四上教研组总结

第一篇：四上教研组总结

如果用“忙并快乐着”这句话来形容今年我们四年级语文教研组的工作，还真是恰如其分的。大家一起耕耘、一起探讨、一起成长，在挥洒汗水的同时也品尝到了成功的喜悦。

回顾本学期的工作，本教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革和学习教学策略为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学。规范管理，全面提高教学质量

具体总结如下：

1、教师们认真学习《基础教育课程改革纲要》、《小学课堂教学策略》、《义务教育课程改革实施方案》和《小学语文课程标准》，强化重视 “三个想到”。即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

2、规范教研组日常教研活动和检查制度。有计划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人（教研组每周一次教研活动）。开学初明确了教研组的教案编写、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中配合教导处进行教学计划、作业设计批改、教案编写等方面检查，及时与老师交流反馈，使学校教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。

3、开展学国学的活动，提高教师的自身文化素养。全组教师集中观看学国学的录影资料，寻找国学知识材料。在课余时间经常在一起交流学习内容，互相帮助学习。在学校组织的国学比赛中，全组的 1

成绩名列前茅，有三名教师进入最后的决赛。

4、加强集体备课，充分发挥教研组的集体力量，增强凝聚力。

（1）备课——备课是课堂教学的重要环节，也是体现教师功力的一个方面。我们进一步加强了个人备课与集体备课相结合，定时开

展“同组共研一课”活动。先由每位教师深入钻研教材、收集积累资

料、根据各班实际精心设计教案，然后集中说课、自评、研讨，在“说、评、研”中设计出比较完善的教案。在实践中，我们认为，这种“分

——合”协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之

间的优势互补，整体提高备课水平。

（2）上课——教研组中，我们每个老师都要承担或校级、或区

级的一堂研讨课，以锻炼自己的课堂教学能力，提升课堂教学水平。

本学期我们组的xxx老师就承担了参加学校彩虹杯的赛课任务，虽然

是参赛教师中年龄最大的，但是出色的完成了任务，取得了一等奖的好成绩。在组内老师的共同帮助下，一天中连续两次试讲，可是毫无

怨言。xx老师承担了一堂区级研讨课——《 那片绿绿的爬山虎》受

到好评。其他组员也相应承担了组内的研讨课，都感觉很有收获。

（3）反思——我们教研组不仅在上完研讨课后进行教学反思，在日常的教学工作中，我们利用同处一室的便利条件，经常切磋教学

方法、交流各自的教学收获或困惑、共同商讨解决的途径„„使教研

氛围日趋浓厚。

5、学生发展要有个性，教研组发展要有特色。我们四年级语文

组还开展了丰富多彩的语文实践特色活动，以促进学生的个性发展。

语文实践活动是激发学生语文兴趣、培养学生语文能力的活动，深受学生喜爱。我们教研组根据学生年龄特点及能力水平，设计了一系列语文实践活动，如：《寻找秋天》，让学生投身大自然，用文字描述秋天的厚实、用镜头捕捉秋天的风韵、用彩笔描绘秋天的绚烂、用耳朵聆听秋天的私语„„利用各种感官去感受秋天这个季节的特点。学生各展所长，一件件作品就是能力与才识的展示，这是我们的课堂无法给予的。

我们还在学生中开展了学《论语》《弟子规》的活动。在活动中并不是要求学生机械的去背诵，而是教师针对孩子的年龄特点进行讲解、分析，在学生充分的理解之后进行背诵。在期末的语文试卷中有部分学生还把自己背诵的内容应用到了作文中。由于我们教师注重了课内外知识的结合，教学效果更为显著。这样的学习才是真正达到了学习的目的。

6、复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

总之，本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在这一学期里，我们付出，我们收获，增添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方

面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

第二篇：四上班主任总结

2011-2012学上期班主任工作总结

本学期我担任四(1)班的班主任工作。在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进孩子全面发展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作:

