浅谈农村党员干部现代远程教育在构建教育社会化方式中的意义（全文5篇）

第一篇：浅谈农村党员干部现代远程教育在构建教育社会化方式中的意义

文章标题：浅谈农村党员干部现代远程教育在构建教育社会化方式中的意义

当人类社会迈入21世纪，以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。开放、灵活的现代远程教育是现有教育体系中最能适应时代要求的教育方式，是教育发展的新模式，为教育大众化、终身化开辟了无限广阔的前景。而农村党员

干部现代远程教育在教育社会化中有着举足轻重的作用。

一、教育社会化是人类发展的客观需要

推进现代化建设，建立学习性社会，加快全面建设小康社会的步伐，必须推行教育社会化。要想快速提升国民经济发展速度就应提高国民素质，国民素质的提高，应以实现教育的社会化及最终的普及化为基础。教育社会化是指封闭式的学校教育系统转化为向社会开放的模式，现代社会为人们提供越来越多的贯穿了人的一生的各种形式的教育机会，整个社会的教育结构逐渐由学校中心式向社会网络式转化。随着我国社会经济的飞速发展，人民群众提高自身素质、终身学习的需求不断增强，传统教育已不能适应和满足这种需求。因此，大力发展农村党员干部现代远程教育，对于促进我国教育的普及和建立终身学习体系，有效发挥现有各种教育资源的优势，实现教育的跨跃式发展，具有重大的现实意义，也是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。对此，党和国家十分重视发展农村党员干部现代远程教育。

我国政府清楚地认识到教育与国民经济发展的关系。我们的财力，物力与发达国家相比尚有不足，因而提倡“穷国办大教育”，目的是促使教育规模的扩大、布局结构的改变、地区间教育差距的缩小。而这一目的实现的唯一途径就是教育社会化方式的形成。教育的发展史大体是从社会到学校教育再回到社会这一发展历程。在中国，教育社会化的重点在农村，难点也在农村。很明显，要实现教育的社会化，进而实现21世纪教育发展的战略目标，传统的学校教育是不能完成的。而以现代信息技术为基础的农村党员干部现代远程教育，则是实现教育社会化比较好的选择。

二、发展农村党员现代远程教育，实现教育社会化

对于现代远程教育，《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的主要措施之一是“实现现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。”江泽民同志提出：“要采取有效措施，创造条件普及信息网络，发展远程教育，要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化教育服务。”它表明：我国政府用现代远程教育为手段来提升国民素质，以促进民族进步与发展。这些政策的提出为我国教育社会化提供了重要理论和政策支持，为我们开展农村党员干部现代远程教育最终实现教育社会化奠定了坚实的基础。

农村党员干部现代远程教育代表了教育发展的一个重要方向，它伴随着现代信息技术的广泛应用而产生，同时又不断地推动着信息技术的发展，并使教育信息化的程度不断提高，它主要是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段把学习内容传送到农村的一种新型教育方式，是一种全新的交互式教学模式。

大力发展农村党员干部现代远程教育对于缩小地区之间的教育发展水平的差距，提高我国教育信息化的程度，实现我国教育的跨越式发展将起到十分重要的作用。农村党员干部现代远程教育将依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程，利用跨越时空的巨大教育资源培养出千千万万的高素质的劳动者。

面对知识经济的挑战，我们必须努力扩大教育规模，提高教育质量，使人力资源的结构和数量与社会所需要的知识创新和人才支持相适应，构建终身学习和不断更新知识与技能的教育体系，解决地区发展不平衡的矛盾。按现有的我国各级各类教育的现状，用增加投入，扩大现有学校规模的办法，显然是很难缓解这种供需矛盾的。发展农村党员干部现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。

