第一篇：教研工作计划及实施方案
教研工作计划及实施方案
本学期，我校的教研工作将全面落实区教委教育工作意见，深入落实科学发展观，求真务实，努力创新，切实落实素质教育，不断深化教育改革。坚持“内强素质、外素形象、规范管理、提高认识”的工作方针，以教育教研为先导，抓好教育管理规范化建设，深化教育改革，优化教学结构，提高课堂教学效益，抓好教学教研工作，夺取教学质量和教学研究的双丰收。
一、指导思想：
以“三个代表”思想为指导，认真贯彻上级校本教研工作会议精神，以新课程理论为指导，以课程改革研究为中心，以提高课堂教学效益为重点，建立和完善校本教研制度，营造全员参与的教研氛围，构筑学习型、教研型学校，创造性的实施新课程，全面提升义务教育阶段的教育教学水平。
二、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。
两个转变：教育观念与教学行为的转变。
三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
三、主要任务：
不断完善教研机制，注重教研实效是全面提高教学质量的保障。因此，我校将从实际出发，以构建和谐生态课堂为主题，努力探索提高教学实效，切实减轻学生课业负担，使学生全面和谐地发展。1
（一）课例教研促提高，讲求实效提质量。
提高教师的教学水平，提高课堂教学效率才能保证课堂教学质量，本学期我校将以课堂教学为主线，以教师学生的发展为主体，在上学期开展教研活动的基础上，组织教师通过加强集体备课，组内探究，校内研讨，对构建和谐生态课堂进行探索实践，不断改进课堂教学，切实提高教学质量。
1、落实四种课，提高教学效率。
本学期我校仍将充分发挥骨干教师的带头作用，凝聚各学科、各教研组等集体智慧，切实落实“四种课”，使教师们在集体智慧的交流碰撞中得到提高。
（1）“集体备好常规课”：本学期我校将实行集体备课制度，每个单元由其中一名教师执笔，同组其它成员共同对教材进行研读，集思广义,先民主后集中,设计教案，研讨时要注重研讨教师教什么、怎样教,学生学什么、怎样学，寻找教和学的结合点，以指导教学。执教后在讨论进一步完善教案。从而营造起重视常规课，上好常规课的氛围。确保减负增效，提升教学质量。
（2）组内“共磨自荐课”：各教研组在开学初，每人自选一节课在教研组内进行共磨教研。对自选的课题本人首先设计教案，然后在组内交流，同伴互助，针对这节课进行重点研究，补充和完善教案。选课教师执教后，再交流研究，对教学中的不足进行改进。教研组成员和包年级领导将按时参与教研活动，一同听课、一同研讨，以达到由点到面，指导其它内容的教学的目的，使我校教师的教学水平不断提高。
（3）学科“同研推荐课”：在进行“集备”和“共磨”的基础上，各教研组要在三月份底，推荐一节课在学科组中进行研讨。教研组要
对这节课进行集体备课，共同研读教材，提出教学建议，由主授教师进一步完善设计教案，然后在学科组内再授课，学科组听课后要针对这节课从教材的把握、教法的设计、学法的指导、达到的效果等方面进行研究，以促进教师的思维碰撞，促进共同提高。
（4）大家“分享精品课”：在上学期通关考核和本学期各组教研的基础上，学校将召开教学研讨会，会上将对我校的教研成果进行展示——推出“精品课”，在大家一同分享的同时也再次提供课例，供教师们研究、交流、再提高。
（二）课题研究谋发展，针对问题出成果
今年学校将选一名业务能力强，教学理念新的教师担任课题研究教师，研究教师一方面帮助培养青年教师成长，另一方面担任课题研究工作，自己所带班作为课题研究实验班，课题研究分四步进行。
第一阶段：校内调研，诊断问题，形成调研报告。教研员通过调查研究发现教育教学中存在的问题，并进行分析，写出全面、详实的调研报告。
第二阶段：确立研究课题，提出解决问题的措施和方案。学校制定总方案，各子课题制定子方案。通过研究分析，提出解决问题的办法，学校和各子课题组制定的方案或计划要全面，可行性强。
第三阶段：各子课题组展开实践研究。通过实践，切实解决教育教学中遇到的实际问题，达到提高教师的研究意识和研究水平的目的。
第四阶段：研究论证，总结、交流、提高。通过总结，找到解决问题的方法和途径，为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见。
（三）开展“四个一”活动，提高业务水平。
（1）“精反思，巧设计”：反思即自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。教师的个人反思要贯穿于教学的整个过程之中。就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。同时有利于教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和发表创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单的形式是写教后记。每个教师每课写一个课例反思，总结课堂教学活动的成败，以发扬优点，改进不足，不断进步。每学期每人上交两份以上高质量的课例反思。
（2）“每月一次小论坛”:各教研组每月至少要开展一次论坛活动，讨论的主题可根据本组教师的需求，在教研中发现的问题来确定，每次论坛由教研组长确定方案、主持研讨，并做好记录，要鼓励教师人人参与对话，共同探究教学中构建和谐生态课堂的策略，达到提升能力、水平的目的。同时对解决问题的策略进行理论总结，撰写成一篇论文。所撰写的论文随时交教研室，教研室将组织参加上一级相关部门论文评比活动。
