南站镇中心小学教育科研工作总结

第一篇：南站镇中心小学教育科研工作总结

南站镇中心小学教育科研工作总结

教育科研是学校上台阶、上水平的重要条件，是学校可持续发展的动力，同时也是教师提高素质的必然选择，因此，我校坚持走“科研兴校”之路。坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。一学期来，学校教研组在胡锦涛同志“科学发展观”思想的指导下，着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。

一、分层引导，扎实开展业务学习。

二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。

三、加强发动，积极开展笔耕活动。

四、承担课题实验研究，探索教改之路。

五、强化激励措施，提高科研积极性

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

南站镇中心小学

2011年6月25日

第二篇：2013南站镇中心小学治校方略

以人为本，优化学校管理

要构建和谐校园，必须以人性化贯穿整个管理体系，校园才会呈现出一派欣欣向荣的景象。在学校管理中只有做到“以人为本”，才能最大限度地调动人的积极因素，优化学校管理，不断提高管理质量。

一、以人为本，实现管理思想的改变

“以人为本”的管理思想通过对人的心理规律的把握，提高对行为的预测和控制的有效性，创造条件，使被管理者从心理上产生高昂的精神，奋发的热情，并化为自觉的行动。可见，这是一种更加深沉、更加高级的管理，是一种充分体现理性的管理。在社会主义市场经济条件下，学校管理必须要树立“以人为本”的管理思想，因为我们所面临的环境正发生着巨大的变化。其一，随着新课程改革的不断深入，要求我们学校的管理要跟上改革的步伐，这将在某种程度上决定学校的生存和发展。其二，随着现代科学技术的发展，科技在经济增长中所占的含量不断提高，因此，如何尽快培养大批具有强烈的成就欲望，创造开拓型的全面发展的应用人才是学校工作的重中之重。其三，科技进步，经济繁荣，社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质增强，教师现有观念的改变和知识更新已迫在眉睫。面对挑战，迅速激发教师的积极性，提高教师的求知欲望是学校管理的首要任务。要适应这些变化，学校的管理必须树立“以人为本”的管理思想，突出管理者和教师在学校岗位设置和实施中所起的作用，明确在学校教育教学目标下，学校内部的各个教学环节和岗位与相应的人才素质的要求相一致，并达到最佳配合。

二、“以人为本”优化学校管理的激励功能

加强人本管理，为广大教师创造一种充分发挥才能和创造力的学校组织氛围和文化氛围，是“以人为本”的基本思想。其中，激励功能是其中最基本的功能。它的作用是充分发挥教师的积极性，使每个人都切实感受到力有所用，才有所展，劳有所得，功有所奖，勤奋努力地工作。

（一）目标激励

目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范员工行为的一种动力，是教职工们能主动、出色地完成教育、教学任务的重要保证。随着创新教育的全面推行与新课改的实施，对教师的目标激励也不能只停留在过去上好课、完成教学任务的传统做法上，而是充分地调动教师参与管理的积极性，树立主体意识，增强自我教育、自我评价、自我提高的意识，让教师真正成为学校的主人、学习的主人。作为学校管理者，在组织制定学校近、远期规划上就要按照教育教学规律，从教师的日常工作起，再回到教师工作中去，把教师的个人发展和学校的发展紧紧联系在一起，将治校的良好意图转化为每个教职工的意愿，使每个教师个人得到发展的同时又能意识到自己身上的重担，增强他们的事业心和进取心。对此，我们学校提出：“在管理好学校的问题上，每一位教职工都有权利发表意见”。我们鼓励教职工对学校的发展

出谋划策，鼓励教师依据学校及上级有关规划、指导，参与制定学校的目标、计划，提出可行性意见。对教师提出的有利于教育教学工作和有利于学生成长的思路和工作方式，积极加以引导并表扬，力争使每一个教师充分了解学校每一阶段的工作目标并将它和自己的工作紧密结合起来。

（二）责任激励

责任激励就是把竞争引进教师队伍建设，造成一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使教师始终以最饱满的工作热情投入到工作中，提高教育教学与管理水平，强化每一位教师的岗位责任意识。这样，可使教师工作积极性和效果明显改观。同时根据教师职业的特点，在全校范围内创造一种竞争奉献的氛围，强化教师对自己职责的意识，激励和鞭策教师敬业乐业。如我校开展的“结对子”的岗位责任培训，要求刚参加工作的青年教师和优秀教师“结对子、拜师傅”，用优秀教师的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染新教师；用年轻教师的大胆开拓进取精神来激发老教师，促进老少共进，加快青年教师的成长。

