校本教研计划

第一篇：校本教研计划

以研为依托作实课堂改革

——王楼乡二中校本教研活动计划成绩属于过去，却为我校的发展注入了信心的源泉，为了深度推进高效课堂的顺利实施，作实高效课堂教学的改革，让学生真正成为课堂的主人，让快乐、灵活、高效成为课堂的主旋律，使师生双方体验教学活动过程中的幸福快乐，促进教师和学生的共同发展，推动我校基础教育改革向纵深发展，依据县局有关精神，结合本校实际，特制定“以研为依托作实课堂改革”为主题的校本教研活动计划。

一、指导思想

为学生的一生发展奠基，强化教师素质为出发点，以“五步导学”教学模式为载体，以研究和解决课堂教学中的实际问题、总结和提升教育教学经验为重点，以更新教育观念为核心，充分发挥校本教研实效性强的优势，有效地利用各种教育资源，切实提高教师课堂教学能力和实施素质教育水平，推动幸福教育工程向纵深发展。

二、活动目标

明确“一个思路”：强化教学质量监控，细化常规管理，提高校本教研工作实效，以学生发展为本，打造幸福、快乐、高效课堂。提高“两个认识”：一是立足学校实际，教师积极主动参与主题教研，校领导把主题教研活动作为提高学校教学质量和促进教师专业化发展的重要手段。二是在“以学生发展为本、深度推进幸福高效课堂改革”思想的统领下，坚持以学生个性发展作为课堂教学标准，不断提高课堂教学的高效性。

注重“五个推动”：推动教师取长补短、相互学习、共同提高，全面提高我校教师队伍素质；推动教师认识和掌握教育规律，提高教育教学工作的水平和能力，实现教风和学风的根本好转；推动教师熟悉“课程标准”，吃透教材，钻研教法，提高课堂教学质量；推动老

中青教师的传帮带作用；推动中青年教师，特别是广大青年教师，经过实践锻炼，逐步成为各科教学的骨干教师和学科带头人。

三、具体做法：

1、调查教情学情，查摆低效课堂存在的原因

我们的课堂到底存在哪些问题呢？学校将成立以教务处为主的课堂教学督导组，采取教研组跟踪听课、督导组跟班调研、各层次学生座谈、师生面对面反馈等多种形式，对我校课堂教学的实际状况进行全方位的摸底调查，学校督导组在调查研究的基础上，来进一步指导探索高效课堂教学模式工作。

2、制定质量提升目标，提高教师的质量意识。

为牢固树立广大教师的质量意识、责任意识，激发他们干事创业的积极性，每学期初结合上一学期末质量检测成绩，学校分年级召开质量分析会，分析教情和学情，各位任课教师就自己所担任学科实际情况具体分析对比、查找不足，制定阶段奋斗目标，对薄弱学科进行集体诊治，制定整改措施和努力目标，并形成书面材料，签订目标责任书。

3、规范教研活动常规，狠抓集体备课，不断提高校本教研活动的实效性。

切实抓好校本教研活动，进一步落实“问题，设计，行动，反思”的教研活动流程。确保每次教研活动做到“次次有主题，过程有记录，资源有提供，教师有收获”，为教师继续教育评估提供真实有效的依据。校长结合校本教研主题活动，至少每月一次参与和指导校内集体

备课活动，调研学校集体备课过程中存在的问题和困难，并在教研活动中提出针对性的解决措施。

4、积极探索校本教研活动组织形式，增强本次主题活动内容的丰富性。

着眼活动成效与实效，积极开展多样化的校本教研活动，通过网络教研、联片教研、联合教研的组织与实施，探索我校分类、分层教研模式，进一步推动不同学科的互通互动与经验分享，从而实现学校校本教研的整体推进与协调发展。

5、以校本教研主题活动为载体，深化校本教研。

学校以“有效教学，快乐课堂”为突破口，不断提升课堂教学水平。具体方法：一是以课例研究为载体，经常进行“研究课”、“同题异构课”、“跟踪课”、“预约听课”等的研讨，逐步形成研究课、公开课、示范课、过关课与常态课、常规课、优质课的多元并存、共同发展；二是提高备课组的集体备课的实效，在实践中培养和锤炼青年教师，并及时总结经验、推广典型。