（3）“一份优秀教案”：好的教学设计是上好每堂课的保障，因此要求教师在备课时要既重教又重学，要有个人特色。每位教师将共磨自荐课的教案整理后上交一份，学校将组织评委小组进行教案评价，优秀的教案在全校展评，以鼓励教师认真备课，提高教学水平。
（4）“一张测评试卷”：为提高教师的教学能力，保障课堂教学效率，我校将开展 “一张测评试卷”活动，各科教师根据自己的教
学，每月设计一份实用、有效的测评练习卷，帮助学生进行整理、复习、巩固所学内容，同时也检验教师的教学效果。及时进行试卷分析，补救不足，每次测评后将试题及分析结果交回教研室。
（四）保障制度保实效，扎实教研促提高。
教研活动落到实处，追求实效才能发挥作用，促进教学质量提高。因此，我校将继续采取一系列保障措施，以确保教研实效。
（1）教研活动“三确定”制度：各教研组组织教研活动要做到“三确定”，即开学初根据学校教研计划确定本组教研活动的计划、内容和时间，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。
（2）教研组长责任制：本学期成立中心教研室，由分管领导担任组长，定期举行教研组长例会，对教研组长进行培训，带领教研组长制定计划，组织教师开展教研活动。各教研组长要具体负责准时开展教研活动，每次活动要组织本组教师根据方案认真研讨，做好活动记录，并保证教研效果。
（3）分管领导跟踪制：学校包年级领导督促本年级各学科教研组长按时开展教研活动，并和教师共同研究，提高教研实效。
四、实施原则：
1、“以校为本”原则，即以学校具体实际为研究对象，以解决学校实际问题为出发点。
2、“针对性原则”，所有问题都应针对学校的具体问题展开。
3、“开放性原则”，即在校本课题的选题上，体现在内容的多元化、内容的宽泛性。
五、主要工作措施：
1、成立以校长和主任分别为组长的校本教研领导和工作小组，各教研组组长和教研员具体负责开展各种活动。同时制定各种制度与
职责，各成员分工明确，职责分明，协调工作，促使校本教研工作有章可循，有序进行。
2、建立校本培训制度。把校本培训当作学校常规工作来抓，与教研活动、业务学习相结合，与青年教师培养相结合，与提高全体教师的整体素质相结合；建立以校为本的培训、实验和教研三结合制度，实现以研促培、以研促改、以研促教。各教研组每周进行一次集体学习，学校每月要安排不少于2次的集体业务学习时间，学习教育教学理论，学习课件的制作和多媒体的运用，学习形式力求多种多样，贴近教师工作实际，使校本工作参与人员全员化、开展活动经常化、督导检查制度化。
3、要注意校本教研资料的积累，确保校本教研的顺利进行，特别要加强对教案、学案、教学实录、教学故事、教学叙事、教学案例和教学设计等过程性研究成果的记录和收集，供教师随时查阅，从而不断推进校本教研工作的深入开展，提升校本教研的层次和水平。
4、抓好典型带动，大力开展“一帮一”和“多帮一”活动，加大同伴之间的协作交流，促进共同提高和成长。
5、加大“走出去、请进来” 的力度，一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面多到兄弟学校学习交流，为教师的教育教学及时输入新鲜的血液。
6、学校要将开展校本教研的情况按一定比例纳入教师的年终考核。
-------学校
----年-----月-------日
第二篇：教研实施方案[模版]
中心校本教研实施细则
为了进一步落实校本教研制度，提高我校校本教研活动的质量，充分发挥教学研究在教育教学和科研工作中的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，特制定本细则，望各教研组、专业部认真执行。
一、管理措施：
1、2、学校提供校本教研活动场地，专门设立几间校本教研室供老师们使用。每次教研活动教研组长或部长须在黑板上公布本次活动的内容、时间、地
点，活动结束后应立即将活动的记录交教导处存档。
3、每学年学校将提供笔记本给老师使用，专门用于教研活动的记录或个人体
会等，学校将对老师的笔记本进行定期和不定期检查。
4、各教研组或专业部可根据实际情况，有计划、有目的地开展丰富多彩的教
研活动，教研活动的形式可以多样，但每次教研活动应有主题，有中心发言人。
5、在校本教研活动中，必须有组内的课题研究，无论大小。好的课题可以申
报作为校级课题，学校将给予指导和帮助。凡涉及课题研究须将课题研究的有关资料交教科室，每项课题都应做到“十有”，即有课题申报表、有实验方案、有实验班级、有师生、有实施过程、有数据积累、有个案分析、有阶段小结、有结题验收、有深化推广，所有资料均在教科室备案。
6、中层以上的干部必须参加非本学科的教研活动1-3次，并把活动记录交教导
处存档。
二、激励措施：
1、每学年学校举办“校本教研论文大赛”。通过大赛，评出一、二、三等奖及
优秀奖，学校将给予精神和物质的奖励；好的论文学校推荐发表。（详情另行通知）
2、每学期学校根据各组（部）开展校本教研活动的情况进行考核评价，等级
为一、二、三等，学校将对各教研组或专业部进行精神和物质的奖励。
第三篇：上达学校校本教研工作计划实施方案
上达学校校本教研工作计划实施方案
一、指导思想
在荷叶镇中心校教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限的资源，发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径和形式，促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的教学个性发展和学校办学特色的形成。
