论教育与社会发展——关于我校学生应对市场变化的观点

第一篇：论教育与社会发展——关于我校学生应对市场变化的观点

论教育与社会的发展

——关于我校学生应对市场变化的观点

【摘要】：21世纪现代社会发展对教育提出了新需求及新挑战。对此我校需要明确教育目的，迎合市场需求变化，重视书本知识与职业经验结合，发展与企业的伙伴关系以及交替培训。同时，政府发挥文化职能，学习并尝试先进教育制度。

【关键词】：教育社会发展学习目的尝试新制度迎合市场实践交替培训 每个人终生都在作为其所属社区的社会环境中学习。这里的所属社区可以指社团、宗教团体和政党等，而学校不应混同于社区，但是在保持其特性的同时，它绝不应脱离社会环境，因此教育与社会的发展密不可分。21世纪现代社会的发展对教育提出了新需求以及新挑战，高等教育（大学教育）作为提高全民族综合素质的重要力量，更需要积极应对，对自身问题进行调整改善。

以下，将从个人观点出发，结合自身感受，围绕教育与社会发展的主题，就我校学生某些方面的实际问题作出讨论分析。

一、学习目的不明确

我校学生学习态度及积极性的欠缺主要表现为学习目的的不明确或局限性。在高考即大学入学考试之后一段时间后，由于对新的学习目的不明确，而导致相当一部分的学生对学习呈现怠慢消极的态度。

（一）经过问卷采访、分析发现导致这一现象的根源在于以下两个原因：

1.教育单位对教育目的定位不明确。

我们都知道经济基础决定上层建筑，生产力决定了教育发展的规模和速度，同时又决定了其内容、形式和方法，反过来教育也促进了生产力的发展，主要表现为：1.教育是实现劳动力在生产的手段，帮助提高工作效率。2.教育是科学知识在生产的手段，另一方面科学技术又是潜在的生产力。因此在一个社会中，高等教育是经济发展的一种动力。在智力资源作为发展因素与物质资源相比将越来越占优势的未来社会，高等教育和高等教育机构的重要性只会日趋增加。另外，由于技术革新，经济领域将越来越需要具有高等教育水平的专业人才。

2.我国现行的教育制度的弊端和不足

“我国20世纪初从西方引入的现代学制，从总体上看是单轨学制那是因为我国的现代生产、现代科技和商品经济还很不发达学校主要任务还是培养政治人才、管理人才和提高部分人口的科学文化水平，而不是培养大批为生产和经济服务的各级人才，和美国的单轨学制存在着很大的不同。此外，我国近代十年文革**严重打击了我国刚刚起步的现代教育制度，导致教育建设严重倒退。”①由此可见，教育制度受到政治制度、经济制度和文化制度的制约，但相反的，教育制度也拥有强大的社会功能：①教育的经济功能：教育是实现劳动力再生产的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段，促进经济的发展和国民收入的增长，通过人文环境的创设和人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础；

②教育的政治功能：⑴教育能促进政治民主化进程，体现在教育能够传播真理，启迪人的民主意识，教育民主化是政治民主化的重要组成部分，民主的教育是政治民主化的加速器，⑵能为社会政治经济制度培养所需要的人才，“不叫民战，是谓弃子”②、“善政不如

③善教之得民也，善政民畏之，善教民爱之，善政得民财，善教得民心”；⑶宣传思想，形

成舆论。

③教育的文化功能：教育的文化传递、保存功能，教育的文化选择、批判功能，教育的文化交流、融合功能，教育的文化更新、创造功能；

④教育的科技功能：教育是科学文化再生产的重要手段；教育是促进科学革命和发展的重要手段，而且能直接生产科学技术；

⑤教育的人口功能：教育不仅对控制人口数量、调整人口结构有着重要作用，更重要的是，教育作为促进人的全面发展的活动，其直接的效果就是改善人口质量；④

我国目前中等教育以及高等教育受教育资格的选拔都还停留在书面知识的考核形式，这种考试制度直接导致相当一部分中等教育机构过分看重文化成绩，而完全忽视了国家教育机构提出的素质教育的实质。由此也引发了大量不利于我国现行教育制度发展的后果：学生在德、体、美、劳方面的欠缺；在教育考核中出现了不诚信的现象；学生在经过可以说是艰苦卓绝的中学考核获得高等教育资格后，对未来学习不知所措。

当然，近几年我国积极向西方教育学习，推出了一些新兴的考核形式，如高校实名举荐制。我认为，虽然目前类似的新型制度受到许多质疑，但正如马克思所说“存在即合理”，它们的实行正是我国教育适应社会发展潮流的表现，“时间是检验真理的唯一标准”，相信经过一段时间的实践，我们可以正确把握新型教育制度的特征，权衡利弊，作出合理调整，形成一条有中国特色的教育发展之路。

