途，甚至会走进监狱的孩子。王老师也碰到了，她没有被吓倒，打垮，反而征服了他们。用的是什么？是智慧。是我们每个老师都应该运用的智慧。王老师所讲的案例都会让我们感到好笑，是的，王老

师就是在幽默和智慧之中将一个个“顽固分子”征服，转化，让他们

成为有用的人。王老师为我们做出了示范。告诉我们，没有无可救药的孩子，因为人之初，性本善。我们是老师，是孩子人生的领路人。

这是我们的职责和义务。我们没有理由和权力放弃任何一个孩子，放

弃一个家庭所以的希望。智慧是产生在爱的基础上的。田丽霞老师说的好，对待每一个孩

子都要一样。众生平等，尤其是学困生和调皮捣蛋的孩子不要轻视，讽刺，冷落，更应该发现他们的优点，增强他们的自信。相信天生我材必有用。我们的老师要相信每一根木头都可以塑造成佛像，每个学

生都能撑起一蓝天。

最后，愿我们每一位班主任都能像这三位老师一样，成为孩子生

命中最重要的人，最值得感谢的人。

心 得 体 会

单位：平陌镇中心小学 姓名：韩 松 焕

第四篇：听专家报告心得体会（本站推荐）

听专家报告会学习心得

有幸再次聆听了教育学会两位专家做的精彩报告，新的理念、思路、方法，都让我对教育有了更深的理解，也让我看到了作为一个教育者可以达到的高度与深度，更让我意识到自己距离一个成功者的差距有多大。

谢兆水主任跟我们分享了他对教育中若干矛盾的思考，这些矛盾都是在我的教学中切实存在的，也是我会有一些困惑的地方，印象最深的就是动与静的处理。就像我们现在提倡的小组合作学习，其实真的就如谢主任说的那样，老师没有给学生思考的空间，没有教会他们合作的方法，只让他们面对面坐一起了，真的就能互相合作、自主学习了吗？没有独自的思考，没有明确的目标，小组合作也只是一种应付的形式罢了。谢主任还说人是最重要的资源，最关键的是要思考，要创新，要赋予各种事物新的意义，事物不同的意义就会成为成就我们精彩课堂的资源，就如咳嗽、打喷嚏产生的气流速度，一根绳子等如此熟悉的生理现象和物体，也可以成为课堂的大资源。

李秀伟主任从四个方面给我们讲解了追求卓越课堂的四个不同维度的教学过程，他通过对教育理论的深刻剖析，加上自己的亲身经历，以自己独特的见解来为我们诠释教育，既有理论高度，又有生动的案例，让我收获很多。他还特别强调了“主动”“为什么”两个词，其实跟学生学习一样，我们的在成长的过程中，多一些主动少一些被逼迫，多问一些问什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我们成长会更快，也会有心境的变化。让我更敬佩李主任的是他对读书的忠爱，给我们推荐了十多本书，每一本都有自己的理解，读书也让他上升到了我无法触及的高度。

静下心来教书，多读多思多做，改变自己不容易，但我会努力。借用谢主任的一句话，每个人都走在追求理想的路上，只要自己还愿意向前。

第五篇：听专家报告心得体会

细品专家报告 感悟教育真谛

—全玉伶心得体会

作为一名普通的一线教师能有幸现场聆听专家讲座，我感觉备受感染，深受启迪。她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，受益匪浅。现将自己的心得体会浅谈如下：

一、对课改有了更深一层的理解

专家的报告观点新颖，站位高远，比如：‚课改是让学习发生在学生身上‛,‚学习就是放手，让学生去经历‛；‚教师的角色就是‘点燃’学生……‛这一个个鲜明的观点使我豁然开朗。

1、反思自己的课堂教学：

（1）一直以来在自身上能力求做到精心备课，认认真真上课，但总是不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各知识点，担心学生不能将学习方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设臵偏离中考……因此，老师讲得有点多，而学生动手尝试较少。

（2）我们班也一直在搞小组合作，可是效果并不明显。

（3）没能充分点燃学生学习的激情，有相当一部分学生对数学没有兴趣，甚至不喜欢上数学课，兴趣才是最好的老师，所 1 以这部分学生的数学成绩也不好。造成班内两级分化十分严重。

2、认识及改进措施：

通过聆听专家报告，我更深刻认识到：

（1）课改的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步——相信学生都没有做好。

正如专家所说，学习即经历，是一种选择与构建，在反复实践中，通过失败——反馈——矫正——成功体验完成。对学生一词有他自己的理解，即‚学中 生‛，指出教师不应作‚二传手‛，而是放手发动一传。让孩子自主学习就是让孩子自己体验。相信学生，不断改变完善自己的课堂，真正让学生自己去经历。

（2）小组合作建设除了有助于提高学生组织和表达自己见解的能力。还有利于培养学生的思维能力。减少学生的心理压力，增加每个人发言和活动的机会，更容易交换个人意见的。（3）学生要有激情。即要有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情，饱满的精神状态，全身心投入到学习中，感觉学习过程是非常愉快的，非常开心的事。因此，这就要求课上教师要做到‚调情‛。即教师要善于调动学生的情绪，在课上点燃学生的学习热情。教师的点燃是真心实意的表扬和鼓励，是学生困难时的助推。同时，教师的表扬和激励要有层次，要有延续性。改进措施：

