校本教研工作总结2011-2012上

第一篇：校本教研工作总结2011-2012上

黄洋小学2011——2012第一学期

教研工作总结

本学期，我校教科室在县教育局、教研室的领导下，紧紧围绕学校工作重点、工作目标和教研室工作计划，立足新课堂教学模式的构建，进一步落实了“教研行动”计划，强化学习，深化研究，精心谋划，严密组织，创新工作，取得了显著成绩。概括起来主要有以下几个方面。

一、强化规范，狠抓细节，提升教学管理水平。

根据我校校长会上提出的全程管理、全员管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致品牌的“三精”管理要求，立足科室职能，严抓教研教学常规管理。

1、明确管理的规范与要求。

从校本教研、课程实施、师徒帮扶、教师培训等几个大的方面，搭建了评价我校教师教研工作的基本框架；修订完善了《黄洋小学校本教研与管理规范实施细则》，对教师教学与研究、课堂教学模式进行了规范与要求，有力促进了学校管理的规范化。

2、突出学期初的管理，力求起好步。

遵循学期教学的基本规律，每学期初，都以现场或会议的形式，召开由校长和业务校长、教科室主任参加的学期教研工作例会，主要是总结上学期工作，交流新学期工作计划，部署教研室新学期的教研 1

活动要点及安排，教学研究活动有条不紊的进行。本学期开学不久，根据教育局的工作安排，对开学初的教育教学常规落实情况（包括领导干部教研情况、教研组活动、教导处教学常规检查情况、起始年级衔接教育情况等）进行了专项督查，并就督查情况进行了专题通报。

3、突出学期的过程管理，创新教学视导的形式，力求走好路。本学年，按照校教研室工作计划的安排，分别进行了两次全面的教学视导和“课堂教学四步规程”专题视导。采取观课、问卷、测试、议课、统计分析等形式，对各学科的课堂教学、教研常规、校本教研活动等资料认真统计分析、归类，通过视导纪实的形式，采取书面反馈与口头反馈相结合的形式，就视导的基本情况、课堂教学和教研特色、存在的主要问题及今后的整改建议进行了系统详实的总结与反馈。视导结束后，召开了视导总结专题交流会，同时，各备课组就校教研室提出的亮点工作进行了梳理，就校教研室提出的问题与建议进行了研究，制定整改措施，并提交了书面材料。对学校的教学工作发挥了较好的促进作用，提升了素质教育实施水平。

4、强化质量管理，突出教学质量的过程性监测，力求结好果。为提高初三教师的复习技能，组织初三各学科骨干教师和兼职教研员进行了复习策略的研讨，命题技术和方法专题培训；组织部分骨干教师编写了九年级使用的单元测试题和月考测评题，完善了教学检测环节，提高了监测效能；组织各备课组长再次研讨《课堂教学四环节教学规程》，继续深化集体备课，使集体备课成为我校校本教研的一大亮点。

二、传承发展，嫁接创新，深化校本研究工作。

一学期来，我校在坚持多形式的课例研究、主题论坛、小课题研究、骨干教师培养、学科建设、教研组建设等有效做法的基础上，重点又抓了一下几个方面。

1、创新集体备课的形式，放大集体备课的外延。

立足我校实际情况，组织各备课组长进行集体备课。通过“教师主备—学科教研会研讨—个人修改完善—课堂教学实践”的基本流程，开展“教学案一体化”的集体备课活动，编制统一的教案，所有任课教师共同参考使用。为下一轮教师备课提供了鲜活的案例，构筑了较高的起点。实现了教师站在新的高点上备课，循环修改使用，螺旋式上升，智慧共享，资源共用。

2、强化校骨干教师的辐射作用。

我校拥有全县最为雄厚的优秀教师资源，充分发挥骨干教师的传帮带辐射作用，不但能促进我校教师队伍的建设，而且对全县的教育教学也有巨大的促进作用。所以我校骨干教师的辐射立足“三个结合”，即“学科骨干教师间的自主交流相结合”，“骨干教师培养与学科教研统一活动相结合”；“骨干教师与青年教师培养活动相结合”，扎实有效的开展了系列教研活动，是我校近几年涌现出一大批县市教学能手。