（二）针对上述因素的建议

1.我认为学校应该以市场需要为指标及时调整课程内容的安排，适当增加技术型的专业课程。

2.从自身状况出发，积极并敢于尝试新的教育改革。

二、难以将理论应用于生活

结合在校学生外出见习实习以及毕业生就业的亲身经历和感受，以及许多企业单位反映，企业虽然乐于接受新生力量的加入，但不论是在校生还是毕业生，在面对实际问题时，操作能力总是存在欠缺，这就需要企业耗费额外的资金和时间帮助学生建立工作经验，这是企业所不愿见到的。

（一）造成这种现状的因素

1.书本知识与生活经验的脱节

知识和生活经验的关系可追溯到原始社会。人们为了求生存，必须将生产生活的经验通过耳口相传的方式传递给年轻的一代，这时候生活经验即是原始的知识。随着生产力的提高，专门的教育机构——学校产生了，教育开始与生活分离，知识也开始与经验脱离。主要表现为阶级社会脑体分离，统治阶级具有统治之术而无生产经验，被统治阶级拥有生产经验却没有专门的书本知识。近代工业时代，人们看到了知识的经济价值，在弘扬科学精神的时代知识的价值被越来越夸大，而经验知识却被淹没。尤其在当前的学校教育中，教育实践正在日益远离学生的实际生活。美国哲学家和教育家杜威早在20世纪初指出“学校中过分重视学生积累和获得知识资料，以便在课堂问答和考试时照搬„„只是尝试为目的本身，于是，学生的目的就是堆积知识，需要时炫耀一番。”⑤事实上，经过一段时间后，这种情况也仍然没能因为杜威的批判而渐渐消失。

2.高等教育与劳动市场的变化

随着社会的进步和人被及其所取代，就业结构也正在发生变化。从事体力劳动的工人数在持续下降，而监督、管理和组织工作的人数在增加，从而增加了对各级劳动者的智力能力的需要。不管是工业还是农业，现代技术的压力是那些懂得和掌握这些技术的人占了优势。雇主们越来越要求其雇员要有能力解决新问题和采取创新方案。在西方发达国家，由于服务也已经发展成熟，所以它需要更广泛的文化知识。为了满足对通晓最新技术和有能力管理日

益复杂的系统的专家的需求，大学应该更加重视实地培训，并持续努力满足上述要求，因而应使各专业学科不断适应社会的需要。

（二）针对以上现象我的观点及建议

职业界也是一个良好的教育环境。“首先是学习一系列技能，而且在这方面，工作具有

⑥培养人的价值必须在大多数社会、尤其是在教育系统内得到进一步承认。”而我认为这种承

认也意味着要考虑把学习得到的书本知识同生活经验结合起来，而特别是大学应该有这样的考虑。从这个角度来看，经常把职业生活和大学学习相连接，这种做法使学生能够以最快的速度融入企业的职业生活。因此我觉得应该发展教育系统与企业之间的伙伴关系，以促进入门和继续培训之间的必要联系，促进交替培训的推广发展。

所谓青年交替培训即学生在学习期间每周或每月的时间都被分配为两部分，一部分在学校，而另一部分则在工作单位。青年交替培训可以补充或纠正入门培训，而且将知识和技能结合起来，有助于提高应对不同问题、张狂的反应速度和解决能力，也可为参与职业生活提供便利。青年交替培训还可以大大有助于青少年了解职业生活的限制和机会，尽可能在学习生活中以职业需要为标准发展就业必备技能，规避就业难的风险，同时能够帮助他们更好地认识自身能力和辨别就业方向。可以说青年在接受大学教育时进行必要的交替培训也是他们进入成熟期的一张王牌同时也是其融入社会的一大要素。这种交替培训的在德国教育中就显现出其独特的优越性，这种培训制度往往被认为是比其他国家的青年失业率低的原因之一，这种制度也被认为有助于学校和企业界之间的成功过渡并能提高就业者的适应能力。

以上就是我对本校目前情况的看法和观点。【注释】

①《教育学基础》

② 《论语》

③ 《孟子》

④ 《教育学原理》第二章教育与社会的发展

⑤ 《学校与教育》 杜威 1899

⑥ 《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织1996

【参考文献】

[1]韩敬波．《教育学基础》［G］教育科学出版社 全国十二所重点师范大学联合编写 第二版

[2]《论语》

[3] 孟子．《孟子》

[4]《教育学原理》［G］第二章教育与社会的发展

[5] 杜威．《学校与教育》［G］ 1899

[6]《教育——财富蕴藏其中》［G］联合国教科文组织1996

[7] 波恩．《德国的职业培训》联邦教育和科学部1994年；波恩．《教育与科学》第5——6期1992年

第二篇：关于开展全力创新发展、应对市场挑战主题教育与实践活动意见

中共淄矿集团物资供应有限公司总支部委员会 关于开展“全力创新发展、应对市场挑战”

