我的网络教研心得体会

第一篇：我的网络教研心得体会

我的网络教研心得体会

中村乡民族学校张平非

自从开展QQ学科群网上教研以来，就使我原有的教学思维与模式改变不小。一段时间不上网，心里就痒痒的，老惦记着网上的教学同仁，老惦记着如何查资料、惦记要查什么资料。在网上，最想的就是与同仁交流：如何开发利用教学资源、如何更好地利用现代媒体教学手段、交流教学所得。在QQ学科群教研开展以前，我们学校虽然天天在喊“教研、教研”，但由于在校内我是单人独挡一门学科还要跨科教学，无人可交流，与同学科老师的教研几乎不可想。只有垮学科去“听”、去“评”别人怎么上课，却无法去“听”、去“评”同学科的老师怎样上课。这是对学校教研任务真材实料的应付，根本没有什么实质性的意义。长此以往，也就养成了抱着“郁闷”的心情与人教研、“懒惰”的行为查资料教研。教学成绩的好坏纯当“运气”使唤。现在QQ学科群网上教研开通了，心情也由此开朗了起来：当我遇到困惑、迷茫时，网络上的众多同仁会及时给我指导、破解问题的根源，网络是我难舍的良师；当我缺乏资源时，网络上的同仁又给我雪中送碳，网络是我最信赖的助手；当我设计出现问题时，又是网络同仁给予了我方向与鞭策，网络又是我的难以分开的益友。我从网上能聆听到全国各地专家的讲座，能领略到全国各地名师的指点，我无不被其超人的智慧与功底所折服。渐渐地，我教学上的时间花费也就明显地多了起来: 查网络——析新知，查网络——研学生，查网络——比教法，看优质课——反思自己。

网络教研势在必行。网络给予了我们海量的教学资源，让我们能随时随地的能以零距离状态进行交流与共享，这是大家有目共睹的，这对于我们的教学无疑是一块宝地，我们决不能放弃，只能不断地耕耘。

网络教研非常适合我们的现状教学。我们是山区小县，学校零散规模很小，一个学校的一个学科多为一个人所承担，网络使得我们摆脱了单干状态，网络化解了我们间的空间距离与心理距离、打破了地域的界限，把大家不分彼此、不分时段零距离粘在一起，搭建了一个近乎面对面交流和研讨的平台；网络让我们团结协作、互相学习、互相补充、互相完善、共同提高。我通过网上的不间断学习，变得使自己更充实、更十足，也更有教学的底气与信心。我们生物群网络教研集思广益，一周一课题研讨、共同备课，资源共享等等，就给予了我许多的启发与遐想，为我的教学添砖添瓦、推陈出新、抬升质量提供了必然。我依托网络把课堂信息技术运用得不断娴熟，教学效率成倍提高。也是我能站在讲台上作为一个合格教师和能切实提高教学质量的一条捷径。

我想，今后我必然会更多的参与到网络教研上来，让它真正成为我专业成长的宝地。

2013年11月1日

第二篇：我的网络教研心得体会

我的网络教研心得体会

密山市教师进修学校 李旭明

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络做教研成为教研的必然趋势。

一、我对网络教研的认识 1．网络教研势在必行

从网络的本身看，网络带给我们的冲击是巨大的，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。而网络教研则打破了时空的限制，可以适时交流，可以实现教师之间零距离的互动。网络教研的隐蔽性使得评价的老师没有了顾忌，有什么就说什么，即使持否定的态度也会直说，这更有利于引起对教学思想和教学方法的深刻思考；又因为大家的观点都持久留在网上，教师可以在集中网络教研活动后自主安排时间对各家观点进行深入的分析和研究，而且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流。比如活动设计，一个人设计，知识有限，方法有限，而通过网络将自己的教学设计以及课件等发在论坛或个人博客里，请网上其他老师对这节课的教学设计进行讨论，相当于把很多老师集中起来共同备课，其数量、方法、经验非常丰富，从中选择最好的教学方法、教学思路和实验方法，这些在过去是根本不可能的。大家上完课再进行反思，也可以将反思放在网络中，大家集思广益，通过这么一节课可以将全园教师的经验集合起来，提高了我们的设计能力，丰富了设计方法。优秀教师可以将优秀的教学资源进行展示，这样，优秀教师的引领作用就得以强化，实现了真正意义上教

师之间的互动。网络教研的资源交换和共享是培养教师、提高教师素质的一条有效捷径。

2．网络教研的优势（1）教学资源丰富

网站拥有大量的教学资源，主要有教师设计的教案和课例、撰写的课题与论文„„是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。