（三）情感激励

在目前的教育形势下，教师承受的心理压力相当大。作为学校管理者，必须设身处地地替他们着想，多方关怀，减轻或转移他们的压力，让他们以较好的心理状态进行教育教学工作。在日常工作中，我校除了注重和骨干教师的交流，还十分注意和普通教师的沟通，学校行政一班人经常找机会抽时间主动与他们沟通。到较少接触的普通教师那里，微笑问候、关心一下他们的工作和生活，鼓励、关心、感谢他们。同时，对每一位教师取得的成绩或进步都及时给予肯定和表扬。威廉詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。”在工作中，学校给予教师最真诚的认同和肯定，可让他们感受到自己被学校领导的重视。被重视和被认同的感觉一定会给教师带来更多的工作激情，激发他们的工作积极性和主观能动性，为学校的发展做出更大的贡献。

“人非草木，孰能无情”，激励、尊重、肯定，以人为本，尊重个人的发展，在学校管理中起着举足轻重的作用。要体现“以人为本”，学校管理者就要深入细致地研究、探讨教育教学规律，从多方面多渠道发掘促进教师做好工作的因素，让教师们愉快、创造性的开展工作。

三、落实以人为本原则，创新和优化学校管理模式的途径

学校管理是一个从内涵到外延都极为复杂的系统管理，学校是由各子系统构成的完整系统，其中包括目标价值系统、组织结构系统、心理社会系统等等。在学校的整体系统中，各子系统之间是相互影响的，对于学校各种错综复杂的关系，必须用“以人为本”的管理思想加以理顺。

（一）处理好管理者的关系，树立尊重教职工的观念

学校管理的实质就是实现管理者与被管理者的统一，处理好领导和教师的关系。加强学

校管理的手段、方法和途径有多种，但第一位的是要解决好的是领导和教职工的关系。尊重教职工不是口号，而是有其丰富的实在内容。只有把教职工工作落到实处，才能上下同心，实现学校的预定目标。

我校从前几年开始在校内推行“全程管理→全员管理→全方位管理”的新的管理模式，它的目标就是对学校事务的管理从以往只属于管理者向教师、学生的转变；在具体管理目标实施中，领导和教师、学生既是管理者，也是被管理者，大家都有相应的权利和职责，由于给予了全校师生一种充分尊重、信任的权力，也就形成人人参与管理、人人主动管理的良好局面，使学校各项事务做到“人人有事管，事事有人管”。

（二）处理好培养与使用的关系，重视学校的人才战略

市场竞争就是人才的竞争。主要是教师的培养和使用，它们之间相互关联，不能截然分开。教师的培养是学校人才战略的基础。学校要适应未来的挑战，并进一步为人才使用作准备。学校必须培养教师的能力，更新教师的知识，挖掘和提高教师的能力。使用人才的原则是德才兼备、用人唯贤。简言之，学校不仅要重视人才的拥有，更要重视人才才能的发挥。

根据学校年轻教师多的特点，近几年来，我校非常重视培养和使用年轻教师，大胆压担子，提出“一年带着走、两年扶着走、三年自己走”的做法。安排学校教导主任、教研组长或骨干教师每人带一名年轻教师，从班级管理、教育方式、教学方法、新课程理念等各方面给予全方位指导，并给予这些年轻教师大胆尝试的机会，参加县、镇的优质课比赛，让他们从中得到锻炼，素质和能力不断得到提高，因而他们也很快成长为学校教育教学的中坚力量。

（三）处理好管理与教育的关系，坚持教育为先

人的管理要着眼于教育，引导教师按照《教育法》、《教师法》等教育教育法律法规行事，按照学校的规章制度办事。教师违反了制度和纪律时应进行教育在先，处罚在后。否则，不仅会加深管理者和当事人的矛盾，而且会造成广大教师的逆反心理，把同情移向被罚者，从而影响和削弱学校的凝聚力。