主题教育与实践活动的意见

各党支部（部门）：

为引导公司干部职工进一步认清当前严峻形势，转变思想观念，增强应对困难的信心和能力，确保公司各项任务目标的顺利完成，结合公司实际，经研究决定，在二季度集中开展“全力创新发展、应对市场挑战”主题教育与实践活动。具体意见如下：

一、目的意义

2013年是集团公司实施“十二五”规划承上启下的关键一年，做好今年的各项工作，对促进公司健康、稳定发展意义重大。当前，客观经济形势依然严峻，经营环境逐步恶化，经营风险陡然上升。从煤炭市场看，煤炭产能过剩的矛盾与日俱增，随着国内煤炭产能的进一步释放，进口煤炭大幅增加，煤炭行业已经进入了新一轮的调整期，目前，煤炭价格又出现了大幅下跌。煤炭企业陷入生存和发展的困境。随着集团公司内部市场化管理的全覆盖，已直接影响到公司的物资销售任务，完成各项任务目标的困难和压力更大。这种严峻形势下，公司想求得生存与发展，首要任务就是公司上下进一步统一思想，提升认识，切实把干部职工的思想统一到当前形势上来，统一加快推动创新发展的思想，统一全力落实集团公司及公司各项工作部署的思想，咬定目标，齐心协力，坚定不移实现上半年时间任务“双过半”，为全年乃至集团公司“十二五”目标任务的顺利实现奠定坚实基础。

二、主要内容

这次教育与实践活动，主要围绕以下三个方面展开：

（一）明确形势。要在一季度工作的基础上，加强对当前形势的宣传教育。各党支部（部门）要充分利用工作例会、学习日等，让每一名职工真正认清公司面临经济形势的复杂性、严峻性、长期性，明确当前形势出现的新动向、新问题和新变化，以及给公司持续发展、实现目标任务带来的诸多困难，凝聚公司干部职工创新发展、共渡难关的强大合力。

（二）转变观念。各党支部在讲清形势、明确任务的基础上，积极引导干部职工切实摆脱陈旧思想，提升境界，转变观念。要认真组织职工召开专题讨论分析会，重点围绕公司面临的困难和挑战有哪些？如何解决？”、“还存在哪些陈旧思想？会对个人和公司发展带来什么影响？”、“面对新形势，我们应该从哪几个方面转变思想观念”等专题，发动职工开展深入讨论和摆查。通过讨论摆查，让职工充分认识到转变思想观念、顺应形势发展的重要性和必要性，正视自己在思想上存在的问题和不足，剖析问题存在的根源，彻底摒弃公司经营好坏是领导层的事，与己无关的思想，树立“企荣我荣, 企衰我耻”的观念；摒弃公司经营利润虽低，但还能保证个人工资不受影响的思想，要树立公司经营效益下降，收入必定受到影响的观念；摒弃天天说困难、喊危机，工资照样发的思想，树立市场竞争适者生存、不创新发展模式、不走出去找市场，还在原地坐等市场公司就会倒闭的观念。通过形势任务教育，引导职工积极投入到公司的发展、创新中来。

（三）勇于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是企业发展壮大的必由之路。公司要在困难的煤炭市场形势下求得生存，就必须大力实施创新。各党支部要结合本单位实际，把通过形势任务教育，在职工群众中激发出的干劲，合理引导到公司创新发展中，凝心聚力，助力公司应对危机，求得生存发展。一是要创新物流贸易模式。以商业模式创新为契机，推行多渠道、多方式、多产品经营，提升销售总量，提高销售利润，实现规模扩张型向规模效益型转变。二是创新物资超市管理。规范物资超市运行流程，增加入市供货单位、物资品种数量，利用物资超市信息管理系统和条形码扫描技术，把超市物资验收入库、发放结算等环节实施网上操作与流转，提高发放效率。三是要创新降本节支方式。要把“创新年”活动与普遍开展的群众性创新、征集合理化建议等活动结合起来，调动广大职工参与创新积极性，在公司上下掀起技术创新、奉献“金点子”的热潮，促进公司降本节支取得实效。

三、几点要求

（一）高度重视。对此次主题教育与实践活动，要高度重视。同时，将活动开展的措施和成效纳入基层党支部“争星晋级”活动考评内容，做到有部署、有措施、有落实、有考核，形成工作闭合；各党支部要把此项活动作为二季度的重要任务，结合本单位的实际切实把本次活动搞好；要做到学习教育和日常工作两不误、两促进，确保各项措施落到实处。