6、发挥名师专业引领，创设同台展示的机会。

继续发挥发挥“名、优”教师的示范、引领作用，以市、县学科骨干为主要支撑，努力学习“名、优”骨干教师的优秀课堂教学经验，开展以教学实践为中心的校本培训研修活动，帮助教师进行教材分析、教法研究，让普通教师和骨干教师能零距离的接触，并得到指导和帮助，切实为青年教师专业发展提供平台，并结合本次校本教研主题活动，开展一次青年教师基本功大赛。

7、加强新教师业务过关考核与指导，促进教师专业素质结构优化。切实发挥县、校名师的引领作用，搞好新教师结对工作，做好新教师培训、检查与反馈工作，切实落实“过关制”，即教材教法关、教学技能关、教学常规关与教学研究关。

8、加强教研队伍建设，充分发挥教研组长的影响力。

教研组长要坚持为一线教师提供有效的学科指导与服务，切实发挥的示范、服务、指导及专业引领作用。具体要求：一是教研组长要真正成为“学养丰厚、眼界开阔、思维活跃、意识超前、行为创新”的教学精英，并切实为学校和教师服务，为教育行政部门决策提供咨询，做好参谋；二是完善学习制度，教研组长带头参与学校集体备课、组织教学观摩、课题带动及教学实践等多种形式的活动，帮助学校解决教学中存在的问题；三是实现教研组长、骨干教师与各校教师的网上互动教研，逐步搭建快捷实用的网上研讨平台。

教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天，教育好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，则幸福一方社会。为此，我校会借县局提出的教育管理年之东风，全校统一思想，提高认识，从大局出发，从长远着眼，从细微入手，明确责任，强化措施，狠抓落实，努力把学校打造成一个师生幸福成长的乐园，为师生的幸福奠基，真正实现让每个孩子快乐学习、幸福成长、个性发展！

第二篇：校本教研计划

教科研计划

☆

研究课题

以信息反馈技术为依托,构建课堂最优化教学。☆ 指导思想

现代教育对信息技术的呼吁,体现了现代教育教学改革调动学生主动参与,促进学生全面发展的大方向,既具有时代性、创新性，又具有实践性和应用性，以《引进信息反馈技术，构建互动教学模式的研究》这个国家课题为导向，结合我校“普教出精品，特教出特色”，实施融合教育“的目标，使信息反馈技术发挥其作用，全面提高教学质量。☆ 工作重点

把握课题研究的特点和目标开展研究，结合我校的子课题，尽快使学易系统与学科整合，促进教改的进程。☆ 主要工作

（一）深入学习，为开展课题研究作铺垫

1、切实领会现代信息技术在课堂教学中的功能和优势。组织好学习内容，使学易系统真正为教学的开展提供更位广阔的操作平台。（1）加强学习。

A． 教师自学。召集课题组老师进行上网学习有关本课题的有关知识。做到准确把握课题研究的意义、方向、内容，改变传统的教学思想，树立现代教育理念。

B． 集体学习。组织课题组的老师谈自学感受和体会，统一思想，通过观看优秀课例，进一步使老师领悟到“现代教育对教学的呈现方式，教师的教学方式和学生学习方式”的重大突破和具有的现实意义。

C． 外出学习。通过参加培训，逐步提高认识水平并作学习交流，共同分享成果。

（2）运用学易系统，尝试授课。

A． 与相关老师通力合作，构建好网络环境下的“学易校园网络管理系统”。B． 课堂教学展示。教师基本上能熟练掌握本套系统，尝试上好第一课。课下通过调整与改进，在校内作展示汇报。（3）总结与评价。

开展好课题评价工作，反思在第一轮授课中各个环节存在的问题并作有针对性的弥补和纠正，真正提高教师的应用水平和教学能力。

（二）引进信息反馈，达到教与学的双丰收。（1）高互动教学模式，是学生学习的兴趣来源。

通过实验研究，更大范围地推广此套系统，充分调动学生的参与热情，提高学生的观察、想象力，让孩子的创新思维得到挖掘和闪光，学易系统为学生提供了选择与判断的学习机制，他们能更好地与老师达到信息间的及时反馈，并且在学习的过程中，孩子的认知、情感、态度、价值观也会相应地提升。

（2）高互动教学模式，是教师开展教学的助手。

教师通过学易系统，可以及时获得反馈信息，使分层教学的实现更为容易，让不同的学生得到不同的发展，老师将传统的定向评估转变为现在的定量评估，同时，通过反馈数据可以即使调整教学策略，提高教学效果，这对于老师的帮助是史无前例的。