3、校本教研的建设与开发成效显著。

本学期，我校对省级课题《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》做了开题报告，集中反映了我校课堂教学的新成果、新方向。反思沉淀，认真总结梳理近几年开展校本研究工作的成功经验，形成的“创新校本研究文化，提升素质教育质量”的新局面。

三、挖掘特色，提升学校发展品位。

一学期来，通过课堂教学视导、“联盟校”活动校等多种途径，加大娄烦镇中学的重点培植力度，取得显著成绩。以内涵发展、质量提升为目标，以开展“办学生满意的学校”主题活动为抓手，进一步强化质量意识，创新教学管理，深化教学研究，优化队伍素质，提升育人水平，强力推进素质教育质量效益双高工程，推动我校教育教学持续快速健康发展。

四、服从重点，听从安排，积极参加局组织的重大活动。

1、积极参加重点专项活动。

根据市县的统一安排，参与第二届教学大比武与区域教研活动。

2、积极参与了教育局组织的政治学习活动。

根据领导要求，认真学习领导讲话和上级有关文件，落实有关精神，积极参加政治学习，扎实开展作风建设活动和“继续教育”活动，大力推进学习型学校建设，加强政治学习和业务学习，严格落实上下班规定、请假外出制度，提高了团队素质和工作效能。

五、存在的问题：

在深入开展各项教学教研活动过程中，发现了一些不足。

1.个别教师课改意识不够、知识储备不足；缺少创新精神。

2.部分教师缺乏课堂实际操作能力，课堂教学不能较好体现出实效性。

改进建议：

1.继续加强对教师的新课改的培训，引领教师向学科深度挖掘。

2.各校应继续加强校本培训，有计划、有针对性、有目的、多轮次的培训。

中学教科室的工作任重而道远，我们将在原有成绩的基础上，进一步总结经验，团结合作，与时俱进，努力工作，为我县教育事业的发展做出更突出的贡献。

第二篇：2010学年上学期校本教研工作总结

2010学年上学期校本教研工作总结

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这学期，我们一年级组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用新的课程标准，踏踏实实地开展活动，现将本学期教研工作总结如下：

1、制定切实可行的教研计划。

我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指导、识字写字方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。

2、继续加强学习，进一步转变观念。

通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，师徒结对活动，每位老师都积极参加，通过上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。

3、积极参加各种课堂教学活动。

本学期本组老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，大家也针对一年级语文教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。

4、认真布置及批改作业：

根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

5、认真辅导，做好提优补差工作。

全组教师既注重 学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

6、本组老师积极参加各项培训活动情况

全组教师每次都认真记录，及时把最先进的教学观念、最适合我们的教学方法整理后上传达给各位教师，供大家更好的吸取经验,共同进步共同提高。

在新课标精神的指导下，我们全体一年级语文教师将继续更新观念，用新的理念去实践语文教学，创造性的使用教材，开发课程资源，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

7、努力的方向：

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。我们的教研活动将一如既往。虽然我们有很多不足，但我们一年级的老师坚信：有良好的开头，一定会有丰硕的成果。以后我们还将继续在教科研领域中开展工作，争取早出成绩，出好成绩。

2011年1月9日

第三篇：校本教研工作总结2011-2012上

娄烦二中2011——2012第一学期

校本教研工作总结

本学期，我校教研室在教育局的领导下，紧紧围绕学校工作重点、工作目标和教研室工作计划，立足于太原市“343”新课堂教学模式的构建，进一步落实了“123全全教研行动”计划，强化学习，深化研究，精心谋划，严密组织，创新工作，取得了显著成绩。概括起来主要有以下几个方面。

一、强化规范，狠抓细节，提升教学管理水平。

根据我校校长会上提出的全程管理、全员管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致品牌的“三精”管理要求，立足科室职能，严抓教研教学常规管理。