（二）强化落实。党支部书记要切实履行组织领导职责，认真组织好本单位的教育实践活动，保证活动的每项措施落到实处；党员干部要带头加强学习、带头订立措施、带头实施推进，切实当好活动的组织者、参与者和推动者；广大职工要主动学习，认真学习，要学以致用，立足岗位，履行职责、干好工作，推动公司的健康发展；各党支部要及时总结活动开展情况，于6月15日前形成活动情况总结报公司综合部。

（三）搞好结合。要与学习贯彻上级一系列会议精神紧密结合，把公司干部职工的思想认识统一到贯彻公司各项工作部署上来，要与公司开展的“创新年”活动紧密结合，大力开展职工创新意识教育，提升创新创效能力，认真落实各项创新项目，以创新推动公司平稳健康发展。

2013年5月1日

第三篇：谈谈职业教育中碰到“缺爱学生”教育个案研究与应对策略究与应对策略

谈谈职业教育中碰到“缺爱学生”教育个案研究与应对策略

【摘要】随着我国改革开放和社会转型的的进一步深化，在广大农村职业教育中随之产生了一个特殊的未成年人群体——“留守学生”。由于他们长期远离父母，因此不同程度地出现情绪、交往和人格上的偏常现象，成为“缺爱学生”。【关健词】缺爱学生

学校家庭

家庭教育

社会教育

所谓“缺爱学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等环境的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决偏常现象的学生。“缺爱学生”的问题首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。在农村职业教育中，留守学生则是这些缺爱学生的主体。

一、“缺爱学生”的家庭教育模式分析 “缺爱学生”大多来源于“留守学生”。他们因父母双方不在身边，学习、生活主要他人监护。他人监护是这些留守学生成为“缺爱学生”的主要原因。通过分析归类，其管教模式可分为三类：一是交爷爷、奶奶、外公、外婆监护，称作隔代管理教育；二是单亲家庭或交亲朋好友监护，,称作任务型管理教育；第三类是兄弟姐妹互相照顾，称作自我管理约束。

(1)隔代型管理教育：老人们养了儿女辈,又要伺候孙子辈。如果孙子辈稍有闪失，他们无法向自己的儿女辈交代，所以处处让着孙子孙女，尽量在物质上、生活上全方位满足孙子孙女，而老人们绝大多数又是文盲，根本无法在精神上、道德上、学业上进行引导和管束。于是，孩子们在这种无原则的纵容和过分的溺爱中形成了放任、自私的性格，,形成了享乐主义价值观和功利主义价值观。

(2)任务型管理教育：在他们心里，留守学生毕竟不是自己亲生的，对其总不是那么体贴入微，只认为给他们吃饱不饿着就行，根本不会与他们进行心与心的沟通，,更谈不上关心其学业。人本质的特性是社会性，留守学生正处于成长期，更需要情感的沟通。长期的感情空白，使他们形成亲情缺乏、内心自闭的性格。

(3)自我管理约束：这一类较前两类要好。他们长期以来生活上与兄弟姐妹相依为命、互相照顾，但钱物绝对掌握在哥哥或者姐姐手中。在生活上他们有主动权，但他们对生活的整体观念缺失——喜欢吃零食，正餐无规律，对自己生命健康成长的呵护不力，造成营养不良；他们喜欢独立自主，总认为自己的想法和做法是正确的，但缺乏社会经验，见识不广，很难与周围人相处，从而造成“唯我独尊”的性格。

二、“缺爱学生”的问题特点与个案表象

留守学生由于在上述三类人的监护下，缺乏家庭亲情，父母沟通，因此逐渐演变为“缺爱学生”。这些缺爱学生的“问题”主要表现为：

1、胆大妄为，目空一切。这种学生什么事都敢干，天不怕地不怕，一旦玩起来，什么校规班纪，什么家长老师、班干部，他统统忘了或者统统不在乎。等到事情闹大了，他也许还满不在乎，老师的教育左耳进右耳出，过后仍然我行我素。如去年九月从温州回来的黄某同学，就是一个典型的例子。该同学是跟随在温州打工的父母入学，由于父母工作较忙，全托在私立学校，受不良习气影响，自幼养成胆大妄为的坏习气。今年黄某同学转来我班读职高一年级，不仅在家不服爷爷奶奶管教，在学校也是目空一切，我行我素，有时还喜欢欺负同学，随意拿同学的东西。

2、自由散漫，自控力差。这类“缺爱学生”的自我约束能力极差，也许有时也想好好做人，但只有五分钟的热度。这类学生身上的恶习使他缺乏意志，想睡觉，不管什么课，照睡不误；想出去逛，只要有机可乘，就出去逛。只要没别人看住，他想怎么做就怎么做。如家住水阁村的李某，该学生聪明灵活，因祖父母疼爱有加，从小就是散漫成习惯，在校不仅好说、好动，书写极差，而且常常不交作业。用其奶奶的话说是患有“多动症”，自己已无法管教，要求学校严加管教。

