龙华网络教育

第一篇：龙华网络教育

拓业培训服务项目：

招调工培训、积分入户培训、会计培训、会计手工做账培训、电脑培训、平面设计培训、室内设计培训、外语培训、英语培训、韩语培训、成人高考培训、网络教育学历学位等各类考证培训项目。

东北大学东北师范大学西南财经大学 西南科技大学 电子科技大学 江南大学郑州大学等“211”工程大学

深圳网络教育培训 龙华网络教育培训 观澜网络教育培训 坂田网络教育培训 大浪网络教育培训 民治网络教育培训 梅林关网络教育培训 石岩网络教育培训

高升专：小学教育学前教育汉语言文学教育管理思想政治教育历史学行政管理应用俄语英语数学与应用数学计算机科学与技术会计学法学心理学 电子商务行政管理机械制造与自动化机电一体化技术建筑工程技术电气自动化技术 安全技术管理冶金技术 工商企业管理市场营销金融管理与实务保险实务 经济信息管理物流管理 工商企业管理计算机信息管理

专升本：教育管理 小学教育 学前教育 思想政治教育 行政管理 汉语言文学 历史学 英语 地理科学美术教育体育教育 数学与应用数学 物理学 化学 法学 计算机科学与技术 会计学心理学 电子商务 会计学 行政管理 机械工程及自动化 电气工程及其自动化 冶金工程 安全工程 土木工程 计算机科学与技术 市场营销 人力资源管理 保险经济学财政学工商管理国际商务 投资学英语 公共事业管理信息工程

高升本：学前教育 行政管理 汉语言文学 英语 数学与应用数学 计算机科学与技术 会计学法学 工商管理 金融学

学习方式：主要采用“网上学习＋集中面授＋答疑辅导”的教学模式

证书、学位 ：学员在规定的修业年限内，修完本专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，本科须通过教育部组织的公共基础课统一考试，毕业资格审查合格，颁发国家承认学历、教育部电子注册证书（加注网络教育）。符合成人高等教育学士学位授予条件的本科毕业生，经申请并通过校学位委员会批准，授予成人高等教育学士学位。

招生对象：专科：具有普通高中、职业高中、技术学校、中等专业学校(成人中专)毕业文凭者或其它同等学历者。专升本：具有国民教育系列应届、历届大学专科(含高职)毕业的各类在职教师及相关专业人士，且具有所报专业的专业学习基础。

网址：http:///

地址：宝安区龙华人民北路物业大厦三楼整层（龙华政府正对面）

电话：0755-27746919QQ：863398072

地址：宝安区民治沙元埔大厦二楼（民治地铁D出口 或 沙元埔公交站台）

电话：66607197QQ：133 93 76 773

第二篇：龙华网络教育【民治成校】

问：什么叫网络教育？

答：所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环 境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。

问：现代远程教育学历证书国家是否承认？

答：自1999年以来，教育部批准68所普通高校学校开展现代远程教育试点工作，对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册 后，国家予以承认。

问：网络高等学历教育的基本修业年限？

答：学历教育的修业年限由学校决定。根据《中华人民共和国高等教育法》规定，“专科教育的基本修业年限为二至三年，本科教育的基本修业年限为四至五年。问：专科报网络本科是否可以跨专业？

答：专科毕业生继续接受专科升本科阶段的教育，一般应在相同或相近专业中进行。具体情况请咨询报名点。问：网络高等学历教育毕业生报考公务员问题？

答：网络高等学历教育毕业证书是国家承认的高等学历证书之一，在报考国家公务员时，其学历待遇等同于其他国民教育系列的高等学历教育毕业证书。报考国家公务员的其他条件规 定请咨询相关人事管理部门。

问：现代远程教育毕业生应发何种毕业证书？

答：根据国家有关现代远程教育试点工作的规定，对达到本、专科毕业要求的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

第三篇：龙华网络教育致企业的一封信

致企业的一封信

各企业你们好：

为了贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化新区企业人才教育领域综合改革，优化资源配置，构建政府学校企业新型关系，大力促进全民高等教育，提高全民质量。为充分体现新区成人文化技术学校职能作用，优化市场发展环境，了解企业困难，帮助企业解难解困，更好的为企业提供优质高效的人才。为此，深圳龙华民治成校在培养人才的基础上，倾听企业意见，了解企业培训需求，促企业发展，实现龙华新区经济较好发展。民治成人文化技术学校（社区教育中心、职业能力培训基地）成立于2006年6月，是街道一个独立的事业单位，主要开展的工作有：学历教育、社区教育和职业能力培训以及对非学历教育培训机构的管理。目前学校学历部与国内多所重点高校联合办班，有：华南理工大学、北京航空航天大学、南开大学、东北财经大学、大连理工大学、华中师范大学等；开设专业行政管理、工商管理、行政管理、人力资源管理、汉语言文学、法学、会计等专业；职业技能部有会计培训、电脑培训、外语培训、网上开店培训、淘宝美工、淘宝推广运营、网页设计培训等。常年招生，欢迎企业垂询。