（2）能突破时空的限制

网络的最大优势就在于能突破时空的界限，让处于不同地方的人在不同的时间内互相协作，取长补短，高效完成任务。网上交流不受任何限制，有兴趣的教师都可以发表意见，网络教研正是利用这种优势，使年级组内、园内、区内甚至更大范围的人都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。从而使大家在网络上成为一个新兴的教研合作体，学习共同体。这种教研，形式活泼，内容丰富，参与人员广泛，打破了时空和地域的界限，缩短了距离，拓展了空间，使人们在网上结交朋友，发表观点和看法，是一种省时省力高效的活动载体。（3）时效性强

网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。小范围的说，例如，今天有老师上示范课，前一天就可以把整理好的教案上传到网站上，使全体教师提前了解授课教师的设计思路，真正达到了“带着问题进课堂，课堂上解决问题”的园本教研目的。其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高了教研的效率。

（4）思考时间长，想法成熟

面对面的教研，由于受时间限制，交流起来有时还不充分，但在网上对于一个问题的思考，教师可以更充分，将比较成熟的想法与同伴交流，这样使问题研究更易于深入。

（5）发言顾虑少

网上交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够毫无顾忌的发表自己的看法，不同层次的教师都能把自己的想法谈出来，并得到多位教师的指导，使自己的能力真正得到提高。

（6）为教师留下了再学习、再思考的无限空间

传统的教研活动，老师发言后，就“踏雪无痕”，即使少量的会议记录或是论文汇集成资料外，受记忆能力的限制，对于他人观点、成果的吸收也是有限的。而“网络教研”中，教师的发言、观点、成果有 “雁过留声”的效果，教师可通过语言文字，对他人的观点、成果进行再学习、再思考，这一优势，又是传统的教研活动所不能及的。

3网络教研的不足

由于各地区学校的教学资源情况不同，往往会出现如下问题：（1）网速阻碍交流的通畅

由于宽带网速的不同，会使得教师们在教研时，出现视频画面马赛克、缓冲中断及音频上传缓慢等原因。同时，电脑配置低也会直接影响上网的速度。这些都大大地影响了网络教研的质量，带来教研资源的浪费。（2）教师打字、视频、音频及UC的使用技巧不娴熟

在进行教研时，一旦教师需要打字、视频、音频及UC的使用时，出现技巧不娴熟、甚至不会用等自身原因，这些都影响教师进行教研的质量和目的。（3）教师准备不充分

由于教研过程就是一个发现问题、解决问题的过程，在这个过程中随时可能衍生出一些新的问题，一旦教师准备不充分，那么在教研时，不仅无法发言，而且更会令教师产生畏难心理，从而无法及时有效地参与到网络教研中。

4．网络教研需注意的几个问题：（1）明确认识，积极参与

网络教研最大的好处就是让更多的人，有更多的机会发表自己的观点，它的优势是不可替代的，因此要引导教师积极参与，鼓励教师积极地在网上进行交流；要消除畏难心理，要本着研究提高的目的，在网上多发言多提问；要把好的经验做法及时记录，以便用于今后的教学之中；要坚持经常、定期参加活动，避免教研活动的随意性。

（2）准备充分，侃侃而谈

网络教研形式多样，有案例分析，有课例引领，有问题探究„„因此教师参加教研，要做好充分的准备，要组织好材料，在发言时要抓住要点，理论与实践相结合，在活动中既要达到共享的目的，又要达到提高的目的。（3）服务教学，回归本源

网络教研的目的是为提高教师的自身素质和教学水平，因此参加网络教研的教师要把教研所取得的成果与平时的教学实践结合起来，更好的服务于教学工作。这就是教研的回归，从教育实际出发，回归到教育实际。

二、网络教研给我带来的改变

1、在网络教研中提升自我成长

作为进修学校的历史教研员，我给自己制定了严格的要求，时刻起到带头作用，积极参与省教育学院，鸡西教育学院组织的网络教研活动，利用课余时间撰写教育随笔，教育教学叙事，把自己在工作学习中的所思所感与同行进行交流。有时也围绕一些教育热点问题开展讨论，发表自己的见解和看法。大家一起交流一起讨论，学到的东西更全面，更深刻。在与本区教师网上交流的同时，也关注

更多地区本年级段的教师的交流。我建立了自己的博客，链接了有关教育博客圈，取其精华，充实自己。通过网络教研，我在不断的成长，不断的提高。我想，我还要更多的参与网络教研，让它真正成为我专业成长的沃土。

2、在网络教研中促进自我反思

新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。因此，我在自己的博客上记下了我教学工作中的点滴体会，记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。在进行知识梳理与积累的同时，阅读其他教师的博文，使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，实现相互交流、智慧共享，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。