三、农村党员干部现代远程教育在教育社会化中的作用

1、农村党员干部现代远程教育的开放性是教育社会化的前提。

农村党员干部现代远程教育打破了时空限制，给教育者和被教育者带来了空前的自由。现代远程教育依靠现代通讯技术及多媒体计算机技术的发展，大幅度地提高了教育传播的范围和时效，使教育传播不受时间、地点、国界、气候等影响，最大限度地拓展了受教育者的范围，使更多的社会成员获得受教育的机会，缩小了教育地区的发展差距。它真正打破了明显的界限，改变了传统“课堂”的概念，农村学员能突破时空限制，接收到各方面的指导。由于农村党员干部现代远程教育采用集语音、图像、数据于一体的交互式教学模式，因而授课者和农村学员虽天各一方，但借助多媒体通讯网却相互可视，并可进行交流。不能赶上授课、培训的农民，也可以通过点播教学内容或调用以视频、语音、文字等形式存放于服务器中的课件来进行学习。学习者可获得除文本以外更丰富、直观的多媒体信息，共享各类各地的资料。它可以按学习者的思维方式组织教学内容，也可以由学习者自行控制和检测。使传统的教学由单向转为双向，实现了上下之间、学员与学员之间的双向交流，农村学员的个别化学习得到了更充分的体现，远程教学中的反馈问题也不再是难题。

农

村党员干部现代远程教育冲破了传统的、封闭式的教育具备超时空协同，量大面广等特点，从教育对象、教育时间、教育内容、教育政策以及教育管理等方面都实现了向全社会的开放，使专业化的学校教育逐渐向社会化的大教育过渡，实现了人类教育全方位的开放，使终身教育成为可能。

2、农村党员干部现代远程教育的灵活性是实现教育社会化的关键。

现代远程教育传播媒体与现代教育理论结合，引发了人类教育方式的革命，教育形式丰富多彩，教学方法更加适合学生个性的需要，学习的组织形式更加灵活多样。它使家庭、社会等非学校教育方式的作用越来越明显。它实现了教学信息的数字化，教学媒体的交第化，教学过程的智能化，教学场所的全球化，使教育过程的各个要素发生了深刻的变化。现代远程教育，促使教育方式更加灵活。这种教学，没有时间、空间的限制，随时可以进行方便的、高质量的学习，打破了传统教学方式中单调的个人方法与集体方法的两分法，使人机对话方式、人人对话方式，人众对话方式以及集体协作方式得以实现，它克服了传统远程教育教学过程中的时空相错、反应滞后、交互困难学习单调等弱点，营造了面对面的教学氛围，提供了师生间相互沟通与交流的机会，为学习者提供了方便的、高质量的学习条件。

3、农村党员干部现代远程教育的教学模式适应了教育社会化的需求。

农村党员干部现代远程教育的学习模式，并不拘泥于“循序渐进”的古老公式，而是呈现出某种程度上的随机性和非线性特点，学习者可采用各种先进的学习手段，调用各种丰富的学习资源，允许学习上的跳跃式前进，提倡学习的自主性和创造性，学习者按照自身的特点，安排自己的学习计划，在自主时间内进行学习，学习内容可把握自身能力进行线性或非线性编排，也可重复学习，并可在自己的薄弱环节得到教师的个别辅导、答疑，因此，农村党员干部现代远程教育学习模式无论是从其基础理念和外在形式上都有别于传统学习模式。

随着我国教育社会化的推进，农村党员干部现代远程教育必将会进一步发展，在发展的过程中，还会出现许多新情况、新问题，还有一系列新课题需要我们去学习、去研究、去探讨，所以，我们这些农村党员干部现代远程教育理论工作者要时刻保持清醒的头脑，与时俱进、努力创新，以适应日新月异的教育新形势。

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第二篇：浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义

临沂市农村党员干部现代远程教育现场会发言材料

开展农村党员干部现代远程教育，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措；是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想、落实科学发展观的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。自2008年9月份到村任职以来，汪沟镇28名大学生“村官”迅速转变角色，准确定位，积极参与村级事务管理，尤其是在农村党员干部现代远程教育上，充分发挥大学生村官电脑操作熟、信息沟通快、吸收能力强等方面的优势，汪沟镇积极引导大学生“村官”参与基层远程教育工作，争做远程教育“四大员”，有力促进了远程教育的深入健康发展。