二、基本目标、1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。
4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。
三、组织领导
组长：谭凤梧
副组长：王习贞葛湘平
成员：葛厉行孙梅丽周学文谭雪飞葛伟
四、校本教研的内容：
1、合作学习。
A:孙梅丽老师执教英语观摩课；B：葛伟老师执教语文研讨课；
2、“三段式”教学模式。
C：左定老师执教数学示范课；
3、课外阅读教学开放课。
D:谭雪飞执教课外阅读教学汇报课；
4、书法教学开放课。
E：冯经桂老师执教写字教学汇报课。
5、高效课堂理论研讨会。
F：葛厉行老师主讲网络教研理念；G：王习贞主讲期末复习方法；
6、选送优秀教师参加中心校“同上一节课”教研活动。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题--研讨--实践--反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。学校确定教导主任作为联络员，定期请荷叶镇中心校教研室教研员到校指导校本教研工作。
（一）集中学习（每月一次集中学习时间，分学科进行）
（二）自主研修反思（贯穿于教师的生活与教学实践中）
（三）随堂听课点拨（校长、教导主任、教研组长不定期深入课堂听课）
（四）观摩学习（学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到各地观摩考察）
（五）网络教研（利用网络资源，促进教师自主学习）
六、具体措施
1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素质。
2、加强教学研究工作，抓住“三步导学课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。
3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现三步导学模式。
4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。学科教研组根据本学科的教学重点、疑点、难点 , 教学中存在的问题，积极参与各级课题研究，教研室组织人员对实验教师进行跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。
5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。
6、每月组织一次联片教研活动，邀请其他学校教师到校进行教学观摩及研讨，提出改进意见，交流对话，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。
7、加强教师网络教研培训，利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
8、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。各组每学期初向教教导处上报工作计划，学期末报工作总结。
第四篇：2012教研 工作计划
群策群力抓质量 全心全力求发展
——洪水学区2011—2012学年第二学期教研工作计划
一、指导思想
本学期我学区教研工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和科学发展观为指导，以促进师生共同成长为宗旨，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，充分调动一切有利于学校发展的积极因素，坚持内涵发展之路，改进教学管理，提高教学质量，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，努力创建让学生家长满意的学校。
二、工作目标
----完善各项管理制度，规范教研活动；----切实开展各项活动，提升学生素质；----着眼教师专业成长，培养教研骨干；----依托有力教育资源，提高教研成效。
三、工作重点：
----树立创新意识，优化课堂教学；----开齐开足课程，拓展育人渠道；----加大教研力度，打造名师队伍；----加强督促检查，提高教育效率。
四、主要工作及做法
（一）、加强学习，提高教师队伍素质。
1、加强师德学习。进一步加强学校教师的师德师风建设，大力弘扬‚学为人师，行为世范‛的高尚品质，加强教师的职业道德建设，完善教师师德师风考核办法，实行教师师德师风一票否决制，在师德师风上出现问题的教师不得评先晋级，考核结果直接定为不合格，城区或郊区教师向边区学校分流。教师要严格按照学区制定的职业道德‚十不准‛要求自己，切实规范教师从教行为，全面提高教师的思想道德水平，树立良好的师德形象，构建新型、平等、和谐的师生关系。
2、强化业务理论学习。继续组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和学科课程标准，深刻领会课程改革意义和精神，领会新课程基本理念，明确学科课程标准的培养目标和内容要求，增强积极推进课程改革的责任感和自觉性。
3、注重教育顿悟、反思。充分发挥教育报刊的作用，鼓励教师要时时研读，及时获取教育科研信息。每位教师每学期读好一本教育理论书籍，写两篇读书笔记，产生一篇优秀教育心得体会，用以指导自己的教育思想和教学实践。