感谢您对我们工作的支持和理解！

联系电话：0755-***0

深圳市龙华新区民治成人文化技术学校

华南理工大学招生办

二〇一三年十一月

第四篇：海口市龙华小学艺术教育案例

传承优秀文化，塑造阳光少年

——龙华小学中华优秀传统文化艺术课程实施案例

【摘要】我校秉承“全人教育”的办学思想，本着“为每一位学生充分发展奠基”的办学理念，结合国家对中华传统文化的重视和落实立德树人的根本任务，我们紧紧抓住课程改革这个契机，充分利用现有资源，创造条件努力开发剪纸、武术、书法、国学经典诵读、地方戏曲、礼仪等优秀传统文化艺术课程，整体构建学校的艺术课程体系，制定相应的管理措施和具体的方案实施优秀传统文化艺术课程，让每一个孩子学习中华优秀传统文化艺术，培育深厚的民族情感，增强文化自信，成为身心俱健，才情勃发的阳光少年。

一、优秀传统文化艺术课程实施背景

中华民族具有五千多年连续不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。总书记指出，“我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。”

结合国家对中华传统文化的重视和落实立德树人的根本任务，我校一直在积极探索和构建剪纸、武术、书法、国学经典诵读、地方戏曲、礼仪等优秀传统文化艺术课程，整体构建学校的特色课程体系，让每一个孩子学习中华优秀传统文化艺术，培育深厚的民族情感，增强文化自信，为一生的充分发展奠基。

剪纸教学在我校艺术教学中一枝独秀，2001年，我校开设了第一个剪纸特色实验班，从2008年起至今，我校在三年级每个班中推广铺开，从中带动学生整体艺术素养、艺术品味和创造能力的提升。剪纸教学一方面使面临发展形势严峻的民间艺术得以传承，另一方面也为学生的健康成长注入了文化底蕴，还在一定程度上提高了课题组教师的科研素养和教学水平，提升了学校形象。剪纸教学的成功，让我们有了足够的信心使优秀传统文化进入课堂，提升办学品质。因此，我校围绕民俗民间文化，分别将武术、书法、礼仪、经典诵读、地方戏曲纳入传统艺术课程项目，组建课程兴趣班，激发了学生对传统文化的兴趣和热爱，同时也播下了传承传统特色民间文化的种子。

二、优秀传统文化艺术课程实施具体做法

（一）成立课程开发领导小组

传统文化艺术课程的开发需要良好的组织保障。我校成立了由陈基华校长为组长的传统文化艺术课程开发领导小组，具体领导、组织、实施校本课程的开发、实施与评价。

为了使中华传统文化校本课程开发落到实处，我们制定了《中华传统文化校本课程开发实施计划》及《中华传统文化校本课程开发实施方案》，确保中华传统文化校本课程的有效开发与实施。

（二）调研分析，确定校本课程开发项目

1、学校、师资、学生需求基本情况分析

（1）学校资源：近年来，学校在区委、区政府及市、区教育局的大力扶持下，按海南省标准化学校标准配备了书法室、舞蹈室等功能教室，配备了教学多媒体等教育教学仪器设备，构建了网络条件下的优越教学环境。

（2）教师资源：我校有一批积极进取，业务素质较高的教师队伍。黄海桃老师，剪纸技艺出类拔萃，曾举办个人作品展；林濠鹰老师，武术专业毕业，她带的武术队多次获得国家、省、市各项武术大赛奖项；李芹老师，中华传统礼仪爱好者，有丰富的礼仪教学经验；钟琼才老师是书法家协会会员；李展望老师的书作形神兼备；林艺老师擅长黎族歌谣演唱和指导；翁玉珊老师是海南戏曲爱好者，有丰富的舞台表演经验；匡晓慧老师是全国美文诵读特等奖获得者，善于指导国学经典诵读……这些老师能够把传统文化教育的精髓融入到课堂教学的各个环节，让我们的学生在学习中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀传统文化的优秀品质。

（3）学生情况分析：我校学生多为村民子女和外来务工子女，因此应引导学生树立自信心，秀出阳光自我。传统文化艺术课程的内容应该侧重学生需要，充分考虑学生的需求、兴趣，为学生积极向上、健康快乐的阳光人生打下基础。

传统文化艺术课程还要展现中华优秀的传统文化教育，反映学校特色，促进教师、学校的发展。于是，我们根据本校实际情况及教师开发传统文化艺术课程能力情况，对课程内容进行调整，定下了龙华小学传统文化艺术课程开发的项目。

我们坚定“以人为本，全人教育”的办学理念，一至六年级开展的国学经典诵读和书法课程，能开阔学生视野，陶冶情操，对学生的成长有着非凡的影响；以武术为特色的校本课程，能强健学生身体，让学生从小具有坚毅的性格；在三年级组铺开的剪纸课程，让具有浓浓中华民族特色的传统文化，在每位同学心里开花结果。我们希望，从龙华小学毕业的学生，通过六年优秀传统文化的浸润，成为身心俱健，才情勃发的阳光少年。

