第一篇：2014特岗教师招聘考试试题三《中学教育理论》
茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014特岗教师招聘考试试题三《中学教育理论》
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共16小题，每小题1分，共16分)
1、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了()
A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想
2、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起()
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
3、“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?()
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
4、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()
A.美育
B.劳动教育
C.爱国主义教育
D.美育、劳动教育
5、人的认识的倾向性是()
A.兴趣
B.需要
C.动机
D.理想
6、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实习作业法
7、在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好()。
A.管理型
B.放任型
C.****型
D.民主型
8、教师职业道德的核心是()。
A.忠于人民的教育事业
B.热爱学生
C.团结协作
D.以身作则
9、整个教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.成绩评定
10、直观时运用变式方法的目的是()
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
11、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
12、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?()
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
13、狭义的教育制度是指()
A.国民教育制度
B.社会教育制度
C.高等教育制度
D.学校教育制度
14、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?()
A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
15、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到()
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
16、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是()
A.学不躐等
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新
二、填空题(本大题共22小题，每题1分，共22分。请把答案填在题中横线上)
17、智力的核心成分是_________，智力的高级表现是_________。
18、意志行动的心理过程一般包括_________和_________两个阶段。
19、忠于人民的教育事业对教师有何要求?
20、我国封建社会的学校教育大体分为官学和_________两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_________教育和骑士教育。
21、实现我国教育目的的根本途径是_________与_________相结合。
22、团结协作在教育工作中有何重要性?
23、课的类型大致分为_________课和_________课两大类。
24、社会对当代中学生有哪些特殊要求?
25、注意的品质特征有注意广度_________、_________注意转移等。
26、班主任工作的基本任务是带好班级，_________。班主任有效地进行工作的前提和基础是_________。
27、怎样理解师生之间的心理关系?
28、我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的_________和为高一级学校输送_________。
29、根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_________。教学的基本组织形式是_________(或课堂教学)。
30、神经系统的活泼型与_________，安静型与_________气质类型相对应。
31、教师要为人师表，必须做到哪些要求?
32、1948年(WHO)宣言指出健康应包括生理、_________和_________等几方面。
33、思维的基本形式是概念_________、_________。
34、师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因__教育_________而生，又为_教育__________而存，其最大的功能就是___教育_____功能。
35、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_________，以后再_________。
36、三结合教育一般是指学校、_________和_________的三结合教育。
37、学生既是教育的_________，又是自我教育和发展的_________。
38、我国颁布的第一个现代学制是_________学制，我国实行的第一个现代学制是_________学制。
三、简答题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
39、一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?
40、学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
41、人的思维分哪些种类?
42、说明教育与生产力的关系。
43、班主任如何组织和培养班集体?
44、为什么教育在人的身心发展中起主导作用?
45、知觉有哪些基本特性?
46、教学过程有哪些基本规律?
四、本大题共2个小题，每题11分，共22分。
47、分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。
48、怎样培养学生的良好性格?
第二篇：2014年特岗教师招聘考试小学教育理论试题三及答案（范文模版）
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教师公开招聘考试专家命题预测试卷三
教育理论综合(小学部分)
(满分：100分)
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共24分)1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
2.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方
A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特
3.以下属于赫尔巴特的著作的是()。A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《人的教育》 D.《教育漫话》
4.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是()。A.教育 B.教学 C.管理 D.科研
5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 c.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
6.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这()的观点。
A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论
7.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()教育。A.希腊
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B.埃及 C.斯巴达 D.雅典
8.《颜氏家训》是以下哪位教育家的著作?()A.颜元 B.颜之推 C.颜真卿 D.颜回
9.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是()。A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.苟子
10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()。A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则
11.班集体内教育和教学活动的核心是()。A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队
12.下列属于墨家主张的是()。A.有教无类 B.兼爱
C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学
13.“建国君民，教学为先”这句话反映了()。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系