3、粗鲁无理，自私自利。这类“缺爱学生”的头脑中很少有“尊重他人”这个概念。他们一般只想到自己，不考虑别人。父母亲情、师生友情、同学之情他都很少考虑。在同学中，什么粗俗难听的话都敢说，只要别人稍有冒犯，就大打出手，说得不客气一点是流氓地痞的雏形，什么“文明友好”、“理解谦让”，他一概不屑一顾，只考虑怎么让自己痛快，使自己有利可图。例如职高二年级住宿学生叶某同学。该同学虽不是“留守学生”，但因祖父辈二代单传，到他又是独生子女，父辈、祖辈视若掌上明珠，从小就宠着他，护着他，叫他打爸爸或爷爷，一家人还呵呵大笑，久而久之，从小养成的恶习难改了，变成现在的“小混混”，不仅不搞学习，还时常打骂同学，和科任老师顶撞，尤其是当其宿舍下水道堵塞后，我早上当着他们寝室的所有学生用手将道掏通，叫他们再不要把垃圾扫入下水道，中午叶某就又专门跑到寝室将床下垃圾扫到下水道，导致下水道堵塞。

4、交际广泛，呼朋引众。这类“缺爱学生”的交际对象决不满足于本班同学，他们多以跨班跨校交往，甚至和社会上的小混混儿常有往来，就是所谓的“物以类聚，人以群分”。放学后、节假日是他们交流来往的最佳时间，也是他们联手创造“业绩”的黄金时间。如现读职高二的涂某，不仅呼唤差使着本校同年级的一些调皮捣蛋的学生，还与其他中学和社会上的一些小混混纠合在一起，干出一此诸如偷鸡摸狗，酗酒擂肥的小勾当。

5、叛逆反抗，濒走极端。家长老师越限制的事情，他越想干。你不让我做，我就偷偷的去做，你不让我买地摊上的书吗？我就买来看看上面写些什么；你不让我独自外出吗？我就出去看看外面的世界到底有多精彩；你不让我谈恋爱吗？我就谈，写情书、约会；你不让我上网吗？我就去上上网，甚至上它个天昏地暗„„你们能怎样？他们就是天生一 副叛逆性，有意跟班干部作对，有意气家长，气老师。他们的人生观、世界观极其偏激，诸如“游戏人生”，“弱肉强食”，“人不为己，天诛地灭”，甚至就打着“我青春，我叛逆”的旗帜，叛逆到底。例如职高一电子（1）班的张某就是一个典型的叛逆者，由于怨恨母亲离家出走，父亲长年在外打工，在家不服年迈的奶奶管教，当自己的需求得不到满足，为报复父母和奶奶，竞发展到个把月不与父母说话。

当然除了以上五点，还有其他的如胸无大志、怕苦畏难，好吃懒做等，以上仅是最明显也最让教师头疼的毛病。

三、对“缺爱学生”的转化教育应学校家庭和社会联动

学生出现的问题是可以改正的。因为学生正处于学习教育最佳期，只要学校、家庭和社会适时伸出援救之手，具有针对性地加以正确引导，他们是会及时改正已出现的问题的。因此，我们在对缺爱学生进行教育和转化时，采取的策略应涵盖学校、家庭和社会诸元素。

（一）学校教育方面：

1、多点爱心。即教师要.多与学生接触，要善于捕捉学生的闪光点及时给予表扬。例如，我在对黄某和张某等胆大妄为，目无组织纪律的这两类学生的教育转化中，就是多与他们接触，用制度与纪律加以约束，规定他们哪些可以为，哪些不能为。如果违反了，就要受到相应的纪律约束。同时，老师还要具有包容的态度，要用放大镜去发现学生的闪光点，如发现这类学生对打扫清洁很积极，给老师送本子也抢着干等情况，也及时给予表扬，即使犯了错，也要肯定他们错中有对的地方，从正面加以鼓励和引导。这样比一味责备有效得多，要相信爱能创造一切。

2、多点信心。一是老师本身要具有信心，要采取积极的态度去帮助他们，千万不能放弃他们。二是要对出现偏常现象的“缺爱学生”要有信心，要执著“相信他们也会成功”的理念，只要他们尚有一丝积极向上、健康蓬勃的发展迹象，就要视为进步的体现，视为成功的希望。在对待杨某、涂某这两类缺爱学生的转化教育过程中，我就是在对自己始终充满自信，并坚信他们一定会成功的信心去工作的。