同时参与教科研课题，对于老师提高自己把握教材、统领教材、撰写论文等也会起到推动作用，为老师成为科研型的教师奠定了坚实的实践基础和智力支持。

（3）加强教科研管理，促教师队伍的成长。

在课程改革与信息反馈技术有益结合的大环境下，教师们积极参与，边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，逐步提高自己的教科研能力。

☆ 工作措施

1．积极参与，共同提高

1）成立课题组，结合各科实际，制订教科研活动计划。

2）参与课题研究的老师结合自己情况，确定自己的研究内容。3）上好第一轮的研究课，向全校汇报研究成果。

4）结合学校的十一月教学质量月活动，做好研究成果文笔交流活动，力争出佳绩。

2．脚踏实地，认真开展，抓有成效。1）期初订计划。

2）组织课题组学习、备课、研讨、上课、听课、评课等活动。3）健全资料，实行全过程记录。4）真抓实干，互助提高。

由于我校刚刚接触到这套系统，没有任何的理论和实践经验。因此，课题开展更多地要在“学、看、听、做、思”中得到完善。学，学习一切对开展研究我们未曾触及到的相关知识。看，看最新的研究成果，有针对性地借鉴别人的成果。听，听取好的建议和意见，更好改善我们的工作。做，多实践，不怕失败，在做中学，在做中提高。

思，时常思考在实施过程中的亮点和不足，扬长避短。

☆ 具体工作

九月

1、第一次学习：上网学习本课题的研究背景、内容、动向和意义。

2、课题负责人宣读我校的子课题。

3、课题组老师结合自己的学科特点，制订自己的研究内容。

十月

1、第二次学习：组织老师看优秀课例。

2、完善我校的硬件环境，保障系统的运行。

3、学习学易系统的产品使用，了解操作要领。

十一月

1、第三次学习：进一步熟练掌握操作系统。

2、确定研究课，集体备课、说课，推选一名老师上研究课。

3、结合我校的工作，用多媒体说课。

十二月

做好收尾工作，总结得失，整理资料，撰写研究论文。

第三篇：校本教研计划

继续教育个人达标计划

2016-2017

荣翠华

提高教师的教育水平,教师的继续教育学习成了时代的要求，在这新的一年里，为了更好地完成教师继续教育学习的任务，为了提高教师的业务水平，为了探究新时代的教育理念，我根据县教育局和学 校的有关精神，制定了本年的个人学习计划：

一、师德方面

1、为了加强师德建设，树立新型教师职业形象，树立现代教育思想和良好的道德风尚。本学期我 继续学习和落实《中小学教师职业道德规范》，遵循理论和实际相结合的原则，通过开展师德活动，使我的思想政治教育和职业道德教育得到新的认识，使我树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职守，乐于奉献，努力使自己成为适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

2、参加学校组织的师德师风教育学习及中心校组织的师德师风的专题讲座。

二.业务学习方面

1、为了提高课堂教学，我决定积极参加学校开展的课堂教学评优活动。按照学校安排教研活动，积极参与，认真学习各个老师的教学经验。提高了自己教育教学质量。

2、参加县教育局组织的听课活动，学习先进教师的教学经验。

3、认真钻研教材,读懂、读通,所任教学科的教材。

4、认真备课、编写教案、设计有效的课堂教学。

5、课后写反思、总结。

三、教研活动方面

1.积极参加听课活动,学习同事的先进的教学方法。

2.积极参加与课堂展示教学活动,提高自己的教学水平。

3.撰写教学论文。积极参与论文的评选活动，并积累教学经验。

四、个人目标

1、通过学习，了解教育新理念，解决教学中疑题。

2、钻研任教年级学科的教科书，细读一到六年级的语文课文。

3、提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流能力。

4、浏览教育教教学书刊杂志，选择其他有价植的书籍开阔视野，了解时代前进的步伐。

校 本 教 研 总 结

2011年

荣翠华

心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：

一、师德是教育工作者的灵魂

只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。

二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

三、热爱学生是师德教育的核心。

教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。

校 本 教 研 总 结

2012年

荣翠华 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、完成情况

1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。

二、研修过程

1、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。

2、积极参加教研活动，提升自己的专业知识。

从校本研修开始，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过认证学习，进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和长处。提高自己的教学水平。