（四）处理好民主与集中的关系，坚持民主集中制

民主集中制是社会主义的领导制度，它包含着两层意思：在集中领导下的民主，在民主基础上的集中。学校管理中应有集中，否则会群龙无首、一盘散沙、一事无成；反之，学校管理中也应有民主。没有民主，管理者没有群众基础，也将一事无成。决策之后，要在集中统一领导下，群策群力，同心同德，实现既定决策。

现代学校管理唯有和谐的管理，做到“以情动人，以德感人，以能导人，以勤召人”，才能实现学校人、财、物的和谐配置，教学资源的合理利用、师生创造性的迸发，才能实现教育目标、过程、结果的和谐统一；才能实现学校管理的人文化、科学化和现代化，不断提高学校的管理水平。

南站镇中心学校

第三篇：中心小学XX年上半年教育科研工作总结

中心小学XX年上半年教育科研工作总结

半年来，我校以科研兴课为中心，坚持用教育科研解决教育上的题目和困难。认真学习Xx市教科所关于教育教学质量与教育科研的精神，结合我校实际积极探索科研兴教、科研兴课的办法，探索课堂教学的科学规律，用科学的理念、科学的方法指导教学，进步课堂教学的科研含量，进步课堂教学的质量和效益。认真研究课堂教学的各个环节，大胆进行“信息技术与学科教学的整合”和“说课与课堂教学的整合”的研究与实施，深化分层次教学的教改实验。结合外地成功案例，联系本校实际展开教改实验，特别是进行初一学生评价体系的改革。经过努力，在教育科研、课堂教学的诸方面取得可喜成绩。

一、整体思路：

1、工作目标：进步课堂教学效益，增进教师专业化发展。

2、工作思路：围绕抓常规教研活动、抓各科教研活动、抓课题研究工作，3、进一步展开“小组合作教学”高效课堂教研活动，进一步完善落实 “彩卡”“彩标”评价机制。

4、教学深入进行“十二五”省、地、市、校9个课题教研工作。

5、到达学校教研工作“向教研要质量”的目标。

二、组织建设

构建教育科研组织，构成教育科研网络，有益于科研工作有条不紊地展开。我校学年初成立了Xx镇中心小学教科研领导小组、Xx镇中心小学教科研指导小组、Xx镇中心小学教科室成员、各学科教研组、各课题小组，确定了学校教导处一位副主任专职负责教科研工作，随后又成立了校本培训小组，由教导处主任任组长。以校教科组为龙头，以校本培训小组为中坚，各教研组长密切配合，教师人人参与。特别是校长、主任三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。

三、制度建设

就科研工作制度而言，我们也是十分严厉地对待的。本校从学年初起开始制定有关研究课题工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已构成完全的一套符合学校实际、行之有效的《Xx镇中心小学教科研工作制度》《Xx镇中心小学教育科研课题管理制度》《Xx镇中心小学学校教育科研成果的评比嘉奖制度》《Xx镇中心小学教学反思制度》《Xx镇中心小学课堂评价量表》《Xx镇中心小学低年级分析生字表》《Xx镇中心小学中高年级分析生字表》。内含:•教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、•立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和嘉奖，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部份范文之家提[中心小学XX年上半年教育科研工作总结http:// 欢迎您访问范..文.家]供整理}兄弟学校鉴戒、援用。

四：队伍建设

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校展开教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，即天天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教科组同一查阅，从当选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交换。从批阅检查情况看，每位老师都能做到“四个一”，很多老师逾额完成“四个一”的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有出色词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从情势看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。教师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。

“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操纵方法的一个重要手段。每学期，我校都组织了校办马Xx主任对全体教师作题讲座，增强了广大教师发挥本身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入展开。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能利用推广。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看做是自己本职工作的一部份，看做是进步本身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深入的变化。

进步教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开辟，不断创新，超出自我。我们要请教师人人参与课题研究，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的应用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的鉴戒也得通过本身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能进步教师的教育教学水平和能力。我们以“十二五”省、地、市、校9个课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同进步，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。另外，学校还应用计划、组织、调和、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。如每学期，学校安排了两轮全校性的研究课：新教师汇报课3节，各教研组精品课4节；指定双周三下午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安 { 本.文，于.范,文.之,家.网,中心小学XX年上半年教育科研工作总结ａ.com 】 排，促进成果的构成。