一是成为远程教育设备维护员。自2008年上任伊始汪沟镇就把大学生“村官”明确为远程教育协管员，充分发挥他们的知识、技能优势，在村任职期间对远程教育设备进行不间断维护，特别是在转星调整及远程教育设备集中维修维护中发挥了重要作用，保证了远程教育设备的正常运行。

二是成为村级远程教育工作辅导员。针对村级操作员电脑知识相对不足的现状，汪沟镇组织大学生村官成立了远程教育管理服务队，划片分组协助乡镇远教站抓好村级管理员的培训工作，并建立了帮带责任制，与村级操作员进行“1+2”或“1+3”结对帮扶。同时，大学生村官发挥知识优势和专业特长，组成远程教育大学生专家服务团，结合临沂市开展到村任职高校毕业生帮扶农户科技致富工程，利用远程教育网络开展教学辅导和农业实用技术培训。现在，汪沟镇帮扶农户科技致富工程已

三是成为农村政策宣传员。大学生村官利用村广播、张贴标语、发放宣传资料、演示利用远程教育综合服务平台和易视通软件等形式，向党员干部和群众宣传党的政策，特别在党的十七届三中全会召开后，各乡镇成立“到村任职大学生宣讲团”，依托远程教育站点组织党员群众收看并解读会议精神，党中央一系列惠农政策通过大学生“村官”传递给基层党员群众，得到了基层党员干部群众的欢迎。截至目前，到村任职大学生共组织十七届三中全会精神宣讲活动9500余次。四是成为农民增收致富的信息员。大学生“村官”们及时了解农民群众在生产发展方面的信息需求，利用远程教育服务平台获取相关信息，及时通过上门传授、黑板报宣传栏、发放明白纸等形式，反馈到农民群众手中，并重点培养扶持一批致富带头人，打造特色产业链，增强对农民群众的辐射带动功能。一些大学生村官依托远程教育网络，建立了“村务博客”、“行业博客”、“个人博客”等，宣传推介任职村。沂南县马牧池乡新立村是优质苹果专业村，到村任职大学生王学原通过建立“新立村果园”商务博客，实现了苹果网上销售，不仅解决了当地果农苹果销售难的问题，而且使每公斤苹果售价提高了0.2元，仅此一项全村人均增收700余元。王学原也因此成为全市有名的远程教育学用典型。目前，全市大学生“村官”共为260个任职村建立“村务博客”225个，“行业博客”86个，“个人博客”97个。

开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用。

一、认识和理解开展农村党员干部现代远程教育的重要意义

1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。

2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的有效载体。

3、开展农村党员干部现代远程教育，是树立和落实科学发展观，提高党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。

二、认识开展农村党员干部现代远程教育带来的影响。

开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。

1、开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织党员干部教育培训阵地建设，从根本上解决了过去农村基层组织党员干部教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。

2、开展农村党员干部现代远程教育，为广大农村党员干部加强学习，提高素质，创造了良好的条件和环境。农村基层组织利用远程教育，组织党员干部和群众开展了一系列丰富多彩的学用活动。

3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构。

三、在农村大力发展农村党员干部现代远程教育的作用日趋凸现。

1、以远教为纽带，抓好传统产业促农增收

种植业、养殖业等优势产业为农村经济的发展奠定了强劲基础。远程教育为进一步发展传统优势产业，实现农村经济可持续发展和农民增收创造了条件。

2、以远教为载体，积极调整产业结构促农增收

3、强化远教非农培训，发展第三产业促农增收

实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。通过实施远程教育，广大农村党员干部开阔了视野，转变了观念，村民赌博和酗酒的现象明显地少了，村风民风有很大的改变，越来越多的村民都在学知识，学技术，增强了本领，实现了增收致富。农村党员干部现代远程教育的影响与作用日益显现。正如农村干部群众所说：“远程教育及时、直观，是我们进行学习的课堂，是党送给我们农村党员干部的珍贵礼物，是上级党组织为我们农村党员干部和群众办了一件大好事”。

