教师心灵感悟

第一篇：教师心灵感悟

爱 无 痕 来 爱 亦 真

春日周末清晨，推开书房窗户，一股沁人心脾的花香扑鼻而来，心旷神怡。泡一杯清茶，捧来林格先生的著作《教育是没有用的》，在满腹疑虑中静听学者倾情解析，掩卷之时不觉已近黄昏。漫步林荫道上细细体味“教育是没有用的”的深刻含义，看着夕阳毫不吝啬地将金色光辉洒向吐出簇簇嫩绿的树木，倍添生机勃勃气象，顿悟教育的真谛乃用心去爱学生，爱无痕来爱亦真。

曾记得初涉教坛之时，踌躇满志，讲台上口若悬河、激情四射，学生的眼中除了流露出几分敬仰之情外，疑虑仍留在脸上。找学生谈心时满篇大道理，训得学生似懂非懂，还不时炫耀自己自以为得意的过去。课余时间给学生加班加点，将学习摆在至高无上的地位，遇到学生不配合时甚至大发雷霆，居然理直气壮地说这是为他们好。现在回想起来，动机不能说不好，但脱不了逼迫学生学习提高学习成绩为自己脸上贴金的嫌疑。小成是我带的首届初三毕业生，在他上大学后曾给我写过一封信，其中他写道：“老师，我十分感激您在初三对我的严厉要求，如果当时您不这样我肯定没有今天，可您知道吗？当时我们都非常恨您的„„”读完信后我十分震惊，我为当时自己的青涩感到惭愧，我哪里是教育他们，简直是在摧残孩子纯洁的身心。自己的一厢情愿实质是在束缚学生，在“高压”下他们选择了在沉默中忍受，可以想象出他们在痛苦的煎熬中挣扎是多么难过。如果教育仅仅是用机械的教育技术手段去锻造一批考试机器，那么这种功利性的应试教育不仅是没有用的，甚至是非常有害的。

转瞬间七八年的从教日子过去了，尽管激情不再，却多了几分对自己教育工作的审视与反思。如何做到培优转差带中间？如何培养与提高学生的学习积极性？如何培养学困生的自信心？如何构建和谐进取的班集体？„„等等摆在自己面前的许多教育工作中需要探索的问题。在日常教育工作中我不断摸索与尝试，总结经验，吸引教训，向身边有经验的同行虚心讨教，从书本中学习古今教育大家的教育思想与行为。孔子的“教学相长”“诲人不倦”为中心的“仁教”光辉，孟子的“学不厌，智也；教不倦，仁也。”为原则的因材施教，荀子的“青取之于蓝而青于蓝”为理念的朴素师生观，陶行知先生的“我们要懂得儿童”为基础的快乐学习观，苏霍姆林斯基的“给教师一百条建议”所折射的心灵的艺术，这些教育大家的经典论述，无不浸透着他们对学生的爱。我愈发感觉到一切教育如果脱离了爱将肯定是没有用的。冰心说过“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”我们面对的是一个个充满生机与活力、等候我们去塑造的生命，他们有着无穷无尽的想象力等待我们去挖掘。教育是心灵与心灵的碰撞，灵魂与灵魂的触摸。只要我们心中有爱，真心去爱每一个学生，就一定会享受到教育的无穷的快乐。记得有一次我去武汉出差，在车上碰到一位毕业多年的女学生小芳，这次偶遇令她既兴奋又激动，一路上我们聊了很多，但她说她印象最深的是在一次野炊中她不慎扭了脚，是我背着下山一直送到医院去诊的。我明显感到她的眼角湿润了，尽管此事对我来说已是模糊的记忆，但从中我深深体味到爱在教育中是多么重要，一位学生时隔多年仍记忆犹新的是爱的教育。李镇西曾说：“爱是永恒的教育理念，没有爱就没有教育，有爱的教育才是丰富的真正的教育。”我以为教师的使命就是走进学生心灵，播撒爱的种子，完善教育生命。