五：博客运行情况

我校博客谭校长挂帅为负责人，李正海主任为***，在学校重视，全体教师努力下，我校博客等级上升至10级，博文分为十几类，涵盖学校全面工作，博文数目为283篇，评论数近万，全镇学校博客排名第一。

六：活动展开情况 我校在教科研的做法以下：

1、教研行为自主化

制度上保证：学校规定单周周二为语文学科文教研时间，周三的为数学科校本教研时间，周四的为英语科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。要求不管语文或数学每上完一个新课都要及时反思提失并在教案本中体现。每位老师开一节校级研讨课，课后及时评课并做好记录。要求每位教师写500字以上听课、评课、开课的心得体会4篇，500字以上的教学反思4篇。

组织上到位：教研组是展开校本教研的中间气力与基本组织。我校非常重视教研的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文组、数学组、英语组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。

行为上跟进：要请教师主动参与各类教研活动，主动与同事交换实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变成“主动学习”，由“被动研究”变成“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

2、教研情势多样化

我们把校本教研作为教师进行业务商讨、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能各抒己见，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的自得情怀，探讨教学中的神来之笔，明辩教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教研已成了教师教学中不可或缺的重要内容。除固定的教研活动时间外，即时教研习以为常：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交换，以求化解教学疑问、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“聊天”的行为和进程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这类经常性的校本教研活动具生命力。它使青年教师得以迅速成长，使中老年教师能屏弃旧观念，接受新的教育理念。这些成绩的取得和老师们教学研究是分不开的。

3、建立集体备课制度。

为使教师由教书匠转变成研究者，引领教师学会反思、创新，我校实行以备课组为单位的单元集体备课活动，每次活动有主备，有具体记录。

通过以上工作我校本学期有4人参加Xx省优秀教育科研成果评选，3人参加Xx市组织的优良课评选，5人参加基本功比赛并全部获奖。

七：课题研究情况

经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承当Xx市级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、[ >中心小学XX年上半年教育科研工作总结资:料;来/源,于FWJIA;http://ｆｗｊｉａ.COm }组织实施、撰写报告。

校办马Xx校长负责Xx省“十二五”课题《学校、家庭、社区上风互补，构成教育协力的德育实效性教育》；郅Xx主任负责的Xx市“十二五”课题《小学生识字习惯培养教学研究》；杨Xx老师负责的Xx市小课题《高年级识字教学与培养》继续展开了课题的研究；张Xx老师负责的Xx市小课题《低年级识字教学与培养》；韩Xx老师负责的Xx市小课题《攀登英语自我评价意识与能力的培养》已通过Xx市教科所的结题。

八：下半年打算、常规教研活动

1、立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出教研活动学期计划，目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确，做到展开教研活动很多于5次，活动资料及时归档。

2、教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的展开教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。

3、要做到理论学习与实践相结合，增进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长。、稳步推动各科教研组活动向高水平方向发展 各科教研组本学年继续执行每月很多于一次的教研活动，各科教研组教研活动的内容包括：集体备课、听评课、教学反思。、集体备课：集体备课活动主要以备单元为主，各教研组在开学后就应着手分配任务，把备课任务落实到每个组员，要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等，并就此展开讨论，其他教师可在教科书上或笔记本上做好相干记录，通过讨论达成共鸣。并及时搜集单元集体备课。、听评课活动：听评课活动由教导主任进行安排，要重视针对性和实效性，要为教科研活动服务，可采取多种情势展开，如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计利用等，为全体教师提供教学研究的实际案例，上课结束后全体教师进行评课活动，就某个教学题目展开研讨，搜集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。、教学反思：各科教研组认真组织催促教学反思的书写，每名教师每周一篇深入的教学反思。并及时组织教学反思交换活动。[http:// 欢迎您访问中心小学XX年上半年教育科研工作总结范..文.家 ]、课题研究工作

