2012年9乐19日上午政史地教研组在校庆后开展了第一次教研活动

第一篇：2012年9乐19日上午政史地教研组在校庆后开展了第一次教研活动

2012年9乐19日上午政史地教研组在校庆后开展了第一次教研活动。首先，欢迎本学期调入我校的新成员张玉清和赵法贵二位教师加入政史地组，新老成员互相做自我介绍，随后由教研组长公布本学期教研活动的主题《如何深入开展有效课堂教学，提高教学效率》，全组成员就本学期围绕有效课堂开展研讨，敲定了本学期教研课四节，教研活动教师和学生共两次。本次教研气氛热烈。相信政史地教研组在带队领导和学校教研部门的指导关怀下，教研之花开得更艳！

政史地教研组郎玉宏

第二篇：政史地教研组十月份教研活动总结

政史地教研组十月份“传帮带”以老带新教研活动

总

结

为了让我组的年轻教师能够尽快地进入角色，促进新教师的专业成长，我组于2012年10月开展了“传帮带”以老带新教研活动，该活动从2012年10月22日起，至2012年10月25日止，历时一个星期，现也圆满结束。以下就此次活动作一总结。

一、以老带新，促进了新教师的尽快成长

此次教研活动以组内听评课的形式进行，历时一个星期，共组织了8节对全校的“家常式”公开课，组内教师以自己最平常的方式随机对外上一节公开课，邀请组内外的教师参与听评，课后听课教师参与探讨，进行点评，找出各自的得失，促进组内教师的共同进步。通过此次活动，教师们反响强烈，特别是年轻教师，更是深感获益非浅！

二、影响广泛，促进了我校教研工作的有序开展

教研工作长期来都是形式居多，而落实的少。我组此次活动不仅在组内开展研讨，而且广泛邀请校内其它学科教师参与，在校内掀起了一股跨学科听评课、跨学科相互研讨的热潮。此次教研活动共收到教师教研活动记录三十多份，参与听课教师达六十多人次，在学校产生了广泛的影响，为其他各组的教研活动提供了实实在在的实践参考，有效地促进了我校教研活动的有序和有效开展。

三、形式多样，达到了“传帮带”的预定目标

我组有市级骨干教师一人，县级骨干教师一人，且多数为学校的中层干部，有三位教师刚刚走上工作岗位。本次活动以一帮一的形式，以公开课为载体，以组内研讨为主，以组际交流为辅，教研形式多样。教师们积极参与，热情投入，特别是刚刚走上工作岗位的年轻教师，更是积极向老教师和经验丰富的骨干教师请教，敢于正视自己的缺点，承认自身的不足，为自己的尽快成熟开了一个好头。

四、有喜有忧，发现了我组的许多问题

通过此次活动，我组成员的许多问题也暴露了出来，特别是刚上岗的年轻教师，组织课堂教学的能力极待提高，对教材的钻研程度不够，专业知识运用能力不高。就是多年从事本专业教学的老教师，也还存在着大量需要改进和学习的地方。

总之，此次以“传帮带”为主题的以老带新教研活动，在我组掀起了互帮互学的好风尚，组内相互研讨，共同学习的氛围已深入人心，更为下一步的继续学习打下了基础，也为进一步的教研活动提供了经验。

新景中学政史地教研组

2012．10．26

第三篇：循化高级中学政史地教研组教研活动信息----政史地知识抢答赛

政史地教研组教研活动信息

-----政史地知识抢答赛

为了开拓学生的视野，让学生的课余生活丰富多彩，使他们除了学习学校正常开设的科目之外，还能自觉、乐意、有兴趣地学习，吸收课外知识。也为了关注学生成长，让学生感受快乐，在双十二这天我们政史地教研组开展了政史地知识抢答赛。在李敏、高晓红、韩芳三位课任老师的精心安排与细心指导下，由学生自行组织在高二（7）班教室开展了激烈的政史地知识抢答赛。

本次抢答赛由高二（6）（7）两个文科班的两组选手组成，赛前还安排表演了有学生自编自导的文艺节目，有独唱，吉他弹唱，诗歌朗诵等，在热烈的掌声和活跃的气氛中竞赛正式开始，抢答赛共分三轮：第一轮必答题，第二轮抢答题，第三轮风险题。两组选手竞争十分激烈，经过几轮激烈的竞争，最终高二（6）班组以突出的表现和优异的成绩获得冠军。

本次活动在丰富学生课余生活的同时也极大地拓展了学生的知识面，锻炼了学生的快速应变能力和语言表达能力。今后我们教研组将开展更多的形式多样的教研活动，给学生更多的活动空间，让学生各方面的能力得到全面的提升。

循化高级中学

政史地教研组

二0一二年十二月十二日

第四篇：课外访万家案例 本学期伊始,乐天溪镇中心学校开展了“课内比教学,课外访万家”的活动,在访万家的活动。

“课内比教学，课外访万家”__特色案例

三峡小学：杨成桂

本学期伊始，乐天溪镇中心学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动，在访万家的活动中我走访了很多家长，走进了很多学生的家里，给我的感受很深，有感动、有压力、有担忧，也有责任„„ 特别是有几次家访对我的感触很深。