1、明确管理的规范与要求。

根据《娄烦二中教师绩效考核试行办法》，修改完善了《娄烦二中学校本教研工作评价办法》，从校本教研、课程实施、师徒帮扶、教师培训等几个大的方面，搭建了评价我校教师教研工作的基本框架；修订完善了《娄烦二中校本教研与管理规范实施细则》，对教师教学与研究、课堂教学模式进行了规范与要求，有力促进了学校管理的规范化。

2、突出学期初的管理，力求起好步。

遵循学期教学的基本规律，每学期初，都以现场或会议的形式，召开由校长和业务校长、教研室主任参加的学期教研工作例会，主要是总结上学期工作，交流新学期工作计划，部署教研室新学期的教研活动要点及安排，教学研究活动有条不紊的进行。本学期开学不久，根据教育局的工作安排，对开学初的教育教学常规落实情况（包括领导干部教研情况、教研组活动、教导处（级部）教学常规检查情况、起始年级衔接教育情况等）进行了专项督查，并就督查情况进行了专题通报。

3、突出学期的过程管理，创新教学视导的形式，力求走好路。本学年，按照校教研室工作计划的安排，分别在11月份和12月份进行了两次全面的教学视导和“课堂教学四步规程”专题视导。采取观课、问卷、测试、议课、统计分析等形式，对各学科的课堂教学、教研常规、校本教研活动等资料认真统计分析、归类，通过视导纪实的形式，采取书面反馈与口头反馈相结合的形式，就视导的基本情况、课堂教学和教研特色、存在的主要问题及今后的整改建议进行了系统详实的总结与反馈。视导结束后，召开了视导总结专题交流会，同时，各备课组就校教研室提出的亮点工作进行了梳理，就校教研室提出的问题与建议进行了研究，制定整改措施，并提交了书面材料。对学校的教学工作发挥了较好的促进作用，提升了素质教育实施水平。

4、强化质量管理，突出教学质量的过程性监测，力求结好果。为提高初三教师的复习技能，组织初三各学科骨干教师和兼职教研员进行了复习策略的研讨，命题技术和方法专题培训；组织部分 骨干教师编写了九年级使用的单元测试题和月考测评题，完善了教学检测环节，提高了监测效能；组织各备课组长再次研讨《课堂教学四环节教学规程》，继续深化集体备课，使集体备课成为我校校本教研的一大亮点。在今年举行“为学杯”征文大赛和《今日娄烦》投稿活动中，我校有60余名学生获奖。

二、传承发展，嫁接创新，深化校本研究工作。

一学期来，我校在坚持多形式的课例研究、主题论坛、小课题研究、骨干教师培养、学科建设、教研组建设等有效做法的基础上，重点又抓了一下几个方面。

1、创新集体备课的形式，放大集体备课的外延。

立足我校实际情况，组织各备课组长进行集体备课。通过“教师主备—学科教研会研讨—个人修改完善—课堂教学实践”的基本流程，开展“教学案一体化”的集体备课活动，编制统一的教案，所有任课教师共同参考使用。为下一轮教师备课提供了鲜活的案例，构筑了较高的起点。实现了教师站在新的高点上备课，循环修改使用，螺旋式上升，智慧共享，资源共用。

2、强化校骨干教师的辐射作用。

我校拥有全县最为雄厚的优秀教师资源，充分发挥骨干教师的传帮带辐射作用，不但能促进我校教师队伍的建设，而且对全县的教育教学也有巨大的促进作用。所以我校骨干教师的辐射立足“三个结合”，即“学科骨干教师间的自主交流相结合”，“骨干教师培养与 3 学科教研统一活动相结合”；“骨干教师与青年教师培养活动相结合”，扎实有效的开展了系列教研活动，是我校近几年涌现出一大批县市教学能手。