4、推进名师工程。根据学校计划加强骨干教师、教学能手的管理与培养，促进骨干教师、学科带头人脱颖而出，通过开展优质观摩课评选及优秀教师课堂教学展示等活动，为骨干教师的成长提供展示平台和成长环境，发挥其示范带头作用。加强校本培训，对于新教师，注重以实践任务为主线；对于5至10年的教师要突出知识的更新和实践经验的反思，旨在形成教师的自我意识，进而形成自己的教学特色；对于中高级教师要以教育科研能力的形成和发展为重点，实现‚通过教师参与教育科学研究，促进他们由‘经验型’向‘专家型’教师过渡‛。通过组织教师学习、进行教学研讨、网上观摩、开展‚优质课‛评选、论文交流、申报科研课题等提高教师的科研水平，构筑学校可持续发展的良好局面。
（二）、落实教学常规，提高教育效率。
1、要严格按照《课程计划》规定，排好各门功课。严格执行新课程课时计划，要开齐学科，开足课时，特别要关注音体美、综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。学校要制定检查、督促计划，严禁教师随意调动课程或挪作他用，教导处要主动抓好这一工作。
2、组织教师认真学习《细则》，明确具体要求。各校认真组织教师学习《洪水学区教育教学常规管理细则》，明确学区教学常规要求。备课要做到‚四个有‛，即‚脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生‛。教案的撰写要做到‚四个重‛，即重教学策划，轻过程撰写；重个性凸现，轻生搬硬套；重资源开发，防照本宣科；重教学反思，防思想流失。课堂教学做到‚四个一点‛，即‚微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点‛。精心布臵作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布臵作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布臵，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其它各学科也应创造性地布臵作业。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。每天要给学生反馈作业批改的情况，要有激励性评价机制，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。
3、加强常规教学管理。教学常规是教学的基础，搞好教学常规管理，是顺利进行教育改革的前提。学校要规范新课程下教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。加强常规教学管理重点应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上，为提高教学质量，要加强教研活动，要经常组织本校教研组进行小型教研活动，取人之长补已之短。扎实做好备、教、辅、改、考、研等工作，学校必须每月一检查、一评比、一通报，并将结果列入教师考核之中。
4、建立听课制度。校长、教导主任加强随堂听课的力度，包括公开课和推门课。学校对新上岗的教师听课次数更要增多，听课后将及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使课堂教学质量的提高。要求学校班子成员，教研组长每学期听课30节，其他教师每学期听课不少于15节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。
5、加强学困生的辅导工作。结合学生实际，坚持个别辅导与指导自学为主的原则，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生差异性辅导。教给学困生爱学、会学、乐学，使学困生掌握举一反
三、灵活转换的学习方法。对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。
6、进一步规范常态课的管理工作。校长做好每日巡课工作，多听推门课，学区重点督查教师执行课程计划、上好常态课、执行相关法律法规情况。学区重点对薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师进行督导，加快薄弱学科、教师的成长，进一步提升学校整体教学质量。
（三）、开展好各项活动，提高学生综合素质。
1、开展好内容丰富的系列教育活动，培养学生良好的习惯。各校要根据学生的年龄特点，开展好内容丰富的系列教育活动，组织学生学习背诵《小学生行为规范》、《中小学生守则》，有针对性地对学生进行行为规范养成教育。根据《县少先队工作要点》和《少先队工作目标责任书》，开展好雏鹰争章活动，定期评选‚学习之星‛、‚纪律之星‛、‚文明之星‛、‚体育之星‛，使学生树立远大的理想，养成良好的学习、生活习惯。
2、开展好兴趣活动。各校要从实际出发，组织开展数学、阅读、音体美等各种兴趣小组，活跃第二课堂，培养学生的兴趣和个性，加强学生创新精神和实践能力的培养，促进学生全面素质的提高。
3、开展好读书系列活动。学校要组织开展好形式多样的读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书，读好书，定期进行读书情况总结表彰会，展示学生、教师的阅读成果，打造书香校园。