一、培养学生的良好习惯。

(1)培养学生遵守纪律的习惯。在学校,纪律是教学质量的保证。本学期,我结合学校的雏鹰争章评比,经常利用班会课和品德课,教育学生遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好。

(2)培养学生文明礼貌的习惯。要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾，由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

二、培训班干部。

要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期着重培养班干部的管理能力,还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,定期召开班干会议,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。

三、积极开展各活动

本期根据学校工作，开展“庆祝农民工日活动”，认真组织学生参加一年一度的三跳比赛，“防灾减灾”主题班会让孩子进一步深刻认识到在灾难来临时的应对措施。为开展好全区班会“责任伴我行”，孩子们认真练习做好充分准备，班会之后，每个孩子认真做好自我评价，效果很好。

2011、6

第三篇：四上科学总结

四年级上册科学教学总结

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。对上学期的教学总结如下：

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、主要成绩和分析：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、教学经验体会及教训

在教学中，但由于自己经验的不足，1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

4个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、今后工作的设想及建议

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之，一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取更好成绩。

桑园中心小学 李海燕

第四篇：四上数学总结

新兴二小2012—2013第一学期四（5）班

数学及渗透法制教学工作总结

时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级（5）班的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下： 一.教学任务及完成情况

本期圆满的完成了教学任务，并在上期的基础上有了一定的提高。我始终按照数学组制定的学科计划管理制注意培养学生养成良好的学习习惯。二.学生学习情况

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本期有进步的学生有：杨心雨，杨能，杨佳，涂与时，杨正源等。

三、主要经验及体会：

1、认真钻研业务

学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、用心教学，努力提高教育教学质量。

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下：

1）创设各种情境，活跃课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快、不会复习的特点。

4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

5）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

6）注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

3、认真批改作业，及时反馈。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师逐一检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

4.注意培优，注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。如班上的陈保成同学，这位同学有点聪明，但很懒，不专心听课，学习跟不上。针对他的情况，我采取多鼓励少批评的方法，提高学习的积极性，并利用课后时间进行辅导。在这次的期末测试中，该学生的数学考得了87分，学习较前有了进步。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。对于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，使他们对数学更加感兴趣。

5.渗透法制教育并积极推进素质教育。

四、存在的问题与改进措施

有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。因此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。

总结人：朱秀英 2013年1月9日

第五篇：四上研修总结

学期研修工作总结

（2017-2018学年第一学期 刘淑玲）

本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。现将研修工作总结如下：

一.自主学习：

根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定了学习书目和学习内容，如《课程标准》《小学生消防知识》《小学生禁毒》等，我都认真阅读，及时书写在个人空间里；认真拜读了学校向教师推荐的学习书目祝智庭，闫寒冰的教师培训丛书-《怎样说课》《怎样备课，》《怎样评课》系列，并写了心得体会，开展交流研讨，分享提高。

二、观摩研讨：

本学期我积极参与本教研组的研究主题为单位，自己定期的通过网络观看教学观摩课，及时记录并反思，开展以课例为载体的“说、做、评”系列研修活动。

三、师徒结对：

本学期我响应学校号召，参加了“青蓝工程”青年教师培养计划，并参与观摩课和示范课的教学设计，发挥示范和带动作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

四、实践反思：

本学期我定期撰写教学反思，根据学情随时调整教学方法，激发学生学语文的兴趣，力争全面提高教学效果。

五、网络研修：

充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师空间等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