3、多点耐心。学生的成长需要等待，问题的解决需要时间。甚至有些已经解决过的问题还会出现反弹。这就要求我们老师在教育转化缺爱学生的过程中，要持之以恒，要多点耐心，不要轻言放弃。如在对涂某同学的教育转化过程中，从职高一到职高二，我用了一年的时间配合他父母有计划、有目的地进行了耐心细致的工作：一是经常家访，及时向在家监护的奶奶反馈涂某在校的学习情况，教育涂某要学会感恩，要体会年迈的奶奶在家在家照顾自己已是不易；二是经常与其父母交流，劝他们要看在自己聪明可爱的儿子的份上，消除夫妻之间的隔阂，重新合好，给涂某一个完整的家，弥补涂某缺失的父情母爱；三是定时提供电话让涂某与父母交流，增强父子、母子之间的联系与感情；四是动员其父母利用暑假时回家带涂某到打工的地方生活了一段时间，让其在获得父母的亲情关爱的情况下，感受到父母在外打工的艰辛与不易，由原先的怨恨与报复之心渐渐蒙生尊敬与感恩之情；五是我和其父母、奶奶经常用赞赏的目光去迎接他、肯定他、鼓励他，最终达到影响他、塑造他的目的。

4、多点个别辅导。即在教学过程中要兼顾两头，要因人而异、因才施教。对学习成绩较好的学生，要适当提高学习难度，让他们吃得饱，而且能消化，对学习成绩较差的学生，可适当降低教学要求，提高他们的学习自信心。对这两类学生即使是进行分层要求，分层教学，也应加强个别辅导。不仅在课堂上要多关注他们，多给他们表现的机会，要求他们要按时独立完成作业，改掉拖拉的习惯，还要利用课余时间多点辅导，多点帮助，多开点小锅小灶，多给他们解疑释惑，特别是专业课，花时间，很容易改变学生学习兴趣„„

（二）家庭教育方面

家庭是孩子成长的第一课堂，父母（监护人）作为孩子的第一任老师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。对父母而言，抚养孩子是自己应尽的职责，教育孩子、管理孩子也是父母义不容辞的责任。家庭教育对孩子的成长具有举足轻重的作用，有时候甚至影响孩子的一生。所以家长要经常与子女交流，密切关注孩子在家里的表现。特别是外出务工的父母要经常与留守在家的子女电话联系，交流沟通，多同学校教师联系，及时了解、掌握孩子在学校的的表现及学习情况，督促孩子的监护人在家里多和孩子交心谈心，坚持每天作业的辅导。对不懂的要进行耐心引导，切忌过分溺爱。

（三）社会教育方面

一是在要全社会营造关心和爱护留守学生，特别是要营造关心和帮助这些“缺爱学生”的浓郁氛围，让他们从中感受社会的温暖，在他们犯错或失足之时，人人都能对其伸出友谊之手拉他们一把。

二是要净化社会风气，尤其是要净化学校周边社会风气，还学校和学生安静、文明、祥和的学习和生活场景，让网吧、游戏机室远离学校和学生。

三是加强社会治安综合治理，严禁社会无业人员和游手好闲的社会“小混混”游荡于学校周围，进出学校校园，威胁、引诱青少年。

总之，学校、家庭和社会应该为学生营造多方面良好的学习和生活环境。美国著名哲学家、教育家杜威在《民主主义与教育》中说：“成年人有意识的控制未成熟者所受的教育，唯一方法是控制他们的环境，让他们在这个环境中行动、思考和感受。”因此，教师要及时了解孩子所处的家庭环境、社会环境，尽自己所能改善这些环境，为他们创设美好的学习、生活和成长环境，使他们时刻处于健康积极的氛围中，从而产生从善向上的欲望和行动。

第四篇：关于目前我校教育教学管理工作学生调查问卷的分析与思考[小编推荐]

关于目前我校教育教学管理工作学生调查问卷的分析与思考(高二)

一、调查的目的和意义

随着我国政治和经济体制改革的深入发展，教育改革也如火如荼,多角度、全方位、各层面的展开，我校地处山区，经济文化薄弱，教育相对滞后，为了使我校走出目前办学困难的死胡同。我们只能在改革中谋出路，在改革中求生存，所以学校向学生发放调查问卷。本问卷调查不记名，了解学生的真实想法和意见，为我校教育教学管理改革及制度建设提供有力的依据，为搞好学校各方面的工作建言献策。

二、问卷调查的对象

问卷调查的对象是我校高二年级学生，在全年级256名学生中抽66名学生为样本对象，学生来源于文、理重点班和普通班，具有较强的代表性，并且男女学生各占一半，并注意到了农民家庭和城镇户口，发放问卷66份，收回66份，问卷有效率为100%.三、问卷调查的结果分析