为农村党员干部和农民及时了解党的方针政策、技术技能、市场信息搭建了一个平台，是新形势下造福亿万农民群众的利民工程，夯实党在农村执政根基的基础工程，建设社会主义新农村的创新工程。它在建立健全让农村党员干部经常受教育，提高自身综合素质、服务意识、工作能力等的同时也让农民真正得到实惠。远程教育推动了信息进村入户的脚步，不断满足农村党员干部和农民对生活生产中的各类信息的需求，培养并造就了大批掌握现代农业科技知识和技能，具有创业致富本领的新型农民；同时创新了农村基层组织活动内容和工作形势，开辟了农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径。

1.农村党员作用充分发挥。广大农村党员学习实践“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的坚定性进一步增强，保持共产党员先进性的自觉性进一步增强，带头致富、带领群众共同致富的本领进一步增强，在建设社会主义新农村中充分发挥先锋模范作用。

2.农村干部能力不断增强。广大农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理的能力和解决自身问题的能力进一步提高，在建设社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。

3.农民整体素质不断提高。培养造就一大批掌握先进适用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，使越来越多的农民成为有知识的文化人、讲道德的文明人、懂技术的内行人、会经营的明白人，在建设社会主义新农村中充分发挥主体作用。

4.农村基层组织得到加强。推动大多数农村基层党组织实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的目标，在建设社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。以村党组织为核心的村级组织配套建设进一步加强，党在农村的执政基础进一步巩固。

农村远程教育的作用

农村党员干部现代远程教育是运用现代远程教育手段，对农村基层党员干部群众进行教育和培训，全面提高农村党员干部群众的综合素质，促进农村人力资源开发的一种教育形式，是农村现代远程教育的重要组成部分。开展农村党员干部现代远程教育，是党中央为实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化所作出的重大战略部署；是推动农村党员干部群众教育和培训从手段到内容全面体现时代性、富有创造性的一项战略举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体，是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径；是切实解决好“三农”问题，推进社会主义新农村建设，培养有文化懂技术会经营的新型农民的助推剂；是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的实际行动。对不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，巩固党在农村的执政基础，促进农村经济社会协调发展，解决“三农”问题，加快全面建设小康社会步伐与构建和谐社会有着深远的意义

远程教育在促进农村经济发展，解决“三农”问题中起到了不可替代的催化剂作用，其重要性毋庸置疑。发展远程教育是缩小城乡差距的基础，是农民致富的法宝。

发展远程教育必须加强理论联系实际。只有加强实践，在实践中检验真理，在实践中总结经验和教训，远程教育才能发挥其催化剂作用。通过远程教育这个平台，使广大农民不断的解放思想，学到了致富的技术方法，扩展了生产发展的新思路„„。如何才能将学到的理论、技术、方法创造财富呢？唯一的方法就是实践，只有通过实践，在实践中灵活运用学到的理论、技术、方法，才能将知识理论转化为财富。另外，还要不断的宣传推广自己的致富新方法、新技术，让更多的人共同致富。如果不注重理论联系实际，不把学到的理论、方法、技术与实践相结合，不用理论、方法、技术来指导自己的实践，空喊致富的口号，那么远程教育的催化剂作用也即变成一句空话，形同虚设失去了其原本的价值和意义。

现代远程教育紧紧围绕“干部经常受教育，农民长期得实惠”这一宗旨，不断发挥远程教育的优势，以扎实开展各类培训为切入点，加强对党员干部群众的政治理论、市场经济、农村适用技术、政策法规、科普知识等培训，使学习的党员干部群众掌握一定的农村政策理论知识和1—2门适用技术。针对部分党员群众法制观念淡薄、思想观念守旧等问题，组织他们学习法律法规、市场经济等知识，提高他们知法、守法和用法能力，转变陈旧的思想观念；而针对部分党员群众耕作技术落后，致富缺门路，发展无技能的实际，则要组织他们学习种植、养殖等农村适用技术，增强其发展生产的能力，同时还组织他们学习致富典型和现代农业经营等知识，开阔视野，激发他们学科学、用科技的热情。对村“两委”人员要进行国家农村政策方针、法律法规、市场经济、新农村建设等方面知识的培训；同时有目的培养一批种植、养殖典型，随后发挥他们“传、帮、带”的作用，带动其他村民发展生产，从而拉动主导产业向规模化方向发展。并根据示范户个体需求，有选择性地下载教学内容，进行个别辅导培训，要组织技术人员深入村组、田间地头，进行实地辅导培训，手把手教会群众有关科学种养的技术。