14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特
15.终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗•朗格郎 B.罗杰斯 C.索尔蒂斯
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D.布鲁纳
16.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()。
A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度
17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派
18.听觉中枢位于大脑皮层的()。A.颞叶 B.枕叶 c.布洛卡区 D.顶叶
19.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。A.再认 B.有意再现 C.直接再现 D.间接再现
20.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。A.激情 B.心境 C.应激 D.热情
21.自我遵循的原则是()。A.快乐原则 B.现实原则 C.道德原则 D.利我原则
22.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性
23.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。
A.上位学习B.下位学习C.并列学习
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D.组合学习
24.意义或观念的最小单元是()。A.概念 B.命题 C.表象 D.图式
二、多项选择题(在每小题给出的多个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入右边的括号内。每小题2分，共12分)25.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部 是()。
A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能领域
26.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法
27.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(A.重视个别差异
B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养
28.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
29.下列属于内部感觉的有()。A.肤觉 B.平衡觉 C.嗅觉 D.运动觉
30.意志的品质包括哪些方面?()A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制力
三、填空题(每空1分，共9分)31.视觉是由外界物体所发生的或反射出的 作用于 而引起的感觉。眼睛的__________是视觉的感觉器官。
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32.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、__________和__________三种。
33.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是__________。
34.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成__________和__________。
四、判断题(每小题1分，共5分)35.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。()36.中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。()37.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权 利。()38.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。()39.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。()
五、简答题(每小题4分，共24分)40.简述卢梭的教育思想。
41.简述学校教育对个体发展的特殊功能。42.个体身心发展的一般规律有哪些? 43.引起无意注意的因素主要有哪些? 44.简述系统脱敏法的几个步骤。45.简述教师的思维特征。
六、案例分析题(每小题8分，共16分)46.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行 工作，改变这个班的面貌? 47.某女士反映，转学还不到一学期的l0岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜 做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动干老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。
问题：从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。
七、论述题(10分)48.根据有关的记忆理论，谈一下如何培养小学生的记忆能力。
一、单项选择题
1.B[解析]教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息的主要组成部分，但不是全部。
2.C[解析]在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。
3.B [解析]夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。.辽宁教师考试网：http://ln.zgjsks.com/
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4.A[解析]教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、发展的过程。5.B[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表。
6.C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完 善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
7.D[解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。8.B[解析]略
9.A[解析]出自《论语》。
10.B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
11.A [解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。12.B[解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民成俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。
13.A [解析]“建国君民”主要是指政治方面的内容，这句话反映了教育与政治的关系。14.A[解析]苏格拉底是最主要的代表。
15.A [解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国职业教育理论家保罗•朗格郎于1 965年在联合国教科文组织召开的“第二届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
16.B[解析]略
17.C[解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心”的教育。18.A [解析]视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢在颞叶内。
19.D[解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是 通过名字间接再现旧面孔。
20.A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。21.B[解析]自我遵循的原则是现实原则。
22.D[解析]“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的个别差异性。
23.B[解析]学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位的学习。
24.B[解析]命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常 由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。
二、多项选择题
25.ACD[解析]布卢姆的教育目标分类学包括认知、情感、动作技能三个领域。26.BCD[解析]略 27.ABCD[解析]略
28.ABCI)[解析]这四项均属于我国教育体制中的层次分类。
29.BD[解析]内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要有机体觉、平衡觉和运动觉。肤觉和嗅觉属于外部感觉。
30.ABCD[解析]意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力四个方面。
三、填空题