要给予学生真爱，教师就必须热爱生活、热爱教育事业、有着高尚师德和良好素质修养。罗曼.罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光”，教师是天底下最光辉的职业，优秀教师每天以阳光心态面对社会和生活，以真诚爱心面对学生，有海纳百川的胸怀，有大爱无疆的情怀，有坚定不移的信念，有崇高不懈的追求。当今社会有极少数教师对待学生虚情假意，口口声声说爱他们，表现的却是偏爱优生、歧视后进生，偏爱女生、监视男生，偏爱富裕生、漠视贫困生，其内心深处把爱作为索取与懒惰的借口，这种庸俗的爱终究会被学生唾弃的，而且大大损坏了教师的群体形象。还有极少数教师不学无术，胸中墨水随岁月涤尽却不去开辟源头活水，烟酒气浓，书香气淡，做一天和尚撞一天钟，拿什么去爱学生呢？即使呈现出丁点爱，也让学生觉得做作，缺少内涵的爱是粗俗低级的。回想近二十年的从教生涯，年轻时视学生如兄弟姐妹，年长时视学生如子女，始终把学生当作朋友加强心灵沟通，赢得学生的喜爱与尊重。教师经济上是清贫的，生活上是清苦的，但精神上是富有的，心灵上是快乐的。课堂上机智应变、巧引善导，课余里启愚化顽、点石成金，桃李八方，千里来鸿，弟子情深，慰师谢教，教之乐不亦乐乎，这些可谓是爱的回报。但求付出，不求回报，抱一颗平常心去爱学生，倾注满腔爱意，关注点滴进步，难道这样的教育没有用吗？

随着教育改革在全国上下深入开展，素质教育大潮席卷神州大地。实施新课

程标准，促进学生全面发展，提升学生素质与能力，是当今教育的主旋律；均衡教育，特色教育，打造高效课堂模式，成为当今教育的主题词。面对日新月异的教育形势，面对思想活跃、不拘一格的新型学生群体，我一度曾迷茫、彷徨、手足无措，过去的教育理念受到极大冲击。如何与时俱进、紧跟时代步伐？我陷入深深的思索之中。走出校门，接受新的教育理念的熏陶，杜郎口中学、洋思中学、昌乐二中等学校高效课堂模式创建发人深省；走进书本，领略新的教育理论的内涵，魏书生、李镇西、朱永新、肖川等专家学者新的教育思想精辟深刻；走近学生，调研新的教育时期学生特点，积极活泼、个性鲜明、富有时代精神的学生给人以广阔无边的青春遐想。我猛然发现过去的教育太狭隘，饱含深情、充满爱心的教育才是有用有效的。以学生为本，关注学生发展，就要求我们的教育要达到不留痕迹的爱。精彩的教育是传递精神能量，是大爱无痕，无痕的爱是真爱，真爱是无痕的爱。“于无声处听惊雷”“润物细无声”都说明了爱无声无痕，力量却是巨大的。真爱其实是内心真情的自然流露，而无痕的爱则是恰到好处地流露真情，如同黑暗中送去一缕阳光，寒冷中捎去一丝温暖，饥饿中捧上一片面包，久旱中洒下一遍甘霖。在当今物欲横流的社会，没有对教育的执着与追求是难以摒弃杂念去无痕地爱学生的。时下有种教育流行语：教育是一种等待。没有真爱是难以等待的，等待是一种无痕的爱。等待需要一种心境，需要柔软而不是温柔，需要创造静谧亲切的柔和气息。柔和的声音容易渗透到辽远的空间，柔和的目光能轻灵卷起心扉的窗纱，柔和的面庞能流畅地传达温暖的诚意，柔和的身体能准确表明与人平等的信念。在日常教育生活中，每一句恰如其分的赞美，每一句点到为止的批评，每一句饱含深情的问候，每一次悄无声息的帮助，每一下心领神会的颔首，每一下充满希冀的手势，每一场推心置腹的交流，每一处家访奔波的足迹，无不浸透着无痕的爱。“捧着一颗心去，不带半根草回”是我爱学生的宗旨，给他们以思想启迪、生活关心、学习关注、情感沟通。无痕的真爱很容易引导学生建立自信，激起他们学习的兴趣，当他们意识到为自己而学时就一定会竭尽全力地去获得成功，那么我们的教育也就成功了、有用了。