3、参加多种研修模式，全面提升自我素质

积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

4、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功。并积极阅读教学书籍，加强自己的理论修养。

四、存在的问题

1、学习的内容还要再宽泛些。

2、在学习上还存在惰性。

3、在教学实践中,还缺乏创新精神。

五、改进措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。

3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。

4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。

校 本 教 研 总 结

2013年

荣翠华 一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教；没有扎实深厚的德才学识没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量。

学校还组织了“关注教学有效性”的活动。就语文学科而言，如何实施课堂教学的有效性，是目前语文教师特别需要探讨的问题。我觉得精心备课是有效教学的关键。设置疑问的时候，要切合实际，从简到繁，从易到难，层层推进，步步提高。四备教法——教师要结合教学内容实际，激发学生学习兴趣，让学生主动参与，积极引导学生进行自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。

学校还培训了我们多媒体的使用技巧，也希望学校多多培训我们新事物的使用技能，这对我们教学是非常有帮助的。平时我也积极制作多媒体课件，在制作课件时充分利用各种资料和音响，寓教学目标和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中，使学生有一种身临其境、参与历史的感受，让他们在感知生动的历史时，掌握相关知识，同时也激发了学生的学习兴趣。视听结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生了积极的促进作用，既提高了课堂效率，又培养了学生的能力，教学效果是显而易见的。

美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长＝经验＋反思。我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出：教学成功＝教学过程＋反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展。在反思教学中自然而然地开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。

这些是我参加校本研修活动的心得体会，我在学习与实践中不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力！

校 本 教 研 总 结

2014年

荣翠华

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。

二、个人发展

（一）公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。

（二）及时反思

“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

（三）个人读书

书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》，并写了读后感。

校 本 教 研 计 划

2011年

荣翠华

本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。

一、指导思想

1、积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的 问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

二、具体做法

1、多读书，善思考，勤积累。工作十年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化 传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

2、注重自我反思。

①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材； 反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

②做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。

3、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤” ：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

①积极参与教研组听课活动，在讲课结束后由听课教师共同参与评价，取长补短。讲评课后，自己对此节课写出反思，②和同事们共同探讨最新教育动态，关注教育热点，交流教育观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，一个有利于学校发展的教育氛围。希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教育工作者。

校 本 培训 计 划

2017年

荣翠华

作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。本学期，我结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。

一、指导思想

1、参加集体组织的学习培训，作好培训记录。努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、注重网络学习，不断提高自身素质。

二、具体做法

1、注重个人自身学习

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯。通过认真学习教育教学法规及教育教学新理念，关注国家基础教育方针、政策，积极参与推广“有效教学模式”，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

2、注重自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否遵循学生身心发展规律和教育规律，；反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。只有反思，才能更加贴近新课程改革的需要，才能最大限度的调动学生学习的主动性。

做好课后总结。每一节课后，教师录下自己满意的课堂细节，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。

3、关注教育热点，交流教育观念，注重学生心灵建设。

有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。

4、向同行学习。

同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

校本教研个人学习计划

2016-2017

荣翠华

为了更好地进行教学，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。

关注自我反思，继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

教师角色正确定位，明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。

多读书，善思考，勤积累，开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。征订教学杂志，同时自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

向同行学习，同伴协作、加强交流与同年组的教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。校本教研的途径之一就是专业引领，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。所以为了少走弯路，要善于向专家学习虚心求教。最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名名副其实的科研型的教育工作者。

校 本 教 研 计 划

2014年

荣翠华

通过这几年的努力，我的教育教学水平，科研意识，教学管理水平都有了很大程度的提高，我能真切地感到自己身上发生的变化。在教育教学上我虽善思好学，敏于发现，容易接受新事物与新观点。但终因教学经验有限，理***底薄弱，有时自觉不能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作。

一、总体目标和指导思想：

1、确立科学的教学研究理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重新理论的运用，并及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发。

二、具体做法和设想：

1、教师角色正确定位。明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观。

2、多读书，善思考，勤积累。多读书，多学习，善于思考，勤于积累。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

3、关注自我反思。根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己。继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。在此基础上，做好教学管理的常规工作。