31.光波 视分析器 视网膜 32.无意注意 有意注意 有意后注意 33.记忆被压抑 34.认知测验人格测验
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四、判断题
35.错误[解析]题干所述的是信度，效度指测验的正确性。36.正确[解析]略 37.正确[解析]略
38.错误[解析]该事故应该由学校承担相应的责任。
39.错误 [解析]观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。
五、简答题
40.答案：(1)在天性与教育的关系上，卢梭主张性善论和感觉论。他认为人性本善，只是被现存的环境和教育破坏了。因此，教育的责任就是要培养社会环境下的自然人。卢梭认为知识来源于人的心灵中存在着的认识世界的感觉，所有的一切都是通过人的感官而进入人的头脑的。人的最初的理解是一种感性的理解，然后形成理性的认识，所以孩子们不成熟、不完善的感官需要通过教育加以逐步提高。
(2)卢梭认为自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。
根据年龄阶段的分期，卢梭提出，在不同时期所进行的教育是不同的。
在婴儿期，主要是进行体育。在儿童期，主要是进行感觉教育。在少年期，主要是进行智育和劳动教育。在青年期，主要是进行道德教育。
(3)卢梭在《爱弥儿》中表达了自然主义教育思想，他主张培养“自然人”，主张儿童亲身活动，提倡家庭教师实施教育，主张给儿童以自由。另一方面，卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家。他设想理想国家中的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家掌管，不能按教育对象的贫富分设学校和课程，要求儿童受同样的教育。对受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补贴。教师需由本国公民担任。体育是教育里最重要的部分。
41.答案：
(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。42.答案：
(1)个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不均衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性。
43.答案：引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物的特点，包括刺激物的强度、强度对比关系、活动变化以及新异性，这是客观的方面;二是人本身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验，这是主观方面。
44.答案：
(1)进行全身放松训练。
(2)建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在量前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。
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(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。45.答案：
(1)逻辑性，要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性，要求教师在解决问题时，能将已有的知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。
六、案例分析题
46.答案：如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。
(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。
(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。
(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。
(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。
(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。
47.答案：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久。小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
七、论述题
48.答案：小学生的记忆发展对他们的学习至关重要，教师要有意识地采取各种措施培养小学生的记忆能力。
(1)培养小学生有意识记的能力
小学生的识记目的和任务大多是由教师提出，这不能完全适应他们的学习。为了促进小学生有意识记的发展，老师应逐渐要求儿童自觉、独立地提出识记的任务，由被动识记转为主动识记，形成自觉学习的习惯。小学低年级学生还不能自觉地督促检查自己的记忆效果，甚至不知道怎样才算是记住了所学的功课。教师应逐步教会学生自觉地检查自己的识记效果，以提高学生的记忆效果。
(2)培养小学生意义识记的能力
学生认知事物，学习文化科学知识，主要依靠思维活动配合下的意义识记。因为意义识记有智力活动的积极参与，识记的效果最好，所以教师要帮助学生透彻地理解教材，另外还要教给学生记忆的方法，如意义联想、组织策略等，促进其意义识记的发展。同时也要适当训练他们的机械识记能力。
(3)及时组织复习，防止遗忘
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根据艾宾浩斯的遗忘规律，防止遗忘最好的办法就是组织及时的复习。小学教师每天给学生布置适当的作业，分阶段复习，就是应用了及时复习的办法。另外，从复习的效果来看，分散复习比集中复习效果好。分散复习是每隔一段时间重复学习，集中复习是集中一段时间重复学习。对于多数学科而言，分散复习更有益于保持记忆。
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第三篇：2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案
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2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答
案（2）
一、单项选择题
1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果茨基
2.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。A.特殊岗位补助 B.生活补助 C.艰苦贫困地区补助 D.特殊奉献补助
3.班集体内教育和教学活动的核心是()A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队
4.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 5.人力资本理论说明了()A.教育对经济发展的促进作用
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B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 6.20世纪50年代，布鲁姆建立了()A.教学目标分类学 B.教育评价分类学 C.教育目标分类学 D.教育测验分类学
7.()是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A.加强和改进师德建设 B.加强和改进法制建设 C.物质文明建设 D.反腐倡廉建设
8.群体规范的基本作用是对成员具有()的作用。A.吸引 B.比较和评价 C.助长 D.凝聚
9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()A.正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
10.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为()A.感受性 B.绝对感觉阈限
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C.绝对感受性 D.感觉阈限
二、多项选择题
1.教育学创立的标志主要有()A.教育问题构成专门的研究领域
B.专门反映教育本质和规律的概念与范畴体系 C.科学的研究方法
D.重要的教育家及系统的教育学著作 E.专门的教育研究机构
2.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点()A.任性 B.懦弱 C.幼稚 D.思想活跃 E.蛮横胡闹
3.以下活动属于问题解决的有()A.走楼梯 B.研究登山路线 C.回忆办公室门号 D.慢跑 E.走象棋
4.属于课程目标垂直分类的是()A.学科的(领域的)课程目标 B.课程目标 C.教育目的 D.德育目标 E.心理教育目标
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5.法的要素有()A.法律规则 B.法律原则 C.法律概念 D.法律条文
三、填空题
1._________过程是教育心理学研究的核心内容。
2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和_________-。3.2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是_________。4.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_________”的教学策略。
5.我国的教育目的的理论基础是_________。