爱似春风，能唤醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入孩子的心脾；爱是秋水，能抚摸学生的心灵；爱像冬雪，能净化学生的灵魂。教育本身就是爱的艺术，无痕的爱像水一样，浸润万物而无言，静静流淌而涤尽污秽烦扰。爱无痕来爱亦真，我将把一腔真爱化作一泓静水深深流进学生幼小心灵，精心呵护未来的栋梁，书写平凡而快乐的教育人生。

第二篇：教师心灵感悟

教师心灵感悟

用我们的教育编织学生五彩的梦，用我们的教育铸就学生辉煌的前程，应该是教育工作者最大的快乐和幸福。

1、老师是一盏明亮的航标灯，指引着困惑迷茫、经历挫折的学生前行的方向。

巴尔扎克说过，挫折就像一块石头，对害怕他们的人是一块绊脚石，对于健康的人是一块垫脚石让人看得更高更远，不为眼前的困难所吓倒。因此，为使他们在未来的竞争中成为能够经受挫折，做勇于开拓创新的强者，我们教育工作者这时候就是一盏航标灯，指引学生前行的方向。教育孩子必须从现在做起，走出温室，经受艰苦生活的磨练，多给孩子几块“垫脚石”。所以挫折教育的意义，是把挫折的消极心理影响和有害的行为转变成积极的有益行为，让孩子明白，要想获得成功和幸福，要想过得快乐和无悔，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂，受挫一次，对生活的理解就加深一层；失误一次，对人生的醒悟就增添一级；不幸一次，对世间的认识就成熟一分；磨难一次，对成功的内涵就透彻一遍。挫折教育的最终目标是让孩子把“绊脚石”踏在脚底下，成为“垫脚石”。因此我也希望我的学生能够更好的承受挫折，增添勇气去战胜挫折，最终走向成功的彼岸。

2、教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，洒给学生的是温暖。阳光是无私的，公平的，它不会因为这块土地贫瘠而吝啬它的光辉和温暖，也不会因为那块土地肥沃而多照耀几分钟；面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地、均等的给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，不能润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职。因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识和期待使他们的心中时刻升腾着爱的火焰，真情般的温暖。为孩子们照亮了知识的路程与前进的方向，让孩子们在不断探索中学会学习，学会思考！教师是阳光，把温暖洒向每一个孩子的心田，让他们健康快乐地成长。教师是阳光，美丽了世界也灿烂着自己！

3、老师是打开学生智慧之门的一把钥匙。

在进行四年级下册第一单元习作《童年趣事》习作指导时，为了打开学生的思路，我特意在“趣”字上下功夫，把学生思路打开。再加上范文示例，便水到渠成了。《童年趣事》要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写，叙述要真实、具体。怎样正确理解“趣事”的“趣”？这是学生的一把锁，怎样启发学生写出自己儿时的趣事，教师还得好好启发，打开学生的思路，真正在作文中写出童心、童情、童趣来。这里，打开思路的关键在一个“趣”字。这就是打开这把锁的钥匙。“趣”是有各种各样的。如：①意趣：在孩提时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。②情趣：孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的。③乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。④傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。之后又给学生提供了以下题目：《给小鸡接生》《给爷爷画胡子》《淘盐》《种饼干》等，帮助学生构思选材，还提供了范文并让学生做了认真地分析，收效很大。

4、教师是一本日历，真实地记录着教师不平凡的人生。翻开每一页都是崭新靓丽的，留下很多精彩，也留下许多缺憾。教师的工作看上去好像是在日复一日的循环往复中做着重复的劳动，其实面对每一天、每节课都是新的开始，都是一种全新的知识更新，多样化的智慧创新。在教师的一生中你根本找不到重复的一节课，面对不同的教育对象、教学内容，教师总会采用全新的教育策略，灵活多变的教学智慧。教师是一本翻不完的日历，在知识、方法、策略、智慧的不断更新中成长，在不断面对新的挑战中成就着自己遗憾的教育人生。作为肩负着培养祖国人才的教师要认真把握日历的每一页，奏响时代最强最美的乐章！