3、校本教研的建设与开发成效显著。

本学期，我校对校本教研课题《娄烦二中课堂教学四步规程》做了阶段性总结、上报，集中反映了我校课堂教学的新成果、新方向。反思沉淀，认真总结梳理近几年开展校本研究工作的成功经验，形成的“创新校本研究文化，提升素质教育质量”的新局面。

三、挖掘特色，提升学校发展品位。

一学期来，通过课堂教学视导、“联盟校”活动校等多种途径，加大娄烦镇中学的重点培植力度，取得显著成绩。以内涵发展、质量提升为目标，以开展“办学生满意的学校”主题活动为抓手，进一步强化质量意识，创新教学管理，深化教学研究，优化队伍素质，提升育人水平，强力推进素质教育质量效益双高工程，推动我校教育教学持续快速健康发展。

四、搭建平台，多措并举，壮大骨干教师队伍。

建立了县教育局兼职教研员和校教研室教研员、备课组长联系校制度。我校共有县教育局兼职教研员10名，备课组长15名。在择优推荐上级业务部门举办的评选活动中，取得优异成绩。有13人次获娄烦县优质课奖，有2人次分别获娄烦县教育质量优质奖。这些都彰显了我校教研员队伍的良好素质。

五、服从重点，听从安排，积极参加局组织的重大活动。

1、积极参加重点专项活动。

根据省市的统一安排，参与高标准化学校验收工作，修正、补充、完善了校本教研资料，参与或组织了暑期工作落实情况专题调研学期初教学常规落实情况专题调研等活动，并取得了圆满成功。

2、积极参与了教育局组织的政治学习活动。

根据领导要求，认真学习领导讲话和上级有关文件，落实有关精神，积极参加政治学习，扎实开展作风建设活动和“继续教育”活动，大力推进学习型学校建设，加强政治学习和业务学习，严格落实上下班规定、请假外出制度，提高了团队素质和工作效能。

五、存在的问题：

在深入开展各项教学教研活动过程中，发现了一些不足。

1.个别教师课改意识不够、知识储备不足；缺少创新精神。2.部分教师缺乏课堂实际操作能力，课堂教学不能较好体现出实效性。

改进建议：

1.继续加强对教师的新课改的培训，引领教师向学科深度挖掘。2.各校应继续加强校本培训，有计划、有针对性、有目的、多轮次的培训。

中学教研室的工作任重而道远，我们将在原有成绩的基础上，进一步总结经验，团结合作，与时俱进，努力工作，为我县教育事业的发展做出更突出的贡献。

第四篇：2014 上 校本教研总结

新民中学2013——2014学第一学期

校本教研工作总结

新民中学教务处

2014年1月6日

新民中学2013——2014学第一学期

校本教研工作总结

一学期来，我校的教研工作能根据本校的实际情况，深入开展以校为本的教学研究，并以基础教育课程改革为主线，以全面提高教学质量为核心，以基础教育事业的均衡发展为目标，进一步解放思想，更新观念，深化改革，开拓创新，促进教师专业发展，稳步推进素质教育。

一、树立校本研究的全新理念

以校为本，是学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。一学期来，我校结合新课程，以“让学生真正成为学习的主人”，促进每个学生的发展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，积极开展“高效课堂”教学研究。

在开展校本教学研究中，校长作为第一责任人，亲自负责抓教学研究，制定教学研究制度，学校教导处制定教学研究计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教学研究。校长带头学习教育科研论文，学习先进教研经验，并利用每周三的教师教研活动，深入语、数、外、理化生、政史地以及技术技能教研组，与教师共同参与教研活动。研究教学方法，研讨教研课题，指导教师开展教学研究。学校教导处具体负责学校的教研工作，组织教研课题的实施，组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与教学

研究活动，提高教师科研素质。我们根据课题研究的需要，引导教师抓住教育教学的关键，开展教学研究，撰写教学研究计划、教学案例、提高教研能力。逐步形成人人讲教研、人人参与教研的氛围，有效地促进学校的发展和教师的专业发展。