6.2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容是免收杂费、免_________，补助寄宿生生活费。
7.中华人民共和国公民年满_________周岁可以依法享有选举权和被选举权。8.实施全面发展教育的基本途径是_________。
四、名词解释 1.教师文化 2.德育过程 3.社会性压力源 4.班级授课制 5.认知策略
五、简答题
1.学习策略的训练方法主要有哪几种？ 2.学校实施美育应注意哪些方面？ 3.简述教学过程的结构。4.简述记忆的涵义与基本过程。
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5.简述教师的职业道德素养要求。
六、论述题
1.如何根据迁移的原理有效地组织教学？
2.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？
参考答案及解析
一、单项选择题
1.B。中公专家解析：“关键期”最初是从动物心理实验研究提出来的，这一现象最早是由生物学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现的。
2.C。
3.A。中公专家解析：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭和社会的纽带。
4.C。中公专家解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
5.A。中公专家解析：教育与政治经济制度有密切的关系，人力资本理论重视人口的质量，认为人力资本是现代经济增长的重要因素，并把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高，所以人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。
6.A。中公专家解析：20世纪50年代，布鲁姆著有《教学目标分类学》，继承和发展了泰勒的行为目标思想，创立了教学目标分类学，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
7.A。
8.B。中公专家解析：群体规范对成员具有比较和评价的作用，它可为成员提供认知标准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范还可作为成员彼此认同的依据。
9.B。中公专家解析：根据迁移的性质来分，可以把迁移分为正迁移与负迁移。其中负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
10.D。中公专家解析：感受性：人对刺激物的感觉能力。绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。绝对感受性：能够引起我们感觉质变的最小的量变数值就是绝对感受性。题干是感觉阈限的定义。
二、多项选择题
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1.ABCDE。中公专家解析：教育学创立的标志：(1)从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关注；(2)从概念和范畴而言形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的体系；(3)从方法而言，有了科学的研究方法；(4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门系统的教育学著作；(5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
2.ACE。中公专家解析：放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
3.BCE。中公专家解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。
4.ABC。中公专家解析：课程目标的分类，有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育、课程与教学三个层面，水平分类有认知、技能、情意三个层面。
5.ABC。
三、填空题 1.学校教育
2.教育再生产科学知识 3.一费制 4.先行组织者
5.马克思主义关于人的全面发展学说 6.教科书费 7.18 8.学校教育
四、名词解释
1.教师文化：是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。2.德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
3.社会性压力源：造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。
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4.班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
5.认知策略：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。
五、简答题 1.【答案要点】(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；(3)完形训练模式；(4)交互训练模式；(5)合作学习模式。2.【答案要点】
学校实施美育应注意以下三方面：
(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力；
(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的种类和程度的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我合一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；
(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。3.【答案要点】(1)引起学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。4.【答案要点】
记忆是在头脑中识记、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆基本过程：信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。
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(1)编码：是记忆的第一个基本过程，把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。注意对记忆有重要影响，编码强弱直接影响着记忆的长短。强烈的情绪体验会加强记忆效果。
(2)保持(储存)：已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。(3)提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。提取表现方式有回忆和再认。
5.【答案要点】
(1)忠诚于人民的教育事业。依法执教，严谨治教；爱岗敬业，廉洁从教。
(2)热爱学生。全面关心学生，尊重和信任学生，严格要求学生，理解和宽容学生，解放和放飞学生。
(3)具有团结协作的精神。善于与同事合作，善于与家长和社会合作。(4)以身作则，为人师表。加强修炼，言行一致。
六、论述题 1.【答案要点】
(1)改善心智功能。教师注重调动学生的积极性，促使他们积极思考，发散思维。(2)传授基本知识。教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划的传授给学生。(3)有效的指导。给学生提供有效的、及时的指导，给他们最需要的帮助。(4)提高迁移的意识性。教学中，教会学生举一反三，触类旁通。
(5)合理安排教学内容。教学内容要把握好难度和进度，根据学生的实际学习情况展开。(6)设计情境性教学。创造引人注意的情境，比如设想、举例或者换位思考等。2.【答案要点】
人格是构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素有：
(1)生物遗传因素
根据研究，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
(2)社会文化因素
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社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系社会稳定的功能。
(3)家庭环境因素
不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。家庭教养方式可分为：①权威型。父母在对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制；②放纵型。父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态；③民主型。父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。
(4)早期童年经验
首先，人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在对应关系。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用。再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
(5)自然物理因素
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
总之，人格是先天、后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性，环境决定人格发展的现实性。