让学生成就灿烂的人生是我一生的追求，愿我今天的努力，铸就学生明朝卓越辉煌！

教师的无奈

昨天晚上看了一个微型小说，感触极深。

小区新搬来一户人家，一个30岁左右的年轻女人，带着一个4岁的女孩。每天独自一人操持家务，买菜做饭，接送孩子。时间久了，邻居们都有些议论，直到有一天，一个男人敲开了这家的门。男人刚进屋，女人哭声即传了出来。女人叫到：你TMD给我站到阳台去！男人说：天天不是早自习就是晚自习，要不就宿舍值班到半夜，难得今天没自习，能回家，你干嘛呢你？女人：你就给我站阳台上去！让街坊邻居都看一遍，老娘不是二奶，不是小三，更TMD不是寡妇，老娘有男人，老娘的男人是老师！

这虽然是一个笑话但里面有着做教师的心酸和做教师家属的无奈。

从事教育事业已经十多年了，这其中有快乐，有伤心，也有书上说的桃李满天下的自豪，但更多的是对家人的亏欠和儿女的狠心。多少个教师都和上面的教师一样，早上顶着星星晚上披着月亮，起早贪黑。对家人对儿女又有多少说不尽的亏欠。

这就是生活，这就是人生。又有什么能十全十美呢。

教师--太阳下最光辉的事业。在我的同行中有多少人没有太多的怨言，没有丰厚的工资，顶着不理解教师的人的闲言碎语，一如既往的奉献着。

干工作要兢兢业业，做人要做到问心无愧。

第三篇：心灵感悟

《心灵感悟》

（一）周末假日的早晨，妩媚的阳光透过玻璃折射，烘托一室的温暖。我打开窗，那满世界浓郁的绿一下子映入眼帘。夏天的绿，比以往任何时候不同，她绿的彻底，绿的妖娆，绿的芬芳。让世间万物都显得真诚而自然，处处勃勃生机。她那变动不拘、无以伦比的姿态，火一样的激情，高亢的性格，渗入我的心田，怡畅了我的肺腑。于是，心里便有闪亮的，一串串美丽的思绪，穿越时空的限制，纷纷坠落，让茫然的心灵找到归宿，使生命的方程式得到求解。

随着岁月地流失，便有了更多的人生经历，同时也积淀了我对心灵的感悟。心灵是一方广袤的天空，包容着世间的一切；心灵是一朵永开不败的鲜花，四处洋溢着醉人的清香；心灵是一首朦胧的散文诗，抒写着人生历程的坎坷。俗话说：“一花一生命，一草一永生。”只有心灵感悟，才能放飞心灵，才能超越自我、改变命运，才能把自身蕴藏着的巨大潜能释放出来，把自己的人生推向一个又一个高峰，让生命的每一天过得充实而精彩。

人的心灵充满无以遏制的激情、智慧和力量。一旦打开心灵这扇窗，你会觉得如同闲云野鹤般自在，眼前一切都变得云淡风轻，闲情逸致；你会觉得如同静观庭前花开花落，笑看是非得失，成败荣辱，永远拥有一颗从容自如的心态；你会觉得如同身临一个平和、宁静的世界，理解“淡泊以明志，宁静以致远”的深刻含义。这时候，也许你明白了“有一种跌倒叫站起”、“有一种失落叫收获”、“有一种失败叫成功”的生活哲理。从而让我们轻松的面对生活中的各种考验，充分享受生活给予我们的各种乐趣。