真正做到“干部经常受教育，农民长期得实惠”。这就是现代远程教育在新农村建设中的巨大作用。

第三篇：浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义

浅谈开展农村党员干部现代远程教的心得体会

嵊州经济开发区东郭村吴海斌

开展农村党员干部现代远程教育，是农村干部及时了解党中央、国务院的方针政策的有效途径；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想和科学发展观的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。

嵊州在2006年根据上级文件精神，结合嵊州农村实际开始在全市推广农村党员干部现代远程教育，截止目前远程教育在嵊州农村已经走过了5个春秋。我是2008年11月在东郭村接触到远程教育的，并根据开发委要求参加了远程教育培训，下面我就根据两年多来初步的了解及工作经验，浅谈开展农村党员干部现代远程教育的心得体会。

1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。近些年来，从中央到地方各级党委在农村党员干部教育方面做了大量工作，积极探索新形势下加强对农村党员干部教育的新途径、新方法，在如何解决农村党员队伍中存在的突出问题，充分发挥共产党员先锋模范作用方面，积累了许多好的经验和做法。但是，我们也必须看到，农村党员干部教育存在不少与新形势不相适应的问题。主要是教育内容不够丰富，手段单一，教学水平不高，实效性不强，教育培训的覆盖面不广，等等。如何改变这种状况，迫切要求我们积极推进党的农村基层组织建设和党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。开展现代远程教育，正是适应这种要求的具体体现。

2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观的重要途径。农村党员干部现代远程教育，着力点是让农村党员干部真受教育、真强素质、真正提高为人民群众服务的本领，其最终落脚点在于使广大人民群众获得实实在在的利益。农村党员干部现代远程教育，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观、选择性强等明显优势。通过这种方式，可以突破时空限制，最大限度地实现教育资源的共享；也可以及时便捷地对广大农村党员进行政治理论、政策法规、科技常识和致富本领等方面的教育培训，不断

提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力。

3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构；同时，远程教育生动直观、视听结合的多媒体传播系统能够充分调动党员干部的学习兴趣，有利巩固和深化教育培训效果。教育培训内容不仅包括政治理论、党建知识，而且还包括政策法规、市场经济知识、经营管理知识和农村实用技术等方面。充分实现了远程教育资源全体村民共享。通过开展远程教育培训，开阔了农村党员干部的视野，提高了他们的思想政治素质、科学文化和政策法制水平及致富本领，也给他们增添了新的有效的工作手段，有力促进了农村各项工作的开展。

开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。为此，东郭村两委班子也十分注重远程教育工作，为了解决远程教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。我们东郭村于2009年底新建党面积为100平方米的员活动室，新购置了桌椅和大屏幕液晶电视，为党员干部培训提供了良好的硬件基础。但与此同时，我们村在开展远程教育的过程中也存在不少问题：

一、两委班子对于农村干部远程教育的认识还有待加强，一些村干部单凭个人主观经验做决策的现象依然存在。

二、在农村组织党员干部观看远程教育的难度相对较大，这其中有农村党员干部平时都有自己的工作、农业要忙的客观原因；也有许多党员同志思想上不够重视的主观原因。我们相信随着远程教育在农村发挥的作用越来越大，广大党员干部的思想观念也会随之改变。

实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。通过实施远程教育，广大农村党员干部开阔了视野，转变了观念，村民赌博和酗酒的现象明显地少了，村风民风有很大的改变，越来越多的村民都在学知识，学技术，增强了本领，实现了增收致富。农村党员干部现代远程教育的影响与作用日益显现。正如农村干部群众所说：“远程教育及时、直观，是我们进行学习的课堂，是党送给我们农村党员干部的珍贵礼物，是上级党组织为我们农村党员干部和群众办了一件大好事。