（1）今后我应当多向本市课改先锋教师学习、请教，力争向她们一样能完全放手学生，相信学生，多听取她们对每节课的设计意见，多听他们的课，研究她的课堂具体操作流程，再对 比自己的课堂，找出自己放不开的具体环节，并结合两班实际不断加以改变和完善。还要像专家说的那样‚敢当后妈‛，通过把握课改真谛，真正实现‚相信学生、解放学生、利用学生、发展学生‛。

（2）我要不断加强小组建设，充分发挥其作用。我决定改革小组成员，采用‚组内结对‛形式，遵循‚同质结对、异质同组‛原则。每个组长相当于一个小老师，在具体教学中，要求小组长要‚代师传艺‛，以独立单元形式组织本组的学习，学习流程交由组长把握，并根据本组出现的问题自行处理，一般情况下，教师的建议是从独学开始，然后是对学、再群学，组长要对本组的学习过程进行监控、测评和反馈；组内对子之间既是合作者，又是竞争者和监督者，对子之间要相互反馈和测评。

（3）将趣味元素带进课堂，用丰富的活动还‚开放的课堂‛，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。让学生体会到成功的快乐，从而使学生对数学学习感兴趣。

用真情的激励还‚情感的课堂‛，激励能扬起孩子生活的风帆，课堂上，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的微笑……会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。

二、在班级管理方面学到了一些更实用的技法

1、反思自己班级管理

与这些名师相比，在平日的教育教学中，我对学生，爱，深度不够;严，力度不足。我在寻求班级管理的方法，名师们在追求班级管理的艺术。按年龄说，我也应该算做老班主任了吧。但要说管理经验，却谈不上半点。因为我总是跟着感觉走，缺乏理性的思考与总结。自以为工作很细致，但现在看来，自己还有很多闪失之处。

浇花先浇根，育人要育心。班级从组建到现在，困扰我很久的一个问题是说闲话违纪者甚众。虽然，我也动了不少脑子，想了不少办法，可都是收效甚微。不是说不起作用，每一种新方法实施开后，在短时间内也能起到一定效果，但时间一长，也就疲沓了。没办法，只好另想一种对付他们的惩罚办法。

现在想来，还是我方法欠缺，一味地想着如何去‚罚‛，而从来不舍得在‚导‛上下功夫。平日的我在班内不乏说教，只是爱板着脸比较严肃，学生离我似乎很远。

2、认识及改进措施：

通过聆听专家报告，我更深刻认识到：

今后多顺应孩子的天性，少一些关、卡、压，教育会更有效。改进措施：

1、多用‚爱‛的甘露去滋润每个学生的心田。

没有哪一个学生是铁石心肠，即便是行为习惯很差或品行不端者，内心深处也一定有残存的一点良心和爱心，利用他们未泯的良知，教育学生学会爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，爱集体，爱国家…他们才会心甘情愿地围绕在你的身边。

2、老师要率先垂范，让学生常怀感恩之心，不断提高教育效果。以心换心，以爱还爱。心怀感恩，学生才会做到孝敬父母;心怀感恩，学生才能做到尊敬师长。也唯有如此，师长的话才能深入人心，起到一定作用。

3、欣赏学生，张扬个性。

每一个学生都有自己的特点，作为班主任，在与学生相处时，一定要用自己真诚的心，去欣赏每一位学生的‚亮点‛。（1）短中见长,善用其短

学生的优点和缺点并不是绝对的,关键在于积极发掘学生的优点,尝试用长处弥补短处,使每个人都能发挥专长。有些学生性格倔强,固执己见,但他有主见;有的学生做事拖拉,但细致;有学生冲动好斗,但正义感很强……老师的高明之处,就在于短中见长,善用其短。

（2）及时运用好学生的偶然进步

孩子的优秀不是一夜之间形成的,缺点也不是永远存在的。当一个孩子一贯的某个缺点突然有一天有了改变,班主任要及时捕捉到,把握住,运用好。

（3）在平凡的行为中挖掘、凸现学生的才能

教育不是让每一个孩子适应我们的标准,而是根据每一个孩子制订适应他们自己的教育标准。一些孩子看起来普通、平凡。班主任就要帮他们找到自己的优点,充分发展他们的强势智慧,并有意识突出和夸大优点

4、教师不妨亮一亮自己的丑。

教师适当亮亮自己的丑，能拉近师生间距离，使师生间共同话语更多一些，这样再对学生进行教育，他们不会感到老师高高在上，能将老师当作知心朋友对待，教育效果当然显著了。

5、营造好的班风学风，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要适时而为，抓教育契机。

班级管理本来就无小事，班内每一个学生都是局内人，关注每一个学生的发展，不抛弃，不放弃，在学生成长的同时，我们就能品尝到工作的快乐。

通过这次听专家讲座，我的观念得到了更新，学到一些有效实用的方法。在今后的教学及管理工作中，我会把专家的理论与自己的教育实践相结合，生成自己的见解，创造适合学生的教育。不断培养创新精神，大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，积极投入课程改革实验，做到教学方向明，路子对；在教学过程中，大胆创新，进行实践，改‚满堂灌‛的教学方法，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量；在播撒爱中育人教书，组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学，力争使自己的工作再上新台阶，更上一层楼。