一个人的外貌美，令人羡慕。但一个人的心灵美，才更令人称道！再美的鲜花，也有凋谢的时候，再美的容颜，也有衰老的时候，只有心灵美，方能经久不衰。那外在美往往迷惑的是人的眼睛，而内在美却可以深深打动人的内心。心灵美，是一种美好的心里素质。这种素质，可以从他对人生、对社会、对他人以及对自已的思想感情和态度中得到展示，并从这个人极其平常一言一行中得到充分体现！让旁人看得清清楚楚。

心灵美的人总是传播爱与善良，把别人的心灯点亮，是一种快乐、一种幸福。这种感觉，只有付出、给予、播洒的人才能体验到，才能享受其中„„这是人类不能缺少的人际之间的互爱、互助，就如人的生存不能缺少太阳、空气和水。我们的炎黄子孙们，有着代代相传优良传统，华夏儿女的心灵美的事例处处可见。纵观历史的天空闪烁几颗星，那必是心灵深处迸发出的永恒光芒，让人间的那股英雄气驰骋纵横。今天所展现眼前的那些可歌可泣、无私奉献、助人为乐的人和事，更是现代人的心灵交汇，撞击出的火花！

仰首是春，俯首是秋，岁月的车轮无休止地转动着。阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；微风，从水中掠过，留下粼粼波纹；雨露，从花丛中走过，留下阵阵芳香„„我们人也一样，在别人的笑声中来到这个世界，又悄悄的在别人的哭泣中离开„„整个过程渗透着我们存在的痕迹。在此间，我们承受了来自每个人的爱，亲情，爱情，友情„„因为有了爱，我们的心灵才会觉得富足；因为有了爱，我们的人生价值才会得到提升，生命的花朵才不会枯萎！

让我们精心呵护心灵这粒种子吧！不管在何等环境中，千万别膨胀了体力，萎缩了根；更不要在岁月的沙尘里，风干了纯净的嫩芽！珍惜人生，放飞心灵，诠释生命的价值，叩击生命之魂，仰起希翼的笑靥。给心灵多一份关注，给生命多一点关爱。让心灵多一份宽容，多一种感动，多一点坚强。勇于冲破世俗的樊篱，用不息的奋斗跳跃艰辛的历程，用博大的胸怀容纳世事的变幻，在岁月的风霜雪雨中轻松安然的实现完美、幸福的人生！

《心灵感悟》

（二）就像无边的黑夜里点亮的一盏刺破黑暗的灯，来自心灵的那份感悟，能够穿透黑暗寻到光明；就像广袤千里的大地上穿梭奔流的一条小溪，来自心灵的那份感悟，竭力延展汇就像无边的黑夜里点亮的一盏刺破黑暗的灯，来自心灵的那份感悟，能够穿透黑暗寻到光明；就就像无边的黑夜里点亮的一盏刺破黑暗的灯，来自心灵的那份感悟，能够穿透黑暗寻到光明；就像广袤千里的大地上穿梭奔流的一条小溪，来自心灵的那份感悟，竭力延展汇聚成江河；一个人不管资质多么聪慧，只凭偶尔开放在心灵原野上的一朵顿悟的花蕾，不会摘取到思想的果实，只有漫山遍野的鲜花，才可能丰盈他心灵的园地。

当我们读一本书时，心灵往往会从那字里行间迸发出一些美好的思想。当我们置身于大自然的怀抱中，心灵往往能从那连绵的山峦、空旷的幽谷、浩渺的大海、苍茫的森林里，采撷到许多灵感和诗意，甚至是一棵小草、一片树叶、一朵白云、一块石头孕育的美，都能使我们的灵魂超然于物欲之外，使心灵中那些隐隐的烦恼与痛苦，就像冰雪一样渐渐消融在大自然的春水里。

总有那个时候，我们和身边的朋友相处或者与远在天边的朋友，从他们的言行或信笺中看到感觉到一个与我们内心极不相同的世界，这一个个世界正是我们自己内心渴望扩展的世界。在这个被扩展了的世界里，我们心灵的视野更开阔了，我们也从这个扩展的世界里，感悟到了自己不能给予的东西„„