问卷设计了30个题，学生答卷情况如下：

1、你能坚持上完高中吗?（）

A:能B:不能C:不知道

选能59人,占89.3%,不能2人占3%,不知道5人,占7.6%

2、高中毕业后你会（）

A：继续到高一层次的学校学习； B：工作C：不知道

选继续到高一层次学校学习41人,占62.1%,工作3人占4.5%,不知道22人,占33.3%

3、你对现在的学校生活感到（）

A、丰富多彩B、枯燥乏味C、说不清

选丰富多彩15人,占22.7%,枯燥乏味17人占25.8%,说不清34人,占51.5%

4、你认为自从你上了高中你的学业水平有进步吗？（）

A、有；B、没有、C、不知道

选有46人,占69.7%,没有12人,占18.2%,不知道8人,占12.1%

5、你认为你上了高中你的综合素质有提高吗？（）

A、提高很大；B、有提高；C没有提高；D、不知道

选提高很大6人,占4.9%,有些提高54人,没有提高5人占7.6%,不知道1人,占1.5%

6、你对我们学校各方面的工作满意吗？

A、非常满意；B基本满意；C、不满意。

选非常满意2人占3%,基本满意47人,占71.2%,不满意12人,占18.2%,未选5人,占7.6%

7、你对学校哪一方面的工作最不满意。（）

8、你对老师工作能力和工作态度、教师素养满意吗（）

A、非常满意；B基本满意；C、不满意。

选非常满意8人占12.1%,基本满意55人,占83.3%,不满意3人,占4.5%

9、你不能坚持上完高中的原因是（）

A、所学知识无用；B、学不会、C、其它（）

选所学知识无用2人,占3%,选学不会9人,占13.6%,其它27人,占40.9%,未选28人,占42.4%

10、你最喜欢的学科是（）

A、语文；B、数学；C、英语；D、物理；E、化学；F、生物；G、政治；H、历史；I、地理；J、体育；K音乐；L、美术；M、信息技术；N、通用技术

选语文20人,占30.3%,数学29人,占43.9%,英语16人,占24.2%,物理13人,占19.7%,化学17人,占25.8%,生物10人,占15.2%,政治13人,占19.7%,历史11人,占16.7,地理5人,7.6%,体育24人,占36.4%,音乐6人,占9%

11、你最不喜欢的学科是（）

A、语文；B、数学；C、英语；D、物理；E、化学；F、生物；G、政治；H、历史；I、地理；J、体育；K音乐；L、美术；M、信息技术；N、通用技术

选语文3人,占4.5%,数学2人,占3%,英语25人占37.9%,物理6人,占9%,化学12人,占18.2%,生物13人,占19.7%,政治7人,占10.6%,历史7人,占10.6%,地理5人,占7.6%,音乐18人,占27.3%,美术3人,占4.5%,信息技术1人,占1.5%,通用技术3人,占4.5%

12、你对你高中毕业以后的生活有规划和想法吗？

A、有B没有

选有38人,占57.6%,没有24人,占36.8%,未选 4人,占6%

13、你认为我们学校目前学风（）

A、非常好B、一般C、很差

选非常好2人,占3%,一般47人,占71.2%,很差17人,占25.8%

14、你对自己学习成绩的态度（）

A、非常在意B、比较在意C、从不在意

选非常在意24人,占36.8%,比较在意36人,占54.5%,从不在意5人,占7.6%,未选1人,占1.5%

15、你认为目前影响你学习的最大因素是（）

A、努力程度；B、基础；C、教师的教学方法；D、学校的教学条件

选努力程度40人,占61.6%,基础20人,占30.3%教师的教学方法6人,占9%学校的教学条件4人占6%

16、你的课余时间是如何安排的？（）

A、大部分用于学习；B、偶尔用于学习；C、基本上花在吃饭、洗衣服和娱乐上；D、基本上用于同学交往；E、不知道

选大部分用于学习11人,占16.7%,偶尔用于学习44人,占66.7%,其它6人,占9%

17、你希望课堂上怎样学习？（）

A、独立思考，大部分时间用于自学；B、听老师讲

C、自己学习，有问题再向老师或其他人请教

选独立思考，大部分时间用于自学10人,占15.2%,听老师讲29人,占47%,自己学习，有问题再向老师或其他人请教26人,占39.4%

18、当你遇到学习困难，自己解决不了时，你最愿意()

A、问老师；B、问同学；C、不了了之

选问老师12人,占18.2%,问同学49人,占74.2%,不了了之6人,占9%

19、你认为教师在课上提供给你的自主学习时间和空间能发挥自主探究精神吗？()

A、适中B.基本适中C、一般D、过多或不足

选适中8人,占12.1%,基本适中19人,占28.8%,一般27人,占40.9%,过多或不足9人,占13.6%

20、你认为老师在上课中除了讲知识，对学生的学习方法的指导很重视吗？（）

A、非常重视；B、较重视；C不重视；D、从不指导

选非常重视8人,占12.1%,较重视33人,占50%,不重视18人,占27.2%,从不指导7人,占10.6%

21、你认为教师在上课中对学习方法指导，对学生综合素质（如做人、守纪等）教育等方面做的如何（）

A、经常做，很有指导意义B、偶尔做，较有指导意义C、从来不做

选经常做，很有指导意义17人,占25.8%,偶尔做，较有指导意义43人,占65.2%,从来不做5人,占7.6%

22、你认为你们班的师生关系怎样（）

A、非常融洽；B、还可以；C、没有关系；D、严重对立

选非常融洽9人,占13.6%还可以47人,占71.2%,没有关系2人,占3%严重对立4人,占6%

23、你觉得老师课上的书写（或电脑演示）的教学目标或其他内容对你掌握本节课内容的帮助有多大？()