（三）制定计划，落实管理

1、每学年开学初，传统文化艺术课程开发领导小组召开相关老师会议，明确本学年

传统文化艺术课程开发项目及要求，对传统文化艺术课程实施建档管理。做好指导老师的跟踪管理工作，要求开发传统文化艺术课程的指导老师写好授课计划、授课纲要、授课总结，做好学生的摸底、授课、考勤、评价及资料收集工作。体卫艺处和教导处随机到课堂检查，定时收取相关资料。

2、课时计划安排到位。我们把传统文化艺术课程列入学校课程计划，合理安排传统文化艺术课程，与国家课程一同实施。

3、校本课程评的应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

（1）对学生的评价 ：各指导教师每学期做好学生勤记录和学生在传统文化艺术课程开发过程中情感、态度、意志、品质的变化与进步。根据学生参与学习的态度与实绩进行评价，可分为“优秀”“良好”“一般”三个等次。

（2）对教师的评价：指导教师要有课程计划、进度安排，有教案，有考勤评估记录。指导教师应妥善保存学生的作品，资料及在活动、竞赛、上课中的主要资料。

（3）教导处和体卫艺处加强传统文化艺术课程档案建设。指导、督促各传统文化艺术课程指导老师搜集整理好资料，以便总结、改进和推广。

（4）搭建考核平台：对传统文化艺术课程的考核主要以活动为主，综合展示孩子们的才艺，检查教师的教学效果。上半年，举行“六.一”文艺汇演及学生书画展；下半年，举行兴趣班汇报演出及趣味运动会。评出等次，对表现优秀的老师和学生给予奖励。

三、优秀传统文化艺术课程实施成果

我校在优秀传统文化艺术课程实施过程中，体现了学校“全人教育”的办学理念，做到以活动为主要形式，以师生为主体，以学生的发展为核心，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。培养了孩子的智力，陶冶孩子的情感，锻炼孩子的意志，健全孩子的人格，全面提升孩子的文化心理素质，增强孩子自信心，激发孩子的学习成长动力，培养身体和心理都健全的阳光少年，我校也在全国中小学第二批中华优秀文化艺术传承学校评选中榜上有名。

我校申报的课题《剪纸活动中培养学生审美能力和创造能力的实践研究》已经结题，自2011年12月确定课题方案开展课题研究以来，学生作品在市级以上发表获奖的有100多人次，成功举行了五次市级以上的剪纸现场表演与展出，取得了很好的社会效应。这些活动都得到了省市领导、专家、老师以及家长的有力肯定和好评。经过几年的积淀，剪纸教学特色优势逐步显现，多次受邀参与或举行各种剪纸展示活动，使我校在课题研究成果的推广上进行了成功的尝试。

剪纸课题结题证书（拍摄者：李芹）

学生剪纸课程和剪纸作品展板（拍摄者：黄海桃）

我们的书法课从一年级抓起，小娃娃也能写得一手好字，在海口市“欢乐杯”美术书法大赛中，我校师生屡屡获奖，我校也获得优秀组织奖的荣誉。

荣获海口市龙华区“欢乐杯”书法大赛优秀组织奖

（拍摄者：李芹）

总之，我校认真落实国家各项文件精神和相关要求，切实将中华优秀传统文化全方位融入学校美育全过程，引领青少年学生传承中华优秀传统文化艺术，剪纸、书法、武术、国学经典诵读、礼仪、地方戏曲等全面开花，也取得了不少成绩，让学生浸润传统文化艺术，感受到中华民族博大精深的文化魅力，也提升了学校的办学品位。我校将继续优化育人环境，进一步深化学校美育教学改革，将这些传统文化艺术课程持续开展，并充分利用资源开发更多的传统文化课程，努力建设向真、向善、向美、向上的校园文化环境。

第五篇：网络教育

网络教育 http://www.xiexiebang.com

2、学校 随着网络的兴起，各大中学校可通过建立网上学校，加强学校、老师、学生之间的相互交流沟通，提高教学质量，亦可建立公共教学资源库，建设精品课程，宣传学校的教育实力。

3、行业 许多行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业一直注重知识和经验的积累，但这些宝贵的知识财富散落在各地，并没有利用和共享，因此，充分利用现有资源就能够创建一套丰富的知识库体系，让整个行业受益。

4、企业 企业的知识库体系通常是企业的核心竞争力，使用“在线教育培训系统”，企业能够创建自己的知识库体系，并允许企业内部员工随时随地学习和分享这些知识。不断提升的员工素质和不断积累的企业知识库是企业能够保持长久的竞争力的关键。对于大型企业，还可以为合作伙伴及客户创建远程学习的平台，提升和考核合作伙伴的专业技能并降低服务和支持成本。

开放式网络教育平台（E2E）

E2E（Educator to Educatee）网络教育平台概念，旨在通过开放整合的商务模式，为教育的三方——教育者、受教育者、教育内容供应商——提供简单、实用的创新性智能式教育软件产品。全国约有全国2.6亿学生、2000万教师，开放式教育平台围绕学习诊断、课堂教学、课后作业、培优补差、设问答疑、学习社交等学习生活，为教师和学生提供线上面对面的教育模式。