第四篇：浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义

浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用

广南县珠琳镇中心学校

覃贵

开展农村党员干部现代远程教育，是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措；是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效载体；是推动农村党员干部贯彻学习“三个代表”重要思想的有力保证；是全面加强农村基层组织建设的重大举措；是提高党员干部科技文化素质，增强带头致富和带领群众共同致富能力的有效手段；是以信息化带动农业产业化和农村现代化的重要途径。

因此，在2008年12月30日，中共云南省委组织部、云南省教育厅的云组通[2008]103号文件中提出《云南省关于依托农村中小学现代远程教育工程站点开展农村党员干部现代远程教育的实施方案》的通知，根据文件精神，结合广南县教育局、广南县组织部、珠琳镇党委政府的指示，我校积极开展了利用“村校结合”站点对农村党员干部现代远程教育培训，下面就我校根据一年多来初步的了解及工作经验，浅谈开展农村党员干部现代远程教育意义、影响及作用。

一、认识和理解开展农村党员干部现代远程教育的重要意义

1、开展农村党员干部现代远程教育，是加强党的先进性建设，创新党员干部教育手段和内容的战略举措。近些年来，从中央到地方各级党委在农村党员干部教育方面做了大量工作，积极探索新形势下加强对农村党员干部教育的新途径、新方法，在如何解决农村党员队伍中存在的突出问题，充分发挥共产党员先锋模范作用方面，积累了许多好的经验和做法。但是，我们也必须看到，农村党员干部教育存在不少与新形势不相适应的问题。主要是教育内容不够丰富，手段单一，师资力量薄弱，教学水平不高，实效性不强，教育培训的覆盖面不广，等等。如何改变这种状况，迫切要求我们积极推进党的农村基层组织建设和党员干部教育培训的思路创新、手段创新和工作创新。开展现代远程教育，正是适应这种要求的具体体现。纵观当今世界，现代远程教育已经成为许多国家普遍采用的教育形式，成为构建全民学习、终身学习体系的一种重要手段。

2、开展农村党员干部现代远程教育，是实践“三个代表”重要思想，建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的有效载体。农村党员干部现代远程教育，着力点是让农村党员干部真受教育、真强素质、真正提高为人民群众服务的本领，其最终落脚点在于使广大人民群众获得实实在在的利益。农村党员干部现代远程教育，具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观、选择性强等明显优势。通过这种方式，可以突破时空限制，最大限度地实现教育资源的共享；也可以及时便捷地对广大农村党员进行政治理论、政策法规、科技常识和致富本领等方面的教育培训，不断提高他们的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众致富的能力；

3、开展农村党员干部现代远程教育，是树立和落实科学发展观，提高党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求。党的农村基层组织是党在农村全部工作和战斗力的基础，也是党在农村的执政基础。党在农村的各项方针政策，要靠广大农村党员干部来带头贯彻执行，农民群众也是通过身边的党员干部言行来看党的形象，来评判党的执政能力。如果农村党员干部的素质不高，党组织战斗力不强，会直接影响党在农村的执政基础。开展农村党员干部现代远程教育，为加强和改进农村党员干部的教育培训，提供了一个广阔的平台。运用现代远程教育培训手段，培养数以万计的高素质的农村党员干部，是在农村全面建设小康社会的必然要求，也是巩固党在农村执政基础的必然要求。

二、认识开展农村党员干部现代远程教育带来的影响。

开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，使党员干部受到了教育，农民得到了实惠，思想观念得到转变，有力地推动了农村经济和社会的发展，全面实现建设小康社会的宏伟目标。

1、开展农村党员干部现代远程教育，极大地促进了农村基层组织党员干部教育培训阵地建设，从根本上解决了过去农村基层组织党员干部教育培训阵地狭小、设备简陋、方法简单等问题。我镇“村校结合”站点远教室面积均在40平米以上，为党员干部培训提供了硬件基础，丰富了党员干部教育培训的手段和内容，丰富的教学资源和现代化的手段，改变了过去党员干部教育培训就是做报告、学文件、读报纸等形式单