学校加强课题研究管理工作，及时进行催促和指导工作。、进一步展开“小组合作教学”高效课堂教研活动，进一步完善落实 “彩卡”“彩标”评价机制。

深入进行“十二五”省、地、市、校9个课题教研工作。抓好今年课题申报工作，为新的课题研究开好头。Xx镇中心小学教科室

第四篇：教育科研工作总结

教育科研工作总结

（大洼中心校 贾淑杰2011.12）

时光在我们不经意间悄悄地流逝着，转眼一学年的工作又要结束了。工作总是在总结中不断进步的，所以就要不断总结，找到成功之所在，发现不足，在以后的工作中发扬成绩，总结经验，改进不足，让以后的工作做得更好。

一年来，根据上级督导部门的要求，以及区教科所的安排部署，我们大洼镇全体小学教师，在中心校领导的直接带领下，顺利的完成了2011年教育科研任务，为了不断总结经验发现不足，是今后的科研工作做得更好，现将一年来的工作总结如下：

一、加强了教育科研工作的组织和管理

为了把我镇小学教育科研做得更好，不断地推上新台阶，真正的达到以教学为中心，科研为先导，科研兴校的目的。中心校在学年初便根据区科研所的工作计划，制订了适合本镇小学的切实可行的工作计划，并在中心校召开的村校校长会议上进行学习，同时把计划下发到每校，使所有教师明确任务，为了使各校教师对科研工作的高度重视，我们制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。

二、积极开展课题立项工作

俗话说：“好的开头是成果的一半” 今年是“十二五”的开局之年为了使我镇小学今后的科研工作开展好，年初，我们学校领导坐下来认真研究课题立项的问题，努力做到覆盖面大一些，让更过的老师参与进来，最后我们决定首先从德育入手，选择了省教科院规划重点《中华民族传统美德教育的实践模式与保障机制深化研究》的子课题《小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践》还选择了省教科院规划重点课题《整体提升学科教育质量的研究》的子课题《生活积累与习作能力训练一体化培养的研究》，这题课题主要从习作方面研究如何提高学生的写作能力与素养，我们还选择了各科都能参与的市级课题《培养学生自主、合作、探究学习能力的研究》这些课题都由中心校主要业务领导来主持，吸纳各学科骨干教师参与，比如德育课题吸纳全镇各校骨干班主任参加，这样能够使课题研究真正让那些有责任心的人去研究，相信效果也会很好。

三积极组织开展科普知识学习

为了真正提高教师的科研意识和科研水平，今年我们根据科研所的要求，组织教师学习了《国家教育中长期改革发展纲要》，使教师了解国家未来一段时间的改革与发展方向，明确自己工作中的努力方向。我们还带领教师学习了如何进行教育科研，使他们掌握一定的方法，主要进行了下列一些讲座：《一线教师如何搞好教育科研》；

2、《小学教育科研方法》；

3、《教育反思法》简介；

4、？《教育叙事研究法》简介，通过这样一系列的方法讲解，是教师更明确了如何进行研究，哪些方法更适合自己，为今后的课题研究打下了坚实的基础。

四、认真开展“十二五”课题开题报告会

课题立项后，个课题负责人就认真撰写课题实验方案及开题报告，10月份课题立项得到上级科研部门的批准，我们便筹备开题会，由于学校建校舍，一时没有开会的场地，11月25日，我们的会议室上午一切安装好，下午我们就召开了开题报告会，会上校长做了科研报告，总结了“十一五”科研工作取得的成绩，对“十二五”科研工作提出了具体要求，个课题负责人宣读了开题报告，并对本组成员提出了具体要求，每个课题组有一名教师代表做了说课展示，这次开题报告会开得很成功，达到了预期效果，为今后的课题研究起了引领作用。

五、存在的不足以及改进办法

通过一年来的工作我们发现工作中还存在很多不足，主要表现为部分教师对科研工作很消极，不能积极探索教育规律与方法，抱着陈旧的东西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，总认为搞研究太费功夫，太累了，不如搞点应急的有用的，对自己晋级有好处的，花点钱能解决最好，不去真正下功夫，影响很不好。还有部分校长认识不够，关注的不是教育教学的研究，过多的关注个人利益，有碍了科研工作的开展。在今后的工作中，我们还要加大力度，真正把科研工作列入学校、教师岗位责任制，并要设立奖惩制度，使科研工作得以重视真正开展好。