那天天空飘着毛毛细雨，结束了一天忙碌的工作，下班后我和我的老公打算就近去几个学生家中家访。

可是在路上我们就碰到了一（1）班学生赵诚锐，问他爸爸妈妈在不在家。他说爸爸妈妈在外有事，晚上才能回来，但今天休息。于是我说我先到其他同学家中去，晚点再去他家。到了快吃饭的时间，我们心想按说他爸爸已经回家了吧。等我们来到该生的家中，（那是一个什么样的家呀，煤气灶就放在走廊里，他和爸爸共住一个寝室，小得一转身就会互相碰着鼻子，里面支着一张床，杂乱地放着其他的一些什么东西，浑暗的光线即使是在白天也难以看清。）他爸爸还没回家，我问他吃饭怎么办？他说泡面。我问他每个星期回家都是这样吗？他微笑着不语，看样子八九不离十了。我叮嘱了他几句：“不管环境是什么样的，我们都应该努力学习。你特别要学好语文（该生数学强，语文基本上什么都不懂），好好记词语，有不懂的不会读的要经常问，不要觉得不好意思。”之后我们离开了他的家。在路上，我们议论说：“那是一个什么样的家呀，里面散发出阵阵臭味，真没想到会是这样。他的家庭地址栏写着养鸡场，与我想像的完全不一样。难怪该生在学校总是不紧不慢，不着急，原来是没有人对他充满期待，所以他也就没有了努力的动力。”

家访回来后，心里始终弥漫着一种很不安的感觉。父母作为孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。孩子在什么样的家庭环境中成长，对她来讲十分重要，直接影响其品质及学习。父母在孩子的成长过程中，有些事一定要做。如让孩子有一个健康的身体和一个健康的精神世界，认真细致地关心孩子的日常生活，关心孩子的人品、个性、能力与爱好，了解孩子的长处与短处，理解孩子的想法、情感与行为，同时做孩子的朋友和老师。平常多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子才能够从父母那里感受到关爱，而且能从父母的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响为自身的心理与智力发展补充养分。同时父母要尽力创造一种和谐的家庭氛围。

晚上我又给该生的爸爸打了个电话，谈了我的一些想法。通过和孩子父亲的交谈后，他也觉得我提出的建议是真正为孩子负责的。他也答应我尽量多抽时间回家，多与学校、老师联系，共同把孩子教育好。在随后的几个星期里，看到孩子的成绩有所提高，学习也开始变得积极起来。心中也有一点儿的安慰。当然孩子还有反复的时候，这项工作还要长期地坚持下去。

家访反思：

家庭教育与学校教育是相辅相成，互相配合的。作为家长，在与学校合作教育中也要不遗余力。具体可从以下几个方面着手：

1、要努力提高自身素质，以身作则，时时、处处做孩子的榜样。

孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发发展形成起着潜移默化的作用。人们常说：看，这孩子和他父（母）一个模子刻的，连走路姿势都是一样。可见家长的行为举止对孩子的影响是多么大。作为孩子的父母亲言行一定要自慎，时刻注意做到“举止文明，情趣健康，敬业进取，各方面为子女做出榜样。”这样你就不仅能培养子女养成良好的品德，同时也会使自己成为一个高素质的人。

2、为孩子创造良好的学习环境。

家庭是社会的细胞，是人才成长的摇篮。一个孩子从出生到成年，一般要有三分之二的

时间在家里渡过。家庭环境对孩子性格的形成、意志的培养、智力的发育以致身体的状况等等，都起着重要的作用。为孩子早日成材，父母要为孩子创造良好的家庭环境，当好第一任老师。“终生之计，莫如树人。”如，为孩子布置一个学习房间，有名人名言、名人像、小书橱等，这种氛围必能激起孩子的学习欲望。

3、与老师密切联系，耐心说服教育。

家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。

4、信赖教师，尊重教师，认同学校教育。

家庭对学校教育方式的认同是学校对学生实施教育和管理的基本条件，如果无此认同，学校教育就可能受到牵制而处处被动。老师的工作非常辛苦，整日像园丁一样辛勤耕耘，默默奉献，他们大部分时间和学生在一起，对孩子的思想、学习状况一般比较熟悉、了解，老师向家长反映孩子的情况绝大多数是出于对孩子成长的关心与爱护，出于对培养下一代的使命感与责任心。因此，家长应相信教师的良苦用心，认真听取教师反映的情况和问题，配合教师共同教育好孩子。袒护、包庇孩子的缺点与过错是千万要不得的。最失败的父母，就是两人为不同的教育方法在孩子面前吵起来；同样，最失败的家长，就是在孩子面前说老师的不是。

我国著名教育家陈鹤琴先生说得好：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。”高尔基说，教育教育孩子并不是一件很容易的事，“要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”家长要全面了解孩子的心理、生理特点，掌握个性，从实际出发，因材施教。为孩子早日成材，父母要为孩子创造良好的家庭环境，当好第一任老师。