3、在网络教研中拓宽交流层面

教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，闲时接触电脑时网上自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识。使用网络我与其他老师进行交流，不仅学到了新知识，而且交到了新朋友。

4、本人开展网络教研来所做的工作和取得的成绩

如今，网络教研工作蓬勃发展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用网络教研这个平台，积极参与到网络教研中。首先，我们依托QQ平台，建立了“密山市中学历史教研群”，现有群成员＊＊人，平时的一些教研活动通知，集体备课等都利用QQ群来进行；其次，我在UC中申请了视频教室，每学期都进行网上视频教学，或是把国家、省、地市的优秀教师的优质课播放给全市的历史教师观看；第三，利用博客完善网络教研，我建立了自己的“密山市历史教研博客”，并要求每位历史教师也都申请建立自己的教研学习博客，并在我的博客中链接他们的博客，每位教师在学期初都要在自己的博客中上传自己的学期工作计划，教学进度表，每学期每人至少要上传三篇自己撰写的教案和教学设计，每学期每人要至少一篇教学实录一篇教学论文，在学期末第人要上传学期工作总结和网络教研学习心得体会；第四，依托鸡西教育研培网的论坛展开网络教研，要求全体历史教师实名加入鸡西教育研培网论坛，每人每学期发帖不少于10篇，并鼓励大家在论坛上积极发言。

网络教研让我收获很多。每学期的教研活动的通知我都是利用QQ群发布，并且第学期至少在QQ群中进行一次网络集体备课；利用UC电子教室我们进行了4次网络视频课堂，共有＊＊＊，＊＊＊，＊＊＊等8名教师展示了自己的视频课，我在自己的博客里发表了***篇文章，其中有***篇是我的原创作品，***篇是转载的，在鸡西地区的历史教师中引起了广泛的关注，来访问我的博客有***多人次，我的文章被阅读数有*****多次，我的文章被评论数有****多条，我还积极去关注别人的博客，向各地老师学习，取人之长，补己之短，在网络教研中共同进步。经过细心阅读老师们的文章后，我发表了近****条的评论，提出了自己的见解，得到许多肯定；在鸡西研培论坛中我就大家关心的教育问题发表了****帖子，其中有****篇得到了版主的重视，被置顶，广大论坛成员就我的这些帖子积极发表自己的观点和看法，并对一些论坛成员提出的问题给出了明确的回答，我还认真仔细的阅读其他论坛成员的帖子，并积极跟帖。

有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。我的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式，教研模式也在更新换代之中。相信每一个深入参与到网络教研之中的老师们都会深有感触。当然网络教研也不可能完全取代传统的教研活动，它是传统教研活动的必要补充和有效延伸。面对面情感的交流、现场的气氛是传统教研方式的优势，而即时、便利是网上教研活动的长项，两者只有协调互

补，才能使我们的教学研究更科学、更有效率。网络教研虽是一个新的话题，作为教育教学在新形势下探索教研模式的一种新尝试。

总之，我们要利用好网络教研的独特优势，使有志于探索网络教研的优秀人才集中起来，形成更有凝聚力的团队，使更多的探索有效地进行合理整合，形成更完善的成果。我想，在以后的活动中，合理的利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，学习好的教学方法，吸纳新的教学理念，不断地充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。

第三篇：网络教研心得体会

网络教研心得体会

龙滩中学

康吉年

2010年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。

1、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

2、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

3、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。

4、通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。

人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

第四篇：网络教研心得体会

网络教研心得体会

龙滩中学

康吉年

2010年6月我有幸参加了甘肃省义务教育学科教学网络教研第二期初中数学课程的学习，受益匪浅。

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施,网络教研就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，尤其是在科技飞速发展的今天，利用网络教研已成为教学教研的必然趋势。

1、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等形式解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

2、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络与同行交流，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

3、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。

4、通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。

人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

第五篇：网络教研心得体会

网络教研心得体会

物理教研活对我来说，是一次宝贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟悉物理课程、注重学习。

观念是行动的先导。我刚开始教物理，对物理这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老教师学习教物理。通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好物理，首先要学好课标。学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象老教师指导的那样继续深进学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动，以研促学。网络教研活动后我感慨很多，学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到：（1）进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。（2）在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。方可取得非常好的教学效果！

上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：观察材料—— 实验材料——拓展材料。

物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效进步学生的物理素养。

以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对物理这门课已经产生了浓厚的爱好，今后我会在物理学习的道路上继续学习，努力耕耘，在各位教师的指导下不断进步。