4、向同行学习，同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

“教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我要抓住时机，力争提高与发展自己。

校 本 教 研 计 划

2015年

荣翠华

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1．通过学习，提高自身的师德修养。2．通过学习，提高自身的业务水平。3．通过学习，提高自身的科研水平。4．通过学习，促进自己对新课标的理解。

二、研修内容；

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结。

四、具体实施方案

1．勤于学习。(1)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(2)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

第四篇：2008校本教研计划

2009-2010学上期教研工作计划

一、总体思路：

以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校品位。教研要立足教学实际，要以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，各教研组要通过多种形式的教研活动，群策群力，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。各学科教师要将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动；要通过参与校本教研，提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。

二、基本原则：

1、实践性：本着实践—认识—再实践—再认识的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位教师都要积极参与教研。

3、互动性：通过互相听课营造平等研讨的平台，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

三、主要内容：

1以点带面，狠抓集体备课，力争集体备课有针对性和实效性。集体备课要重点放在备教学目标(知识技能、过程方法、情感态度)、教学重点、教学方法，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯；放在练习题、作业题、检测题的设计上，求真务实。教导处不仅要考核集体备课的量，更关注集体备课的质，使集体备课不但成为提高课堂效益的重要手段，而且要成为师带徒的主渠道，成为教师终身学习的重要途径。备课组长要充分发挥本组教师的资源优势，努力做到人尽其才，资源共享，优势互补，在组内形成良好的人际氛围。

2.本学期要强化“青蓝工程”，确立师带徒结对子工作，发挥好“经验+激情”的力量。具体办法是先由“徒弟”个人申报，经过教导处审核调整后，再正式组建新对子。每学期，对子中，“徒弟”必须完成三篇以上质量较高的教育随笔以及一份教案设计，要交一份一学的小结，主要汇报在结对子活动中的收获与感受。

3.继续以“课堂教学”为突破口，实行“说课—上课——评课”一条龙教研模式。本着以“开展自己的教学研究”和“解决自己的教学问题”为主，继续推行“拜师课”、“汇报课”、“示范课”，提升课堂教学质量。课堂教学中要注意教师角色的变化,不能只是关注“教学任务”,更要关注学生的需求、学生的参与，关注学生探究学习的过程和积极的情感体验；要加强学生动手实践、小组讨论交流、质疑与辩论等课堂教学组织方式，突出学生自主、合作、探究的学习方式。

4.以常规检查为契机，完善教学管理，带动教师积极参与教研。

（1）严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占课时。上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，形成规范的课程管理制度。

（2）教案中要突出教师的教和学生的学，力求体现学生的主体性。加强对课堂教学行为的反思，及时把教学中点点滴滴的感受写下来。重视复备，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和复备教案，提高备课质量和教学效率。

（3）继续加强新课标及新课堂标准的深入学习，转变观念，开展有效的课堂教学研究。从本学期开始各任课教师要认真撰写教学反思，记下教学的成功之处、失败之笔或对教材的看法，记下学生的精彩发言和典型事例，为进一步探讨、改进教学，为课改工作的深入开展积累第一手资料。学期末上交教学反思，以备检查。

（4）各教研组要认真开展组内公开课活动。任课教师要按学校要求听课，进行校际间交流，每人每学期不少于15节。

四、具体安排： 9月份

1.教研组长制定本学期教研工作计划和课题研究计划。备课组长制定本学期备课计划。科任教师制定本学期教学计划。2.召开教研组长会议，布置本学期教研工作。3.组织新一轮的“师带徒”结对子工作。10月份

1、举行骨干教师示范课

2、理科组公开课 11月份

1、英语组、文科组公开课

2、检查落实各教研组课题研究的进展情况，并组织开展阶段性小结

3、教学工作反思交流会。12月份

1.组织开展“读书月”活动 2.教学工作反思交流会。元月份

举办“教育随笔”征文比赛

胡庙一中2009-2010学上期

教 研 工 作 计 划

驿城区胡庙一中 2009年9月14日

第五篇：2012校本教研计划

2012校本教研计划

固镇县顾庄小学

2012

2012校本教研计划

一、指导思想：

以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标：

本我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育；

⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式；

⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

三、培训方式

我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、教研组培训形式：

（1）听课、评课和集体备课。

（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：

（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

四、培训对象：

全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：

1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。组长：李长进

副组长：朱翠宇

组员：凌慧芹刘爱萍张卉张莉石焕飞

2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师考核内容。