塑造学生良好的人格特征需要做到：
(1)有效的说服。通过信息传播或者沟通的方式来改变人们的态度就是说服。(2)树立良好榜样。榜样是学生通过观察别人的所作所为来进行的一种社会学习，如在课堂中教师表扬人格完善的学生，鼓励其他学生像优秀者学习，从而完善其他学生的人格就是一种很好的塑造学生良好人格的方法。树立榜样的时候应该注意榜样的类似性、认同性、针对性和一致性。
(3)利用群体约定。群体约定对改变学生的态度有重要的作用，因此教师要建立积极的规范，避免形成消极的规范。
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第四篇：特岗教师招聘考试：《中学教育理论》模拟试题及参考答案(解答题)
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1.在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？ 2.学校如何实施对家庭教育的指导？ 3.促进学生知识和技能迁移应注意什么？ 4.陈述性知识的认知策略有哪些？ 5.简述布卢姆的教学目标分类。
6.《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出要转变学生学习方式。为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？
参考答案
1.【答案要点】
(1)完善学生的知识结构；(2)采用讨论法进行教学；(3)联系实际问题进行教学；(4)对学生进行必要的启发指导；(5)重视对学生学习过程的评价。2.【答案要点】
(1)帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。(2)帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。
(3)帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。(4)帮助家长更新成才观念，明确培养目标。
(5)帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。3.【答案要点】
(1)注意教学材料和内容的编排；(2)改进教材呈现方式；(3)提高基本知识的概括化水平；(4)加强基础知识及基本技能的训练；
(5)加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。4.【答案要点】
针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
(2)精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
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辽宁教师微信：lnjsks(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
5.【答案要点】
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知(知识)、情感(态度)和动作技能(能力)三大领域。
(1)认知目标。认知领域的教学目标是学习者对学习信息进行记忆、理解、应用、分解、重组，或者对信息进行判断和评价。按照学习结果从简单到复杂可将其分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。
(2)情感目标。情感领域的教学目标与学习者的态度、感情和价值有关，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为接受(或注意)、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化五个等级。
(3)动作技能目标。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。布卢姆等人将动作技能目标分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个等级。
6.【答案要点】 转变学习方式的意义：(1)有利于学生主动性发展；(2)有利于建立互动的师生关系；(3)有利于建构充满生命力的课堂教学；(4)有利于促进教师角色转变。转变学习方式的途径：
(1)教师要确立新的教学观，积极转变教学方式，并积极引导学生转变学习方式；(2)积极探索新的学习方式，如倡导学生进行研究性学习、自主学习、合作学习等。
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第五篇：2012年新疆特岗教师招聘考试教育理论模拟试题
2012年特岗教师招聘考试教育理论模拟试题(1)
一、选择题（共20题，每题1.5分，共30分)
1．国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）
A．教学目的
B．教育目的
C．培养目标
D．教学目标
2．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是
（）
A．教育目的
B．教育任务
C．教育规律
D．教育原则
3．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工
作具有（）
A．控制作用
B．制约作用
C．促进作用
D．指导意义
4．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）
A．主要方法
B．重要方法
C．唯一方法
D．特殊方法
5．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）
A．教育方针
B．教育目的
C．教学目标
D．培养目标
6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现
了（）
A．教育的性质
B．教育的任务
C．教育的内容
D．教育的规律
7．素质教育的重点是培养学生的（）
A．高水平的智力
B．实践能力
C．健康体魄
D．创新精神
8．现代教育与传统教育的根本区别在于重视
（）
A．实践能力的培养
B．思维能力的培养
C．想象能力的培养
D．创新能力的培养
9．学生具有发展的可能性和（）
A．潜在性
B．现实性
C．特殊性
D．可塑性
10．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展
更多地体现了（）
A．实践的属性
B．社会的属性
C．自然的属性
D．现实的属性
11．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向
社会人转变的（）
A．动力
B．动机
C．条件
D．基础
12．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）
A．认识
B．设计
C．设想
D．安排
13．公民权利中最基本、重要、内涵最为丰富的一
项权利是（）
A．隐私权
B．人身权
C．名誉权
D．荣誉权
14．学生最主要的权利是（）
A．人身自由权
B．人格尊严权
C．受教育权
D．隐私权
15．学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）
A．正常的保护
B．热心的保护
C．一般的保护
D．特别的保护
16．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）
A．人格尊严权决定的
B．人身自由权决定的
C．隐私权决定的
D．名誉权决定的
17．教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）
A．人身自由权决定的
B．隐私权决定的
C．人格尊严权决定的
D．荣誉权决定的
18．教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A．系统化
B．多样化
C．复杂化
D．专门化
19．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有
（）
A．学科专业素养
B．教育专业素养
C．品德专业素养
D．职业道德素养
20．教师职业的特殊要求是，必须具有（）
A．管理能力
B．控制能力
C．教育能力
D．研究能力
二、填空题(共10题，每空1分，共20分）
1、教育学的研究对象是_________
2、教育现象包括_________、_________、_________
3、教育学是一种综合性的学科，既是_________也
是_________
4、完备的教师知识结构是_________、_________和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面_________、_________、_________
6、孔子流传于事的著作是_________
7、启发式教学的渊源是_________、_________，是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是_________、_________
9、洛克是_________的代表，著作是_________
10、后期称墨家为_________；称道家为_________
三、简答题（共6题，每题5分，共30分）
1、学校文化具有哪些特征？
2、简述学生文化的特征。
3、个体身心发展的一般规律有哪些？
4、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些
方面？
5、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
6、简述环境对个体发展的影响作用。
四、论述题（共2题，每题10分，共20分）
1、试述教师职业角色的多样化。
2、试述教师职业专业化的条件。
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