二、建立“以校为本”的教学研究制度

开展校本研究是促进教育教学质量提高的有效形式，也是新课程健康推进的需要。一学期来，学校充分认识到“校本研究”的意义、内涵、理念、特征和任务，结合学校自身实际，建立“校本研究”的制度，完善学校教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。教师养成了读书学习和反思的习惯，增强教研意识，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。努力构建教学、教研、培训三位一体的教学支持网络，不断提高教师专业水平和教科研能力。本着坚持让教师走出去的原则。安排有关的教研、培训、听课活动，上学期，我校全体教师参加了汉中市教师教育技能培训、各级各类网络培训，有近20位教师在西安举行的中考研讨会及“高效课堂”省级专业技能培训，有1名教师在陕西安康师范大学参加了为期近半年的省级专业技能培训。他们学到了先进的教育教学新理念。学习结束回校，又组织教师进行学习，要求教师把这一好的教学方法、先进的教研理念向全体教师以讲座的形式认真传达，并贯穿到实际教学当中。最后再通过公开课观摩、听课、评课进一步落实，起到较好的学习效果。我们还认真教研组科学合理地开展校本教研活动，以转变教师教学理念、改进教学方法为重点，认真制定好校本教研计划，每个

教师每学期至少安排开一节研讨课，做到了有计划(学校计划、教研计划)、有布置（学校教研活动）、有实施（教研记录）、有记载（课堂评价表、教案、教学反思、听课记录）、有小结（教研小结）。董玲、胡巧妮等教师教学观摩课，课中均能根据课改理念，组织学生进行学习，体现学生的自主探索，合作探究等，并能通过师生评价、生生评价等多种评价方式组织教学，学生在学习活动中能感受到学习的快乐，使学生爱学、乐学、会学、善学。

三、营造民主、宽松的研讨氛围

教研中我们尽量做到尽可能地调动教师的积极性，尽可能释放教师的自由创造的精神。为此，在教研中我们做到。

一、让教师各抒己见。让教师独立思考，发表自己的见解，不人云亦云，不牵强附会；强调对自己的观点尽可能进行探索。

二、强调不同的观点的比较、鉴别。

四、以案例展示理念，让理念回归课堂

教研中，我们重视好的案例的学习与研究，学习他人的成功经验或失败教训，取长补短。也重视教师自己来编写案例，把让教师兴奋、激动、疑惑、困惑、热望、遐想的教学实践写下来，引导教师对案例进行分析，帮助教师解决具体教学问题，让教师在案例研究中研究自己，反省自己，自觉调整教学行为。

我们还强调把新课标、新理念落实在每一个环节中，体现在每一个学生发展的过程中，这就需要教师实实在在的教学。为此，我们要求每位任课教师把课标新理念与教学实践很好地相结合。新理念是什

么？新理念依据何在？课堂上如何实施？我们力求在教研会上把这些理论说清楚，在实践上说具体，并注重让看得见、摸得着的典型案例现身说法。

五、校本教研工作取得的成绩及今后努力方向

通过一阶段的学习与实践，我们欣喜地看到教师对新课标、新理念有了全新的认识，从日常的教学、听课、评课中，我们可以感受到教师教学方法的变化、学生学习方式的变化：自主学习、合作探究课堂中常见了。评课方式的变化：评课不再是这节课哪些地方上得好，哪些地方上得不好。而是更多的谈到这节课最精彩的地方在哪？学生的感受如何？从以上的变化中我们可以感受到我校校本教研工作的一些成绩。

在教研活动中，我们还存在一定的问题。有一部分教师还是习惯旧的传统教学方式，出现了诸如新教材出现旧教法，合作与交流有的还紧限于形式上的交流，练习的梯度不够，题目的设置开放性不强等问题，这一些都有待于我们在今后的教研中逐步解决的问题。当然，我们也应看到老教师富有的教学经验，因此，如何充分挖掘教师们的潜能，也是今后我们教学研究努力的方向。