一、内容单调、被动灌输的弊端，解决了教育培训师资难调配、内容不科学等难题。同时，远程教育生动直观、视听结合的多媒体传播系统能够充分调动党员干部的学习兴趣，有利巩固和深化教育培训效果。我镇“村校结合”站点建成以来，已开展分期分批集中培训近30次，共1000多人次。教育培训内容不仅包括政治理论、党建知识，而且还包括政策法规、市场经济知识、经营管理知识和农村实用技术等方面。各村结合本村党员干部的思想作风实际和经济发展的特色，精选教育培训内容，除重点对党员干部进行教育培训外，还对入党积极分子进行党建知识培训，对农村经济大户进行实用技术培训，对企业管理人员进行管理知识培训等，充分实现了远程教育资源全体村民共享。通过开展远程教育培训，开阔了农村党员干部的视野，提高了他们的思想政治素质、科学文化和政策法制水平及致富本领，也给他们增添了新的有效的工作手段，有力促进了农村各项工作的开展。

2、开展农村党员干部现代远程教育，为广大农村党员干部加强学习，提高素质，创造了良好的条件和环境。农村基层组织利用远程教育，组织党员干部和群众开展了一系列丰富多彩的学用活动。一是制定规划集中学。各村结合本地实际制定了党员干部远程教育学习规划。明确了学习内容和要求，定期组织开展集中学习，加大了人才培养力度。要求农闲时每月集中学习不少于3次，农忙时不少于1次。如阿卡黑村每月3次组织党员干部集中收看IP流媒体节目。二是加强指导自觉学。鼓励党员干部和群众利用远程教育自觉加强学习。为提高自学的效果，注重指导农村党员干部针对自身存在的问题和不足，结合自身的生产实际及个人特长和爱好，开展自学，提高素质。三是开展竞赛激励学。经常组织党员干部开展专题学习竞赛，表彰推介学习典型。这样，大大激发了党员干部的学习积极性，营造了一种比学、争学的氛围。四是互相交流促进学。经常组织党员干部开展学习讨论，交流学习经验体会，探讨学习中遇到的疑难问题，相互促进，共同提高。党员干部的示范带动作用也调动了群众的学习积极性。

3、开展农村党员干部现代远程教育，切实服务“三农”，促进农民增收致富。农民群众通过远程教育了解产业信息、进行产业结构调整、扩大生产规模；掌握市场动态、抓住商机，降低了市场风险、提高了驾驭市场的能力；同时通过学习实用技术提高了农产品品质，增加了效益。过去地方政府和基层干部根据市场变化，鼓励、带动群众调结构，他们将信将疑。如今他们自己通过远程教育，主动面向市场调整结构。珠琳镇坝子寨村养猪大户张海军，通过远程教育对农产品市场价格走势进行综合分析，扩大规模，养殖牲猪1500头，获得了比过去高出近一倍的经济效益。在他的带动下，全村养殖20头以上的大户增加到了10户。

三、在农村大力发展农村党员干部现代远程教育的作用日趋凸现。

1、以远教为纽带，抓好传统产业促农增收

种植业、养殖业等优势产业为农村经济的发展奠定了强劲基础。远程教育为进一步发展传统优势产业，实现农村经济可持续发展和农民增收创造了条件。我镇属传统的烟叶、辣椒、玉米种植乡镇，烟叶、辣椒、玉米种植一直是农民群众重要的收入来源。但由于种植、防病能力十分有限，规模小、质量差、价位低，与产业化发展还有相当距离。远教“村校结合”站点建成后，我镇各站点每月组织农村党员干部和种植专业户培训2次，现已累计培训100余期1000多人次，收到了较好的效果。

2、以远教为载体，积极调整产业结构促农增收

我镇利用远教资源瞄准瞬息万变的农产品大市场，改良品种，积极调整农村产业结构，实现产业化发展，增加农民收入。开展远教工作后，我镇以兔村村民周广华通过培训掌握了大量的农业科技知识和农业适用技术，转变观念，积极进行调整产业结构，从事养鱼生产，年收入可达4万元；新寨村村民陆正通过学习养殖生态鸭技术，年收入达6万元。