反思本学期的工作，我还存在不少问题。虽然很多工作在程序上、形式上都做到了，但是由于年龄大了，力不从心，要把工作做细、做好，使之目的性更加明确，还需今后努力。

聚焦语言文字，构建小学语文民主课堂

汉坝小学

刘淑玲

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程是一门引领学生学习如何正确理解和运用祖国语言文字的实践性课程，其特性和个性在于“学习语言文字运用”。聚焦语言文字，就是要突出语文味，以字词句篇为基础，以熏陶涵养为目的，养成阅读的良好习惯，培养欣赏文学的能力，探究表达奥秘，学习语言文字运用，提升语文素养与能力。著名特级教师王崧舟说：“一堂好的语文课，首先得有语文味。具体来说，语文味表现在动情诵读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄书作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味。”只有聚焦语言文字，以生为本，构建小学语文民主课堂，阅读教学才能强基固本，夯实听说读写实践。

一、注重诵读为本──诵读是一种理解，更是一种积累。古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”“读”占鳌头，是我国阅读教学宝贵的传统经验之一，是汉语学习的不二法门。张田若先生曾说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”诵读，能促使课文“入于目，出于口，闻于耳，铭于心”，深切地感受到语言的音韵美、形象美、情感美和形式美，感受语言所焕发的光彩与神韵。阅读教学自始至终要贯穿“诵读”，一是有层次地读：感知性地读、理解性地读、品味性地读；二是有重点地读：因文而异、突出重点、自主选择；三是有指导地读：顺学而导、想象揣摩、赏析体验。

二、丰富语言积累──积累是运用的前提。语言学习要以积累为主，达到“举一反三”。正如郭沫若先生所说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙驰。”积累语言文字要以教材为轴心，优化习练，让学生熟读成诵，勾画抄写，达成积累；以书报为径线，让学生广泛猎取，摘抄诵读，分类入库，丰富积累；以生活为纬线，拓宽视野，让学生耳濡目染，烂熟于心，促成积累。语言积累必须经历一个理解、感悟、鉴赏、应用的复杂过程，语言积累是一个动态的呈现，它渗透到阅读教学的全过程和各个环节之中。比如《泉城》一课有这句话：“这些泉有的白浪翻滚好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音宏大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”教学时既要让学生体悟句子的思想内涵，更要领悟表情达意的奥妙所在，最后让学生熟读成诵，烂熟于心。

三、关注表达奥秘──阅读教学要聚焦表达奥妙，引导学生亲近言语形式，把握言语规律，揣摩文本的遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式，以及文体特征，紧扣“表达奥妙”探究教学，才能真正增长言语智慧，提升语文能力，形成语文素养。如《泉城》一课运用多种修辞手法，“泉有的白浪翻滚好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音宏大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”几个比喻短语构成排比句，将泉水的形态和声音淋漓尽致地表现出来。教学时要引领学生体悟运用修辞手法的魅力。

四、强化语言运用──运用是形成技能的核心环节。言语学习必须强化听说读写实践。动口是一堂阅读课的基本特征。这里的“动口”包括抑扬顿挫地诵读、情不自禁地追问、有条不紊地解答、声绘色地讲述、引经据典地争论，让课堂书声琅琅、议论纷纷，使课堂生动活泼，充满生机。阅读课堂必须摒弃学生只动口，不动笔；多动口，少动笔；课内动口，课外动笔的怪现象，以强化动笔实践，让学生手握一支笔，进行圈点批注、习字答题、动笔写话，以增强动感与实效，全面提升学生的语文素质。比如在阅读教学中要强化随文练笔，指导学生动笔写话，其形式多种多样──依样画瓢的仿写、以小见大的扩写、瞻前顾后的补写、合情合理的续写、不离其宗的改写，只要持之以恒的习练，就能达到熟练运用语言文字的境地。比如《九色鹿》中，国王对调达进行惩罚，想一想：他们的表情、动作怎样？他们惩罚是怎样？然后拿起笔来写一写。这样教学既可促进深入理解文本，又可锻炼表达能力。

构建小学语文民主课堂，必须以生为本，返璞归真。立足儿童语言文字，以语言文字为本体，注重诵读感悟，丰富语言积累，聚焦言语形式，加强语言文字运用，才能培养和提高学生的语文素养与技巧技能，促进学生茁壮成长与和谐发展。