以上是我校科研工作取得的一些成绩与存在的不足，在今后的工作中，我们将发扬成绩，克服不足，要百尺竿头更进一步，争取取得更大的成绩。

第五篇：教育科研工作总结

钱塘镇广贤小学 2013—2014学第一学期 教育科研工作总结报告

本学期我校教育科研工作紧紧围绕教育科研发展与创新这一主题，全面落实市教育局、教科室有关工作意见，坚持坚持走“科研兴校”之路。坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。一学期来，学校教科室着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。

一、分层引导，扎实开展业务学习。

本学期我校根据不同层次、不同年龄段教师的教研能力和水平，有针对性地分层次引导教师开展业务学习。新上岗教师，着重学习教育教学理论、学习借鉴他人的教学经验、促使其尽快在教育教学上入门。中间层教师，着重学习现代教育教学理论、围绕教育教学中的问题生发出来的科研课题进行扎实研究，不断提高教育科研水平。骨干教师要以现代教育理论为指导，对其教育教学实践进行反思，总结经验，形成特色，发挥教科研示范作用。依据教研活动安排，积极开展教师读书活动，全天开师阅览室，并坚持每周进行业务活动、政治学习。同时，我们还能充分利用学校的网络资源,为教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。

二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。

通过各级培训和教研活动，以理论阐述和案例解剖相结合的形式，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确小学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在校园。本学期，我校组织的语文、数学等骨干教师参加市级教材培训，帮助一线教师正确、全面、系统地把握教材，提高教材解读能力，另外班主任还参加了省级研修培训，教师们围绕本次研修活动内容,谈学习收获、教学经验或提出了建议、困惑等；另外，我们还建立了各年级语、数、英语备课组，每星期集体备课不少于1次，每次均确定明确的研究专题和课例；同时，我们继续开展了根据师徒结对方案，经常召开教师座谈会，定期举行教师汇报课活动，推荐青年语数英教师参加市级学科培训；还举行了校级“推门课”、“汇报课”及学科“带头人”立标课活动，营造团结协作的和谐氛围和竞争态势，激励教师争先创优。由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，真正做到了以先进的教学理念引领教学，让优质的教学课型带路。活动的有效开展，使得青年教师的教学业务得到了锻炼和提高，而且在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了浓郁的教研气氛。

三、以学校“十二五”主课题研究启动为依托，全面推进学校教育教学改革。

以加强科研队伍建设为目标，提高教师教育科研水平。加强科研队伍建设，提高教师教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主题。

1.开展专业理论学习。要求每位教师人人自订一本与所任学科有关的教育刊物，并认真学习，同时记载好业务培训笔记。通过学习，让教师掌握所任学科最前沿的一些教学信息和先进的教育理念，不断提高自己的教育理论水平。

2、发挥好学校现有教科能手、教科新秀的榜样与辅射功能，采取一拖一或一拖二互帮小组，促进教师教育科研水平的整体提高。同时积极参加优质课、同课异构评选活动，本学期有2人获优质课比赛一等奖。

四、承担课题实验研究，探索教改之路。

坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。要充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、英语、信息技术以及其他学科的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。

五、强化激励措施，提高科研积极性

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。

六、存在问题及解决问题的思路：

（一）回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，主要有以下几点：

1、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；

2、宣传的力度不够，老师们对学校教育科研的形式缺乏足够的了解；

3、对教育科研成果，特别是发表成果，缺乏激励机制，使一些老师的积极性受到影响。

（二）解决问题的基本思路：

1、进一步唤醒教师个体科研的意识，积极创设浓厚的教学科研氛围，促使转变，让反思和科研成为一种自觉。

2、在备课方式上必须做到真正的突破，真正备出优秀的高质量的教学设计，逐步改革无效教案。

3、还是要增强教师的业务学习，以此为基础逐步提升综合素养。

4、排好课表，保证在全校范围内分课题组开展有针对性的教育科研方法的培训活动的时间，通过举办讲座、交流等方式，使老师们尽快熟悉基本的科研方法：

5、定期召开全校性的公开课、论文比赛等教育科研活动，广泛地进行宣传和交流，使更多的教师参与到科研工作中来：

6、期末召开科研工作布置会，明确下学期的主要努力方向和基本要求，布置一些具体任务及激励措施，为下学期的教研工作做好铺垫。

在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

2010—2011学第二学期

教育科研工作总结

莱西市城北小学2011、6