新民中学教务处

2014年1月6日

新民中学2011——2012学第一学期

校本教研工作总结

新民中学

2012年2月9日

第五篇：大上中学校本教研工作总结(精)

大堼上中学校本培训工作总结

面对教育的发展, 面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。2013年为切实加强师资队伍建设，我校根据市教育局精神，以深入开展第二轮“中小学教师发展工程”为契机，认真组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举, 素质与师德并重，“内强素质, 外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二、培训形式灵活多样

校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。

1、集中培训

近两年，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年教师的专业知识，促进青年教师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。

2、校际交流

在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以交流促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际交流活动。通过校际交流，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。

3、个人进修

学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。

三、培训内容丰富，成效显著

1、教师职业道德培训我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道

德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认识，提高师德水平。每学期学校都会通过教师自查、、学生问卷调查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体教师形成正确的荣辱观。

2、信息技术培训

为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术使用，二是信息技术与学科教学整合的知识等。每周双休日组织教师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年教师计算机水平基本达到中级，中老年教师达到初级水平；而且大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。

3、以课堂为依托开展形式多样的教研活动

学校由教务处、教研组牵头，每学期定期举办骨干教师示范课、新教师视导课、课题研究教改课、外出学习汇报课、青年教师比武课、教研组公开课等，及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是提高教育理论修养和自身教学水平。

学校开展了以非毕业年级为主的以“优化课堂教学，提高教学效益”为主题的教学开放日活动。整个活动分为两个部分，一是课堂展示，听评交流；二是专家报告，聆听教感。此项工作一方面得到了中心学校领导的大力支持，同时另一方面由于学校的精心筹备及全体教师的积极配合，整个活动顺利，收到了预期的效果。

本着“听课也是一种学习”的原则，学校积极组织教师外出听课、学习。2013年3月学校统一组织安排全体教师以学科组为单位观摩了全市教学能手的优质课。通过听课间接地提升了教师的自身素质，促进了教师专业成长。

4、班主任工作的培训

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。为此我们大力加强班主任队伍建设，开展以提高班主任的理论水平和整体素质为目的了培训。2012年下半年学校集中组织班主任进行理论学习，以提高班主任水平；2013年上半年举行了班主任工作经验交流演讲会，并以“班级管理”为主题，进行了班级管理案例征集活动，其优秀的案例在宣传橱窗内展出。

四、勇于探索、开拓进取——依托课题，带动校本教研

我校明确了“以课题研究促进教师发展”的思路，以科研促教研，以教研带教学。在校本培训中，立足于课堂教学，依托于课题研究，真正实现“培训、教学、科研”一体化。

2013年我校语文组开展了两个课题研究。从课题的立项，再到活动的开展，都受到学校领导的支持和重视。目前，在校领导的亲自参与下，语文教师立足岗位，以务实求真态度，齐心协力开展了骨干教师示范课和毕业年级教师中考研讨课等一系列学习活动。通过展示、交流、探讨，以课堂教学为载体践行课题研究主题。总之，语文课题的研究活动，极大的促进了语文青年教师教学水平的快速成长和角色换位，使全校语文教师专业素养得到全面提高。

五、加强管理、措施激励

为保证校本培训达到预期的效果，要使校本培训可持续发展，学校严格管理，措施激励，以保证校本培训工作落到实处。

1、加强管理

由校长牵头，组织由中层干部和教研组长组成的教学领导小组，负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修，从而确保了校本培训工作的正常运行。

2、措施激励

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，与绩效工资的发放挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。

六、培训中存在的不足和改进措施

多年来，我校在探索校本培训活动中，积累了一些成功经验，但还有很多不足：

1、管理体制要完善的，领导意识要提高。

2、教师学习观念还要进一步加强，打造教师终生学习的观念是我们培训的目的。

3、校本培训的实效性和深度还不够。

我校将在今后的校本培训工作中继续解放思想，实事求是，锐意改革，不断创新。本着边培训、边探索的原则，建立新机制，探索新路子，为开创我校教师校本培训的新局面而努力。

大堼上中学 2013年7月