心有所悟，就如一位雕刻家手持刻刀精心琢磨细细修剥一块玉石，那落在玉石之上的每一刀，正如我们心灵中的一次次感悟，那块玉石在雕者一刀刀着意的雕刻下成了不朽的艺术品，而我们的心灵也正是在一次次不断的感悟中升华到了一个更高的境地。

因为有所感悟，所以我们珍惜已经拥有的一切；

因为有所感激，所以我们甘心承受难言的苦楚；

因为有所追求，我们义无反顾；

因为有所作为，我们问心无愧！

这，就是我的心灵感悟。

第四篇：心灵感悟

我知道你说话有时候完全没空经过大脑深思熟虑就说出口，像个小孩子一样粗心的，无意中伤害了他人；有时候很冲动，莫名其妙的对亲近的人发脾气，让人突然受不了。可是你依然是我的宝贝，我珍惜的宝贝.不要对爱你的人太过刻薄，一辈子真正对你好的人也就那么几个，不要再一切将要失去的时候才幡然醒悟，每个人都有脾气，那个能为你人下所有的怒气的人，仅仅因为那个人比你更心疼你

第五篇：心灵感悟

文学自然可以哭泣，但那眼泪须不止属于你自己，必得有能引起众人共鸣的激情。文学自然应该特殊，但什么是真正的特殊，可要有清醒的意识。那就是为你所独有的一份对人世间的把握，借助了祖宗遗留给我们的古老工具–语言，优美清晰地表达出来，以传递心灵的感应。

我的一些非常重要的经验，来自一些说话很沉闷的人那里。就像一大堆矿石才能提炼出几克稀有金属，需要足够的耐心和时间。

谈话的第一要素是尊重，倾听时除了聚精会神以外，还要不时报以会心的微笑。对方兴致勃勃地说下去，闪光的语言就有可能随之出现。当我非常欣赏一位作家的作品时，就竭力不去结识他。

因为崇敬，我不想近距离地观察他。

每个人都是多棱的，即使是一个高尚的人，灵魂中也潜伏着卑微。但那些最好的文章，是优秀的作家在霞光普照的清晨，用生命最甘美的汁液写下的，他们自己也清醒地知道不可能重复。这里面一定有我们未知的属于神的部分。

当我们结识世俗的本人时，会或多或少干扰破坏了我们对美的遐想。人应该锻炼出敏锐地感应他人情绪的本领，犹如我们一出房门，就觉察出气温的变化。

说起来烦难，只要认真去作，并不复杂。

从一个人的衣着、面色、下意识的小动作、偶尔吐出的个别话语，他的精神状态基本上昭然若揭。

并不是号召所有的人都察颜观色，以求一逞。

人是团体的动物，他人的心情会迅速波及自己的心情。为了保护情绪不感冒，我们必须了解周围最密切接触的人–心情的温度。

现代的科学技术越来越发达，但它们相对于人来讲，永远是身外之物。人类已经把自己的衣食住行打点得越来越精致，把外在的条件整治得越来越舒适了。但是心灵呢？这灵长中的灵长，却在越来越辉煌的物质文明中萎缩，淹没在闪烁的霓虹灯下，迷失在情感的沙漠里。

随着年龄渐长，我与那些心中最美好的希望，有了一种默契。那就是–有些愿望不必实现，就让它们永远存留在我们的想象中吧。

现代社会是一只飞速旋转的风火轮，把无数信息强行灌输给我们。见多不怪，我们的心灵渐渐在震颤中麻痹，更不消说有意识地掩饰我们的惊讶，会更猛烈地加速心灵粗糙。在纷繁的灯红酒绿和人为的打磨中，我们必将极快地丧失掉惊奇的本能。

在我们的思想里有许多思想的建筑物和思想的废墟。我们常常忙于建设，而对清理废墟注意得不够，以为新的建立起来，旧有的就会自动消失。

其实批判自己是一件很艰难的事情。如果畏惧它，我们的头脑就会新旧杂糅，某些时候出现混乱。

否认了“惊”，就扼杀了它的同胞兄弟。我们将在无意之中，失去众多丰富自己的机遇。假如牛顿不惊奇，他也许就把那个包裹着真理的金苹果，吃到自己的肚子里面了。人类与伟大的万有引力相逢，也许还要迟滞很多年。