4、以人为本全面提高。一是强化低段学生的学习习惯、学习兴趣的培养，注重高段学生的学习方法的掌握和学习能力的提高，制定具体的要求，健全表扬激励制度。二是组织期中、期末语文、数学、英语学科教学质量研究，教导处要及时分析，及时通报，督促教师及时调整改进。三是强化家校与家庭的合作，共同做好学生的教育工作，全面提高教学质量。
(四）加大教科研力度，提高教育效率。
1、健全教研机构。各校由教导处和教研组具体负责教研工作，要坚持好每月集中开展一次专题教学研究活动，坚持每周一次的常规教研，切实加强校本教研工作的领导。
2、制定切实可行的教研计划。教研组要制定切实可行的教研计划，并按计划开展好‚六个结合‛：一是常规教研课与专题研讨结合；二是听公开课与听随堂课结合；三是课改课与常规课结合；四是走出去与请进来相结合；五是学习课改理论与撰写论文结合；六是团队与个人结合。
3、开展专题研讨活动。以课堂教学改革为契机，全力抓好‚四课‛：公开课、达标课、提高课、优质课等。学区通过联片教研开展‚同课异构‛活动，确定不同课型在课改中的教学模式。各种形式的校本教研活动要有准备、有记录。每位教师每学期按要求撰写教学反思、教学案例及评课记录。
4、利用现代化教学仪器及设备提高教学效率。信息技术服务教学的功能毋庸臵疑，与学科教学的整合，也越来越受到教师的重视。信息技术方面一是加强技术培训，促进教师多媒体技术装备的应用能力的提高；二是各功能室要制订信息技术设备使用、保养的相关制度，规范设备使用与保管；三是各校及时维护更新设备，按验收标准排好课表，填好各类记载，充分利用现代教育设备进行教学，开展好‚信息技术与课堂教学整合‛的研究，提高教学效率。
5、抓好科研工作。各校要积极鼓励教师撰写优秀论文、积极申报科研课题、积极参加各类学科竞赛、优质课评选和课件制作大赛。已申报课题的学校要开展好课题研究工作，一是研究者结合自己的课题上好研究课；二是召开好专项个人课题会议或成果交流会，树立成果意识，不能流于形式，严禁出现不结题的现象。40岁以下教师撰写县级以上教学经验文章原则上不低于1篇，对获得县级奖励或文章发表于县级及以上刊物的作者，学校予以奖励。
总之有效的教研工作是提高教学质量的重要手段，是深化课改的需要。我们要上下一心，调动一切有利于学校发展的积极因素，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，一定会办好让学生家长满意的学校。
五、教研活动安排（见后表）
第五篇：2014——2015学教研工作计划
XXX小学2014／2015学上学期教研工作计划
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《明仁中心小学2014 年秋季学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施
（一）扭住一个中心-----全面提高教学质量
教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮流命题工作，由各教学片组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均达到全县平均线上。
（二）突出两个重点-------课改实验和校本研修
1、深入实施课改实验
课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。
（1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。
（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。
（3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。
2、深入开展校本研修
科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：
（1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。
以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展骨干教师荐读活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。
（2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。
中心小学两个省级“xxx”陶研立项课题要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，并举行一场有水平的成果推广研讨会，征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。县级“xxx”第二批课题要认真做好第三阶段的研究（结题研讨），要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。
（三）搭建三个平台，促进教师的专业成长
坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。
1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”和校刊《桥风》的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。
2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。
