2010年3月“三生教育”情况汇报

第一篇：2010年3月“三生教育”情况汇报

新学期伊始，结合实际情况，全市各中小学及幼儿园按照“三生教育”工作计划，继续开展三生教育教育教学活动，在广大教师辛勤工作下，工作步入正轨。

一、正常开展教学活动。各校（园）积极形式多样的“三生教育”课，教师通过不同的教学方式上课，如：看教育片、做游戏、户外运动、开座谈会等，既能吸引学生的注意力，又能使学生学到知识，使

“三生教育”更好地走进课堂，融入学生的生活，取得更好效果。

二、加大节水宣传力度。积极开展保护环境，珍惜水资源活动，教育师生从小事做起，从点滴做起，持之以恒，开展节约用水活动，使学生懂得生活中节约用水的意义。

三、大力开展抗旱救灾捐款。全市教育系统全面开展抗旱救灾捐款，工作人员每人至少捐款人民币100元，学生拿出自己的零花钱，献出自己的一份爱心。

四、抓紧紧急疏散演练。由于天气异常频繁，为提高学生的安全教育意识，提高学生应对紧急突发事件发生的应对能力，各校（园）纷纷开展师生紧急疏散演练。通过演练，广大师生安全防范意识有了较大提高，并掌握逃生的方法。

(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）

五、举办“珍爱生命、学会生存、幸福生活”报告会。根据云南省教育厅安排，2010年3月19日——22日，景洪市教育局邀请肖平老师和龚盖雄老师为我市城区11所学校学生、学生家长和教职工进行了“珍爱生命、学会生存、幸福生活”的巡回报告会。共进行了9个场次巡回报告会，其中学生专场3场（中职、中学、小学各1场），听众共有4810人；家长专场6场（幼儿园2场、小学2场、中学1场，中小学合并1场），听众共有5379人。报告会内容理论联系实际，例子贴近生活、深入浅出，向听众宣传了“生命教育”的理念。两位老师的精彩演讲让学生更珍视生命，更关爱自己，更关注别人；让老师增强了对“三生教育”的信心；让家长受益匪浅，感动不已。为家长和教职工进一步了解“三生教育”、掌握教育技巧、把握教育时机，帮助孩子树立正确的生命观、生存观和生活观提供了良好的机会。

第二篇：三生教育汇报材料(2012.4.19)

xxx学校“三生教育”工作

汇报材料

尊敬的各位领导：

你们好！

“三生教育”是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐发展的必然要求。现特对我校“三生教育”工作开展情况作如下汇报：

一、基本情况

1、认真组织教师学习“三生教育”的各种文件，做好宣传动员工作，成立“三生教育”领导小组进行组织领导，确保各项工作正常开展。

2、开设“三生教育”课程，根据我校实际情况，二至五年级每周每班安排一节“三生教育”课，保证学时。同时，充分挖掘其它各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐形内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

3、通过黑板报、学校广播、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？等作广泛宣传，并对教师进行全员培训。

4、认真开展“三生教育”课堂教学活动（分别在中心校，宝月关完小了开展教学活动）。

5、注重开展安全演练工作（各校均达到每学期演练两次）。

二、所取成绩和经验的叙述。

1、“三生教育”课时落到实处，教学活动开展正常。

2、在教育教学“三生教育”过程的同时与思想教育相结合。让学生们更多地了解在灾难面前他人表现出来的勇气和自信，学习互帮互助的人道主义精神，将“三生教育”渗透到各学科中。

3、在开展“三生教育”过程中，学校领导经常深入了解活动情况并指导开展工作。

4、教师上课有教案，学生学习积极性高。

三、存在的不足问题。

1、学生、教师、家长、社会各界人士还没有完全了解三生教育的目标和重要性。

2、部分教师在教育教学过程中“三生教育”的内容还没有完全渗透。

四、今后的工作建议和设想。

1、加强对教师的培训和对家长、社会的宣传力度，开展更丰富的三生教育活动课。

2、争取走出去学习，或聘请专家到我校作讲座或指导培训。

3、对三生教育工作开展较好的完小和个人要给予表彰。

第三篇：中学12月三生教育情况材料汇报

**市**中学2008年12月“三生”教育情况汇报

根据上级文件精神，**镇中学自2008年12月，根据学校自身实际，认真的在校园内开展“生命、生活、生存‘的教育，使三生教育开展得有声有色。具体情况如下：

一、各班出了一期黑板报，使全班同学共同关注“三生教育”;