A、很有帮助B、较有帮助C、帮助不大D、没有帮助

选很有帮助17人,占25.8%,较有帮助40人,占60.6%帮助不大7人,占10.6%,没有帮助1人,占1.5%

24、老师布置的作业完成情况？()

A、能及时独立完成90%以上B、能完成50%以上 C、不能完成选及时独立完成90%以上44人,占66.7%,能完成50%以上20人,占30.4%,不能完成1人,占1.5%

25、你班有没有同学经常干与课堂无关的事()

A、没有B、有5人以下C、有5-10人D、很多

选没有28人,占42.4%,有5人以下21人,占31.8%,有5-10人7人,占10.6%,很多8人,占12.1%

26、你的学习潜能已经发挥了（）

A 70%以上B 50%左右C 30%上下D 根本没有

选70%以上3人,占4.5%,50%左右35人,占53%,30%上下20人,占39.4%,根本没有1人,占1.5%

27、每学期末你达到自己制定的学习计划了吗？（）

A、达到了 B、基本达到了 C、达到了一部分D、根本没有

选达到了0人,基本达到了13人,占19.7%,达到了一部分43人,占65%,根本没有10人,占15.228、你对学生配手机问题的认识是（）

A、非常必要B、可有可无C、影响学习，没有用处

选非常必要3人,占4.5%,可有可无53人,占80.3%,影响学习，没有用处10人,占15.2%

29、你对学校的总体评价是（）

A、满意；B、基本满意；C合格；D、不满意

选满意1人,占1.5%,基本满意30人,占45.5%,合格23人,34.8%,不满意12人,占18.2%

30、你常反省自己的言行吗？对自己不满意时能下决心修正吗？（）

A、能常反省并努力进步；B、反省了但行动不足；

C、偶尔反省却不能自控；D、空洞无聊，糊涂渡日。

选能常反省并努力进步21人,占31.8%,反省了但行动不足28人,占42.4%,偶尔反省却不能自控11人,占15.2%,空洞无聊，糊涂渡日5人,占7.6%

四、从问卷调查的结果带来的思考

1、学生需要理想和学习目的教育

你能坚持上完高中吗？5人回答不知道，高中毕业后你会干什么?22人回答不知道，你对现在的学习生活感到()？有34人回答说不清。“不知道，说不清”说明学生学习目的不明确，心中没有理想，没有追求，做一天和尚撞一天钟，稀里糊涂。学习的目的是学习的动力，必须对学生进行学习目的教育。

2、逐渐的培养良好的学风

有54.5%的人比较在意学习成绩，有71.2%的人认为目前学校的学风一般，66.7%的人把课余时间偶尔用于学习，说明我校学生没有形成良好的学习风气，我们应该逐渐的培养学生良好的学习风气。

3、课堂教学方法要与学生的实际基础相结合平时的课堂学习重点班有20%的学生、普通班有70%的学生有困难，特别是理科科目，学生的抽象思维稍差，学起来有很大困难，这就要求我胶老师平时的教学注意学生的基础，放浅、放慢、放低、使教学更能适应学生的实际情况。

4、课堂教学需要走改革之路

你希望课堂怎样学习？有39.4%的学生认为自己学习，有问题再向教师或其他人请教，当你遇到学习困难，自己解决不了时，你最愿意向同学请教的占72.4%。

这就说明大多数学生喜欢自主学习，说明我校目前开展的“目标引领、自主探究”六环节教学法更适合学生，符合了大多数同学的心愿。

5、课堂教学要重视对学生的学法指导

你认为教师在上课时对学习方法的指导做的怎样？有65.2%的学生认为偶尔做，很有指导意义。

这就要求我们教师在课堂教学中，针对自己的学科特点，适时给学生进行学习方法指导，使他们通过自己的努力学习会有很大进步。

6、充分调动学生学习的积极性

你的学业习潜能己经发挥了50%的同学占53%。

这说明学生对各科学习的积极性没有调动起来，应该从培养学习兴趣放手，让学生从热爱学习逐渐走到自主探究。

7、学生的建议

（1）穿校服应经常

校服表现整齐、平等、约束等作用。

（2）学校要经常性的开展各种文化活动

学生中有很多学业生感到学校生活枯燥乏味，要求多开展活动。

（3）学生要求给院子安装自来水管，以便使用。

报告汇总：胡小涛

赵爱银

白冰