3、教学展示平台——教师教学岗位技术练兵比赛、课改“龙头”校的课题（专题）研究暨课堂教学开放活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际，结合教育局及教师进修学校评优活动，采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。
（四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升
1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。
（1）从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。
（2）严格执行省颁《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。
2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。
（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。
（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和巩固率）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。
3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。
（2）本学期要继续完善“教研日”制度和健全片区联校教研网络，重新调整校际教研组，扎实开展教科研工作，每次活动做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。
4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。
（1）全面贯彻执行《福建省义务教育课程实施计划（试行）》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。
（2）切实做好“桥风杯”作文竞赛、数学竞赛、六项技能竞赛、综合知识竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作，争创佳绩。
三、各周重点工作安排：
预备周、（8.24—8.28）
1、义务教育宣传活动，做好招生、巩生工作
2、做好小学新课程管理系统启用前的准备工作
3、讨论、制定学校教研工作意见、落实“三表”
4、整理分发教学用具
5、教师新课程培训与集体备课
第一周（8.29—9.4）1、9月1日 开学并正式上课
2、各校制定“教研活动方案”
3、学生数据（信息）整理
4、各校落实各种竞赛人选
第二周（9.5—9.11）
1、教育质量资料收集、整档
2、行政人员深入课堂听课
3、课堂教学调研
4、新学年学生学籍建档（9月10日模拟导入）
5、启动各种竞赛培训
第三周（9.12—9.18）
1、召开教导会议
2、调整校际教研组
3、片区制定联校教研方案
第四周（9.19—9.25）
1、各校教学常规自查
2、小学科学优秀教学课例评选(择优送县参评)
3、品德与生活、社会教学论文征集
第五周（9.26—10.2）
1、庆祝国庆节
2、新生学籍验印
3、小学新课程管理系统正式导入
4、小学生田径选拔赛报名
(9月29日星期三上午9：00，带报名表、照片1张、学籍卡)
5、组织参加县小学数学优质课展评活动
第六周（10.3—10.9）
1、片区语文优质课选拔
2、小学生田径选拔赛（10.9—10.10）
3、品德与生活、社会教学论文评选
第七周（10.10—10.16）
1、英语优质课评选
2、语文优质课评选
3、组织参加“相约名师·聚焦课堂”数学教学观摩研讨会
4、强化运动员各项目培训
第八周（10.17—10.23）
1、小学美术教师说课比赛
2、组织参加“相约名师·聚焦课堂”语文教学观摩研讨会
3、“教研日”实施情况跟踪检查
第九周（10.24—10.30）
1、小学英语手抄报比赛活动
2、校刊《桥风》征稿
3、参加县小学生田径运动会；(10月29日—31日)第十周（10.31—11.6）
1、期中知识质量测查、评析、全面家访
2、修订教学计划
第十一周（11.7—11.13）
1、组织参加县学科带头人、骨干教师教学展示活动
第十二周（11.14—11.20）
1、骨干教师教学展示活动
2、强化学科竞赛培训
第十三周（11.21—11.27）
1、片区课堂教学研讨
2、教学常规全面检查
第十四周（11.28—12.4）
1、““桥风杯”三至六年级作文竞赛
第十五周（12.5—12.11）
1、举办课题研究现场研讨会
2、““桥风杯”三至六年级数学竞赛
第十六周（12.12—12.18）
1、教学进度自检、修订教学计划
第十七周（12.19—12.25）
课堂教学调研、教师教学座谈
第十八周（12.26----XX.1.1）
1、拟写学生评语
2、语数功课结束，常识、技能科考查
第十九周（1.2—1.8）
1、语数总复习开始
2、拟写学生评语
第二十周（1.9—1.15）
1、语数总复习
2、拟写学生评语
第二十一周（1.16—1.21）
1、1月18日期末考试
2、各完小上交教研总结；学校教学教研总结送交县小教室
3、各种教育教学工作材料整理、归档
1月21日学期结束，1月23日寒假开始
XXX小学 校长：XXX
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