3、强化远教非农培训，发展第三产业促农增收

随着城市化进程的进一步推进，越来越多的农民逐渐失去土地，这些无地或少地的农民不等不靠不要，自力更生，积极发展第三产业，走上再创业之路。我镇羊街村远程教育开通后，通过远教学习，转变了观念，大胆进行角色转换，率先跑起了运输，走“农转非”创业之路，收入可观，在他们的带动下，该村从事服务运输业的人数日益增加，目前农用车运输50余人，年产值在300万元左右，改变了过去死抱农业不放的顽症。

实践表明，农村现代远程教育给闭塞的农村带来了新气象，使干部受到了教育，农民得到了实惠，受到了广大基层党员干部的拥护和农民群众的欢迎。通过实施远程教育，广大农村党员干部开阔了视野，转变了观念，村民赌博和酗酒的现象明显地少了，村风民风有很大的改变，越来越多的村民都在学知识，学技术，增强了本领，实现了增收致富。农村党员干部现代远程教育的影响与作用日益显现。正如农村干部群众所说：“远程教育及时、直观，是我们进行学习的课堂，是党送给我们农村党员干部的珍贵礼物，是上级党组织为我们农村党员干部和群众办了一件大好事”。

第五篇：农村党员干部现代远程教育

农村党员干部现代远程教育

现代远程教育是将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式，是工业化和信息化时代的产物。农村党员干部现代远程教育是我们党根据新形势新任务，运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农村群众实施教育培训的创新举措，是探索让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠的有效途径。根据党的十六大精神，2003年初党中央决定在部分省开展试点工作。2007年初，在总结试点经验的基础上决定在全国农村普遍开展这项工作。党的十七大把“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”写入大会报告。

2007年7月4日，中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》。重要意义：

开展农村党员干部现代远程教育，是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础，着眼于建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重要部署，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义新农村为主题，以提高农村基层干部能力和保持农村党员队伍的先进性为重点，围绕中心，服务大局，建立健全农村党员干部现代远程教育网络体系，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，为建设社会主义新农村提供思想政治保证、精神动力和人才支持。目标要求：

1.农村党员作用充分发挥。广大农村党员学习实践“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的坚定性进一步增强，保持共产党员先进性的自觉性进一步增强，带头致富、带领群众共同致富的本领进一步增强，在建设社会主义新农村中充分发挥先锋模范作用。

2.农村干部能力不断增强。广大农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理的能力和解决自身问题的能力进一步提高，在建设社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。

3.农民整体素质不断提高。培养造就一大批掌握先进适用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，使越来越多的农民成为有知识的

文化人、讲道德的文明人、懂技术的内行人、会经营的明白人，在建设社会主义新农村中充分发挥主体作用。

4.农村基层组织得到加强。推动大多数农村基层党组织实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的目标，在建设社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。以村党组织为核心的村级组织配套建设进一步加强，党在农村的执政基础进一步巩固。指导原则：

1.整合资源，共建共享。充分整合利用各系统各部门现有的基础设施、教学资源、管理队伍、师资力量、站点场所、技术和资金等资源，特别是要充分利用农村中小学现代远程教育的各种资源，共同建设，多方共享，避免重复建设。

2.因地制宜，稳步推进。坚持实事求是，从实际出发，区分不同情况，量力而行，逐步推进，把工作的力度、推进的速度与当地经济发展水平和财政承受能力统一起来，不增加农民负担。

3.建管并重，学用结合。把教学平台建设、终端站点建设、教学资源开发与教学组织管理结合起来，把教育培训与实际运用结合起来，确保农村党员干部现代远程教育网络发挥最大效益。

4.以人为本，务实求效。农村党员干部现代远程教育站点，既要组织农村党员干部学习，又要鼓励欢迎广大农民群众收看。

5.积极探索，勇于创新。

积极探索农村党员干部现代远程教育的规律，改进方式，更新内容，不断推进农村党员干部现代远程教育的理论创新、实践创新、管理创新和制度创新。主要任务：

1.建设农村党员干部现代远程教育教学平台。2.建设农村党员干部现代远程教育终端站点。

3.开发农村党员干部现代远程教育多种媒体教学资源。4.建立农村党员干部现代远程教育骨干队伍。

5.建立科学规范的农村党员干部现代远程教育工作机制。