二、在学生一个学期学习的基础上，每位学生写一篇写心得体会，以从内心感悟“三生”的重要性；

三、根据教学计划，进行“三生”期末学习检测，通过批阅试卷，最低分60分，最高分98分，合格率达100%。

总之，通过一个学期的“三生”教育，我校老师及学生积极的投入到教学及学习中，全体师生都感到“三生”教育的重要性。

**市**中学

2008年12月28日

第四篇：三生教育教案3月李端章

三生教育教案

——生命的瞬间

江东完小李端章

2014年3月11日

生命的瞬间

教学目标：

1、通过学习，让学生明白我们的生命非常的脆弱。

2、通过学习，让学生知道做哪些事情是非常危险的，我们不应该去尝试。

3、通过学习，让学生知道我们要爱护生命、善待生命、享受生命、珍惜生命。

教学重点：

1、让学生明白我们的生命非常的脆弱，我们不应该尝试去做一些危险的事情。

2、让学生明白怎样爱护我们的生命。

教学难点：

让学生通过学习，知道我们的生命非常的脆弱，我们应该爱惜生命。

教学准备：

课件、学生收集故事

教学课时：2课时

教 学 过 程：

第一课时

活动一看视频，导入课题

1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段，让学生说一说看了这段影片之后，你明白了什么？

2、看了这段影片，我们知道了人的生命是非常脆弱的，在危险面前，在灾难面前，也许是一分钟，也许是一秒钟，一个个活生生的生命就会在我们的面前离去，今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题，学生齐读两遍。

活动二读小故事，知我们的生命非常的脆弱

1、让学生以小组合作的形式起读一读第2页的资料导读的两个故事，教师课件出示自读要求：

（1）这两个故事分别讲了一个什么故事？

（2）读了这两个故事，你有什么看法？谈一谈自己的体会。

2、教师小结：我们的生命是非常脆弱的，说没有就没有啦，对于我们脆弱的生命，我们应该倍加珍惜。

3、小组合作，表演这两个格式，让学生更加深刻地感受生命的脆弱。

活动三活动体验，明白生命的脆弱

1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件，各小组将自己的事情连在一起，列成现状图。

2、说一说这条线状图让你明白了什么？

活动三分析讨论

1、在我们的生活中，有许多的事情是非常危险的，一不小心就会让我们丧失宝贵的生命，比如说：（教师出示课件）

（1）一个不会游泳的小女孩到农村的小水沟里游泳，结果被水淹死啦。

（2）几个小朋友爬到树上掏鸟窝，从树上跌下来，摔伤啦。对于上面的两个事例，你想说什么呢？

在我们的生活中，你还知道哪些这样的事例。

活动四总结

通过我们今天的学习，我们知道了我们的生命是非常脆弱的，也许在一刹那，也许在一瞬间，我们的生命就会消失，所以在做任何事情的时候，我们都要考虑一下它是否危险。

第二课时

活动一复习旧知，导入课题

上节课我们通过学习，知道了我们的生命非常的脆弱，我们应该要珍惜生命，爱护生命，今天我们就一起学习要爱护生命。活动二读小故事，知道生命非常的脆弱，我们要爱护它

让学生读一读第四页的资料导读，教师提出要求：

故事讲了一个什么内容?

读了这个故事，对你有什么启示？

教师总结：

我们的生命非常的脆弱，我们更要像爱护我们的眼睛一样去爱护它。

活动二读小故事，知任何动物都有生命，我们应该爱护生命

学生以自己喜欢的方式读一读资料导读，让学生讲一讲这个故事讲了什么内容？

在这个故事里，你能理解该运动员的行为吗？

通过学习，让你想到了什么？明白了什么？

教师总结：

生命是脆弱的，我们要学会爱护生命、善待生命、享受生命、珍惜生命。

活动三活动体验

开故事会：讲“珍惜生命，爱护生命”的故事。

活动四

总结

关于爱护生命，我们在现实应该怎样做？这是一个值得我们大家思考的问题，希望大家能够知道所有的物体都是有生命的，我们应该爱护它、善待它、珍惜它。

第五篇：三生教育

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，在与自我、他人、社会、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。使受教育者不仅认识到生命的渺小也要认识到生命的伟大，通过生命教育把珍爱生命内化为人的品格。那么因人的行为而导致生命不受珍重的现象就会大大减少。

生存教育是帮助学生学习生存之时，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观的教育。帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，正确面对生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活、奋斗生活、幸福生活；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和家庭生活等组合的复合体。

实施“三生教育”有五个有效的基本方法：一是主体教育。整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，不断培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，帮助学生实现自身的教育利益。二是认知教育。根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，在此基础上，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。三是行为教育。要学生进行“三生教育”，教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和创造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作示范、树榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生。四是差异教育。在实施“三生教育”过程中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教。五是全面教育。实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。