假如瓦特不惊奇，水壶盖扑扑响着，一个划时代的发现，就蒸发到厨房的空气中了。我们的蒸汽火车头，也许还要在牛车漫长的辙道里蹒跚亿万公里。

保持惊奇，我常常这样对自己说。它是一眼永不干涸的温泉，会有汩汩的对于世界的热爱，蒸腾而起，滋润着我们的心灵。

宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐–我以为这必是有钱有食人说的话。假若是穷人，恐怕还得要那一筐烂杏。挑挑拣拣，可吃的部分总还是比一口鲜桃要多。

纵是杏完全不能吃了，砸了核儿吃仁，也还可充饥。当然，那杏核若是苦的，也就没办法了。

不过还可卖苦杏仁，也是一味药材。

现代社会令人眼花缭乱，每个人在某种意义上说，都是孤陋寡闻的。你在你的行业里是专家里手，在其他领域里，完全可能是白痴。这不是羞愧的事情，坦率地流露惊奇，表示自己对这一方面的无知以及求知的探索，是一种可嘉的勇气。

更不消说我国自古就有道高一尺、魔高一丈的传统。恕我悲观，辨假永远也赶不上造假。消费者书生意气纸上谈兵，造假者磨刀霍霍鼎力革新。以单一的柔软的消费者对抗虎视眈眈的造假者，我等甘拜下风。

小孩子是常常说真话的。人在成长中锻炼出抑制说真话的本领，随着年岁的增加，说真话的频率便越来越少。到了老年，又渐渐地说起真话来。所以真话是一种离新生和死亡都比较近的品质。

不要以为所有的谎言都是恶意，善良更容易把我们载到谎言的彼岸。有些事物和人物的价值，就是在我们看不到的地方影响着我们。

快乐的核心是什么？是责任。完成的责任越重大越艰苦，它带给人的快乐越深刻越长久。

人的记忆大体分为两种类型。

一是善于遗忘痛苦，一是善于铭记痛苦。

前者多豁达，后者多建树。

幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过她。

助手有两种。一种是甘心情愿做助手，永远的助手。一种是在学习和准备着，随时打算不做助手。

前一种人忠诚有余机变不足，后一种人有野心，经常逾越助手的位置。而将两者结合在一起的助手，还没有出生。

一个好的主意，往往是在混乱中产生的。犹如最好的蘑菇，寄生于朽木。丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨

成面粉，烘一个香喷喷的面包。

如果我们不同意某个问题，我们有两种可以选择的方式。一是反对，一是等待。反对是寄予自身的力量，等待是遵循事物发展的规律。

见多未必识广。有的人见得多了，只是助长了骄气、狂气、奢气、匪气……反倒比孤陋寡闻的人离知识更远。

见闻只有进入智慧的大脑，才可化为养料。

世界上有一些仇恨和一些恩情是无法还报的。遇到这种时候，我们只有远远地走开。

我愿同智商很高的人对话，愿同智商稍高于我的人共事。

与挣钱相比，花钱更能显示出一个人的眼光与趣味。挣钱是光凭气力就可做到的事，花钱还需智慧。

如果你一时分辨不出一个人的品行，就去看他怎样花钱。一掷千金的是纨绔和诗人，量入为出的是节俭和主妇。张弛有序的是大家和智者，首尾不顾的是愚妇和莽汉……假如他根本就不花钱，除了极端的悭吝就是一个缺乏生活情趣的人。

人到无求，心必坦荡，言必真诚，志必磊落，行必光明。

文学自然可以哭泣，但那眼泪须不止属于你自己，必得有能引起众人共鸣的激情。文学自然应该特殊，但什么是真正的特殊，可要有清醒的意识。那就是为你所独有的一份对人世间的把握，借助了祖宗遗留给我们的古老工具–语言，优美清晰地表达出来，以传递心灵的感应。